❶ 高中语文常考书面语体改错
语文常考书面语体改错，这是很正常的，就看看你们平时的知识水平扎不扎实？考大学书，不知道出什么样题，所以你现在什么样体都得去分析制作
❷ 高中语文改错习题
A，本次奥运会的烟抄花燃放遵循了“节俭办奥运”为（的）原则，大部分产品来自于国内企业，这些高质量的产品有力的保障(保证）了奥运烟花燃放的顺利进行
B,依据国家能源局深入调研的结果，就可再生能源发展问题形成专题报告，制定进一步支持风电发展的方针政策，推动风电产业又好又快发展。 （缺少主语）
C,神州七号载人航天飞行（加“的”）圆满成功，充分展示了改革开放30年来我国显著提高的经济实力、科技实力和综合国力（和综合国力不要，重复了“经济实力、科技实力”），进一步增强了全体中华儿女的民族自信心和自豪感。
D,有消息说，农业部将会同其他部门进一步修订饲料中三聚氰胺含量的标准，中国农业部畜牧业司司长王智才对此明确（“明确”删除）予以否认。
❸ 高中语文改错题的答题技巧
辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：
1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。
4.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。
❹ 高中语文改错
你好
原句：来xxxxx我们一定要吸取源发达国家有过的经验教训，xxxxx。
修改：xxxxx我们一定要吸取发达国家有过的教训，xxxxx。
解析：用词不当，吸取只能是教训，不能是经验，经验应该是收获。而不是吸取。删去“经验”.
❺ 一道高中语文成语改错题
B正确。
A项对象错误。应该将一笔勾销改为完全抹杀。勾销的一般是不好的东西内，贡献不是不好的东西。
C项色彩容错误。固步自封一般不自己用，他们不可能自己用“固步自封”，似可改为“自以为是”。
D项不合语法。成群结队不能够修饰坐这个动作，可改为三五成群或三三两两。
❻ 高中语文病句改错 这句怎么改
第一句：这个句子的语病是：句式杂糅
可以这样改：
人们一走进教学楼就会看到所版有关于澳门历史的图片和权宣传画，这些图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上.
在语文改病句上，通常是改成我刚才改的这种模式。因为是句式杂糅，即两句式糅在一起，便要分开，分成两个句子。
第二句： 第三个分句主语残缺。 如果没有主语就默认前面的“美英两国”为主语了，而句子的主语应是这一举动使海湾地区一度战云密布，而不是美英两国导致的。
第三句：是张源提着包还是老人提着包？
第四句：反之是反什么？是处在下降阶段，还是处在快速上升的阶段却成为了夕阳产业？
❼ 高中语文改错（5题）
1.去掉句首“由于”
2.至少要有2万元以上 至少和以上矛盾
3.去掉“切实”
4.如何解决当前存在的资源不足（问题） 缺宾语
5.句尾“否定”一词指示不明
❽ 高中语文病句改错
1学校的三个学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问回题
2吨煤发电量提升答（或 提高 ）1.5倍，煤消耗量节约了1.5倍。
3他作为今天得分最高的嘉宾，将会获得这个精致的灯笼礼品。
4这个县( 主语)| 举办( 谓语 )培训班( 宾语 )
❾ 高中语文改错中吸引力用什么动词搭配
可以用提高吸引力
❿ 高中语文的改错技巧
一、辨析病句的步骤
辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：
1.将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们就必须走下一步了。
2.从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。
3.如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：
1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。
2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当
3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经我们一推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。
4.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。如：“围墙用的是红砖砌的”这个句子，读起来有点别扭，是否有毛病还拿不太准，这时，人们可以仿照一些句子：“文章用的是英语写的”“衣服用的是布做的”，我们可以知道这两种说法是错误的，这样就能推断出那个句子是错误的。
5.规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在，从而快速准确地做出判断。具体情况见下文。
三、容易出现语病的一些情况
1.关注介词
出现介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
2.关注代词
出现代词可能是语意不明、重复。
3.关注否定词、否定句
出现疑问句或者否定词，可能是肯否不当。
4.关注连词
出现连词可能是搭配不当、残缺、语序不当。
5.关注正反词语
出现正反词语，可能是前后肯否不一，不合逻辑。
6.关注多义词
有的词句可能是多义词或多义短语，这就容易造成语意不明。
7.关注文言词语
出现闻言词语和书面语，可能是语义重复或语义矛盾。
8.关注数量短语
出现了数量短语，可能是语意不明、重复，语序不当等。
9.关注并列短语
出现并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当、语意不明。
10.关注多重定状语
出现多重定语或状语，可能是语序不当。