初中语文的句子改错

㈠ 急求初中语文病句改错专项训练

修改病句的方法
1．辨析病句的常用方法
（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。
（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
（3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
（4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。
（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。
（6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。

2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法
（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。
（2）判别病句的常规方法。
①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。
②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。
③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。
④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。
（3）修改病句的原则。
在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。

个人认为最重要的还是语感，平时多读文章

㈡ 初中九年级语文改错

病因是语意重复。

可修改为：
1、今天，市里不少领导来我校指导（工作）。

2、今天，市里不少领导莅临我校指导（工作）。

㈢ 我要怎样做,才能进步

动词的语气——虚拟语气(The Subjunctive Mood)
一、语气的定义和种类
l、语气：语气是动词的一种形式，它表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
2、语气的种类：
(1)陈述语气: 表示动作或状态是现实的、确定的或符合事实的，用于陈述句、疑问句和某些感叹句。如：We are not ready. 我们没准备好。What a fine day it is!多好的天气啊!
(2)祈使语气: 表示说话人的建议、请求、邀请、命令等。如: Open the door, please。请打开门。
(3)虚拟语气: 表示动作或状态不是客观存在的事实，而是说话人的主观愿望、假设或推测等。如: If I were you, I should study English. 如果我是你，我就学英语了。May you succeed! 祝您成功！
二、虚拟语气在条件从句中的用法
条件句有两类，一类是真实条件句，一类是虚拟条件句。如果假设的情况是有可能发生的，就是真实条件句。在这种真实条件句中的谓语用陈述语气。如: If it doesn’t rain tomorrow, we will go to the park. 如果明天不下雨，我们就去公园。
如果假设的情况是过去或现在都不存在的，或将来不大可能发生的，则是虚拟条件句。如: If he had seen you yesterday, he would have asked you about it. 如果他昨天见到你，他会问你这件事的。(事实上他昨天没见到你，因此也未能问你这件事。)
在含有虚拟条件句的复合句中，主句和从句的谓语都要用虚拟语气。现将虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下:

与现在事实相反: 从句: 动词的过去式（be的过去式一般用were）
主句:would/ should/ could/ might + 动词原形
与过去事实相反 : 从句 :had + 过去分词
主句 :would/ should/ could/ might + have + 过去分词
与将来事实相反 : 从句:动词过去式，should + 动词原形，
主句 :were to + 动词原形 would/ should/ could/ might + 动词原形
注: 主句中的should只用于I、we，但在美国英语中，should常被would代替；从句中的should可用于各种人称。
l、表示与现在事实相反的假设和结果。如: If my brother were here, everything would be all right. 要是我哥哥在这儿 ，一切都没问题了。
2、表示与过去事实相反的假设和结果。如: If you had taken my advice，you wouldn't (couldn’t) have failed in the exam. 如果你按照我的建议去做，你一定不会(不可能)考试不及格。
3、表示与将来事实可能相反的假设和结果。如: If it were Sunday tomorrow, I should (would，could，might) go to see my grandmother. 如果明天是星期天，我就 (可能)去看望我奶 奶。If it were to snow this evening, they would not go out. 如果今晚下雪，他们将不出去了。
4、有时条件从句中的动作和主句中的动作发生的时间不一致（表示错综时间的虚拟语气），这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。例如: If you had listened to the doctor, you would be all right now. 如果你当初听了医生的话，身体现在就好了。(从句动作指过去，主句动作指现在)
5、虚拟条件句可以转换成下列形式:
(l)省略连词if。在书面语中，如果虚拟条件从句中有were，had 或 should，可以把if省略，把这几个词放到主语之前，构成主谓倒装。例如: Should he come (If he should come), tell him to ring me up. 他要是来了，让他给我打个电话。Were I you (If I were you), I would not do it. 我要是你，就不做这事。
(2)用介词短语代替条件状语从句。有时假设的情况并不用条件从句表示出来，而是通过介词短语来表示。如: Without air (If there were not air), there would be no living things. 如果没有空气的话，就不会有生物了。But for your help (If it hadn’t been for your help) I couldn’t have done it. 要是没有你的帮助，我就不可能完成这件事。
假设的情况有时可以通过上下文或其他方式表现出来。如: I was busy that day. Otherwise I would have gone there with them. (If I hadn’t been busy that day, I would have gone there with them.) 我那天很忙，否则，我就和他们一起去那儿了。(如果我那天不忙的话，我就……)；I would have finished the work, but I have been ill. (If I hadn’t been ill, I would have finished the work.) 我本来该完成这项工作的，但我生病了。(如果我没生病的话，我就会完成……)
6、省去条件从句或主句：表示虚拟语气的主句或从句有时可以省略，但其含义仍可以推知。
(1)省去条件从句。如: You could have washed your clothes yourself. 你本可以自已洗衣服的。省去了"If you had wanted to")(事实是:你自己没洗衣服，因为你不想洗。)
(2)省去主句(常用以表示愿望)。如: If my grandmother were with me! 如果我的祖母与我在一起多好啊!(事实是:祖母已不在世。)；If only she had not left! 如果她没走就好了!(事实是:她已经走了。)
三、虚拟语气的其他用法
l、虚拟语气在主语从句中的用法：在"It is important (strange，natural，necessary)that…"这类句型里，that所引导的主语从句中的谓语动词常用 “should+动词原形”结构，表示某事是"重要"、"奇怪"、"自然"、"必要"等意义。如: It is important that every member (should) inform himself of these rules. 重要的是每个成员知道这些规则。
2、虚拟语气在宾语从句中用法：
(1)在动词wish后的宾语从句中，表示与现在或过去的事实相反，或对将来的主观愿望，从句通常省略连词that。1)表示对现在情况的虚拟:从句动词用过去式或过去进行式(be动词一般用were)。如: I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道)；2）表示对过去情况的虚拟:从句动词常用"had+过去分词"。如: I wish (wished) I hadn’t spent so much money. 我后悔不该花那么多钱。(实际上已经花掉)；3)表示对将来的主观愿望:谓语动词形式为"would+动词原形"。此时要注意，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动物名词除外)。如: I wish it would stop raining. 但愿雨能停止；I wish you would come soon. 但愿你立刻来。
(2)在suggest，demand，order，propose，insist，command，request，desire等动词后的宾语从句中，谓语动词用“should + 动词原形”，表示建议、要求、命令等。如: I demand that he (should) answer me immediately. 我要求他立刻答复我。
3、虚拟语气在状语从句中的用法
(1)在带有even if/ even though引导的让步状语从句的主从复合句中，主句和从句都用虚拟语气，动词形式与含有非真实条件句的虚拟语气相同。如: Even if he had been ill, he would have gone to his office. 即使生了病，他都去办公室。
(2)由as if或as though引导的状语从句表示比较或方式时。从句谓语形式为动词的过去式(be用were)或 “had+过去分词”。如: He treated me as if I were a stranger. 他那样对待我，好像我是陌
生人似的。She talked about the film as if she had really seen it. 她谈论那部影片，就好像她确实看过一样。
注:如果表示的事情可能会发生，那么方式状语从句中的谓语动词可用陈述语气。
(3)在in order that或so that引导的目的状语从句中，谓语动词多用 “could或might（有时也用should）+ 动词原形”。如: Mr green spoke slowly so that his students could (might) hear clearly. 格林先生说得很慢，好让学生听清楚。
4、虚拟语气在定语从句中的用法：在"It is time (that) …"句型中，定语从句的谓语动词常用虚拟语气表示将来，动词形式一般用过去式，意思是"该干某事的时候了"。如: It’s (high) time we did our homework. 我们该做作业了。
5、虚拟语气在简单句中的用法
(1)情态动词的过去式用于现在时态时，表示说话人的谦虚、客气、有礼貌，或委婉的语气，常见于日常会话中。如: It would be better for you not to stay up too late. 你最好别太晚睡觉。
(2)在一些习惯表达中。如: I would rather not tell you. 我宁愿不告诉你。
(3)用“may + 动词原形”表示"祝愿"、"但愿”，此时may须置于句首（多用于正式文体中）。如：May you be happy!祝你快乐！May good luck be yours.祝你顺利。

㈣ 初中语文改错字练习

明白每个词的意思，就可以知道了

㈤ 语文初中改错练习及答案

判断改错一、修改下面的病句。1. 清早，校门打开后，平静的校园马上热闹起来。2. 美丽的校园中长着串红、月季、塔柏、马尾松等各种树木。3. 对于父母的关心和爱护，我终生一辈子都不会忘记。4. 这是一盆完全开放的盛开的杜鹃花，美丽极了。5. 这是一天愉快的，给我留下了深刻的印象。6. 花坛里盛开着五颜六色的小红花。7. 小组会上，他总是首先第一个发言。8. 潘影和丁倩来我家，我借了一本书给她。9. 镇江的春天是个迷人的地方。10. 蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月亮。11. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障12. 这里的景色对游人着迷。13. 她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。14. 随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。15. 在这次竞赛中，三个六年级都不甘落后。 二、综合改错 这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。 老师来到我的身边，用亲热的语气对我说：“在学习上不能追求虑荣，要踏踏实实，扎扎实实，这样才能有好成就。老师的声音不大，所以它象重垂一样敲击着我的心。这抢交头卷的教诲我怎能忘怀呢？ 三、给没有错的一组句子后打"√"。1．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。 2．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。 3．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。 4．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。 5．模糊（mó）似乎（sì）转身（zhuǎn）分量（fèng）这些多音字的读音没有一个错的。6．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。7．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同，都是褒义词。8．“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。9．“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩句，应该是“出版社10．蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。”11、“细心是粗心的克星。”这个是比喻句。 12、“我爸爸给我买的书很好看。”可以缩写为“我爸爸很好看。”13、“致之市而忘操之”一句中带点的“之”指的是“量好的尺码”。14、“晚霞把湖水映红了”和“湖水被晚霞映红了”意思一样。 15、“yi shi ri xian ”都是整体认读音节。 16．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。 17．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。 18秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。 19．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。 20“盖”和“盖儿”的意思是相同的。 21、“支援阻挠 轻蔑 烦事员”这几个词语没有错别字。22、“鼓励”是“勉励”的近义词。 13、“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。14、“童年老年 青年 壮年”的排列顺序是正确的。 15、“汉族苗族 壮族 回族 民族”这组词语中，不属于同一类的词是“民族”。三、排列错乱的句子（）河上还有一座小桥。 （）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。 （）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。 （）我的家乡在月亮湾。 （）岸上栽着许多桃树。树上开满了套话，远远望去，像一片片火红的朝霞。 （）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着四、排列一段话。（ ）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。
（ ）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。
（ ）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。
（ ）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。
（ ）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。
（ ）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。五、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（ ）里填上序号。( )小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。( )我的家住在江南的小镇里。 ( )花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。( )一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。( )院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。 那个，不好意思，答案没找到。

㈥ 初中语文改错题

语法上并无问题。凡是……都……是固定关联词搭配，语法上没有错。
只是整句话意思上太绝对化了！
有成就的人都是在艰苦环境中成长的么？不一定的！

很多有杰出成就的人，是在艰苦环境中磨炼成才的。

㈦ 做英语阅读理解有哪些技巧

做英语阅读理解的技巧有：

1、若针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。

2、在出现一些关键词,如however，but，moreover, therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。

3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。

4、选项中有绝对语气词的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是绝对，也有例外。

5、注意选项中的副词、形容词和介词短语等与原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，经常被偷换,往往被忽视。

6、注意干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同;叙述过于绝对化；原文没有提及。

(7)初中语文的句子改错扩展阅读：

阅读积累要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。

每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。

另外，句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的；

其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在；再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。

㈧ 初中语文改错题

1.本刊欢迎同抄学们踊跃投稿 （踊跃是讲发言的 应 改为 “本刊欢迎同学们投稿。”）
2.从下学期开始，本刊新设下列节目：红烛颂·学习天地·校园风景线 （节目？不对吧 应该是 “栏目。”）
3.希望同学们不要等闲视之 （这句把握不大 - - 不晓得 0 0）
4.还觉得格式有可能错了唉- -

㈨ 我要初中语文句子改错练习题100句以上，好的追加悬赏分（40以上的分）

心态，你抄老想着怎么袭提升提升，眼里就只有分，好了才怪搞好心态，多做题目不好了，努力了就行毕竟原因很多，弄个狂难的卷子也没办法老生常谈句，把自己会做对就好，不会的下次搞定就像玩桌球，菜鸟就希望能进高难度球，很有风度：，中鸟求一盘能进的一定进，再求能进几个好球，高手就没什么了，就只剩下运筹帷幄你明白也好，不懂也行， 1楼的全是废话，老生常谈