运用多媒体课件优化初中语文课堂教学
人类文明的发展史告诉我们，人类社会的每一次飞跃都是由技术带来的，并由此推动了教育的进程。“文字”和“印刷术”是人类文明前两个里程碑，如今以“多媒体和互联网”为标志的信息技术，正革命性地改变着人类认知的方式，同样地改变着学生——他们已不是单从白纸黑字的书本上获得信息，而是受众多传播媒介一同冲击，视野更为开阔，获取知识的途径走向多元，这必然推动教育走向信息化，终身化，个性化。因此，探讨如何运用多媒体手段优化语文教学已成为我们语文教学研究的重要课题。 一、关于多媒体教学的一般认识
（一）“多媒体”和“多媒体教学”概念
多媒体即以计算机技术为基础的文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体的综合；多媒体教学特指以计算机/网络为载体的多媒体在课堂教与学/学生校内学习活动中的运用。
（二）多媒体教学模式
从教学设备使用的角度考察，可以把多媒体教学分为下述四种模式： 1．单机大屏幕教学模式
这是目前课堂教学中应用最多的多媒体教学模式。它由多媒体计算机、电脑投影仪和大屏幕组成教学信息的传递系统，教学进程有教师根据教学设计来单独使用计算机向学生显示教学素材。这进行这一模式教学时，教师往往学要制作课件。 2．网络教学模式
这是当前许多课堂正在实现中的多媒体教学模式。它的主要支持物质是可以在局域网或因特网上运用的教学软件。这一模式以简便的调用程序、类似聊天室的互动交流程序等，提供适合学生个别化学习的资料库/习题库和交互学习反馈系统等等软件。 3．单机大屏幕与网络相结合的教学模式
这种模式是多媒体教学发展中优势较为集中的一种模式。教学中教师作为活动主导者时，本模式以大屏幕面向全体学生呈示教学资源；当教学中需要组织学习讨论探究、需要学生进行个别学习时，学生使用网络又可随时进入自组织的、自主学习的状态。 本文主要探讨如何利用多媒体单机大屏幕教学模式——课件手段——优化语文课堂教学。
❷ 《初中语文成语使用复习》ppt课件
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❸ 初中语文课前五分钟演讲ppt
语文，就形式而言，“口头为语，书面为文，是为语文”；就其本质看，语文首先是生活，生活是语文的源泉；就其学习过程来说，语文学习应该成为学生的心灵活动，应该是学生主动参与，主动求知的过程。新课程改革明确提出以“全面提高学生的语文素养”为目标，我认为这个目标具有“三维”结构：即知识和能力；过程和方法；感情，态度和价值观。只有这三个方面得到全面、和谐的发展，才能逐步形成学生的结构合理的语文素养。
在语文教改实验中，许多教师都在想方设法调动学生的积极性，激励学生自主学习、创新学习。而我于近几年，以激发学生语文学习兴趣和提高语言表达能力为切入点，坚持在教学中安排了课前五分钟演讲实践活动。我采取的是让两位同学依次登台 “说”，其他同学“听”的训练方式。都说些什么呢？演讲内容涉及古今中外名人轶事、名言警句感悟、时事信息，读书一得，精彩句段，影视品评，现实人生万象等。演讲要求思想内容健康，或给人教育启迪，或热情洋溢催人奋进，或揭露反面明辨是非，或追随时代信息人才传递等等。演讲过后，老师用三言两语加以点评，肯定成绩，指出不足。有时也指名学生谈听后感悟，训练学生分析和解决问题的能力。我采取的第一轮是学生们自我简介，一节课叫两个同学上台来说，每个同学规定只能讲一二分钟，作个简单的自我介绍，但得把自己最突出的性格特征介绍出来；第二轮是谈自己最喜欢的人或物；第三轮是朗读自己欣赏的一篇文章并说出理由；第四轮是介绍自己最熟悉、最喜欢的一位名人；第五轮是推荐一部名著给同学们看，略说说推荐的理由……可以找各种话题无数次地轮换演讲下去。在实施过程中，虽然经历了一些坎坷，但最终的结果还是令人感到欣喜的。学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。教学实践证明，这项活动对提高学生的语文素养起到了积极的促进作用，收到了较好的成效。我也由此对课前演讲实践活动有了一些粗浅的认识和体会。
一、锻炼了学生的胆量 学生刚刚入学时，一般都显得比较腼腆，带有较明显的对同学和学校的生疏感，这种状况或多或少地影响着课堂学习。消除这种状况的最好办法之一就是语文课前的演讲。开始的时候，有的同学非常胆小，不敢上台来，或者一上台来就紧张，甚至哆嗦以至于满脸绯红，手脚无措，摸鼻子、抠手指等等。好不容易开口了，可是说得语无伦次、结结巴巴。
记得班中一男生，初一时的第一次演讲，竟然紧张地仅说清了自己的名字，就语无伦次起来，声音小的连坐第一排的学生都没有听清。眼睛也一直无措地看着地面。此时，我一方面反复地做示范，鼓励学生放开胆量说，只要开口说了，一切都会好起来。另一方面也要求全班同学给予宽容理解，更给予鼓励的掌声。并明确地告诉同学们，开头时，我们只要求练胆量，不必顾及其他的方面，甚至不必考虑说得对错。放开思想的包袱，只要说了，大胆地说了就是好样的。营造一种轻松的氛围，让同学们慢慢地说出口了，说顺口了，也说上口了。一段时间以后，再逐步提高要求，比如态势语言的运用，言谈举止要落落大方等。有些学生家长后来惊喜地告诉我，孩子进入中学以后变化非常大，不仅待人接物时说话的胆量大了，而且也会说话了。
二、唤醒了学生的主体意识 知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。其实，学生都有很强的参与意识，他们都希望把自己的观点、看法表达出来，都希望赢得同学们的赞赏和老师的肯定、鼓励。课前五分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。虽然每次演讲只有两个同学，但所有同学都在听，甚至比听老师的讲课精力还集中。为了获得演讲成功，每个学生都在积极准备。有学生在周记里说：“在台上说不出来时真尴尬，真想找一个地缝钻进去”，为了台上那几分钟，课后学生会精心地去搜集材料，特别是靠后面演讲的学生，他们及早就准备了，有时花了很多时间准备的材料，突然有一天哪一个学生讲了，他们又得重新准备，一个学期下来，几个循环，学生积累的材料比原来搞的摘抄还要多。学生普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。所以我认为这是语文学习的最好时机，学生学得主动、投入，我们老师就要不失时机地予以鼓励。哪怕是一点点优点、一点点可取之处，都毫不吝啬地加以表扬、肯定，甚至夸大一点地对他们的优点表示我们老师的欣赏。演讲活动的开展，唤醒了学生的主体意识，学生感到自己是学习的真正主人，在学习中感到知识的魅力，体验成功的快乐，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。
❹ 初中语文的课文的课件,到哪里去找
初三语文课件
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初三语文教案
中考语文
语文版初一课件
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2016初一下册第2课 爸爸的花儿落了
2016-02-12 新课标人教版 ppt 110
2014七年级语文下册第一单元复习
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写人要抓住特点
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叙事要完整
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2013新版七年级语文上册第六单元复习
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2013-12-01 新课标人教版 ppt 3979
6小巷深处
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❻ 初中语文怎样写议论文ppt课件
一、论点要求1.论点要正确论点正确,就是要符合事物的客观规律和人们的是非观念.人们对某件事或某个问题,常常会有不同的看法.这些看法,往往不能简单地用正确与错误来区分.如对二《失街亭》这篇文章,就有许多种不同的看法：马谡当斩,我们不要像马谡那样犯骄傲的错误；马谡是好样的,他犯了错误,不脱逃,不推诿,勇于承担责任；诸葛亮难辞其咎,战斗失败主要是由于他用人不当造成的；诸葛亮值得学习,他能依法办事,不徇私情.这些不同的看法,是由于看问题的角度不同,都是有理的,都可以用来立论.但这并不意味着任何观点、任何立场、任何角度都可用来立论.用以立论的观点,应当是站在多数人的立场、整体的立场、长远的立场上看有道理的观点.而面对正确的几种观点,要尽可能地注意选择有针对性的、有新意的,自己易于把握的观点来立论.2.论点要有针对性有针对性,主要是强调立论的现实意义和教育意义.如前面谈到的《失街亭》,如果认为在当前出了事就推脱责任的问题严重,就可谈马谡如何敢于承担责任；如果认为在当前有些干部徇私舞弊、贪赃枉法的问题严重,就可赞扬诸葛亮不徇私情.3.论点要有新意 有些大道理,虽然正确,可能尽人皆知,再写就没有什么意义.因此,立论时要敢于大胆怀疑,大胆探索,只要肯思考,是能提出有新意的观点的.例如,“滥竽充数”这个成语,历来用于讽刺没有真才初学,混在行家当中充数的人.当我们完全可以打破这个常规,创新立意,如可将矛头指向宣王：泱泱大国,竟然一个假行家混入宫中,可见招聘乐师没有履行考核手续.齐国法度之乱,由此可见一斑.其次,南郭先生的伪装是不难被发现的,而竟无一人向齐王说明真相,可见齐宣王治国言路不通.以小见大,国家大事受蒙骗,问题就严重了.二、论据的要求观点正确,往往还不能让读者信服；必须拿出足够的证据来,才有说服力.论据是用来证明论点的根据,是议论文的基础,回答“用什么证明”的问题.论据有的是被大家公认的道理,有是是客观事实.不论哪一种论据,要想做到具有很强的说服力,就要求论据真实、充分、典型、新鲜.1．论据要真实作论据的材料必须真实、确凿,不能想象或编造,也不能随意歪曲.对材料的剪裁和概括,不能改变其性质,其重要部分不能出现疏漏.先进的理论,必须建立在事实的基础之上,一点失实,都可能损害理论的整体.2．论据要充分论据充足就是要求有足够数量的材料证明论点.而且作为论据的材料应该是能够全面地反映事物的本质.这样论证才透彻有力,才能使人信服.3．论据要典型论据典型,即作为论据的材料应该具有代表性、普遍性,能反映事物本质,同时又具有生动的个性和厚重的分量.典型材料,首先是能反映普遍性的材料.这类材料具有同类事物的本质属性,可以举一反三,以一当十,是同类事物的代表.典型材料也是个性与共性统一的材料.这种材料既具有代表性,又具有生动个性.它以共性证明着论点,体现出论据与论点的内在必然联系.同时,它又以鲜明的个性震撼着读者的心灵,大大增强了说服力感染力.先典型材料,要注意名人材料,但也不能只囿于名人的范围,“凡人小事”,只要能体现事物的本质,达到极致,也可选为论据.新鲜的材料是新颖的论点和创见的有力支柱.那些被读者的视听磨钝的旧材料,不能再引起惊奇,缺少对心灵的冲击力,不利于论点的表达.即使论点不算新颖,但由于使用了新材料,也能给人以新的知识和教益.三、论证的要求1.发展的观点2.联系的观点3.一分为二的观点四、合理的论证结构1.并列式 在论证思路中,或是把分论点并列起来,或是把论据并列起来.2.对照式 在论证思路中,把两种事物（或意见）加以对比,或者是用另一事物（或意见）来烘托某一事物（或意见）.3.层进式 在论证思路中,层层深入,步步推进.4.总分式 在论证思路中,先总说后分说,或先分说后总说,或先总说后分说再总说.四、立论必须联系实际中的问题人们写文章,都是为了解决某个或某些问题而写的.议论类作文必须更直接地联系现实生活中的实际问题,有感而发.联系现实生活中的问题作文,要考虑如何摆事实（自己最熟悉的事实,不一定非得是典故不可）,讲道理（自己真正想明白了的道理,不一定非得是名人名言不可）,尽可可能充分地发表自己的真知灼见.立论时要联系生活实际中的问题,平时就必须养成杂读书、勤观察、多交往、深思考的良好习惯.