A. 人教版语文六年级下册第21课主要内容
简单点
讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
详细点
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
附注：
对句子的理解
①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。一个人要想成功，就要把自己的见解发表出来，不能轻信他人。
②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这里的“此”具体指第一节课之后。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，让学生养成了要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证的好习惯。学习就成了一个真实的复杂的认识过程。
③然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
对词语的理解
出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）超出人们的意料。课文中指怀特森先生的教学方法独特，常出乎同学们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地谈话。
颅骨：构成头颅的骨头，又叫“头骨”。
目瞪口呆：瞪大眼睛，说不出话来。形容因受惊或生气而愣住的样子。
编造：1.凭想象创造（故事）。2.捏造。课文中取第1种意思，指怀特森先生凭自己的想象编了一种名叫“猫猬兽”动物的故事。
哪门子：什么，用于反问的语气，表示没有来由。
怀疑：1.疑惑，不很相信。2.猜测。课文中取第1种意思。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味：饶：丰富，多，很；指很有趣味。
权威：1.使人信服的威望和力量。2.在某种范围里最有威望、地位的人或事物。课文中取第2种意思。
糊弄：欺骗，蒙混。
希望可以帮到你！
B. 谁有七彩课堂六年级下册语文21课的内容
怀特森先生第一天给我们是科学课
C. 六年级下册语文21课的近反义词
【近义词】
独特---奇特
古怪---奇怪
侃侃而谈---夸夸其谈
目瞪口呆---瞠目结舌
【反义词】
侃侃而谈---沉默寡言
深信不疑---半信半疑
D. 六年级语文第21课的答案
课后练习2.指海鸥在老人遗像前作的事因为老人和海鸥结下了深厚的情缘所以作出了内那些举动容
（1）我们可以体会到老人的动作可以体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么的默契，那么和谐！从而再现了老人对海鸥的一片深情。（2）海鸥们是那么舍不得老人离开，他们在用自己的特殊方式表达对老人的留恋
E. 六年级下册语文21课分段段意
第一部分（1）：怀森特先生第一次给“我们”上课时编造了关于“猫猬兽”的一回切，是我们在测验中答得了零分。
第二部分（2~6）：这次教训让我们学会了要独立思考、独立判断，并具有怀疑的能力。
第三部分（7~8）：“我”赞美怀森特先生，并认同他的做法。
本文讲述了怀森特先生第一次给“我们”上课时编造了关于“猫猬兽”的一切，是我们在测验中得了零分。这次教训让我们学会了要独立思考、独立判断，并具有怀疑的能力。（段意合并法，第三部分可以省略）
F. 苏教版语文六年级下册21课分段和大意
苏教版语文六年级下册第21课是《莫泊桑拜师》，
课文共10个自然段，可以版分为三个部分：
第一部权分是第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。
第二部分是第2－9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。第二部分以时间为序，写了莫伯桑三次求教福楼拜：第2至5节为第一次求教，第6、7节为第二次求教，第8、9节是第三次求教。
第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。
G. 六年级下册 语文21课《我最好的老师》
课文讲述来了“我”六年级时的科自学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
H. 六年级语文下册，21课我最好的老师，导读部分（蓝框那里）。
第一，他是来一个很有个源性的人，常常有出人意料的举动；第二，怀特森新生的教学方法独特，他教育学生“每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”，“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”
I. 六年级下册语文第21课的主要内容
S版的：
青花：来本文讲源述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事。赞美了青花瓷艺人的执着的创新精神，也从另一方面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的青花瓷艺人在为中国青花的发展默默的奉献遮自己的智慧和精力。
J. 新人教版六年级下册语文21课教课资料
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事. 他是一个很有个性的人, 教学版方法独权特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程. 第一天上课, 怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物, 我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分, 原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的, 他希望我们从这个零分中吸取教训, 学会独立思考, 独立判断, 具有怀疑的能力.
这篇课文的结构清晰简洁, 详细具体地描写了一堂科学课的经过, 概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬.
选编这篇课文的目的, 一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面, 是让学生学习这篇课文一事一议, 从一个具体的事例发现一个道理的写法.