高中语文不被重视得原因

① 高中的语文很差，怎样弥补

1.字音字形等可以把每次卷子上考过还有做过的，但你不怎么熟悉的记在本回子上（既答然卷子上有或是做过的，那一定是高考出现频率高的，而且用小一点的本子，那样会少一些心里障碍，如果一个本子记过笔记还剩很多没写，会降低你的信心的）；
2.文言文就多读就行了，形成语感；
3.阅读就做题然后对照答案自己总结答题方法；
4.背诵默写一定要很熟悉，可以没事就背背谢谢，当打发时间；
5.作文就把感动中国人物事件了解透就够了，当然平时也可以多积累一些，记在笔记本上。。。。。。可以买点天利的试卷做做，其他书太多题，还是不要买了。。。。。。
这是我的经验，希望能帮到你。。。。。。

② 为什么语文一直作为主要学科，却总是不被学生和家长重视

此疑问是来自一位培训机构老师的困惑：

作为一个培训机构的语文老师，屡次遇到家长以学生其他培训太多为由取消语文课的情况。除了担忧自己和课酬挂钩的收入是否够温饱以外，我更心寒地是家长对语文普遍的不重视：不管孩子语文成绩原本是好是坏，既然其他培训不可缺，那就牺牲语文吧！

我要怎么做，才能让学生明白，语文可以是舌战群儒的慷慨激辩，可以是托物言志的诗意表达，可以是情真意切的内心独白，可以是重于千钧的历史传承??

看看学生怎么回答：

即使在高考中，大部分学生的语文成绩都集中在100到120之间。

作业认真，似乎提高不大。上课听讲，重点不清。

根本原因是教与考的脱节。

所教不一定考。

换其他科目，上课一不留神，以后就很难听懂了。而语文似乎除了文言文，听了和没听差别不大。

语文背后的阅读习惯、审美情趣、高尚情操也不是几节语文课能培养的。

最多是一种启发，一种引领。

而高三繁重、重复的复习任务又将点点火苗湮灭。

也不是大多数人不重视，其实重视的人越来越多。

因为理性认识教育的人必将越来越多。

再看看其他语文教师怎么回答：

我女儿现在读小学。

刚上学，就带着她读课文。大声的读，一遍一遍有感情的读，她读我也读。

她上学才开始握笔，刚开始拿笔都不顺，但是一直要求她把字写好，为此还特地上书法班，就为了写好字。

二年级开始要写作文，当然不会写。每篇作文，写之前都和我讨论，写什么？开头写哪些，中间又怎么写，结尾呢？说完了有个底再动笔，有时候写着写着，又问我，接下来写什么？这样弄了整一年。

我们俩在一起时，我常常说个故事，问我哪里看的，告诉她《史记》里的，或者《战国策》里的等等。说的最多的是我大学背的一篇课文，后来说多了，干脆直接背文言文，她竟然也听懂了“长铗归来乎，食无鱼”，跟我一起背。慢慢的，就带她看文言文。

古诗也是平时无事，连说带背。

到五年级，语文开始上有难度的阅读理解。什么题型怎么思考，尽量讲清楚。她虽然讨厌做阅读理解，但是也听话，不去抄答案，吭哧吭哧自己做。因为她相信我说的，所有题型都做到，阅读理解其实简单。

至于课外书，我家里真的很多，反正她要看我就买。每天固定不动有看书时间。

你看，我女儿读书到五年级，最花时间的就是语文。数学，英语两门功课加起来花的时间，都没有语文一门功课花的多。

为什么花这么多功夫学语文？我告诉她，只有小时候把语文的基础打扎实了。高三复习的时候，完全可以把语文丢开，就靠上课就够了。课余可以把时间放其他功课上。

语文，是长时期的积累。语感，写作，写字，哪一项都不是一年两年就可以突破的。

为什么说高中老师和家长不重视语文？语文好的同学，他们高中不过是在已有的底子上有所优化而已。语文不好的同学，高中之前的时间，你给语文多少时间了？相对轻松的小学初中，不愿意花时间，到高中课业紧张，能付出多少时间给语文？没有时间去积累，语文想突破那是做梦。

老师能教的，只是个比较好的分数。真的想拿语文高分，还是要靠自己。就好像背几篇高考作文，可能会拿比较好的分。但是70分满分，想拿65分以上，靠背作文是背不出的。

所以，我觉得不是老师和家长不重视语文。而是重视语文的时间不在高中三年。

其实最简单的就是，大部分这些语文老师也不知道怎么才能最快的提分。

连你们都不清楚考点在哪，为什么这么考。

大部分学生对于语文的不重视也就可想而知了。

像数学英语，错了，你能知道为什么错，错在哪，应该去哪里补。

至于语文，你和我说一下，你脑子里有没有语文的框架，我阅读错了应该去哪里补？有没有公式？语文阅读有没有套路？语文分值分布是多少，花多少的时间？应该怎么分配精力？

讲的不好听，你和我说这题阅读的对错，对于我下一题是否有帮助？

如果大部分老师都学不清楚，我想语文这门课重视度依旧还是那样。

因为把语文当玄学，那么学生也把语文当做赌博。

③ 大学语文为什么不受重视

大学语文遇冷的背后，不仅仅是课程教授方法适合还是失当的问题，还有复杂的综合原因。
首先，语文教育的“工具性”与“人文性”之争令大学语文的学科定位一直较为模糊，大学语文教学的实践中，长期存在选文教育派、人文教育派、文学教育派、语文专题派、人文语文派等各派纷呈的现象。
有专家指出，“正是由于对学科定位认识不同，所以大学语文教材的编著、教学内容的安排、教学目标的设置等均呈现出各自为政、各以为是的局面。这种局面导致了许多人对大学语文的误解以及教学方向上的无所适从。”
当然，大学语文教学本身的弊端也是遇冷的重要原因。记者了解到，大学语文的教材编写无法引发学生自主学习的兴趣，加之一些老师在授课时还依然遵循中学语文的授课模式，使得教学效果越来越差，学生对于这门课程的排斥心理越来越强。考试评价体系的相对落后，也使得不少学生依然满足于考前突击和死记硬背，使得大学语文的授课效果与授课初衷——培养大学生对祖国优秀文化、文学精品的鉴赏水平和审美表达能力，提高他们的人文精神和高尚的品德，渐行渐远。
市场化、功利化的社会风气也导致大学语文遇冷。有专家表示，大学语文的特点在于人文性，同英语相比，大学语文少了几分功利性，却也少了被重视的程度。校园里, 我们会看到很多晨读英语的人，却甚少听到诵读中文的声音。
许多专家已经看到了当前大学语文教学过程中存在的种种弊端，一些院校也决意革大学语文之“命”，力图从根本上扭转大学语文教学以及与之相关的大学人文素养培养的不力现状。
“学校深知母语教育并不能单靠一门课程来强化，大学汉语课程难以承受母语教育之重。只有全校各专业在教育教学过程中都重视母语教育，不断创新母语教育的方式和方法，才能使母语教育更加丰满有效，增进学生的厚重素养。”中国人民大学相关负责人强调。
记者了解到，人大在改革“大学汉语”课程教学的同时，还出台了“一揽子”计划，进行了详细的顶层设计。比如，在课堂教学方面，建设通识教育大讲堂课程群、原著原典选读课程群、公共艺术教育课程群等，加强文化历史教育，着重培养汉语素养；在课外教学方面，组织教师指导全体学生课外阅读历史文化经典；组织文学院作家开设“作家谈写作”系列公开讲座；建设“大学生写作指导中心”，由专业教师和符合条件的同学，针对有需求的学生开展个性化写作指导等等。与此同时，加强教师教学发展和培训工作，提升教师自身的母语水准和教学能力，探索进一步系统强化母语教育、增强学生文化底蕴的路径。
对此，不少学者表示认可。有专家强调，“面对文化转型带来的文化失范、文化迷失，大学的学术研究不仅秉承着文化守护的责任，还肩负着文化探索、文化创新的使命。依托这种文化背景，大学语文教育不仅应当成为先进文化的传递者，还应当成为主导文化的示范者、多元文化的整合者、融通者、指向者。”
“大学语文必须要收录水平高的选文，多一点启发性强、思考性强的作品。而且，在高校中，应该由最好的老师来教授大学语文公选课，让最好的老师来开经典课，让老师们在学生中去普及、传播经典。”李山强调，“语文包括两个方面的含义，一个是知识层面的，要对民族语言做到健全的掌握和出色的使用；一个是文化层面的，关乎民族的发展和个人健全人格的培养。从这个角度来说，一些高校关于大学语文的改革，如果能让语文教育变得更好，或许也是一桩幸事。”

④ 怎么提高孩子们对高中语文的重视程度

1.创造语文校园氛围，转变高中生错误观念
高中生学习好语文可以使其受益终身，但是当前高中生对于语文存在着错误的观念，一部分是学生自身的问题，还有一部分则是学校语文氛围不浓厚，学校没有给予足够重视造成的。为了提升高中生学习语文的兴趣需要在校园中创造良好的语文学习氛围，培养学生的气质和修养，腹有读书气自华。高中学校需要大力倡导学生学习语文，提升对语文的重视，循序渐进的影响高中生，使他们正确的看待语文，转变错误的观念。
2.发挥学生的主体作用
学习是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，高中语文教师在进行教学的时候需要明确学生的主体地位，学生需要做知识的掌控者而不是受控者。高中教师在进行语文教学的时候需要以平等的心理来对待学生，培养他们自主学习语文的能力，让他们去发现并且分析问题，而不是由教师做主导直接为他们去解决问题。比如说在传统的教学中语文教师在进行内容讲解的时候都喜欢直接抛出观点，这也就使学生被动理解，去记忆，没有发挥学生的主动性。而发挥学生在教学中的主体作用，就需要让学生自主进行内容的理解,教师是思想的引导者。帮助和引导学生去分析去理解。这样教师与学生处于平等的位置，才能够提升高中生学习语文的积极性，开拓他们的思维，培养他们的创新能力，使高中生养成思考的好习惯。
3.创新教学方法
高中语文教师在进行语文教学的时候需要改变原有的同质化教学方法，根据高中生以及课堂的特点对教学方法进行创新，从而提升高中生学习语文的积极性。比如文言文以及诗歌，高中教师在进行文言文教学的时候可以采用小品教学法，让学生进行分组，相互讨论以他们自己的理解把它的意思通过小品的形式表演出来。教师再根据学生的表演情况进行点评，正确的地方要给予表扬，不正确的地方再进行讲解。这样不但能够使学生自主学习，也能够加深他们的印象，还能够提升他们学习语文的积极性。除此之外高中语文教师还可以根据教学内容采用辩论赛以及调查报告等多种形式来开展语文教学，调动学生学习语文的积极性。
分之道意为“得分之道”，旨在帮助学生掌握知识，取得高分，是一家怀揣着“让天下没有难学的课程”梦想的网校，将学科知识与记忆法相结合，真正改变学生的学习方式，彻底解决学习难题，带领学生进入“简单、高效、创新、突破”的学习模式。
分之道网校根据中小学必须掌握的知识点，开发动态教学课程，100%贴合考点，用生动有趣的画面，富有创意的讲解，让学生学起来事半功倍，乐在其中。

⑤ 为什么要重视高中语文学习

高中语文是高中最重要的学科之一，而且它在逐渐成为高中最重要的一部分。随着我国对民族文化重视的深入，语文也越来越成为最具潜力的学科。因为语文包括了我国历史的发展进程，同时它还包括了很多我们的民族文化，所以它已经成为了高中最重要的学科。高中语文学习有什么意义呢？这是很多学生迷惑的问题，很多教师对此问题的理解也是错误的。大部分人受到传统教学和应试考试的影响，他们认为学习语文和其他学科没有任何的区别，都是为了提高自己在考试过程中的成绩，为自己进入一所较高的学府提供一块敲门砖。很少有人会意识到学习高中语文的重要性，他们不知道语文对一个人的未来职业规划和学习的重要意义。所以，为了提高学生和教师对语文的认识，这里详细介绍了高中语文学习的意义。
一、高中语文学习的重要性
高中语文学习有着重要的作用，它不仅仅影响学生的成绩，更对学生未来的求学和就业有重要的影响。从小的方面讲，语文学习水平直接影响一个人在高考中的综合成绩，如果成绩好就为学生进入高等学府提供了良好的基础，如果语文水平差，那么就相当于已经跟失去了进入高等学府的机会。我们知道高中学生偏科的学生非常多，一些喜欢数理化的学生，他们大都不喜欢学习语文，这主要是因为学习思维定式的缘故，导致他们对语文以及政治等学科失去信心。因为数理化等知识是非常有逻辑的，而且各部分章节的内容都有着密不可分的关系。很多知识是不需要记忆的，而是需要理解的。例如，无论多么复杂的公式，对于基础知识好的学生，他们都可以通过最简单的公式在短时间内推导出来。所以，他们更喜欢的是挑战一些难题，通过自己灵活运用的公式和推到能力在考试中得到好的成绩。而对于语文而言，很多知识是需要学生去记忆的，一些诗歌等，更是让他们头疼。所以让他们以这种学习逻辑，突然间转换到学习语文的逻辑中来，他们是很难适应的。其实，他们大可以把学习语文堪称是一种放松，把学习模式的转换看作放松的方式，这样他们就可以很好的投入到语文的学习中去。一个人的语文水平对他的交流水平有着重要的影响，因为语文不仅锻炼了一个人的逻辑思维，还锻炼了一个人的口才，这也是背诵的最直接效果。一个人的背诵和朗读水平直接会影响到一个人的口才，口才对一个人的影响是非常重要的。所以提高高中语文学习水平，对于提高一个人的综合能力是很重要的。
二、高中语文学习技巧
高中语文学习技巧针对不同的学生，我们有不同的方法。对于那些对语文有兴趣的学生，他们本身就有自己的学习逻辑，所以对于他们来讲，提高他们的语文水平只需要帮助他们改进学习方法就可以了。而对于那些对语文没有兴趣的人而言，就比较困难了。他们的思维逻辑停留在对内容的理解、内容和内容之间的连贯上，但是到了语文学习中，这一套却不管用了。所以针对他们，学习思维逻辑形式的转变是最适合的。他们完全可以把学习语文当作是一种学习的放松，因为学习数理化是非常累的，所以在学习语文的时候，思维模式的改变可以看作是一种学习模式的改变和自我的放松。高中阶段的学生对学习不一定有浓厚的兴趣，但是他们大都是认真学习的。所以他们很容易形成思维定式。例如有些对物理非常感兴趣的学生，他们以能够攻克难题作为快乐的源泉，所以他们非常喜欢去推导一个理论，证明自己的价值。但是到了语文这里，他们却失去了自己的光彩。因为他们发现自己的强势，到了这里却什么都不是，而且他们发现自己的学习模式完全不适合语文学习，所以他们在很多情况下选择了放弃，选择了硬着头皮去接受语文。但是他们认为语文是一种必须要背诵的，而教材中除了需要背诵的部分，对于其他内容他们基本上是不看的，因为他们觉得背诵部分内容是为了应付考试，而没有明确规定背诵的部分是完全没有意义的。其实，他们可以把学习语文看作是数理化学习之余的一种放松，他们在语文学习的时候要做到学习思维模式的迅速改变。语文学习是需要学生以一种新的学习模式，对于不是重点的内容，也应该对其充满重视，因为这部分可能会成为影响学生能力锻炼的方式，因为不需要背诵的内容，往往未必就是一些不重要的内容。这些内容可能包含了人生哲理，也可能包含了学习方法，所以学生对于这部分内容不能够产生歧视的印象。而对于那些需要背诵的内容，也不能认为学习这部分是为了应付考试，而应该要理解学习这部分内容的真正目的是什么。为什么教材中有些内容是需要背诵的呢？这是需要我们去思考的。教材规定需要背诵的内容，要么是为了让学生锻炼口才，要么是对学生的人生有重要的启示。所以，学生在背诵这部分内容的时候，应该对这部分内容充满憧憬，认真去完成这部分工作。

⑥ 高中语文为什么会成为边缘性科目老师说，很多学生都觉得语文课可有可无，这是什么原因呢

语文，是一门看起来简单学起来又不简单的科目。看上去，它不过是语言文字，但它实质是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它的看似简单使学生容易掉以轻心，它实质的深奥复杂又使学生们如坠雾里。
语文之所以会边缘化，主要是因为它的实用性小于艺术性。其次，社会上对语文的重视程度不高，在求职面试用处不大。三，语文教学过于死板，只适应于应试教育和考试模式。四，语文课上枯燥的讲述也容易降低学生对语文的兴趣，致使语文边缘化。

⑦ 关于学习语文不受重视的议论文

做语文阅读理第一步是审题，通过题目综合可以对文章有个整体的把握，也是通过题目设置，在阅读中着重强化某些区域，也就是所说的答题区间，同样审完题后，第一遍阅读文章我个人认为非常重要，因为有些文章很枯燥，尤其是议论文，我们可能毫无兴趣，所以要尽最大可能把握第一遍。做到这两步，剩下的就是对题目的理解，很多同学，特别是到了高中，做阅读题时，发现一道6分的题目，只拿1~2分，而别人却可以拿4~5分，答案意思可能相差不大，那这就存在一个答题规范的问题，也就是通常说的套路，比如说“这句话中的”闹“字有什么好处”，那么套路即是先看这个字有无特殊的意思，解释，再联系文章上下，在具体语境中的意思，再看这个字是否存在修辞，再结合该种手法特定的作用是否表达了作者的某种情感，像比喻和拟人是生动形象，排比是增强气势等等，当然也不是所有的题目答案都具备这样完整的步骤，但这就是规范。最后就是你要对题目的取向有了解，就是他到底在问什么，要抽丝剥茧，想具备这种能力，就要有意识的加强训练，还有把以前做过的题目对照答案去熟悉，去领悟。所有的题目都是新的，所有知识没有基不基础的问题，学生能做的就是广泛积累，接触不同类型的文本和题目，因为我们永远不知道下一张试卷等待我们的是什么，但我觉得最重要的还是文本，因为万变不离其宗，所以抓好第一遍。

议论文大多数在行文方面还是比较规范的，欢迎追问，最后祝你成功！

⑧ 为啥我高中语文屡屡不及格，我的数学为啥不受影响，还是理解的很透彻，不是说：语文不好，数学必不好吗

哈哈，我也总是这样，应该是语文啥都不想背的原因吧，字迹太花

⑨ 语文不好怎么办

语文成绩不好的根本原因：
第一，重视程度不够。
“今天你对我爱理不理，明日哥让你高攀不起”，这句话用在语文学科上再恰当不过了。不少学生和家长都觉得语文成绩不容易拉开，成绩好的130，成绩最差也能得八九十分，所以，没必要在语文上花精力，学与不学差距并不是很大。

所以上课不认真听、不记笔记，平时不阅读、不积累素材、课后不复习，也就成为了常态，俗话说“一分耕耘一分收获”，对语文不重视，成绩又怎么能好呢？分数又怎么能高呢？

第二，学习方法不对。
一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法，有的同学用老一套“死记硬背”来应对文言文，用“生搬硬套”来面对作文，要知道经过多年的教育改革，语文的知识点变得又多又杂，考查的范围也非常的广，考查的灵活性也大大提升，因此，如果没有正确的学习方法，又怎么能学好语文呢？

第三，主动性不够。
因为重视程度不够，学起来才变得被动。
语文是一门特殊的学科，它需要同学们自己去积累、应用，“学习永远是自己的事情”，到了高中，语文老师仅仅是引导大家如何学习，具体的知识还需要同学们自己主动去索取。一部分同学低分的原因就是课堂听听课，课下从未关注过语文；要么心血来潮学上几天，这种一曝十寒式的学习，是语文学习的大忌，语文需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

语文成绩不好的原因已经找出来了，该怎么办呢？
一、要重视语文

重视语文并非简简单单的多学一点，而是要有条理的重视起来，下面列举了语文值得重视的五大方面：

1、重视知识的积累。
扎实的知识功底永远是最有效的拿分助手。积累知识要有目的性，知道要用在什么地方；积累知识要有针对性，知道哪些是对自己有用的；积累知识要有广泛性，集百家之长为我所用。

2、重视提高课堂效率。
不要错过老师强调的重点，难点；积极参与课堂互动；要记课堂笔记，课上没听懂，课下第一时间问老师。

3、重视错题。
语文考试就是考查对语言文字的理解与运用，所以，从错题中总结经验与教训，通过不断的总结归纳、整理发现，找错题背后的出错原因，能够进一步加强对字词的理解。

4、重视作文素材的积累。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”想要作文写得好，就要有大量的作文素材进行参考，建议整理一些高分作文，学习谋篇布局，和语言表达。

5、重视考试心态。
考试的最佳状态就是“忘我”，只有全神贯注投入到做题中，才能由更好的发挥，因此，拥有好的考试心态答题效率会提高，答题感觉也倍爽。

要有正确的学习方法

学习态度要端正，学习方法也不能轻视，方法正确就能事半功倍，那么高中语文要提高成绩该用哪些学习方法呢？
1、制定计划
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。一个好的学习计划，不仅能让我们的学习更加的有条理，也能很快提升学习效率。制定学习计划是由被动学习向主动学习迈进的第一步。
2、主动预习
“凡事预则立不预则废”预习是学会主动学习的一个重要环节，是学习语文知识的初始阶段。预习不是拿过课本读一遍，而是要目的、有计划的预习，对于高中语文来说，预习要达到了解文章层次、结构；将新旧知识相关联；找出难点、疑点，提出问题的目的。
3、保证课堂效率
想要提高语文成绩必须要有较高的课堂效率，课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能跟紧老师的思路，抓住知识重点，解答预习中遇到的疑问。只有在课堂上把老师讲的内容消化吸收，才能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
4、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。课后题是复习的最好工具，当我们觉得课堂知识基本上消化的时候，就可以尝试着做做课后题。除此之外，在复习过程中，要注意好词、好句、好段的积累与运用；要善于总结规律，提升阅读理解能力。