Ⅰ 初中语文课堂游戏
1.加标点符号使意思改变。
2.善用ppt教学。
3.讲故事，当然故事是与课文相关的，从内故事中回容答问题。
4.每堂课故意讲错一些地方，可以是成语用法、单词读音、历史典故错用等等，让同学找出来，下节课提问。
5.看电影，电视剧片段教学。这个是我们语文老师常用的，效果很好，我班语文成绩一直是级部第一
。
Ⅱ 适合初中语文课堂的游戏
学习不是能靠游戏来提高的，关键是学习态度…
Ⅲ 有没有初中语文基础知识过关游戏软件
游戏软件暂时还没看到过，但是如果想过关基础知识推荐猿题库，挺好的
Ⅳ 我们老师要我们想一个语文智力小游戏，初中的，不要成语接龙，谢谢
二人同来游一人还，水天相隔望佳自人，映月荷花不露角，夕阳西下赴明月，海底捞针苦苦寻，卧虎藏龙方十里，名花无主迟迟早（天涯何处无芳草）
一线情缘牵白头，日日思念排忧愁，不要怪我痴情种，见你常在梦境中。如果你我本有缘，隔山离水一线牵，三月桃花正旺盛，秋后果实最香甜（一日不见如隔三秋，藏头诗）
字谜
二人有意在一起，天
乞求月老一线牵，气
恋人无心以来陪，变
今日伤感两滴水：冷
呆人义气有呆福：保
千里二字不简单：重
欲射大雕失方寸：身
原本一家又和气：体
加起来就是：天气变冷，保重身体。
Ⅳ 我和初中年轻漂亮的语文老师总玩很那个的游戏好吗
这个不太好吧~~~~>_<~~~~
Ⅵ 初中生语文成语游戏大冲关
有图吗
火中取栗huǒzhōngqǔlì
[释义] 偷取炉火里烤熟的栗子。比喻冒险为别人出力；内自己上了当容；却一无所得。
[语出] 故事见十七世纪法国寓言诗人拉·封登的寓言《猴子与猫》。
[正音] 栗；不能读作“sù”。
[辨形] 栗；不能写作“粟”。
[近义] 代人受过 为人作嫁
[反义] 坐享其成
[用法] 用来比喻被人利用；冒了风险却没有得到好处。一般作谓语、定语。
[结构] 偏正式。
Ⅶ 适合初中生玩的课堂游戏
1，五子连复珠。
玩法制：首先找一张加厚的白纸，用圆珠笔。一笔一笔的画好格子，两个人分别拿铅笔选不同的符号开始斗志斗勇，游戏结束以后呢，再拿橡皮，小心翼翼的把游戏的痕迹擦干净，尽量不要留下任何痕迹，整张纸跟新的一样。
2，英语单词接龙，首尾呼应，就像语文课堂上的成语接龙一样的。还可以让同学们预习课文之后，每个人都有机会当2-3分钟的老师，通过自己的理解，讲出这句课文的意思，激发学习兴趣。要求每个人都有机会参与近来。
3，还有萝卜蹲，我画你猜，老鹰抓小鸡，木头人等等
Ⅷ 求可以在初中语文课堂上进行的游戏！
每人写三张纸条
第一张：写一个人名
第二张：写一个地点
第三张：写一个事情
最后收上来随机抽取组合成一句话
有时候很好玩的~
Ⅸ 谁有初中的语文游戏
竞技游戏着重的是一个"比"字，以"比"来激起学生的兴奋点，从而引起学生的学习兴趣，达到有效的课堂教学效果。下面我就自己的教学经验谈谈几种方法。
一、比记忆
记忆是任何学习的基础，且中学生正处于记忆力最旺盛阶段。语文新课标明确指出培养学生的语文素养，注重积累，培养语感，鼓励"多读书，少做题"，规定初中阶段背诵古诗文不少于80篇。因此，可以经常开展接背名诗佳句、成语接龙等游戏。课上印发词语解释、诗句、语段若干篇，规定好时间，然后看谁在规定时间内记得最多。或布置若干篇古诗文，约好一个星期以后比，以后再增加量，如此往复。建议学生捡拾零碎时间背诵，或吃饭路上，或下课期间，或睡觉之前。这样，不但可以使学生积累大量的古诗文，而且还可培养学生每天背读古诗文的好习惯。
二、比理解
信息获得的多少与快慢直接关系到阅读能力的强弱。在教学中应注重学生信息搜索能力的培养，注重课文内容的理解。比如在教人民教育出版社出版的七年级上册的《女娲造人》时，设计这样一个教学环节：100秒快速答题。先让学生默读课文，整体把握女娲造人的动机、过程，让学生设想自己就是女娲，在100秒内，不假思索地回答以下问题：①你为什么造人？②是什么给了你造人的灵感？③你具备什么样的法力可以造人？④请用两个字形容一下你在造人过程中的心情？⑤为什么会有这种心情？⑥你在造人过程中遇到的最大困难是什么？⑦你如何解决？⑧你希望自己所造的人能过上一种怎样的生活？⑨你认为如果想过上这样的生活，人类应该具备怎样的品质？⑩请说一句你最想送给人类的祝福语。这种教学环节的设计不仅增加了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也锻炼了学生搜索信息，整理信息的能力。
三、比运用
运用就是对所获得的信息作出反应，进行处理，运用联想，扩散思维，对课文以外内容的延伸。比如在教《为中华崛起而读书》这篇课文，讲到周恩来以 "誓当中华之主人"对"勿做列强之奴仆"时，先讲了鲁迅对对子的故事。有一次，老师出了一个题："独角兽"。同学中有人对"四脚蛇"，有人对"九头鸟"。老师摇摇头，表示不满意。鲁迅对以"比目鱼"，老师面露笑意，要他说明理由。鲁迅说："'独'有'单'的意思，但不是数字，所以不宜用数字对；'比'有'双'的意思，也不是数字，故能相对。"老师听了，连声赞许。这样激起他们的兴趣，然后简单地介绍了一下对对子的规则，让他们也来学着对对子，单位时间内看谁对得多。先不管质量如何，才能提高学生的积极性，这样不仅了解了对对子的有关知识，还锻炼了学生的思维。
四、比创造
比创造主要有利于学生创新思维的培养，特别运用于作文教学。比如逆向思维，扩散思维求立意。要求学生单位时间内针对同一个题材从不同角度立意，看谁写得好，写得多。先以四人小组为单位，二对二，进行立意训练，当然也可以做专门的语言训练、构思训练等等。竞赛式作文，可以让学生为自己或自己小组获得成功而作出努力，使学生的学习情绪处于亢奋状态，这样有利于点燃学生的思想火花，让他们暂不去考虑离题、偏题之类的评语，让他们的思维充分自由地放开。而充分放开思维，不作规矩约束，使学生获得了成功感，让学生觉得做作文不难，对作文的兴趣也就来了。
游戏的形式上也可以是灵活多样的，比如小组合作、个人抢答，等等，施行方式上可以整堂课贯穿，也可以局部穿插。
不过在竞技游戏的设计中教师要体现主导地位。首先教师要了解学生特点，游戏设计的目的性要明确，要将教学目的和内容与游戏的内容规则巧妙结合起来。其次，教师要保证全体同学参与。要让每个学生理解并掌握游戏规则，让全体学生都有热情，都能有参与意识或行为。另外，教师在游戏中要注意及时调控，避免无效的游戏闹剧发生。
Ⅹ 初中语文课堂游戏
说特征猜人物（考验同学的观察能力、写作水平以及同学之间的熟悉程度）
说同学的外貌，由别人猜。看谁猜对得多