初中语文教科书设计

⑴ 初中语文课本（人教）所有注释

七年级上册
《在山的那边》王家新①隐秘：隐蔽，不外露。②一瞬间：一眨眼之间。
《走一步，再走一步》莫顿·亨特 ①训诫：告诫，教导。②嶙峋：形容人瘦削。③眩（xuàn）：（眼睛）昏花。④啜（chuò）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。⑤纳罕：惊奇，诧异。⑥小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。
《生命 生命》杏林子 ①小憩（qì）：休息一会儿，憩，休息。②擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。③肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。④糟蹋：浪费或损坏。⑤庸碌：形容人平庸，没有作为。⑤应许：答应。
《紫藤萝瀑布》宗璞 ①忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
《理想》流沙河 ①可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。②濯：洗。
短文两篇《行道树》张晓风 ①点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。②繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。③红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
《第一次真好》周素珊 ①俗子：鄙俗的人。②低回：留恋。③具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
《人生寓言》周国平 ①审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。②风韵：优美的姿态神情。③闲适：清闲安逸。④得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。⑤泯（mǐn）：灭，丧失。⑥厄运：不幸的命运。
《我的信念》玛丽·居里 ①获益匪浅：得到很多益处。匪，非、不。
②猝（cù）然：突然。
《春》朱自清 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子。②朗润：明朗润泽。③吹面不寒杨柳风：这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。全诗是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杏花雨，杏花开放时节的雨，即春雨。杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。③酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 ④卖弄：炫耀。⑤宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。⑥黄晕（yùn）：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。⑦烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。 ⑧舒活：舒展，活动。⑨一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。⑩花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
《济南的冬天》老舍 ①响晴：（天空）晴朗无云。②髻（jì）：在头顶或脑后挽束起来的头发。
《山中访友》李汉荣 ①唱和（hè）：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。②玄奥：玄秘深奥。③禅心：佛教指清静、无杂念的心境。
《秋天 》何其芳 ①肥硕：这里指果实又大又饱满。②栖息：停留，休息（多指鸟类）③寥阔：高远空旷。也作“寥廓” ④枯涸：干涸，没有水了。⑤清洌：水清。⑥梦寐：睡梦。
《化石吟》 张锋 ①骸（hái）骨：尸骨。②太古：远古的时代。
《看云识天气》①峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。②一霎间：一会儿，形容时间极短。③预兆：事前显露出来的迹象。④轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。⑤弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。⑥即将出现的迹象。
《绿色蝈蝈》法布尔①弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。②喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。③静谧：安静。
《月亮上的足迹》朱长超 ①里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
《风筝》鲁迅 ①丫杈：即桠杈，形容树枝歧出。
《散步》莫怀戚 ①委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。②粼粼：这里形容水的明净。
《金色花》泰戈尔 ① 匿笑：偷偷地笑。
《皇帝的新装》安徒生 ①滑稽：（言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思。②精致：精巧细致。③御聘：皇帝请的（人），御，指皇帝。
《女娲造人》袁珂 ①莽莽榛榛：草木丛生的样子。
《盲孩子和他的影子》金波 ①踉踉跄跄：走路不稳的样子。

七年级下册
《从百草园到三味书屋》鲁迅 ①确凿：确实。②轻捷：轻快。攒（cuán）：凑在一块儿。③敛：收拢。 ④鉴赏：鉴定和欣赏。⑤人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。⑥人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
《爸爸的花儿落了》林海音 ①骊（lí）歌：告别的歌。
《最后一课》都德 ①哽：生气阻塞。
《土地的誓言》：①炽（chì）痛：热烈而深切。② 嗥鸣（野兽）大声嚎叫。③谰语：没有根据的话。④亘古：远古。⑤污秽：肮脏的东西。
《邓稼先》杨振宁 ①曛：黄昏。②铤：疾走。
《闻一多先生的说和做》臧克家 ①弥高：更高。弥，更加。②锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。③兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。④沥：滴。⑤迥乎不同：很不一样。迥，差得远。⑥群蚁排衙：这里指整齐地排列着。⑦气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
《音乐巨人贝多芬》何为 ①杂乱无章：又多又乱，没有条理。②含蓄：包含。③踌躇：犹豫。④磐石：厚而大的石头。
《福楼拜家的星期天》莫泊桑 ①义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺：胸。
《社戏》鲁迅 ① 归省（xǐng）指出嫁的女儿回娘家看望父母。②惮：怕，畏惧。③絮叨：翻来覆去地说。④撺掇：从旁鼓动人做某事。⑤委实：实在。⑥依稀：隐隐约约。⑦弥散：弥漫消散。⑧漂渺：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
《安塞腰鼓》刘成章 ①亢奋：极度兴奋。②晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。③羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。④蓦然：突然，猛然。⑤冗杂：繁杂。⑥叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。⑦戛（jiá）然而止：声音突然中止。
《观舞记》冰心 ①本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
②颦蹙（pín cù）：皱着眉头，形容忧愁的样子。③ 粲（càn）然：笑容灿烂的样子。④嗔（chēn）视：生气地看。⑤叱咤风云：形容威力极大。⑥尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
《伟大的悲剧》次威格 ①毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。②怏怏（yàng）不乐：形容不满意或不高兴的事情。③毋（wú）宁：不如。④吞噬：吞食。⑤语无伦次：话讲得很乱，没有条理。⑥羸弱：瘦弱。⑦告罄：指财物用完。
《荒岛余生》 笛福 ①虞（yú）：忧虑。②斫（zhuó）；砍，削。
《登上地球之巅》郭超人 ①砭（biān）骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。②履践：踩踏。③崔巍：形容山高大雄伟。
《真正的英雄》里根 ①阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。这里指一种压抑、沉闷的气氛。
《珍珠鸟》冯骥才 ①斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。②生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。③眼睑（jiǎn）：眼皮。
《羚羊飞渡》 沈石溪 ①进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。②苍穹：天空。③悲怆：非常悲伤。④娴熟：熟练。⑤略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。
《华南虎》牛汉 ①抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。②石破天惊：原形容箜篌（kōng hóu）的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。③不羁：不受束缚。
《马》布封 ① 剽（piāo）悍：勇猛，强健。②慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。③窥伺：暗中观察情况。④羁绊：这里指马笼头。⑤疮痍：创伤。⑥阔绰：豪华奢侈，排场大。⑦观瞻：具体的形象给人的印象。⑧庇荫：遮挡阳光的树木等。⑨遒劲：雄健有力。⑩妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。(11)相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。(12)觑：看。

八年级上册
《新闻两则》毛泽东 ①锐不可当：锋利无比，不可抵挡。②业已：已经。
《芦花荡》孙犁①寒噤(jìn ) 因寒冷而哆嗦。②仄歪：倾斜，歪斜。③张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
《阿长与〈山海经〉》鲁迅①絮说：絮絮叨叨地说。②震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
《背影》朱自清①狼藉：乱七八糟的样子。②簌簌（sù）：纷纷落下的样子。③典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。④惨淡：凄惨暗淡，不景气。⑤赋闲：失业在家。⑥ 蹒（pán）跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。⑦颓唐：衰颓败落。⑧触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。⑨已，停止，这里是控制的意思。⑩情郁于中：感情积聚在心里。（11）琐屑：细小而繁多（的事）。
《台阶》李森祥①尴尬(gān’gà)：神色、态度不自然。
《老王》杨绛①塌败：塌陷破败。②凑合：将就。③ 伛（yǔ）：弯（腰）曲（背）③翳：（yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。④ 滞笨：呆滞笨拙。⑤：愧怍：惭愧。
《信客》余秋雨 ①闯码头：外出到城里谋生。②吊唁：祭奠死者并慰问家属。
《中国石拱桥》茅以升①匀称（chèn）：均匀，比例和谐。②古朴：朴素而有古代的风格。③惟妙惟肖（xiào）：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
《桥之美》吴冠中：①煞它风景：破坏人的兴致的意思。②美感：对于美的感受或体会。③史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。④驻足：停止脚步。⑥：失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位。
《苏州园林》叶圣陶 ①轩榭：轩：有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。② 胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。③嶙峋（lín xún）：枯瘦的样子。
《说“屏”》 陈从周 ① 伧（cāng）俗：粗俗鄙陋。得体：恰当，恰如其分。
《大自然的语言》竺可桢 ①翩然：动作轻快的样子。②孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。③ 销声匿（nì）迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。④载途：满路，有遍地的意思。
《生物入侵者》梅涛 ①归咎（jiù）：归罪。②藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。③啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。
《落日的幻觉》 黄天祥 ①日薄西山，气息奄奄：语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将沉落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将沉落。②夕阳无限好，只是近黄昏：语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。③绮（qǐ）丽：颜色美丽，多用来形容风景。④衰减：减弱，减退。

八年级下册
《藤野先生》鲁迅 ①油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。②标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。③掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。④落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。⑤不逊：无礼。逊，谦逊。⑥匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。⑦诘责：质问并责备。⑧托辞：借口。⑨凄然：形容悲伤难过的样子。⑩适值：正好遇到。(11)正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
《我的母亲》胡适 ①文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
《列夫·托尔斯泰》茨威格①器宇：气概，风度。②禁锢：束缚，限制。③鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。④正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。⑤轩昂：形容精神饱满，气度不凡。⑥颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。⑦诚惶诚恐：惶恐不安。⑧广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
《再塑生命》海伦·凯勒 ①期期艾艾：形容口吃。
《雪》鲁迅 ①朔：北方。
《雷电颂》郭沫若 ①睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。②稽（qǐ）首：古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。
《短文两篇》巴金 ①旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。
《喂——出来》星新一 ①莫衷一是：不能得出一致的结论。②牟取：谋取。③众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。④哂笑：讥笑。
《云南的歌会》沈从文 ①即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
《端午的鸭蛋》 汪曾祺 ①囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。
《吆喝》 萧乾 ①招徕：招揽。
《俗世奇人》冯骥才 ①稀松：平常，普普通通。②练达：指阅历丰富，通晓世故人情。

九年级上册
《沁园春.雪》毛泽东 ①惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余。只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 ② 大河上下：指黄河的上上下下。③妖娆：娇艳美好。④折腰：鞠躬，倾倒。⑤俱往矣：都已经过去了。俱，都。⑥ 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
《雨说》郑愁予①留滞：即滞留，停留不流通。②襁褓：包裹婴儿的布或被。
《敬业与乐业》梁启超①断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。②不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。长用来比喻最好的或独一无二的方法。③ 理至易明：道理极容易明白。④一点不旁骛（wù）：意指专心致志，一点不分心。⑤ 亵渎：轻慢，不敬。⑥骈进：一同前进。⑦ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者：大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。⑧强聒（guō）不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。
《傅雷家书两则》 ①扶掖（yè）：扶持，提携。 ②垂手：表示无所事事，无为。
《故乡》鲁迅①阴晦：阴沉昏暗。 ② 萧索：荒凉。冷落的意思。 ③ 心绪：心情。④ 无端：无缘无故。 ⑤素：向来。⑥苏生：苏醒，重现。 ⑦ 愕然：吃惊的样子。⑧ 鄙夷：看不起。 ⑨嗤笑：讥笑。 ⑩瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。(11)惘然：心里好像失去了什么的样子。 (12)隔膜：彼此思想感情不相通。(13)展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。(14)恣睢（zìsuī）：放纵，放任。
《我的叔叔于勒》莫泊桑①拮据（jiéjū）：手头紧，经济境况不好。
《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格 ①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 ③ 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 ④ 创意：创造性的见解或意见。 ⑤ 素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。 ⑥ 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
《短文两篇》《谈读书》培根①怡情：使心情愉快。 ②傅彩：（给言辞）增添光彩。 ③ 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。④ 矫：做作，不真实。 ⑤ 学究：迂腐的读书人。 ⑥ 鄙：看不起。 ⑦ 诘难：诘问，为难。 ⑧寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。 ⑨味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。⑩ 滞碍：不通畅。 (11)吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔 的地步。
《不求甚解》马南邨①要诀：重要的诀窍。 ②务：致力。
《智取生辰纲》施耐庵①嗔：怒。 ③面面厮觑： 互相望着发愣。 ③聒噪：打扰，对不起。
《杨修之死》 罗贯中①庖官：厨师。 ②恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。③ 讫：完毕。 ④ 佯：假装。 ⑤ 径：直接。⑥ 伺：守候。⑦谮（zèn）：诬陷，中伤。⑧诈：假装。
《范进中举》吴敬梓①唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 ②体统：规矩 。③ 腆着：挺着。④桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。
《香菱学诗》曹雪芹①地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。
九年级下册
《孔乙己》鲁迅 ①大抵：大多。② 阔绰： 阔气。③ 营生：谋生 。④ 间或：偶然，有时候。
《蒲柳人家》 刘绍棠①山响：形容响声极大。 ②驴打滚儿：高利贷的一种。如果到期不还，利上加利，越滚越多，如驴打滚，故名。③荣膺：光荣地获得。膺，承受，承当。 ④斯文：文雅。 ⑤腻歪：厌恶，厌烦。
《热爱生命》杰克·伦敦① 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。
《谈生命》冰心 ①清吟：这里指清脆地鸣叫。 ②荫（yìn ）庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 ③芳馨：芳香。
《地下森林断想》张抗抗①沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
《人生》勃兰兑斯 ①臆测：主观的推测。
《威尼斯商人》莎士比亚 ①恻隐：对受苦难的人表示同情。 ②豁免：免除。③稽：查考。④庖代：也作“代庖”，是成语“越俎代庖”的略语。意思是越权办事或者包办代替。这里指代理他人的职务。庖，厨师。 ⑤延纳：接纳，接受。⑥ 钧裁：恭请作出决定。钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。裁，判断。决定。
⑦有例可援：有先例可参照。援，引用。⑧中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
《变脸》魏明伦 ①阴霾（mái）：空气中因悬浮着大量烟尘而显得混浊。
《音乐之声》勒曼 ①峥嵘：高峻，突出。 ② 山麓：山脚。③鳞次栉（zhì）比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。④ 涟漪：细小的波纹。 ⑤伫（zhù）立：长时间站着。⑥ 顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。

⑵ 初中语文所有课本怎么

初中一共有16本

⑶ 中国有几套初中语文教科书

中国有很多的版本，由于很多的省份都采用自己本省的教材，比如上海的沪教版，回山东的答鲁教版，北京的北师大版，浙江的浙教版，湖北的鄂教版，广东的粤教版，江苏的苏教版。
国内大部分的还是采用人教版的：由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版的教材。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

⑷ 初中语文课本

童趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。
译文:
我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,能清楚地观察极细小的事物(视力好极了),每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也因此变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,因为这,我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子,蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去

⑸ 人教版初中语文教材中有哪些是鲁迅的作品

人民教育出版社，小学语文课本第九册：《少年闰土》

人民教育出版社，初中语文课本第一册：《从百草园到三味书屋》

人民教育出版社，初中语文课本第二册：《社戏》

人民教育出版社，初中语文课本第三册：《阿长和<山海经>》

人民教育出版社，初中语文课本第四册：《鲁迅自传》

人民教育出版社，初中语文课本第五册：《中国人失掉自信力了吗》、《故乡》

人民教育出版社，初中语文课本第六册：《藤野先生》、《孔乙己》

人民教育出版社，高中语文课本第一册：《呐喊》自序

人民教育出版社，高中语文课本第二册：《祝福》、《拿来主义》

人民教育出版社，高中语文课本第三册：《记念刘和珍君》、《灯下漫笔》（节选）

人民教育出版社，高中语文课本第四册：《药》

人民教育出版社，高中语文课本第五册：《阿Q正传》

⑹ 初中语文教材有几个版本

初中语文教材有几个版本
初中语文教材有：
人教版（人民教育出版内社）；
语文版容（语文出版社）；
北师大版（北京大学出版社）等

高中语文教材有：
人教版（人民教育出版社）；
语文版（语文出版社）；
北师大版（北京大学出版社）等

⑺ 人教版初中语文教材有哪些散文

答：《走一步再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《我的信念》、《春》、《济南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《桥之美》、《地下森林》。

⑻ 人教版初中语文教材的特点

人教版初中语文教材的特点：

1、“文体学习”成为阅读和写作的主线

七年级教科书不强调文体，试图让学生广泛接触各类诗文，对不同的文体都能尝鼎一脔。八年级教科书阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力；活动探究单元更是要深入研究与文体有关的各种过程性、实践性问题。

在课外古诗词诵读部分，文体的特点也较为突出。以八上教科书为例，第三单元后的课外古诗词诵读均为汉魏古诗，与课文《唐诗五首》(均为律诗)形成呼应；第六单元后的课外古诗词诵读均为宋词，且均为小令，使学生通过诵读了解小令的特征，为后面学习篇幅较长的中调做准备。

八年级教科书的写作部分也突出了文体写作的重点，除“语言要连贯” “表达要得体”这两个培养一般写作能力的专题和“学习仿写”这个改编式写作专题外，其他写作专题（包括活动探究单元的写作部分）均为文体写作。一般写作能力专题中的“表达要得体”，也基本上围绕着实用类文体展开。

2、活动探究单元改变教科书的单元组织方式和学生学习方式

活动探究单元改变了传统意义上以课文为中心的单元组织方式，它以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探究为内核，以写作为落脚点，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力。

活动探究单元也试图改变学生以课文学习为主体的学习方式。在这里，学习课文是为了让学生了解某一文体的基本特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。实践活动，则引导学生从课内拓展开去，或实施采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或揣摩台词、排演戏剧。实践活动的开展，需要充分利用课文阅读中学到的知识，并自主搜集、整理、建构相关知识。

3、口语交际专题为“说”的教学提供了抓手

统编教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点。七年级教科书主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等。

八、九年级教科书则以口语交际专题的形式对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。活动探究单元中也包含了相对独立的口语交际专题，如八上第一单元的“新闻采访”、八下第四单元的“举办演讲比赛”等。

之所以设计专门的口语交际专题，是因为目前语文教学中，口语交际教学比较薄弱，缺乏专门的、适用的口语交际教材。从技能训练出发培养口语能力，也是一线教学的成功经验。教材的设计力求使训练序列更明晰，重点更突出。

4、文言文单元呼唤相关教学方法的改革

从八年级教科书开始，文言诗文开始成单元出现，其组合依据是内容与文体。如八上第三单元均为写景短文，八下第三单元均为“记”。集中编排的文言诗文更需要教师把它们当成诗文而不是文言语料来教，想方设法调动学生学习文言诗文的积极性，要改变那种将文言文教学窄化为文言教学，又将文言教学固化为文言字词语法背记教学的做法。

文言文单元的课后练习暗含着以下两种教学理念：第一，要利用好文言与白话的“异”，让学生通过诵读、比较来体会文言的独特魅力，而不只是急于用“翻译”跨越或消弭这种差异。第二，要通过学习文言诗文，发现古人与今人在审美、思想等方面的“同”与“通”，这样才能更好地传承优秀传统文化。

5、对学生自读的要求有所提高

经过了七年级的学习，学生理应熟悉了教材“三位一体”的阅读教学设计，自主阅读的能力也有所提高，因此，八年级教科书对学生自读的要求有所提高。具体表现在三个方面：

第一，自读课文的比例有所提高，每个阅读单元都安排两篇自读课文（七年级多为一篇），活动探究单元的课文则都设计为自读课文。

第二，两篇自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量。

第三，课后练习、阅读提示中推荐的阅读篇目数量有所增加（文言文课文也有推荐阅读篇目），类型也更丰富，除了课文的出处、同类型作品、同作者作品外，还有像《〈清明上河图〉的故事》这样的浅易研究著作。

6、课后练习的探究色彩有所增强

随着学生年龄的增长和学习能力的提高，阅读教学中的课后练习也需要有所变化，以适应学生的发展，不断调动其学习的积极性。

7、新开发了一批课文

统编语文教科书选文以经典为主，旨在使学生多接触人类思想文化的精华，为终身发展奠定基础。同时，选文强调时代感，下大力度开发了一批富有时代气息，又有一定经典性的新课文。有的单元甚至全由新课文组成，为语文教学注入了新的活力。

(8)初中语文教科书设计扩展阅读：

人教版初中语文教材编写原则：

1.落实社会主义核心价值观

按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2.继承与弘扬传统文化和革命传统

统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3. 遵循语文教育基本规律

遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担；让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

4. 坚持选文文质兼美

选文坚持文质兼美、适合学习的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。