❶ 江苏徐州市2017到2018年高一历史第一学期期末抽测答案解析
徐州市2017至2018第一学期期末抽测七年级地理试题，具体可询问学校教务处, 最直接的是问你的地理老师。祝你好运。
❷ 2017年徐州医科大学录取分数线是多少
你好，你可以通过下面方式了解到高校录取分数线：
1、直接打电话给学校的专招生办，问录取分；
2、等属网上一些媒体会公布部分学校的录取分，你自己看；
3、高考录取结果查询官方网址为教育考试院官网提供的查询链接。
4、上“中国教育在线”或新浪高校信息库，有各学校每年在各省的录取情况和分数
祝你找到理想的大学，学习更上一层楼！
❸ 2017徐州经济开发区教师招聘考试真题试卷
恒升提醒您复
徐州各地区招制聘简章公布时间以及考试内容：
丰县 5月初 教育基础理论、写作
沛县 5月下旬 教育基础理论、教材教法
铜山 5月下旬 教育基础理论
邳州 6月初 教育基础理论、专业知识
睢宁 6月初 教育基础理论、公基
鼓楼 6月下旬 教育基础理论、公基
新沂 6月下旬 教育基础理论、专业知识、编写教案
市直属 6月下旬 教育基础理论、公基
贾汪 7月初 教育基础理论
铜山（幼儿） 7月中旬 教育基础理论（幼儿）
云龙 7月中旬 教育基础理论、公基
开发区 7月下旬 教育基础理论、公基
泉山区 8月初 教育基础理论、公基
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❹ 游徐州潘安湖风车节2017年的作文
美丽的潘安湖美丽的潘安湖坐落于马庄，潘安湖每一处景点都是那美，就连副门都是回那答么美。我的好朋友余永珍家的附近就有几处潘安湖的景点。潘安湖的副门那里有像滑滑梯的楼梯，和滑滑梯不同的是滑滑梯长而又是塑料制成的，而那里的梯子比较短而又是木头制成的。而顺着楼梯走下去，是一个大的浮在水上的垫子，站在上面使劲跳，垫子会一上一下地晃非常好玩。还有一座桥，走在上面可以更仔细地观察潘安湖。桥下面有许多植物给潘安湖增加了美。还有几个牌子上面写着潘安湖的景点、历史等。在潘安湖附近有个广场，叫‘神农氏广场’，广场上有一个神农像，神农氏好像在看一本竹子做的书，他好像在研究种植方面的问题，又好像在学习文学。广场上有几座小桥，走到桥上，仿拂自己变高了。神农氏广场给潘安湖增添了一份庄严，一份美。就连副门都这么美，正门就更美了。还等什么呢？心动不如行动，赶快去参观吧。
❺ 江苏省徐州市2017～2018学年度上学期期末考试九年级化学试题及答案
一、你能选择出正确答案吗？(共32分, 1-8题每题只有一个正确选项, 每小题3分，版把你认为正确选项的序号权填在括号内；9、10题为多选题，每题有两个或两个以上的正确选项.每小题4分,选对但没选全得2分； 不癣错选得0分) 1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C 7.A...
❻ 2017年徐州严重的自然灾害是什么
穷灾，穷的揭不开锅
❼ 徐州市2016—2017年八年级下册语文作文题目
《漫步在田野里》
春风划过大地，使得万物苏醒。春姐姐的到来，把一内切还在沉睡的灰姑娘们都给唤容醒了。
春天的天蓝的不得了 ， 连海也快被比下去了。
你瞧！田里是一片嫩绿。草儿妹妹与花儿姐姐伴随着风儿哥哥跳起了欢快的舞蹈。这时，小雨妹妹有些嫉妒了。不一会儿，原本晴朗的天空渐渐灰了起来。很快就下起了毛毛细雨。但是还在跳舞的，她们并没有受到影响。反而更加有精神了。在雨点的拍打下，使得舞蹈有了音乐，变得更加有趣了。
小雨妹妹自知没有成功。反而帮了一忙，更加气恼。随即越下越大，终于，草儿与花儿被大雨锤打得已经奄奄一息了。小雨大小的消失在天空。
等乌云散去，等太阳出来 ，等天空变蓝，所有的生物又变的活力起来。啊！多么坚强呐！
走过柚子树田，一阵阵幽香向我袭来。踏着轻盈的步伐，来到河边，我不得不说，合水不是透明的，但却是绿色的，隐隐约约可见河底那些一簇簇绿绿的水草。
在河边向两边望去，一座座山峰威严耸立着，像极了一位位警卫军 ，保护着这美丽的春景图。
正如我们，正是春天的时候，就不要去干秋天的事。四季之首，是多么有活力的时节，多么有激情的时节，多么有精神的时节啊！
❽ 徐州市2017高级教师能力考试结果出来了吗
经同意，人力资源和社会保障部、近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》指出，改革将围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价标准，创新评价机制，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。
《意见》强调，要健全制度体系，改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。要完善评价标准，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，不断提高实施素质教育的能力和水平。具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。
《意见》还提出，要创新评价机制，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师担任评委会成员，改革和创新评价办法，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。全面推行评审结果公示制度。要实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接，明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。要健全完善评聘监督机制，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审。
《意见》认为，深化中小学教师职称制度改革政策性强，涉及面广，关系广大中小学教师切身利益，社会影响大，各省要将深化中小学教师职称制度改革作为当前加强中小学教师队伍建设的首要任务。要提高认识，加强领导;结合实际，周密部署;平稳过渡，稳慎实施，确保改革顺利推进。
自2011年9月以来，人社部、已在30个省(区、市)和新疆生产建设兵团的109个地级市开展了深化中小学教师职称制度改革扩大试点。改革扩大试点过程中，名中小学教师进行了职称(职务)过渡，按照新的评价标准和评价办法新晋升正高级教师806名，高级教师39839名。
人社部表示，此次改革主要突出以下特点：一是制度创新。改革遵循中小学教师成长规律和职业特点，统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。二是科学公正。改革以解决突出问题为导向，着力提高人才评价标准的科学性和评价机制的公信力，把激励教师长期从教、引导教师教书育人、不断提高能力素质作为改革的出发点和落脚点;三是转变职能。部门主要是建立制度、制定标准、结构比例控制和监督检查，真正把职称评审权交到评委会，把聘用权交到学校。