❶ 请问谁有五年级语文下册的《阳光学业评价》或答案
一:选2 二:第一个，第二个，第一个，第二个，第一个，第一个。 三:1、外祖父和回我背诗。2、外公骂“我答”妈。3、外公不能回国，很难过。4、外公给我墨梅图。5、外公给我梅花手绢。四:1、爱护，有污，只有，一下子，教训，清纯。2、梅花在外祖父的眼里不仅是梅花，更是中国人的形象，所以不能玷污。 基础苑2: 一:葬身，梳理，手绢，腮边，衰老，所谓。 二:1、灵魂，气魄。2、梳理，流水。3、袁枚，衰老。4、绸子，了。 三:1、中国人的精神，一个在国外的中国老人的一个眷恋祖国的心。2:首尾呼应，浑然一体。 四:(小点写，有点长)唯有书房里的衣服墨梅图他分外爱惜，家人碰也碰不得。 因为梅花的精神就是中国人的精神，作者用借物抒情的方法更能体现华侨老人爱国之心。
❷ 语文阳光学业评价七下第14课阅读全部答案
参考答案：
1． B
2．C
3．A
4．（1）用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而版相互指责说权，这是医生的失误，而找巫师太晚了。
（2）（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。
❸ 五上语文阳光学业评价的答案
估计你在这里直接要五年级上册阳光语文学业评价的答案，是不容易得到的，毕竟这牵扯到孩子们的学习，抄袭是不好的
❹ 求龙江教辅 学业评价初一上学期语文卷！
七年级语文上学期期末测试卷一 人教实验版 一、语言运用（30分） 1．书写：请从下列各句中选出你最喜欢的两句写到田字格中。（2分） （1）随风潜入夜，润物细无声 （2）细雨鱼儿出，微风燕子斜 （3）海内存知己，天涯若比邻 （4）曲径通幽处，禅房花木深 2．下列各组词语中注音有误的一组是（2分）（ ） A．诱惑（yòu） 凝视（nínɡ ） 嶙峋（xún） 目眩（xuàn） B．茁壮（zhuó） 伫立（zhù） 虬龙（qiú） 撤销（chè） C．猝然（zǔ） 论语（lún） 湛蓝（zhàn） 唱和（hè） D．竦峙（sǒnɡ） 骸骨（hái） 峰峦（luán） 静谧（mì） 3．下列各组词语中书写有误的一组是（2分）（ ） A．踉跄 哞哞 澄澈 女娲 B．缥缈 炫耀 赏赐 陛下 C．笑柄 敖然 宽恕 憔悴 D．海域 喧嚣 喑哑 狩猎 4．选出下面加粗字义项正确的一项（2分）（ ） （1）错落有致“致”的义项：①给予 ②集中 ③达到 ④情趣 （2）历历在目“历”的义项：①经历 ②遍 ③一个一个清清楚楚 （3）随声附和“和”的义项：①无主见的跟着 ②依照别人的体例做诗 （4）黯然神伤“黯”的义项：①阴暗的样子 ②心里不舒服 A．①②②② B．③②①② C．④③①② D．②③②① 5．解释下列加粗的字。（4分） A．此何遽不为福乎？（ ） 居数月（ ） B．人皆贺之（ ） 人皆吊之（ ） C．次北固山下（ ） 不亦说乎（ ） D．项为之强（ ） 危楼高百尺（ ） 6．关于作品、作家、朝代（或国别）搭配不当的一组（2分）（ ） A．《浮生六记闲情记趣》——沈复——清代文学家 B．《论语》——孔子——春秋时思想家、教育家 C．《聊斋志异》——蒲松龄——清代文学家 D．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦作家 7．下列说法不正确的一项是（2分）（ ） A．鲁迅原名周树人，所写《风筝》一课在于对封建父兄家长摧残儿童天性的批判，表达对春日温和的向往。 B．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，文章写出了孩子的天真、顽皮，并寄予了深深的母子之爱。 C．《化石吟》题目用了拟人手法，自述了化石的产生及亿万年前生物世界的状况。 D．《看云识天气》属于说明文，说明了云和天气的关系。 8．指出下列句子判断不正确的一项（2分）（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了。（排比） B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻） C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（拟人） D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（对偶） 9．根据要求默写。（8分） （1）十则《<论语>》中谈学习方法的句子______________________________________。谈学习态度的句子__________________________________________。 （2）海日生残夜，________________。 （3）________________，浅草才能没马蹄。 （4）________________，听取蛙声一片。 （5）抒写友情的诗句：________________________________________________。 （6）借月抒怀的诗句：________________________________________________。 10．下面一段空白处，应该依次填入的一组句子是（4分）（ ） 不是所有的笑容都表达喜悦，______________________；不是所有的喝彩都表达赞颂，__________，不是所有的顺从都表达尊敬，__________；不是所有的顺利都表达成功，__________。 ①就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸 A．③②①④ B．①③②④ C．②③①④ D．④③①② 二、阅读（40分） （一）阅读下文，完成11~17题。 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 11．这段文字的中心人物是谁？从哪三个方面描绘了他的心口不一？（2分） 12．结合具体语境解释下列词语。（2分） （1）精致： （2）骇人听闻： 13．概括这几段文字叙述的事件，不超过20个字。（2分） 14．从第3段文字中的皇帝的心理活动，可以看出皇帝怎样的心情？选出理解准确的一项（2分）（ ） A．吃惊 害怕 B．犹豫 矛盾 C．悲痛 伤心 D．醒悟 虚伪 15．“御聘织师”的意思是________________。词语加上引号表示__________。（2分） 16．文中加横线的一句是谁说的（2分）（ ） A．皇帝 B．随员 C．皇帝与随员 D．骗子 17．皇帝的心理活动与言行的矛盾，揭示了封建统治者的什么样的本质？（3分） （二）下面是一首汉乐府民歌，阅读后请完成18~22题。 十八从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢（坟）累累。兔从狗窦（洞）入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵，舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门向东望，泪落沾我衣。 18．解释加粗的两个字。（2分） 八十始得归（ ） 不知贻阿谁（ ） 19．本诗主人公年龄有多大？（用诗句回答）（2分） 20．主人公的家现在什么样？（2分） 21．“羹饭一时熟，不知贻阿谁”暗指主人公家中境况如何？（2分） 22．全诗表达一个怎样的主题？（4分） （三）阅读下文，完成23~27题。 朱自清先生 （一）我最初遇见朱自清先生是在1932年的夏天，那时我住在柏林西郊，他在清华任教休假到伦敦住了一年，归途路过柏林。我请他到我住的地方谈过一次，过了几天，又陪他到波茨坦的无忧宫去游玩过。他很少说话，只注意听旁人谈讲；他游无忧宫时，因为语言文字的隔阂，不住地问这个问那个，那诚挚求真的目光使回答者不好意思说一句强不知以为知的话。以后他就到意大利，从威尼斯登船回国了。三年后，我也回国了，和他却很少见面，见了面也没有得到过充足的时间长谈。至于常常见面，能以谈些文字上的问题时，则是共同在昆明西南联合大学教书的那几年。 （二）①他谈话时，仍然和我在柏林时所得到的印象一样，②他倾心听取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是。③他对我的确发生过这样的作用，我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话！④ （三）由虚心产生出来的是公平，没有偏见，党同伐异刻薄寡恩，在朱先生写的文字里是读不到的。他不是没有自己的意见，但他对于每个文艺工作者都给予分所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。去年“五四”，北大举行文艺晚会，我和他都被约去讲演，我在讲演时攻击到战前所谓象征派的诗，夜半回来，他在路上向我说：“你说得对，只是有些过分。”今年七月四日，我到清华园——这是我最后一次见他，他已十分憔悴，谈起一个过于主观的批评家，他尽管也反对他的主观，但还是说：“他读了不少的书。” （四）一个没有偏见的、过于宽容的人，容易给人以乡愿注的印象，但是我们从朱先生的身上看不出一点乡愿的气味。一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容，尤其是近两年来，也就是回到北平以来，他的文章与行动，无时不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。他有激愤，有热烈的渴望，不过这都蒙在他那平静的面貌与朴质的生活形式下边，使一生疏的人不能立即发现。他最近出版的两部论文集《论雅俗共赏》和《标准尺度》是他最坦白的说明。他一步步地转变，所以步步都脚踏实地；他认为应该怎样，便怎样。我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚。 注：要指外貌忠厚、实际欺世盗名的人，一般引申为没有原则是非的人。本文所用的是后一种意义。 23．“他这样虚心，使谈话者不敢说不负责任的话。”这句话是从第（二）自然段中抽出来的，请把它放回去，应放在（3分）（ ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 24．如果从原文选出三个词来概括（一）至（三）段的大意，那么这三个词语依次是__________、__________、__________（注意：每个词语只限两个字）。作者对朱自清先生的总评价是__________。（从原文中找一个词语，即两个字）（3分） 25．对第（四）段画线句子的含义有下列四种理解，选出理解正确的一项（3分）（ ） A．主题是在强调朱自清先生的修养 B．突出他有强烈的爱憎、鲜明的政治态度 C．指出他的“朴质”不能为生疏的人立即发现 D．强调在他“朴质”的生活形式下边有一颗不平静的心 26．从作者的回忆可知朱自清先生的一些经历，根据文章填写。（3分） 清华任教→_________________→路过柏林→到意大利→从威尼斯回国→__________→清华任教。 27．这篇文章谈到的朱自清即是我们所学课文__________的作者。（1分） 三、写作（50分） 28．在你的生活中，有哪些事情曾经掀起你的感情的波澜？这些事或让你感动不已，或让你无比愤怒，或让你羞愧难当，或让你感到妙趣横生。请选一件你感触最深的事，把它写出来。 要求：①要有真情实感； ②要注意灵活运用一些表达方式； ③字数不限。 参考答案 一、1．略 2．C 3．C 4．C 5．A．就 过 B．祝贺 慰问 C．停泊 愉快 D．颈项 高 6．B 7．C 8．A 9．（1）学而时习之，不亦说乎 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （2）江春入旧年 （3）乱花渐欲迷人眼 （4）稻花香里说丰年 （5）海内存知己，天涯若比邻 （6）明月几时有，把酒问青天 10．C 二、（一）11．皇帝。从心理、语言、动作三方面进行了描绘。 12．（1）精巧细致 （2）形容听了使人震惊 13．皇帝去看新装，受骗并且自欺欺人。 14．A 15．皇帝亲自请的织布大师 强调作用 16．C 17．愚蠢、虚伪。 （二）18．才 送 19．八十始得归 20．松柏冢累累……井上生旅葵 21．家中已没有什么亲人，主人公感到十分孤单。 22．通过一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨。 （三）23．C 24．虚心 公平 朴质 朴质 25．B 26．伦敦休假 昆明任教 27．《春》 三、28．略
❺ 阳光学业评价四年级语文答案
白鹅的阅读与理解的第3题第二自然段主要写了什么内容？请用简练的语言概括出来。
❻ 语文学业评价五年级下册答案
漫画导入：用多格漫画呈现各单元核，调作技巧，寓教于乐。激发写作兴趣，让学生在快乐中走进习作。老师指导：巧妙迁移本单元课文中的写作特色，指导示范，简单易懂。让学生明晳写作思路，掌握写作技巧，轻松提笔。
好词好段：针对本单元习作题目，精选好词好段，字字珠玑，段段精彩。在欣赏这些句段的同时，让学生活学活用，轻松成篇。
范文阅读：精选5-9篇契合本单元习作主题和文体的优秀范文，由小作者评析习作亮点，表达亲切，易于模仿。让学生在潜移默化中领悟写作方法，会借鉴，能创新。
比较·分享：由名师对所选的范文集中进行比较点评，在评点共性的同时，指出每篇范文的独到之处。通过比较，学生可以自然而然地发现本主题和文体的特点，从而轻松提升写作能力。
修改提升：创造性地运用左右分栏的形式，左边“初稿”，右边“修改稿”引导学生自行比较。让学生养成修改作文的习惯，快速提高写作水平。
小考作文：丛书五、六年级，链接与本单元习作相关的重点实验中学招生的小考题目，并附以对应佳作。让学生在小考真题中洞察考试动向，借鉴佳作创意方法，在考场写作中胸有成竹。
同步阅读：精心设计与本单元主题及文体契合的阅读练习，从字词填空到句段仿写，科学全面。让学生在阅读中拓展视野、发散思维，全面提升解答阅读题的能力。
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❽ 17.触摸春天的语文阳光学业评价答案
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地汇成了小河,积成了深潭.啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命.
风和雨总是结伴而来的.早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了.宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸.”说的多么好啊!但又何止是“绿”?
在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海.人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了.感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心.
再看看春天的天空吧.怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?啊,那是孩子们放的风筝.在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?
但是,如果你俯下身子去仔细审视,你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄,那是残冬留下的痕迹.你也许会叹息：“真是美中不足啊!”是的,望着 那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草,谁还会有好心境?可是,你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的发现,嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着, 孕育着更美的春天.
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着.尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么?
美丽的春天
清晨,拉开窗帘、推开窗户.微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来.
春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人.
生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人.
春晨点染心中的希望,激发着人生的热情.
❾ 语文阳光学业评价七下第14课阅读答案
参考答案：1 、①有野气、仇气，②极不合群，③自尊心极强，④勇敢。
（评分标准：①②③点答对两点即得2分，言之有理即可，④关键词“勇敢”1分）
2、我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。
（2）孩子们心里对心灵平等需要。或希望得以别人的尊重，保持自己的尊严。
（评分标准：前后各2分。（1）意思对即可。（2）有关键词“平等”“尊重”“尊严”等词即可）
3、第⑥段用比喻把岁娃比喻成猴子，用拟声词“嗤溜嗤溜”，形象地写出了岁娃爬树的动作灵活轻巧的特点，表达“我”对岁娃的欣赏喜爱之情。又运用了神态和动作描写“朝我昂着头，嘻嘻笑”“手舞足蹈像个‘孩子王’”，写出岁娃心灵需求得到满足尊重与满足时的快乐心情。
（评分标准：结合文章内容2分，分析人物情感2分，语言表达1分）
❿ 七年级阳光学业评价答案语文
闲游的拼音