① 语文试卷发下来了我考了59分写出对身边事物的感受
有人只考了59分，最近的情绪很低落，
感觉周围的同学，都在嘲笑自己，
虽然如此，自己还是想通了一些事情。
应该找到自己的不足，然后去努力改正这些地方。
然后争取下次考出一个好成绩。
② 当语文试卷发下来的时候 600字 急用!!!!!
今天下午，当老师抱着一摞的月考卷子站在讲台上，严肃的看着同学时，我的心一直在怦怦地跳着，心里没了底，到底能考多少分呢?
当语文卷子发下来的时候，急不可待地我拿起试卷忙看分数傻了，只考了33分。我急忙小声地问老对：＂你考了多少＂老对没搭理我，当时我的大脑一片空白，两眼发直盯着卷子，心想：怎么会这样，怎么这么少呢?过了好长时间我才转过神，这时的教室里鸦雀无声，连掉一根针的声音都能听得见，同学们都在认真地看自己的试卷。我静下心来，把试卷中的错题，认真仔细的分析了一下，总结了二点：一、优点部分是卷面整洁，字迹工整。二、缺点是马虎大意，没审好题意。
这次语文试卷失败的原因，是因为我平时读背课文，死记硬背，没有仔细看生字，词语以及掌握的不牢固，又加上平时做作业养成了马虎大意的习惯。例如这次考的＜游子吟＞这题要求儿子爱母亲的句子，而我写成母亲爱儿子的句子。
通过这次月考，我觉得很对不住老师。平日里老师为了同学们付出了多少辛苦，奉献了多少课外时间，而我拿这个成绩，心理真得很惭愧。
我认识到了要想读好书，必须得脚踏实地，认真刻苦学习，我一定会吸取教训，争取在以后的学习中取得好的成绩，来报答老师。
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③ 发下期中语文试卷后的感受
期中考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦；考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心。说到容易，做到却难。
就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。
期中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。
中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！
④ 语文试卷发下来后的景象
全班再次人声鼎沸：“完了！”“糟了！”绝望的叫声传遍了教室的每一回个角落。老师叫我们安静下来答后，开始发卷。我在心中默默地祈祷：“观音菩萨、耶稣上帝、阿拉真主，请助我一臂之力，考个好成绩！”我真希望这种中西结合的祷告方式能起超常作用！唉，再怎么叫也没有用了，卷子已经被送到眼前了。
这时大家忙着对照书查看自己作错的题。你千万别以为我们在反省自己答错的原因，而是在仔细查看老师有没有打错，希望能在分数上翻个身，但是几乎没有人有这样的运气。
等老师讲完试卷，要我们回去签字，大家又开始叫喊了：“死定了！”、“完了，彻底完了！”、“等待我的是笋子炒肉！” ……我情不自禁的呤诵我的另一首诗：“看罢成绩泪纷飞，垂头丧气欲断魂。借问佳绩如何取，师生敬告须勤奋。”
正如古人云：“一分劳动一分收获。”现在想来这才是放之四海而皆准的真理。明白了这一点，或许当你再次看到卷子发下来的情景就会截然不同了。
⑤ 作文当语文试卷发下来之后的感受
满分150？没什么，多多努力，加加油。好好复习，多看看课外书就OK咯。
⑥ 语文试卷发下来怎样表现自己紧张的心情
叮零零……”清脆的上课铃打响了，我们都一窝蜂地跑回了座位，正准备拿书，突然，两个大字出现在我眼前——啊！不会吧，这节课是语文课：糟糕、糟糕真糟糕，上个星期五考了，按常理说今天会发试卷，记起在上星期考试中，有一道复杂的题目耽误了我很多时间，当我猛地一抬头看时间时，竟然只有15分钟了，我心中如热锅上的蚂蚁，望着那些复杂的题目我既绝望又无奈。最后我不管三七十一，通乱做了，从教室走出来，我心中忐忑不安：这次考试铁定考砸了，希望能蒙对几道题目呀。
过了一会儿，黄老师抱着一叠试卷严肃地走了进来，我心中默默祈祷：可千万不要报分数呀！那我可颜面全无啊！可该发生的事还是发生了，黄老师还是报起了分数，唉，只好听天由命了！“这些是打优的同学：王博壑、封雨希……下面是打良的同学……下面是合格的同学……”看着黄老师越来越生气，仿佛在告诉我：刘扬洲你这次考得差得很！
听着同学们的名字一个一个念过，我心里怦怦直跳：我呢？！我呢？！优的没有，良的没有！难道——“鲁涛、陈天乐、章鸿发……”这些同学的名字一一报出，看着黄老师手上的试卷越来越少，我的名字好像从人间蒸发了一样，还未出现。难道——不可能我是不合格？！这不可能！这绝对不可能……“xxx69+7分”一个名字悲哀地报了出来，我仔细一听，似乎是我的名字，我好像从珠穆朗玛峰坠到了雅鲁藏布大峡谷，感到前途是那么黑暗、那么渺茫，我连作梦都想不到会有这么低的分数，真万分希望这是个梦呀！
⑦ 语文试卷发下来了我考了59分写出对身边事物的感受
1、在文中横线上加上标点符号.
我突然想到,一个少先队员能干这种事吗?但我又一想,如果不改分,回家一定会挨批评的.
2、从括号内选一个最恰当的词语画上横线.
可（后果）会 我（赶忙）躲
3、写出下列词语的近义词和反义词.
诚实——忠实（近）、虚伪（反）
害怕——恐惧（近）、勇敢（反）
4、“一个少先队员能干这种事吗?”“这种事”指（改分欺骗家长这种行为）；干“这种事”时的心情是这样的：（矛盾）
5、 你认为文中的“我”是一个怎样的人?
文中的“我”是一个知错能改、敢于承认错误的人.
6、“我”的行为给你什么启发?
给我的启发是：做人要诚实,要正确面对错误,要敢于承认错误,知错能改.
个人理解,愿对你有所帮助!
⑧ 作文题目:试卷发下来的心情.600字左右(可以复制) 语文试卷发下来的感想,
“叮……复”考试结束了，我背着制沉重的书包回到家。我躺在床上，一个个问题连续出现在我的脑海里：我真的能考90分以上吗？要是我没有考到90分我会被骂吗？虽然这份试卷我们做过，但……我还是没有把握……想着想着，我做起了美梦：第二天，试卷发下来，语文数学各100分，老师表扬我，爸妈夸奖我，爷爷奶奶赞美我……
第二天，开始报分数：“某某89.5，某某78，月牙（不想用真名啦）95.5第一名……”我听后，惊呆了，我竟是第一名，我欣喜若狂，高兴的说不出话来。老师接着往下念。“某某90，某某68，某某83……”
没等到老师念完，我那股高兴尽刹间全无，我心想：为什么这份我们做过的卷子还有人会考那么低？是因为考试时认为时做过的卷子就掉以轻心吗，结果考的一塌糊涂吗？我不知道。
当语文试卷发下来以后，同学们都不高兴，显得十分悲伤。我的几个好朋友都流下了眼泪，我也高兴不起来……我给班上好几位同学都写了“别伤心，下次努力，明天会更好”的纸条，我想告诉大家一句“阳光总在风雨后！！！”
⑨ 语文考试后的感想
技巧一：针对不同难度的考试，应采用不同的考试关注点。俗话说，“难题考能力”，“易题考规范”；不同难度的考试，其考查的重心是不一样的；难度大的考试主要考查的是能力与方法，关注的是同学们“懂不懂”、“会不会”；难度小的考试主要考查的是规范与细致，关注的是同学们“实不实”、“细不细”，针对不同难度，同学们在考试中应该有不同的关注点。两天后的期末考试，如果正常命题的话，其难度会较小，小于我校平时正常的月考与测验难度，其中绝大多数题目对大多数同学来说会是容易题，既然对绝大多数同学来说，题目很容易，那是不是绝大多数同学的成绩就会很好呢？不尽然!我们经常可以看到在容易题上“阴沟里翻船”的现象，不少同学是看见题目“狂喜”，好!太容易了!然后是“狂做”，急风暴雨，刷刷刷，什么“细心审题”、什么“规范做题”、什么“耐心复查”，通通抛于脑后；考后是“狂言”，“××科，这次起码95分(起码148)，基本上是满分”； 知道成绩或看到试卷后，则是“狂悲”和“狂悔”，唉哟!当时要是再细心点就好了!当时要是把题目再看清楚点就好了……，出现这种“五狂”现象的原因，在于这些学生不知道，“懂不等于会，会不等于不失分”，当试题已经不能靠“难度”来拉开分数间的差距时，它就只能靠“细度”来拉差距，这时同学们就应该把考试关注的重心转移到“细心”、“规范”、“严谨”上来，做到 “会的题保证能一分不失”!，靠细节上的“小分”积累来取得考试的优势。技巧二：建立、把握良好的考试节奏。好的节奏有利于稳定同学们的考试心态，有利于考试真实水平的发挥。良好的考试节奏表现为：时间分配合理，过程运行流畅、松紧相对适宜。建立和把握良好的考试节奏，主要从以下几个方面入手：一、拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致分辨出试卷中难题与容易题(如果命题正常的话，应该是容易是在前，难题在后)，并估计一下试卷中每部分应该分配的时间。二、按先易后难的顺序、先慢后快的速度开始答题。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。这样做的好处是，先用数道“容易题”的顺利解决来平缓考试刚开始时的最紧张的心情，并完成考试初始阶段的“热身”运动，将自己的“身心”调整到最佳状态，此后就可以逐渐加快解题速度，以更好的状态、最快的速度去解决余下的“低档题”和“中档题”，直至碰到需要仔细思考和推敲的“高档题”时，再放缓做题速度。三、题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。四、整体把握、抓大放小、不在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。分值越大的题目，越不要轻易放弃；分值越小的题目，越不要花太多的时间。对于花了一定时间仍然不能做出来的题目，要勇于放弃。技巧三：培养良好的考试心态。良好的考试心态表现为：积极自信，豁达正向。你应该保持平常心态，也就是跟平常差不多的心态。因为考试并没有什么了不起，跟平时作业差不多，只不过是“作业”的分量重了，“作业”的时间长了，根本不值得怕，要做到“眼中无考试”。 你可以通过积极的自我暗示、自我鼓励能唤起良好的情绪，可以采用不同的自我暗示语。紧张时，可以默念“放松、放松、放松”。心情烦躁时,可以默念“平静、平静、平静”。心灰意懒时,可以默念“我行、我行、我行”。从而增强自信心。你也可以通过自我安慰，来稳定情绪，鼓舞士气。如果有题目一时不会做，可以这样想：我做不出的，别人也做不出；别人做的出的，我也做得出；但我做得出的，别人不一定能做得出。技巧四：解决难题的技巧。解决难题的技巧是综合性的，首先要有“放松”的心情，考试遇到一两道难题是正常的，遇不到难题才是反常的，所以大可不必“如临大敌”。难题只不过是你与命题教师之间进行的一场“智力过关游戏”的高级关口，你首先应该庆幸自己已经打到了这一级。其次，难题所涉及的往往是我们平时学习中最主要、最重要，也是教师最强调的那部分知识、技能，所以解难的技巧是“靠船下稿”，从自己最熟悉的地方入手，如先用“直觉”最快的找到解题思路；如果“直觉”不管用，你可以联想以前做过的类似的题目，从中寻找思路；你也可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后进行尝试；如果这样还不行，你还可以从你脑中的知识体系和解题技巧体系中逐一搜索，找到可能的解题思路。技巧五：不要带着不成熟的考试技巧进考场。一般的，由于考试紧张程度不同，往往平时练习和做模拟题时很有效的考试技巧，到了考试时就有可能就“忘记”了。考试技巧要与知识融合，最好熟练到类似“条件反射”的程度，这样，考试时才能很好的运用。对于那些没有通过实践证明很有效考试后，身心放松的、不是熟练的考试技巧，不必带进考场，这些考试技巧往往只会妨碍你的思考、影响你的做题速度和