㈠ 长郡中学2014年高二期中考试语文作文怎么写
舍得，可以是舍得钱财，名利，可以据一些例子，范蠡、梅兰芳、
也可以是舍得生命，海子，王国维，
舍弃凡尘：弘一法师
舍小我：王昭君为代表的和亲女子
或是舍得自由，甘地，苏武
有首诗，生命诚可贵，爱情…自由… 也可以用上
感动中国的人物，抗击非典的人物，地震救灾的
做出某一种牺牲，其实就是一种舍得，舍得是一种人生的境界，从最初等的财务，到欲望，到追求，到生命，是一个不断修习的过程 文1：得 亦 失，失 亦 得植物失去了美艳的花朵，收获了甜蜜的果实；大地失去了 鲜嫩的绿色，收获了纯洁的白雪。人类得到了物质的满足，失去了心灵的感动。 得到与失去，似乎是两个必然要相连的次，失去的越多，或许将来得到的就会越多，得与失，应该是互为因果无法分离的。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”上天是公平的，他想赐给你与他人的不同的偏爱，那么他将会拿走你同他人相同的优越。张海迪得到的先天条件与我们普通人是无法比拟的。可以说她一开始就在失去，然而他懂得，上天是公平的。他没有常人健康的身体，但他有远远超越于常人的毅力，他用他所拥有的，向我们每个健康的人展现着生命的奇迹。他失去了很多，得到的更珍贵。 失亦得，得亦失。相信提起“非典”，我们每个人的心里都有一丝触动。为什么会有这样的重创呢？ 得亦失啊，我们太过于追求物质生活的发展了，忘记了自然的规律，我们向自然所取太多了，我们得到了可利用的资源，鲜美的果实，美味的肉食，上天给予我们已经很多了，但我们还不满足，还要去掠夺，所以他发怒了。让我们失去的亦是更多。让我们每个人的心中都记住，不要太贪婪。 如果你在抱怨生活的艰难时，不防看看你在艰难中得到的快乐；如果你在抱怨学习的枯燥，抱怨失去了童贞时，不妨想想将来你可能会得到的优越生活。如果你拥有很多很多，那么不要被幸福冲昏了头脑，要有失去的准备。 人生是美好的，上天是公平的，我们都应该懂得：有时候，得亦失，失亦得。不要渴望太多，抱怨太多，你在左边失去那么右边会得其他。享受得与失的快乐，相信公平的定则。 问2： 有这样一道面试题：你开着一辆车，在一个暴风雨晚上经过一个车站。有三个人正在等公共汽车：一个是病人；一个是曾经救过你的医生；还有一个女人（或男人），她（他）是你的梦中情人。但你的车只能坐一个人，你会如何选择？ 在200个应征者中，又有一个人被雇用了。他并没解释任何理由，他又说了马下的话：“给医生车钥匙，让他带着病人去医院。而我则留下来陪我的梦中情等公共汽车。” 我将这个故事说给很多朋友听，每一个人都认为这是最完美的答案。但一开始却很少有人想到，我想这是因为我们从未想过舍得放入手中的优势（车钥匙）！ 苦恼最大的来源便是患得患失。人们常参不透，你要有所取，必须有所舍所谓舍得舍得，不“舍”怎么“得”呢？ 舍得放弃优势，有时候是一种予人予已方便的做法，也是一种升华自己的途径。 从小到大，每个人都对我说抓好自己的优势，善于踩着优势站起来。也许是有那么几次我站起来了，但心中却少了一份成就感和奋斗的动力。逐渐，我产生了依赖感。有一天，当我发现优势不再是优势的时候，我茫然了，少了一份精神的依托，这使我惶恐不安。仿佛一只被束缚了双冀的鸟儿，眼看着同伴们已挥翅高飞，而无却在原地徘徊；仿佛一只被扔进深渊的小虫，在黑暗中摸索，在黑暗中挣扎，伸手碰触周围的一切，除了冰凉还是冰凉………直到我看到这则故事，我才对“优势”给邓了重新的理解。对得失有了重新的思考。 “优势”可以是一个人的荣耀，但绝不可成为依*。有时要学会放弃优势。有这样一句话“你在成熟的同时亦在不断抛弃那曾引以为荣的美丽”我们不能活在过去，那样只会成为历史的俘虏。不了解这一“舍”的境界，则当取得越多时越觉得负累沉重，无从解脱，结果必致诸般牵绊与干扰纷至沓来，挥之不去，致使自己举步难艰，“取“之东就变得更为沉重了。一旦优势变了质，成为负担那么其价值也就不存在了。就像鱼和熊掌，（若我被取谁而搅得头昏眼花时，那我宁可不要）当无难以取舍，甚至被其搅得头昏眼花时，那我宁愿谁都不要。优势仅仅是一种凭借，倘若你把它看得太重甚至将其扭曲，那么迟早有一天你将会被它绊倒！ “舍”与“得”原本就是两个简单得不能再简单的字，但有人却因此飞黄腾达而有的人却一败涂地。其原因就是我们在面对优势时的舍得与不舍得。 有时，舍得会将你人格提升，也许一闪舍得便可让您邂逅一生中的她（他）。 总之，从这样的一个小故事让我明白优势不是至胜的法宝，在适当的时候舍得放弃，你的人生可能从此与众不同。 舍得放弃优势，你终究不能脚踏实地。 舍得放弃优势，也许你可以超越白云享受蓝天。
㈡ 高二下学期期中考试语文考什么，要范围，我好好复习下
一、（分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一组是 （ ）
A．监生(jiàn) 蛮横(hèng) 形骸(hái) 少不更事(gèng)
B．黝黑(yǒu) 船舷(xián) 吮吸(sǔn) 喁喁私语(yǔ)
C．辖制(xiá) 出岫(xiù) 妃嫔(pín) 人为刀俎(zǔ)
D．模样(mú) 剽窃(piáo) 逡巡(qūn) 长吁短叹(xū)
2．下列词语中没有错别字的一组是 （ ）
A．简捷 没精打采 寒喧 当头一棒
B．角隅 走投无路 惦记 张冠李戴
C．脑髓 浮想联篇 莞尔 沸反盈天
D．撮合 唉声叹气 喧嚣 百无聊奈
3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A．生活中的人都不是孤立的，而是和整个社会息息相关，有着千丝万缕的联系，因此，
我们每个人应为社会的发展作贡献。
B．南昌个别生产酱油的厂家在酱油中添加人工色素和粘稠剂，却大做广告“保证不加
入人工色素”，此举完全是掩耳盗铃。
C．在任何场合，对任何事情，他都是锱铢必较，这种精神值得我们每一个人学习。
D．据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排出可算首当其冲，竟占了污
染总量的45％。
4．下列各句中没有语病的一句是 （ ）
A．我国正在研究酝酿在条件成熟的部分大中城市试点设立少年法院，以便进一步提高
并完善少年司法制度和未成年人的司法保护水平。
B．现在人们认识到，一方面极光与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另
一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流——通常称为太阳风——有关。
C．中国百姓餐饮集团决定从3月16日起在全国所有的肯德基餐厅中停止出售新奥尔良
烤翅和新奥尔良烤鸡腿堡两种产品，同时销毁所有剩余调料。
D．制定《反分裂国家法》合乎民意、顺乎民心，体现了包括2300万台湾同胞在内的
全中国人民维护国家主权和领土完整，反对把台湾从中国分裂出去。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5—7题。
词在发展的初期，普遍被视为“小道”。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体①之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。
北宋前期，《花间》、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。
值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破《花间》、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。
就在苏轼提出词词“自是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的《词论》中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。
尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不可否认，二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定“小道”之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。看似相反，实则相成。
苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面划出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。
[注]①尊体：指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为“小道”。
5．下列关于“尊体”的说法，不符合文意的一项是 （ ）
A．词在发展初期，普遍被视为“小道”，到北宋时期，词坛始出现尊体之说。
B．苏轼“以诗为词”，对传统词风进行改革，这在当时是非常另类的表现。
C．当时词坛有人正努力冲破《花间》、南唐词风，苏轼也力争以创作实践来超越前人。
D．李清照并不反感北宋词坛“俗词”，她主要批评了词作忽视音乐性的做法。
6．下列对苏轼、李清照尊体的“两个层面”的理解，不符合文意的一项是 （ ）
A．苏轼突破词的传统，主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成
一家。
B．李清照主要是从词的体性入手，来维护“别是一家”的词的本来特征——音乐性。
C．苏轼和李清照的词论，分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。
D．两种尊体论从不同方面划出了中国词史的轨迹，但都不被当时词坛的多数人接受。
7．依据文中信息，下列推断不正确的一项是 （ ）
A．苏轼的幕僚调侃“学士词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’”，体现当
时词坛对苏轼“另类”词风的讽刺性评价。
B．超越传统词风是“破”，超越新兴词风是“立”，由于创作上的争强好胜，苏轼“立”
的成就远远大于“破”。
C．进入南宋以后，李清照由于有了国破家亡的惨痛经历，其词作内容转为深沉，但依
然保持了音律之美。
D．苏、李的尊体论，不断在后世得到回应，可以推想，它们会在拓展主题和遵守音律
两个方面不断互补。
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成8——10题。
张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王，
汉三年，项羽急围汉王荥阳，汉王恐忧，与郦食其谋桡楚权。食其日：“昔汤伐桀，封其后于杞。武王伐纣，封其后于宋。今秦失德弃义，侵伐诸侯社稷，灭六国之后，使无立锥之地。陛下诚能复立六国后世，毕已受印，此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不乡风慕义，愿为臣妾。德义已行，陛下南乡称霸，楚必敛衽而朝。”汉王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣。”
食其未行，张良从外来谒。汉王方食，曰：“子房前!客有为我计桡楚权者。”其以郦生语告，曰：“于子房何如?”良曰：“谁为陛下画此计者?陛下事去矣。”汉王曰：“何哉?”张良对曰：“臣请藉前箸为大王筹之。” 曰：“昔者汤伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制项籍之死命乎?”曰：“未能也。”“其不可一也。武王伐纣封其后于宋者，度能得纣之头也．今陛下能得项籍之头乎?”曰：“未能也。”“其不可二也。武王入殷，表商容之阎，释箕子之拘，封比干之墓。今陛下能封圣人之墓，表贤者之闾，式智者之门乎?” 曰：“未能也。”“其不可三也。发钜桥之粟，散鹿台之钱，以赐贫穷。今陛下能散府库以赐贫穷乎?”曰：“未能也。”“其不可四矣。殷事已毕，偃革为轩，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不复用兵．今陛下能偃武行文，不复用兵乎?” 曰：“未能也．”“其不可五矣．休马华山之阳，示以无所为。今陛下能休马无所用乎？” 曰：“未能也。”“其不可六矣。放牛桃林之阴，以示不复输积。今陛下能放牛不复输积乎?”曰：“未能也。”“其不可七矣。且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天?陛下事去矣。”汉王辍食吐哺，骂曰：“竖儒，几败而公事!”．令雄销印。
(节选自《史记?留侯世家》)
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．未尝特将也， 特将：独自带兵
B．楚必敛衽而朝 敛衽：整理衣襟
C．臣请藉前箸为大王筹之 藉：借用
D．令趣销印 趣：通“去”
9．下列各句中加点的词意义和用法相同的一组是 （ ）
A．谁约陛下画此计者 旦日飨士卒，为击破沛公军
B．先生因行佩之矣 不如因而厚遇之
C．封其后于杞 不拘于时
D．竖儒，几败而公事 人非生而知之者
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A．荥阳被项羽围困，刘邦忧心如焚，急不可耐地向郦食其和张良寻求破楚解围的良策
并最终听从了张良的意见。
B．郦食其为刘邦提出了重新封立六国后代、借助六国君臣百姓力量削弱楚国、以推行
德义的方式最终降伏项羽的策略。
C．张良针锋相对地论证了郦食其提出的策略的不可行，同时也指出了汉王分封六国后
代这一决策所以失误的八条原因。
D．张良通过楚强汉弱的严酷现实与商汤伐桀、武王伐纣历史的对比剖析，令人信服地
推论出了“重封六国只会断送汉王大业”这一结论。
第Ⅱ卷（共120分）
四、（28分）
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子及选自课文的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不乡风慕义，愿为臣妾。（4分）
译文：
（2）且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺地。（4分）
译文：
（3）位卑则足羞，官盛则近谀。（2分）
译文：
12．阅读下面这首宋词，完成下列各题（8分）
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
（1）上阙中，作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感
情？（4分）
答：
（2）请简要分析下阙作者在营造意境时主要采用了什么手法？（4分）
答：
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）《过秦论》写秦始皇的声威达到顶峰的句子是：“奋六世之余烈，振长策而御宇内，
吞二周而亡诸侯， ， ，威振四海。”
（2） ，齐彭觞为妄作。《兰亭集序》
（3）陶渊明在《归去来兮辞》开头即表达了归隐的坚定决心：“ ，
；实迷途其未远，觉今是而昨非。”
（4）历史的经验是甩鲜血换来的，不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宜赋》
中说：“后人哀之而不鉴之， 。”
（5）韩愈在《师说》中引述孔子的言行，阐述了 ， 的观点，
作出了 ， 的论断。
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14～17题。
根的神韵
张奇平
（一）
山岩上的树根挺立于悬崖一侧，与山野和头顶的青松凝为一尊力的塑像。
紧抓着苔滑的崖壁，把力挤进山岩，去探索生命的源头，为头顶的绿色汲取营养，然后目睹古铜色的虬枝突进苍穹，挺向蓝天。
你本属于一片沃土，可以分享花香和欢乐，因立志太高，便注定了此生的孤独和磨难，注定终生与清贫为伴。
在风与雨的交错处，你抓住属于自己的机遇，拼命汲取营养，然后把希望寄托于自己的心头。
于是在磨难中，你畸形地生长，扭动的躯体便是你奋斗的足迹。
即使在诗意疯长的季节，诗人留恋的也是你头顶的青松，不曾想到忍受孤独饱经风霜的你。
你静静地思考着，默默忍受着命运的安排。
面对幽深的峡谷，你已别无选择，惟有拼命地生长。用智慧和力量去熔化山岩，顽强且韧劲十足地去开垦坚硬的处女地。
（二）
村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。
于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇。
你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管。把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心，那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。
树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石。
乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定终身，寻情约会?，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出博大的胸怀。
（三）
展览室里的根立于文雅的红地毯上。
此时，你被扒光了皮，甚至挤掉最后一丝血液。然后在你的伤疤外涂上一层漆，默默地向人们昭示着什么。
这是一种畸形欲望，你出卖了灵魂，将一生都交付出去，不再属于自己，甚至连姿态都屈从于设计者的意志。
你不再拥有赖以生存的山岩、泥土。尽管阳光异常充沛且温度适宜，你只能望着窗外的绿色，感叹失去的一切。
人们或对你品头论足，或将你拱手转送，或牟取暴利，你成下人们的一种玩物。
终于，你忍受不起百般的折磨。发出了痛苦的呻吟，但随之被无情地抛进了熊熊燃烧的炉火。
14．文章采取了第二人称来行文，这样写有什么好处？请结合文章简要回答。（4分）
答：
15．（1）第一部分中划线的句子“默默忍受着命运的安排”指什么样的安排？（3分）
答：
（2）如何理解第二部分中画句子“树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄的化石”的
含意（3分）
答：
16．山崖上的树根、村头老榆树的树根与展览室里的树根各有什么样的特点？请各用两个词来概括一下。（6分）
答：
17．综合全文看，作者通过对根的神童的描写，表达了怎样的人生思考？请用简明的语言分条叙述你的看法。（6分）
答：
六、（10分）
18．读下面的文字，用简洁的语言概括纸币出现的两个条件。（4分）
纸币首先出现在北宋，当时称为“交子”。这决非偶然。要发行纸币，就必须具备选纸术和印刷术。然后在当时的地球上，掌握印刷术的国家寥寥无几，其中以北宋帝国的条件最为成熟，最为优越。唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，然而初唐是钱帛兼行。贞观治世，“匹绢得粟十余斛”。随着商品经济的发展，自唐中叶后，铜钱日益排挤绢帛，到北宋时帛制大体上已经终止货币的职能。北宋统一中原后，却没有统一的币制，而是铜钱和铁钱兼行。如在四川行用铁钱，陕西与河东地区兼用铜铁钱。铁钱是一种价贱而笨重的铸币，铁钱一贯，即1000文，约重39千克。而社会钱币的需求量日益增大，于是纸币应运而生。
答：
19．为号召学生阅读国学经典，我校将开展一次校内名著阅读讨论会，假如你将应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备则简短的发言。要求：联系你阅读的名著，谈谈阅读名著的好处。观点鲜明，并至少运用两种修辞手法。80字以上。（6分）
七、（60分）
20．读以下材料，按要求作文（60分）
心灵不会是一块闲置的空地；你不种庄稼，它就长杂草。
请从材料整体或选择其中一个角度作文。题目自拟，文体自选；800字以上；立意须在材料范围内，不得套作。
参考答案
一、
1．C (A更gēng B吮shǔn D剽piāo)
2．B (A喧---暄 C篇---翩 D奈---赖)
3．A (B使用对象错，“掩耳盗铃”形容自欺欺人。C感情色彩错误，“锱铢必较”形
容对极少的钱或很小的事都十分计较，也比喻气量狭小。贬义词。D望文生义，“首
当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。)
4．C (A搭配不当，“提高并完善”与“司法制度和司法保护水平”不能搭配。B语序
不当，关联词“一方面”应放在主语“极光”之后。D成分残缺，加宾语“的意志”)
二、
5．D 原文说的是“在对所谓‘俗词’大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性
的做法”。故选项中“并不反感”的说法是颠倒是非。
6．D 4段末句提到“偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多
数人接受”，李清照重视词音乐性的主张，应该可以为词坛的多数人接受。
7．B 原文第三段说“苏轼实际上是在几个方面争胜”，并没有得出“苏轼立的成就远
远大于破”的结论。
三、
8．D (趣：赶快、急速)
9．A 介词，替，给。(B于是，就／趁机；C在／被；D通“尔”/就)
l0．A (与原文“汉王恐忧，与郦食其谋桡楚权”“张良从外来谒”“以郦生语告”相背。)
四、
11．（1）这样六国的君臣百姓一定都感戴陛下的恩德，无不向往倾慕陛下的德义，甘愿
做陛下的臣仆。(大意正确2分，“乡”“臣妾”各1分。)
（2）况且天下的(那些)劝说君主采纳自己主张的人离开自己(他们)的亲人，舍弃祖
坟，告别老友，追随陛下征战(东奔西走)的原因，只是日夜盼望着得到一块小
小的封地。(大意正确2分，“游、徒”各1分)
（3）以地位低的人作老师就觉得羞耻，以官职高的人作老师就近乎谄媚。
12．（1）从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水
渌波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。寥寥数笔，
营造了， 一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。（每答对一
问得1分，分析1分，意思对即可。共4分）
（2）动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合）。前三句以静写动，写风平浪静
时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，
水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动
沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静。此句与王维笔下的
“空山不见人，但闻鸟鸣声”意境相似，有异曲同工之妙。（答对表达技巧得2
分，赏析部分占2分）
13．（1）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 （2）固知一死生为虚诞
（3）悟已往之不谏，知来者之可追 （4）亦使后人而复哀后人也
（5）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子 闻道有先后，术业有专攻
五、（22分）
14、文章以第二人称“你”的形式，将根拟人化，视作有思想、有感情的人，和其直接
对话，赋予了根各种感情的体验，使读者备感亲切，增加了文章的感染力。
15、
（1）本属于一片沃土，却注定此生经历孤独，注定了终身与清贫为伴，忍受孤独，饱
经风霜。却不为人们留意。(原文语句信息比较完整，用自己的语言概括但意思符
合也可以给分)
（2）因为村头的老榆树养育了古老的村庄，是村庄悠久历史的见证，因此是旗帜，根
默默地支持着老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古老的传奇，正如长埋地下
的化石一般有价值。
16、（1）顽强，坚韧； （2）无私，博大； （3）痛苦，坚贞。(意思接近即可得分，
但不可偏离太远或概括不全)
17、①人生应该默默奉献(或不求名利于关注，甘受寂寞等)，勇于进取(坚持奋斗)，不
屈服于命运(坚忍不拔)，不畏艰难。②要心底无私，胸怀博大，乐于奉献(或无私
付出，宽厚包容，甘于奉献等)，热爱故土。③要保持操守(坚持高贵品格或崇高气节)，不屈服于外在压力，为了坚持人格(或生命)的尊严，宁可失去生命。(这三个方面分别对应文章的三个部分)
六、（10分）
18、【答案】技术条件和经济条件。(每点2分，共4分。其它答案不给分。)
(从这段文字可以看到，第一、二句话是总说，后边分两层分别说明“决非偶然”的原因：一是北宋具备了当时世界上最为成熟、最为优越的造纸术和印刷术；一是北宋商品经济发展，社会对钱币的需求量日益增大。这是在分析的基础上加以综合的，但是比较具体的，还需要抽象概括。)
19、【参考答案】同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富(排比)。我们可以从《论语》学得智慧的思考，从《史记》中学得严谨的态度。让我们在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)!
（①开头称呼1分；②观点鲜明，能联系读辽的名著，讲明阅读名著的好处2分，没有联系作品该项只能得1分；③恰当运用两种修辞手法2分；④语言简明、生动，有感染力和号召力1分。）
七、20．参照内蒙古通辽高考作文评分标准。
㈢ 寻找心灵的栖息地——高二语文期中考试作文分析
[寻找心灵的栖息地——高二语文期中考试作文分析]寻找心灵的栖息地 ——高二语文期中考试作文分析 河北定州中学 邢建军 一、出题原由 有一天，我问学生最感兴趣的是什么？很多学生面面相觑，不知所云，寻找心灵的栖息地——高二语文期中考试作文分析。在平时的学习和生活中，他们真的被淹没在满天飞的试卷中，没有任何自己的思考，没有一点点兴趣所在，这也许就是一种最无辜的悲哀，也是将来一种最大的缺失。所以，学习中，他们同样动力不足，不知道自己为什么学习，不知道自己的人生目标是什么，每天就像和尚一样，规规矩矩地撞好自己的钟。这和新课标的要求可能有一点点背道而驰，不禁令人深思，我们该如何去做，如何引导学生去爱好学习，去坚持自己的爱好。 记得今年的“中国达人秀”中，卓君爱好街舞，坚持着自己的梦想，为兴趣所跳，终于创造了属于自己的温暖的街舞风格；菜花甜妈爱好唱歌，坚持着自己的爱好，为爱好所唱，即使卖菜的时候也能高歌一曲，终于创造了属于她的“今夜无法入眠”。还有很多人，都知道自己的兴趣，也能坚持。而我们的学生，可能表面上也是坐在教室里安安静静地学习，实际上他们或许真的没有学习的目标，根本就不知道自己为了什么坐在那里。 出期中考试作文题的前一天晚上，本来我已经出好了一个材料作文，我问霍文新觉得现在学生缺失的是什么，为什么坐在教室里却没有多大的效率。文新说，他们不知道自己的兴趣所在，不知道为什么学习。 新课程标准在“表达与交流”这一部分中，要求学生多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能够有个性、有创意地表达自己的真情实感，发展形象思维和逻辑思维，根据个人的特长和兴趣自主写作，做到有感而发。 必修五“表达与交流”这一部分中，强调学生能够学习写的充实，学习写得有文采。 综上原因，我把作文命题为“_______，我深深地爱着你”。 二、作文分析 这个作文看似简单，真的写起来，是需要用心去思考的。 首先，要选择你所写的内容。这个题目比较宽泛，不会限制学生的思维，但要揣摩老师为什么会出一个这样的题目，自己心中深深地爱着的又是什么？是一个自然景物（夜晚的星空、无边的草地、神奇的自然等），还是一个人（亲人、朋友，文学作品人物，最钟情的文人、学者、科学家、音乐家、美术家等）？是一种道德品质（善良、坚持、努力等），还是一种艺术（音乐、绘画、雕塑等）？这就需要有自己的个性和思考了，什么事情思考都是第一步。 其次，要想为什么喜欢这个内容。这是和心灵进行沟通的关键，也是表达自己思想的一个最重要的部分。比如：自然景物，不仅仅是视觉上的一种美丽，你之所以喜欢它，肯定是哪一个时间或空间点，触发了你们之间的故事；人物，不仅仅是他有多么优秀，而是他给了你什么样的启示，让你在自己的人生中做了什么。记得山东省新课标实行了好多年了，给我们的思考也很深刻。2011年高考作文“这个世界需要你”中唯有一篇满分作文，写的是歌手许嵩，这个高调的社会需要像他这样低调的人来降温，他的歌就像是一缕春风，吹动着人们的心灵。有个性，也有自己满怀的情愫。 再次，要想怎么表达自己的精彩。如果写到一种风景、一种艺术的时候，适合写抒情散文，这就要求语言的文采，散文的技巧运用其中。如果写一个人物，可以写散文，也可以写记叙文，而记叙文可能会更胜一筹，找到自己心中的感动点，刻画细节描写即可，作文指导《寻找心灵的栖息地——高二语文期中考试作文分析》。而如果写到一种品质，适合写议论文或议论性散文，这就要求多种论证手法的运用了，道理、举例、引用、比喻、对比等论证手法综合，安排自己作文的亮点，也要随性而写，写出一种真情，写出一种感悟，写出一种自己的人生。 三、优秀作文 仓央嘉措，我深深地爱着你 徐辰 10届5班 那一刻，坐在香雾缭绕的经殿中，蓦然听见，你诵经中的真言； 那一天，转动所有经筒，不为超度，只为触摸你的指尖； 那一月，磕长头匍匐在山路，不为觐见，只为贴着你的温暖； 那一世，转山转水转佛塔，不为来世，只为途中与你相见。 大清王朝统治时期，六岁的仓央嘉措被指为西藏六世达赖。那时候，他还在高原上与仁增旺姆一起牧羊，过着不受世俗纷扰的生活。十多年后，仓央嘉措被带去继位，他是多么不舍，多么不舍，不舍得离开那美丽的高原，不舍得离开他心仪的女子，不舍得离开青梅竹马的他的仁增旺姆。可是他无能为力，只能与她约定死守誓言。“等我，我们一定会相见的。”他对她这样说。于是，就这样分离两地。他们之间的爱有增无减，仁增旺姆也因此成为最虔诚的教徒，一年又一年，大局突然逆转，仓央嘉措因被告到京城，要去见康熙皇帝。他是被押上囚车的，她的心多么痛。她一直默默地跟在队伍后，直到他病死在青海湖畔。 后来，经常看到有一位老妇人在青海湖畔含泪徘徊，独自踯躅…… 仓央嘉措，每当念起《那一世》就会想起你，还有那段忠贞不渝的情。 我深知你的无奈、悲痛。陶潜那被朵朵秋菊点缀了的朦胧南山、晏殊那被独自徘徊落寞了的清香小径、龚自珍那片片落红幻化成的软软春泥、温庭筠那被脉脉斜晖笼罩了的幽幽碧水，都曾是你的最爱，但是如今却不能抚平你心里面的沟壑，不能填满心中大片大片的罅隙。只有她，你的仁增旺姆。 仁增旺姆，每当念起《那一世》，眼前便浮现你彳亍的身影。 崇敬你，仰望你，爱慕你，你是怀着怎样的心情去等待坚守的呢？是如秋日欲颓的残阳般凄美，还是如暗夜流落的冷雨般惆怅？是如古道渐凉的西风般萧瑟，还是荒原萎谢的蒲苇般坚韧？感谢你，感谢你的等待，感谢你的不渝，带给他希望。 第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好…… 仓央嘉措，你是我的一场永远无法醒来的觐见。 我，深深地爱着你。 点评：考场作文，写成这么精彩，我们能够感觉到徐辰对仓央嘉措那种深深的情意。只有登峰造极，才可话由心生，完美之至。读语言，就像徜徉在仓央嘉措的诗的海洋；读思想，就像走进了一个爱的漩涡无法自拔。 善良，我深深地爱着你 侯雪颖 10届5班 是否发现，在时光流转的掌纹中，我们的回忆，在一层层地霜冻。 我追随你千年，到今天却发现失去了你的音信，于是企盼，可终究迷茫。但是，我依然深深地爱着你。 战国。在烽火四起的硝烟中，你时不时救起一些难民，忙碌的你甚至连看我一眼的时间都没有。可是，看到那一个个虽然贫穷但质朴无比的村民，我心头的怨恨便涣然冰释。至少那时候的我，尚可时时见到你纯真的笑容、清丽的身影。心已足矣！ 东晋。历史告诉我，你的身体渐渐不好了起来，是因为人类生产能力发展了，智慧也无穷无尽了吗？很多人心中开始积淀邪恶，而你的处境也开始艰难，就连陶渊明那样的人都不被世俗接受，又何况是你？这时候，我已经看不到你的笑脸。 清朝。闭关锁国的昏庸之国，让人们的发展停滞不前、思想渐渐压抑，生活越来越拮据，民不聊生了。为了生存，人们大打出手，邪恶更加猖狂，滋生蔓延到了整个世界。你，早已被人们忘记得一干二净。你的病情一天天加重，病入膏肓，世间再难以见到你的身影，将要沦为奴隶的中国，让你痛心不已，性命危在旦夕。 不久，辛亥革命爆发，中国人民渐渐地找到了你，这一切让我欣喜若狂，因为你也渐渐地好了起来，开始在人间出现，你说有希望了！我坚信，也希望如此。 可是到了今天，我很没有与你联系了，也失去了你的音信。那天，我看见了嚣张的人开着宝马车随意撞人，视生命为草芥却依然昂首挺胸；我听到了“你信不信，反正我信了”的荒谬说辞，还有那个小女孩，小小的身躯被车子轧了两次，十多个人走过去态度冷漠、无动于衷。真的没见到你很久了，我已经失望至极了，不知道为什么如此美好的今天，你还要玩失踪？思念就像冰块儿一样，一点点吞噬我的心…… 你知道吗，善良，我深深地爱着你？我知道这只是我们现在社会暂时的失误，真的希望你赶快回来，化解人与人之间的隔阂，你一定要回来！我不知道你是否发觉，在时光的流转中，我与你的回忆，正在一点点冻结…… 记得你说过，只要正义在，你就会在，可是我相信你说的话呢，还是不相信呢？ 点评：在动乱的时代里，总会有一些人站出来呼喊，这么多年来最感动我的就是鲁迅先生，他的文字背后不仅仅是一种犀利的批判，更多的是一种爱，爱这个国家，爱这些百姓。爱之深，责之切，爱到浓处，恨之不争。雪颖这篇作文就有这样一种风格，呼唤着现在和平社会善良的归来。一个人善良，固然令人高兴；全民族善良，定会令人振奋；全世界善良，明天还有何话可说？ 追求，我深深地爱着你 赵洋 10届6班 去追求，看大江东去，五岭逶迤腾细浪，建国伟业更流芳，能不求卓越？ 去追求，看喇嘛无悔，白昼诵经夜游乐，雪夜被审道无悔，能不求自由？ 去追求，看真爱无价，为除封建敢争先，宁负骂名不弃爱，能不求真爱？ 身处乱世，他也曾彷徨，因中国的命运摇头叹息；身处乱世，他也曾迷茫，在中国的版图前，热泪纵横。像千千万万的热血青年，苦闷过；却异于千千万万的热血青年挺立而出，挑起中国的脊梁。他便是苍穹之上的雄鹰，深知三寸天空不是自己的人生，他勇于追求，追求更广阔的辉煌与卓越。 正是心存追求卓越之心，才可坚定他是走出革命的路。带领着战友号召着工人，他志在扶起羸弱的中国。他“数风流人物，还看今朝”，他愿做“带到山花烂漫时”在丛中笑的一枝梅。终于，新中国在号角中毅然站起！他，用一生书写了追求卓越的传奇！ 刘墉说，人生路，不回头。我却愿在自己年华老去，日薄西山时回望一眼，愿生命的追求径迹拼写为“卓越”二字！ 他的厄运，从出生时便无法甩掉。为何，要让他这志不在经书上的人整日诵经作一名班禅？面对千千万万朝圣之人，他无法释怀。“天地之大，纵然可以容纳万物，却难以容下一个人内心的愁苦”，他终于放手，任自己挣脱一切束缚，每日夜色苍茫下山饮酒为乐……释放自己不羁的灵魂与才情…… 终于，在那个雪夜，雪地中下山的足迹将自己生生暴露，面对他们的审问，他一脸淡漠，那又怎样？我，只是我，仓央嘉措。因此，他的生命走到了尽头。相信，他走时一定是笑的，因为人生在于寻找自己，追求自己的心灵自由。 余秋雨说，人这一生，最珍贵的是心中那一泓清泉，而这清泉不能没有月光。是啊，月光，必是自己的月光。自己的追求，自己的自由。 于是，我也开始追求，用尽生命的全部力量去守望心中的自我。充实生命，像毛泽东一样追求卓越，像仓央嘉措一样追求自由，像“一生都寻得到爱的线索”的徐志摩一样，追求真爱…… 人生，终究不过是一场穿越，当我们年华老去，会发现，自己除了生命与经历再无法带走其他。那么，又有什么理由去拒绝一个充实生命的机会？出发吧，让我们去追求，用尽生命的全部力量，也不在乎！ 联系方式：河北保定定州市定州中学语文组 邢建军 〔寻找心灵的栖息地——高二语文期中考试作文分析〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
㈣ 高二语文期中考试作文会是什么题材啊
议论文。材料加话题式的议论文。因为高二训练重点是议论文，尤其是高二上学期。下学期估计要放开文体了
㈤ 运城2013-2014高二年级期中考试语文答案
灌云中等专业学校 2013-2014第一学期期中考试
高二年级语文试题（谭桂吉制卷）
说明：本试卷分第 Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。语文两卷满分为150分，考试用时120分钟。考试时间：2013-11-7。
第Ⅰ卷（选择题，共60分）
一、基础知识单项选择题（共18小题，每小题2分，共36分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案）
1．下列加点字注音正确的一项是（ ） A．热忱．（chéng） 横槛．（kăn） 太监．（jiān） 褴．褛（lán） B．惩创．（chuàng） 寥．落（liáo） 洗涤．（dí） 殒．身（yŭn） C．瞑．目（mín） 粜．卖（tiào） 场．院（cháng） 场．地（chăng） D．逸．事（yì） 机杼．（shū） 相．亲（xiāng） 相．
媳妇（xiàng） 2．下列词语书写无误的一项是（ ）
A．惆怅 训化 娇生贯养 相形见绌 B．烦燥 委宛 常治久安 暝思苦想 C．精炼 提炼 大彻大晤 震耳欲聋 D．夜宵 博弈 班师回朝 不堪回首 3．下列加点字的解释全部正确的一项是（ ） A．赁．屋（租借） 立仆．（倒下） 广有羽翼．．( 文中指翅膀 ) B．已殁．（死） 狼藉．（践踏 ） 长歌．．当哭（ 篇幅长的诗 ） C．自诩．（自夸） 揭帖．．（ 旧时指张贴的启事） 殒．身不恤（死亡） D．遐．想（近） 钝．汉（ 迟钝 ） 不欺．
暗室（欺负） 4．下列句子横线处应填的关联词最恰当的一项是（ ）
我也早觉得有写一点东西的必要了，这 与死者毫不相干， 在生者， 大抵只能如此而已。 我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更多的宽慰。 A．尽管 但 却 倘使 B．虽然 但 却 倘使 C．虽然 但 也 倘使 D．尽管 但 却 虽然 5．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为 ，然而在这样的生活 中， 预定《莽原》全年的就有她。 A.稀少 艰难 毅然 B.稀少 艰苦 居然 C.居然 困难 欣然 D.寥落 艰难 毅然 6．下列句子使用的成语正确的一项是（ ）
A．在构建和谐社会的进程中，对那些有碍社会进步的不刊之论．．．．是要旗帜鲜明地批判。 B．一年来小店的生意严重亏本，很不景气，真可谓惨淡经营．．．．
。 C．“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是危言耸听．．．．，而是及时地向全党敲响了警钟。
D．王师傅那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气．．．．的人。 7．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守规则。
B．经过老书记再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 C．应该尽量让全体同学掌握学习的内容和方法，提高教学质量
D．目前，我公司中层以上的领导干部都是“文革”后的大学毕业生担任的。 8．下列句子的表达方式判断正确的一项是（ ）
A．那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。（描写）
B．笛卡尔是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和哲学家，是解析几何的首创人。（记叙） C．真正的诗人,最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。（抒情） D．据测定，一个人坐着轮椅前进，要比他步行相同距离节省能量25%。（议论） 9．下列各句所用的修辞手法说明不正确的一项是（ ）
A．少年人如朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春前之草，如长江之初发源。（排比、比喻） B．有知识，才有比较；有比较，才有发现。（顶针）
C．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（夸张） D．那又浓又翠的景色，简直是一幅青山绿水画。（比喻） 10.下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A.虽然大学念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉。
B. 东方和西方，谁说二者永不碰头?我们怀着感激之情回忆起我们得益于东方的全部东西——道德热忱，黄金规则，我们引以为荣的科学的基础——这是巨大的恩惠。
C.大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得而知，北大的匿名壁报文学从此减少，几至绝了迹。 D. 但这正是孟子所谓“君子欺以其方，难罔以非其道”了。
11．下面是一首七言绝句，描绘了一幅色彩艳丽、芳香四溢的夏日图景。原诗的顺序已经打乱，请选出排列正确的一项（ ）
①楼台倒影入池塘 ②满架蔷薇一院香 ③水晶帘动微风起 ④绿树阴浓夏日长 A．④①③② B．④②③① C．①③②④ D．③①②④ 12.与下面的诗句衔接最紧密的一句是（ ）
朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总是低着头。 。 A．挺起你的胸，誓死不回头，把阴影永远留在你的背后 B．抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的背后 C．挺起你的胸，昂起你的头，把阴影永远留在你的背后 D．抬起你的头，大步向前走，把阴影永远留在你的背后 13.下列说法有误的一项是( )
A.巴尔蒙特一生执著于太阳的崇拜，被誉为“太阳诗人”，以太阳为题材的作品成为他创作的特点。 B. 王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授，是中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。 C．傅斯年，历史学家，五四运动学生领袖之一。在历史学研究方面取得了较高的学术成就，在现代历史学上具有很高的地位。
D. 戴望舒的第一本诗集《我的记忆》，其中最为著名的诗篇就是《寻梦者》，受到了叶圣陶的极力推荐，成为传诵一时的名作，因此他被誉为雨巷诗人。
14. 下列作品、体裁、作家、国籍对应正确的一项是（ ）
A《贵在一个 “新”字》——随笔——王梓坤 B《记念刘和珍君》——悼词——傅斯年 C《东方和西方的科学》——乔治萨顿——俄国
D《我来到这个世界为的是看太阳》——巴尔蒙特----美国 15.下列对课文内容分析理解错误的一项是（ ）
A．《采石工》这首诗里的“纪念碑”表层含义指采石工开采的石头成了纪念碑，其象征意义指采石工那些坚忍不拔、与困难苦斗的形象和精神犹如耸立在群山之上的一座纪念碑。 B．《记念刘和珍君》一文是以沉痛的悼念与愤怒批判相结合的悲愤的感情为线索。
C．《东方和西方的科学》是一篇谈论科学史的短文，也是一篇议论文，本文用语准确周密，主要表现在修饰、限制语的运用上。
D．《贵在一个 “新”字》，文章的中心论点就是“创新，贵在一个新字”。
5
D．君子可以用巧妙的方法去欺骗他，但难以通过非议其道德来欺骗他。
（三）
我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗?”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀!她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀!
——节选自常跃强《淡淡的深情》
27．选文中没有运用的表达方式有（ ）
A．记叙 B 抒情 C说明 D议论
28．对“妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。”这句话分析有误的一项是（ ）
A．“妻子抿着嘴笑”是觉得这梦很荒唐，但在公婆面前又不能不端庄一些。 B．“父亲笑得扭过脸去”表现父亲笑得很厉害，但又不能在儿媳妇面前太失态。 C．“母亲也忍不住笑了”是受到前面两人的影响，也是一种自我解嘲。
D．“只有我笑不起来，甚感惊讶”是“我”觉得没什么可笑之处，对他们的笑容觉得惊讶。 29．对“母亲悄悄问我的那句话：她也舍得炒一顿肉让你吃吗?”理解正确的一项是（ ） A．表现母亲对儿媳妇不了解，唯恐儿子被亏待。 B．母亲的话表达了对儿子的牵挂、思念和担心。
C．表现母亲为了避免家庭不和，只能忍气吞声的伟大情怀。
D．含蓄的表达了母亲对儿子的宠爱，体现了一位普通母亲质朴而内敛的特点。 30下列表述有误的一项是（ ）
A.文中母亲对儿子的感情从表面看是淡淡的，但事实上是深挚的。 B.所选语段情与事自然融合，采用了以情驭事的表现手法。
C.从所选文字看，该是一篇小说。 D.感情深挚，文辞朴实自然。
第Ⅱ卷（非选择题部分，共90分）
三、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）
读下面一段文字，完成31——34题
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 ……
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
31.选文出自谁的哪篇文章？请简要介绍作者。（5分）
32．文中“伟大”“伟绩”“武功”运用了哪一种修辞？表达了什么含义？（5分）
33．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这段文字运用了什么论证方法？揭示了什么含义。（5分） 34.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”有什么深意？（5分）
四、默写(6分)
35真的猛士，敢于____ __，敢于_________ ______。 36惨象，________ ____；流言，______ _ _____。
37.沉默呵，沉默呵！_____________ ________， ____________ _________。 五．仿写（4分）
38．生活中的桥起着联结、沟通的作用，人们从这一点出发，赋予了 “桥”这个词更丰富的内涵。请你参照例句写出另两个句子。
例：老师是一座桥，是让学生通向知识殿堂的一座桥。
是一座桥，是让 的一座桥。 是一座桥，是让 的一座桥。 六、语文综合实践活动（10分）
39．灌云中专正在规范学生手机使用，为了配合这次活动，请你针对活动的目的和学生使用手机的现状拟写一份灌云中专学生手机使用情况调查问卷。
要求：问题设计要有针对性，答案选项要简明，不少于10个问题。
七、小作文：场景描写（10分）
40. 描写一个最让自己感动的场景。要求恰当使用两种以上的修辞格，不少于200字。
八、大作文（40分）
41．微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人的乐章，微笑是人类一种高尚的表情，微笑是生活里永远明亮的阳光。微笑，是雨后绚丽的彩虹；微笑，是黑暗中一盏明灯；微笑，是伤心时一句安慰的话语；微笑让我们的生活充满了温馨。
请以“微笑”为话题，写一篇文章；题目自拟；文体不限（除诗歌外）；不少于600字。
灌云中等专业学校 2013-2014第一学期期中考试
高二年级语文试题答题卷
选择题；（30×2=60分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 B D C B D C C A C B A B D A D 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 C C
C
B
B
B
D
D
D
A
B
C
D
B
C
默写(6分)
35．真的猛士，敢于____ __，敢于_______ ________。 36．惨象，________ ____；流言，____ ___ _ ____。 37．沉默呵，沉默呵！________________ _____， _______________ ______。
仿写（4分）
38.例：老师是一座桥，是让学生通向知识殿堂的一座桥。
是一座桥，是让 的一座桥。 是一座桥，是让 的一座桥。
㈥ 高二语文期中考试质量分析该如何写
2014届高二年级月考阅卷结束，现代表语文组备课组，将考试情况做如下简要分析:
一、试题评价
本次考试是由余朝水老师出题，所选用的试题大部分是从海淀、清华附中和人大附中的月考试题抽出来的，只是由于月考的需要，少数属于识别记忆的东西，要与刚学过的内容相关，因此在那些试题的基础上，适当做了一点调整，将词语、名句默写、文言翻译换成了与本单元有关的内容，其余维持不动，病句和成语部分属于高考题。所以，本试题难易适中，结构合理，逼近高考，且材料新鲜，可读性强，能够真实地考查学生的某些语文水平。
二、学生答题状况及成绩分析
从上两表可以看出，名句默写、现代文阅读与语言应用题做得较好，而文言文部分、诗歌鉴赏、基础选择题要差得多，尤其病句、成语和科技类阅读题。作文给的是关于读书的材料，要求根据所给的材料作文。多数学生能够读懂材料，理解材料的主旨。但也有相当一部分学生歪读材料，出现偏题和离题的现象。总平均分92.93分，及格人数684人，不及格人数328人。成绩正常，基本能反映学生的实际语文水平。
三、学生试卷存在的问题
1.学生基本的语文能力很低，下笔即错（写错字）的现象十分普遍。名句默写虽然是课堂讲过、练过、老师强调过的，但一些学生依然错，且错得离谱。说明学生读书根本不理解，纯粹是死记硬背。回答其他主观试题，在用到铺垫、抒情、衬托等手法的时候，这些字词也常常出错。
2.有的学生读书只管走马观花地读，不去认真地记忆一些东西，导致考试时，死的记不注，活的搞不来，两头落空。这次考试，名句默写、翻译等，都是课文里学过的东西，只需识别记忆即可，但有些学生却丢分严重。
3.答题不规范，不按要求答题。答题的最高境界应该是规范、准确、全面六个字。在规范这点上，必须是怎么问，怎么答，问多少，答多少，而且要分点作答，用完整的句子作答。但有些学生却不管这些，乱答一气。有两问的，前一问不答就答第二问，也不用完整的句子回答，而是用词语、短语作答。
4.古文基础差，文学素养低。这次考试的古文，文章理解有一定难度，但题目不是很难，可不少学生文言部分的选择题全错，翻译得分不高。至于诗歌鉴赏，为了降低难度，试题里已经通过题目、注解、试题表述等方式做了多出暗示，好多学生竟然不会找的分点。
5.作文审题意识薄弱，审题能力差。这么一个含义非常明显的材料，竟然有相当一部分学生偏题、离题，也有很大一部分学生至今还没有掌握材料作文的写作，议论文的写作，没有事例，不用材料，等等，不一而足。这些都是表象，其背后的原因则是阅读理解能力的偏低，是作文训练做得不够。
6.卷面书写差。本届学生书写中卷面脏乱，字形丑陋不堪，也是造成失分的原因。
由于我们的学生上高二了，又像高考迈进了一大步，我们现在所做的一切，更要向高考看齐。所以，做好全备课组教学的齐头并进工作刻不容缓，备考工作贯穿在教学的每一个环节是每一个教师需要明确的东西，只有明确了当前的任务，才能让高二的教学更好的服务于高考。
四、今后工作的措施
1.坚定不移地抓基础。开学以来，我们根据学生学语文缺乏自觉的语文意识，导致积累严重不足的现状，我们开始有意识地三天两头地对学生进行默写听写训练，不但默写名句，而且听写词语，甚至让学生抄写要背诵的古文。强化早读效果，扩大高效课堂的战果，让课堂高效，学习高效，化被动学习为主动学习。
2.加强古代诗文的阅读训练。必修三即将结束，接下来就是古代诗歌散文选修，我们备课组在阮志明等老教师的带领下，认真研究了《中国古代诗歌散文选》这本教材，对其中有的需要精讲的篇目做了明确的统一，备课组的全体教师将根据这本书的安排，扎扎实实地对学生做好教学拓展与训练工作。
3.加强主观试题答题规范化的指导。采用面批的方式，对那些中等以上水平的学生做具体的指导。
4.通过基础知识的专题训练，来打好语言文字的基础，在写作方面是多写议论文，打好写作基础。
适当加以修改。
㈦ 我是一名高二的学生，后天就期中考试了，我想了解一些语文阅读的答题技巧
【前面的技巧强调方法，后面的比较简单，可以说是答题的格式。假如觉得麻烦可以跳读，希望对你有所帮助。】
一、现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领： 整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？
文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
二、现代文阅读题答题模式
一、 概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：
本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否
B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容
C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：(要从三方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B 总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3问记叙文的表达方式和作用: 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，
3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、写作手法手法：开门见山、“未见其人，先闻其声”（生动）、引用、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借物寓意、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、正面侧面描写相结合、夸张，比喻，拟人，点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、伏笔照应、白描细描、铺垫、正面侧面、借古讽今、卒章显志、烘托、渲染、实写与虚写
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（作用：使…条理清晰，层次分明）
记叙顺序：（1）顺叙（作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。）
（2）倒叙（作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。）
（3）插叙（作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。）（4）平叙（略）
十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十三、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十四、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十五、环境描写分为：自然环境、社会环境
十六、议论文三要素：论点、论据（真实、典型）、论证
十七、论据分类为：事实论据（有力地论证了…增加说服力）、道理论据
十八、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
十九、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十一、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十二、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十三、线索：时间、空间、感情、人物、某食物、某事件、地点（作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。）&Fy3K04
二十四、角度：俯视、仰视、平视、听觉、嗅觉、触觉、视觉、感觉
二十五、文章题材：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文LD6!
二十六、其他：
一
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
二
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强化对……的……之情；引起读者思考和关注；让读者回味无穷；引发对……的思索；含蓄地暗含文章主旨
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
㈧ 高二理科期中考试总分考了100多分，除了语文其他科目几乎都是十几分或者二十几分左右，还有救吗
实话实说，这种情况很难了，你也知道高中科目众多，而且知识都是互相关联的，你既要补前面的漏洞，又要学习新的内容，时间上来说根本不够用。