㈠ 佛山市2005年中考语文试题
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赏析：佛山市2005年中考语文试卷评析
佛山市顺德区教研室 詹火滥
佛山市2005年高中阶段学校招生考试，是2002年新课改实验后第一次的招生考试，也是佛山市全市主要高中实行统招的第一次考试。它担负着科学测评学生的文化素养和学科素养，区分学生的能力层级，为学校的招生提供科学的依据。同时它还担负着为课改保驾护航，引导课改向良好方向发展。
从试题的结构和考查要点看，2005年佛山市中考语文试卷与2004年中考语文试卷基本保持稳定，没有本质的变化与创新。试卷的立意较多的从知识与能力单一目标设置，过程与方法、情感态度与价值观几乎没有体现。对学生的读书广度的考查几乎没有。选文和题目设置较为粗糙。
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！
第9题：作者在第5段写到“古仁人”，选出其真正用意的一项。
A、让“迁客骚人”向“古仁人”学习。
B、借“求古仁人之心”，抒发自己博大的胸襟和远大的政治抱负。
C、歌颂“古仁人”的高尚情操。
D、教育我们年轻一代要吃苦在前，享受在后，忧国忧民，具有大无畏的奉献精神。
分析：答案为B：题干的“古仁人”与选项的“求古仁人之心”，概念不一致，偷换了概念。同时“抒发自己博大的胸襟和远大的政治抱负”表述不准确，作者这样写的目的是在抒发自己追求博大的胸襟和远大的政治抱负，并不是说自己已经具有了博大的胸襟和远大的政治抱负。
第10题：选出下列说法不正确的一项。
A、《岳阳楼记》叙事简明，描写生动，抒情真切，议论精辟，融记事、描写、抒情和理论于一体。
B、第5段中的议论是全文的重心，前面记事、写景和抒情都是为它做铺垫。
C、第3段与地4段进行对比，写出了迁客骚人和滕紫荆面对一阴一晴两种不同景象，都产生了或悲或喜两种感情。
D、文章运用了两种修辞方法，将洞庭湖的景物描绘得非常生动形象。
答案为C。
C项的表述有商榷之处，第5段全部是议论，所以“第5段中的议论”表述不确切，应省去“中的议论”。“重心”应为“中心”，同时“前面记事、写景和抒情都，是为它做铺垫”“铺垫”之后应加“的”字。
《阳光的伤疤》
（1）有乡村生活经历的人，印象最深的莫过于阳光。这阳光是那么真切，离开乡村多年，只要一想起，背上仍残留着一种阳光暴晒留下的辣痛。
（2）夏历六七月间是收割稻子的时候，天气特别炎热。天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上午九点钟，树叶就耷拉下来，叶子皱巴巴的，像被什么揉皱了，如果树会出声，大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被太阳焐得发热，树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿佛苍苔上拧出的那种。
（3）从五点多起床干到这时，我早就腰酸腿软，晒了几个钟头的太阳，我的背部仿佛被什么动物的利爪子挠过一般,热辣辣地疼。回家吃早饭,我扒拉几口就再也吃不下,只一杯接一杯地灌冷开水，直到肚子发胀，还觉得口干舌燥。我想对父亲讲让自己歇一会儿，但看着他黧黑脸上如小泉潺潺的汗水，我把冒出来的话连同唾沫都咽进肚里，提着镰刀跟在父亲的背后又上田去了。
（4）九点的阳光将父亲的身影拉得很长，我与父亲的距离只有两三步路，有好几次，我的影子与父亲并肩而行了。但当我回头，发现父亲的身影黑黝黝的，仿佛一个看不见底的深井，有好几次我的步伐动摇了，我想：也许我再向前几步，我就会重复父亲的命运。踩在父亲的影子上，说实在的，我当时感到一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。
（5）父亲没有回头，也许他的眼中只有那波浪起伏的谷子。
（6）他背上的汗水和那个少年的我的脸上的汗水淋漓地流在我多年之后的记忆中。
（7）刚才还是明晃晃的太阳，此时变成一个大得可怕的白炽灯，我再也不敢抬头与之对视。走进稻田，刚弯腰，炎热的阳光早巳透过粘在背上的衣服扎进肌肤。“起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般。汗水淋漓地流出来，后来就没有了，被太阳“蒸”干了，抬头看父亲的背影,背上的衣服泛出一层盐渍。多年以后，远离乡村阳光的我很煽情地把自己弯腰俯向庄稼的身影比做一柄“新镰”，把炎热的阳光比做铸炼钢铁的熔炉，把汗水比做淬火的水。其实自从我开始写矫情的诗歌始，乡土和阳光早已变成我手上的一捧展览品。远离乡村的我。没有什么可炫耀的，就炫耀自己经历过的痛苦！
（8）我们的乡村当时长得最多的是苦楝树，诗歌在庄稼中是完全没有生长的空间的。
（9）土生土长的农人。土生土长的庄稼。但没有土生土长的诗歌。
（10）我的腰弯得更低了，这样做的目的，只为减少太阳照射身上的面积，至于这样做会更累的感觉早已麻木了。酸软的手臂和腰肢变得僵硬，特别是臂部的肌肉有点肿胀起来的感觉。但我不敢停下来，怕一停下动作，自己就会被炎热的太阳“压倒”。热原来也有“重量”，久处炎热阳光下的人才会真切体会到。
（11）嘴里已经没有一点唾沫，舌头像板硬的石板，我无力将它推动。
（12）水分被蒸发干了，只剩下干涸的眼神，望向远处密密麻麻的庄稼。
（13）没有一丝风，听得到空气在谷穗上热烘烘地作响……
（14）多年以后，我重读李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总有异样的体会。农人爱惜米粒，那是爱惜自己的生命。
（15）那一天夜里，我从噩梦中惊醒，背部仿佛失火一般，又热又痛，只好趴在床上，任冷汗从额上、背上淋漓流出。也许是我睡梦中的呻吟声吵醒了母亲，她来到我房间，看情形一下子明白了，去厨房拿回一点花生油，用手细细地抹在我通红的背上。
（16）几天后，背部结出一大块黑色的疤痕。我看着父亲黝黑如铁的肤色，觉得有些羞愧，想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁，再毒的阳光就不会再伤害我了。
文段语句商榷之处：
①“天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上午九点钟，树叶就耷拉下来……”
分析：“喊起热来”后应为句号。前一句写的是天未亮的时候，后一句写的是上午九点钟树叶的情状，两个句子表达的是两种意思。
②“树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿佛苍苔上拧出的那种。”
分析：本句本是描写天气炎热，但表述不清，究竟是狗淌汗还是狗舌头淌汗呢？产生歧义。 “仿佛苍苔上拧出的那种”拧出的那种是什么？形状如何？不得而知。由“拧出的那种”往前推，应该写的是狗的舌头，狗的舌头是红色的，但“苍苔”是“青苔”，是青色的。
③“看见他黧黑脸上如小泉潺潺的汗水”
分析：“黧黑”后应加“的”作为定语修饰“脸”。
④“仿佛一个看不见底的深井”
分析：“一个”应为“一口”。
⑤“起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般。”
分析：本句是要描写温度的逐渐升高对身体的感觉，但是由于比喻的不恰当，层次并不明显，“荆棘上的尖刺”和“细小的针尖”刺在身上，哪一种更痛苦，说不清。同时，由于有前面的三个不同的比喻，已在表达温度的逐渐升高，人感觉到非常的痛苦，所以“背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般”就显得累赘。
本文段题目与答案商榷之处
第11题：请用简明的语言概括“我”感受“阳光”后的三种不同态度。
答案：怕被阳光暴晒，想远离阳光；阳光成了我的写作素材，感谢（歌唱）阳光；意志得到锻炼，不怕阳光。
分析：从全文看，答案要点中的第一二点是从文章出发，答案的第三点游离了文章的内容。作者写毒辣的阳光，写不怕暴晒的父亲，表达的究竟是什么呢？是在歌颂阳光的毒辣呢？还是在对农民的同情？
第13题：第(4)自然段“我当时感觉一种深陷的、无法摆脱的的恐慌和悲哀”一句中，“我”感到“恐慌和悲哀”的原因是什么？
答案：怕被阳光暴晒；担心自己重走父亲的老路或重复父亲的命运；担心未能摆脱被阳光暴晒的困境。
分析：答案的设置扩大了对语句的理解，脱离了具体语句中的具体语义。“我”感到“恐慌和悲哀”是在看到父亲黑黝黝的身影，自己的身影快与父亲的身影重叠的一瞬间所产生的想法和感觉。并且这种想法一直深植于作者的心中，使作者充满了远离阳光，离开乡村的想法。所以从根本上说，答第二点就足够了，文章主要说的是怕重走父亲的老路。
第14题：联系文中画线的句子思考：“父亲”的形象给我们怎样的人生启迪？
分析：文中父亲的形象是典型的农民形象，困苦的，脸色黝黑，衣服布满盐渍，肤色如铁，这样的形象能给我们怎样的人生启迪呢？如果硬是要“任何成果的获得都需要付出巨大的艰辛活劳动的艰辛可以磨练人的意志”，那么“父亲”的成果是什么呢？“父亲”的成果就是不怕晒，不怕晒能给人这样伟大的启示。
第15题：“请结合文章内容谈谈你的理解”可删去。
《生命需要月台》
（1）《於陵子》中曾写过这样一只蜗牛：它想干一番事业，于是给自己定下“宏伟”的目标——先东上泰山，再南下江南。当它估计出这漫漫征程至少需要6000年时，与自己仅为一天的寿命一比，当下悲愤致死，“英年”早逝。这不仅仅是一个笑话，它留给人们更多的是思考：在短暂的生命中，怎样才能实现诸多的理想？
（2）其实，人的一生会有许多理想，能否实现，关键要看它是否合理，是否与自身情况相符，合理的目标，能促进成功，就像征程中的月台一样，给人以明确的指示，告诉人们曾经走过的路，更促进人们奋勇拼搏。有了月台，在生命的赛场中，就会让人拥有旺盛的斗志，不会因前途未卜而消极倦怠。它给人以希望，它给人以信心。
（3）真正的理想，就应像月台一样，不同时期有着不同的目的地，既不是唾手可得，又不是遥不可及，而是需要付出艰辛，挥洒汗水才能到达的。
（4）然而，人们往往会给自己定下过于庞大的目标，认为只要目标高，就有了可贵的志向，那么必然干劲十足。孰不知，当自己经过努力，经过拼搏后，如果总是发觉目标高高在上，给人一种鞭长莫及的感觉时，不仅不会实现理想，可能还会产生严重的自卑心理，更有甚者，其生命也成了牺牲品。故事中的那只可怜的蜗牛，不就因此而“夭折”了吗？它一心想闯天下，其登泰山、下江南的志向固然可贵，但实际情况呢？自身条件呢？这些它在订计划前并没有考虑过，当它一旦意识到这一点，便为时已晚。远大的目标已成了它心中不可动摇的丰碑，潜在地走有它。于是乎，仅为一天的生命也因此留不下半点痕迹，甚至为此而缩短。
（5）难道这仅是蜗牛的悲剧吗？现实生活中，无数人想“流芳百世”，于是一个个当大官、当明星、当大款……的想法不可磨灭，可一个国家，容得下那么多“名流”吗？到头来，还不是竹篮打水——一场空。对于那些不惜付出沉痛代价，甚至铛锒入狱者，没有遗臭万年便已算得上大幸了。
诸多的事事都在告诫人们：生命需要月台，理想要切合实际，目标不要过高过远。只有这样，我们才能在自己“短暂”的行程中写下光辉的篇章，留下深深的足迹。
文段语句商榷之处：
原文发表于1998年第11期的《中学生作文指导》，作者是陕西西安89中学生刘阳。上海建平中学特级教师程红兵将之收进他的著作《创新思维与作文》一书中，作为第七章《训练提示或范文》中的参考范文。原文的(2)(3)段合为一段。
作为学生作文，从学生的程度考虑，此文有可取之处，理论切合实际，有针对性。但作为考试卷来命题，特别是作为选拔性考试的试卷来命，则显得太稚嫩，不规范。此文语言不精炼，语病甚多，论证不严谨，结论仓促。
第一段：“当它估计这漫漫征程至少需要6000年时，与自己仅为一天的寿命一比，当下悲愤致死，‘英年’早逝。”
分析：本句首先是无主句，“当它估计这漫漫征程至少需要6000年时”是状语，再次“当下悲愤致死”的“当下”与“一比”重复。其次“悲愤致死”不当，应为“悲愤而死”或者“因悲愤致死”。最后，蜗牛的寿命不是一天，这是知识性错误。
第二段：“合理的目标，能促进成功，就像征程中的月台一样，给人以明确的指示，告诉人们曾经走过的路。”
分析：把月台比喻为合理的目标，比喻不恰当。文中的“月台”应该是站台，是火车出发或到达的站台，站台怎么能给人以明确的指示，告诉人们曾经走过的路。
第三段：“真正的理想，就应像月台一样，不同时期有着不同的目的地，既不是唾手可得，又不是遥不可及，而是需要付出艰辛，挥洒汗水才能到达的。”
分析：本句的“月台”与上一段的“月台”的比喻意不同，上一段的“月台”是指能给人明确指示，本段的“月台”是指“不同时期有着不同的目的地”。
第四段：“然而，人们往往会给自己定下过于庞大的目标，认为只要目标高，就有了可贵的志向，那么必然干劲十足。孰不知，当自己经过努力，经过拼搏后，如果总是发觉目标高高在上，给人一种鞭长莫及的感觉时，不仅不会实现理想，可能还会产生严重的自卑心理，更有甚者，其生命也成了牺牲品。”
分析：“庞大”修饰目标不当，“庞大”修饰的应该是形体、组织、数量，与句后的“目标高”不一致。“只要……就……那么”这是复杂的条件关系复句，“只要……就”第一个条件复句，“只要……就……那么”第二个条件复句。但是二个条件不是产生结果的必然条件，所以“那么”不当。
“孰不知”应为“殊不知”表示竟然不知的意思，起转折作用。
“当自己经过努力，经过拼搏后，如果总是发觉目标高高在上，给人一种鞭长莫及的感觉时，不仅不会实现理想，可能还会产生严重的自卑心理，更有甚者，其生命也成了牺牲品。”“当自己经过努力，经过拼搏后”语言罗索。
“自己”与“人”对象不一致。
“如果……不仅……”关联词语不对应。
第四段：“它一心想闯天下，其登泰山、下江南的志向固然可贵，但实际情况呢？自身条件呢？这些它在订计划前并没有考虑过，当它一旦意识到这一点，便为时已晚。”
分析：“其”多余，可删去。“可贵”后应为句号。“但实际情况呢？自身条件呢？这些它在订计划前并没有考虑过。”表述罗索，语法有错。“实际情况”包含了“自身条件”。此句可改为“但它在订计划前并没有考虑实际情况”，才能与“这一点”对应。
第5段：“现实生活中，无数人想‘流芳百世’，于是一个个当大官、当明星、当大款……的想法不可磨灭，可一个国家，容得下那么多‘名流’吗？到头来，还不是竹篮打水——一场空。
分析：“不可磨灭”本指功业、事迹或道理永远不会消失，用在此处，不当。“于是一个个当大官、当明星、当大款……的想法不可磨灭”，此处省略号错用。“可一个国家，容得下那么多‘名流’吗？”观点错误。不是国家容不下这么多名流，而是不是每一个人都可以成为名流。并且偷换了论题。
第5段：对于那些不惜付出沉痛代价，甚至铛锒入狱者，没有遗臭万年便已算得上大幸了。
分析：此句转换话题，与前句论述不是每个人都能成为名流的无关，而是论述为想成为名流付出代价、投机取巧者的下场。
本文段题目商榷之处
第16题：综观全文，作者的观点是什么？
答案：人生需要切合实际的理想和目标。（意思对即可。答文中“生命需要月台，理想要切合实际，目标不要过高过远”亦可）
分析：“人生需要切合实际的理想和目标”与文章论述观点不相符合，文章论述的是“人生的理想和目标要切合实际”，而不是人生需不需要切合实际的理想和目标。所以答案应该为“人生的目标和理想要切合实际”。
第19题：请举出一个能证明第(2)段中“合理的目标，能促进成功”的事例，并对所举事例进行简要分析。
答案：举出事例（2分），分析（1分）。
分析：答案没有任何的可操作的要求和示例，给评卷老师造成很大的困难。学生答卷所举例子如毛泽东、周恩来、牛顿、爱迪生这些名人的例子，很难证明他的理想与目标就是合理，但是他们都成功了，这给评分造成了一定的困难和误差。同时从阅读的功能来说，写论据与分析不属于阅读的考察范围，它应该属于写作的范畴。
科普说明文
计算机模拟表明很多疾病会随着地球大气温度的升高生。人类预测的麻烦已经初露端倪。
现在几乎没有科学家怀疑大气变暖这一事实了。并且大多数科学家认为变暖的速度正在加快，大气变化的结果具有日益加剧的破坏性。甚至中学生都会对可能产生的结果列举一二：海洋将会变暖；冰川将会融化，引起海平面上升，海水将会淹没许多地势较低一带海岸附近的民居。同时适合耕种的区域也会变化。气候形势会变得更加反复无常，暴风雨也会更加猛烈。然而一些不为人所熟悉的结果也可能同样具有危害性。计算机模拟预测出全球变暖和由此引起的其它气候变化会使许多严重疾病的发病率提高和分布扩大。令人不安的是，这些预测正在逐渐变成事实。
大气升温能通过好几种渠道影响健康。最直接的是，它能造成更多、更强烈、更炎热的热浪。如果夜晚也不能凉风送爽的话，这就会变得特别危险。不幸的是，夜间也不凉爽似乎已是注定的事实；大气升温是不均衡的，夜间、冬天以及纬度高于50度的地区气温上升得最高。在有些地区，由热浪袭击造成的死亡人数到2020年预计会翻一番。持续的高温也提高了烟雾的产量和过敏源的散步。这两个结果可能引起呼吸系统的疾病。
全球变暖还会通过以下方式间接地严重威胁到人类的幸福：不断地加速水灾和旱灾的发生频率；通过引起水灾和旱灾的剧烈变动以及天气的变化来改变天气形势。因为大气在上个世纪已经变暖，所以干旱地区的旱灾也持续得更长久，集中的降雨量也更加常见。除了淹溺和饥饿造成的死亡之外，以上这些灾难通过各种方式刺激了传染病的发生、再生和传播。
这种前景非常不妙，因为传染病就像神话故事中召来的妖魔一样很难再收回到瓶子里去。传染病一次性猛烈的爆发造成的死亡也许没有一次狂怒的洪水或者一次长期的旱灾吞噬的人多，但是它一旦在一个地区生了根，就难以根除并会蔓延到其他地区。
由全球气候变化造成的水灾和旱灾也可能以其它形式破坏人体健康。它们会损害庄稼，使庄稼易受虫害和杂草的影响和侵袭，因此引起食物供应不足和潜在的营养不良。
文段语句商榷之处：
第1段：计算机模拟表明很多疾病会随着地球大气温度的升高生。人类预测的麻烦已经初露端倪。
分析：“人类预测的麻烦已经初露端倪。”“预测”后应加上宾语“疾病”。“麻烦”用词不当，应是“困难”。
第2段：大气变化的结果具有日益加剧的破坏性。
分析：表示坏的方面的最后的结果一般用“后果”。
第2段：然而一些不为人所熟悉的结果也可能同样具有危害性
分析：“然而”转折错误，文段并没有转折的意思，而是在举例说了三种大家熟悉的后果之后，再说明大家不熟悉的结果的可能同样具有危害性。所以“然而”应改为“另外”。
默写题目商榷之处：
第24题的第(5)题。答案只要有“醉翁之意不在酒”就可以了。因为从整个句子来说：“妈妈因此说小华是醉翁之意不在酒”，如果加上“在乎山水之间也”，就显得拗口，特别是语气词“也”，使整个句子语气混乱，语意不通。
㈡ 中考语文80，要写试卷分析，300字以上就够了，要范文。非常急需！六年级的哦。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
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综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役
再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈
㈢ 重庆育才2014年中考语文阅读题《四十二粒芝麻》的答案
答案是有滴，但是希望楼楼还是自己做吧~~
【小题1】①父亲不爱惜自己的身体 ④父亲只是吃了四十二粒芝麻 B.不满 C.愕然（4分）
【小题2】A.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出煤车的沉重以及父亲拉煤艰难的情形。（2分）
B.运用动作描写的方法，连用三个动词“捧”、“埋”、“鼓动”，生动传神地刻画出父亲假装吃烧饼的行为。（2分）
【小题3】是一个能吃苦耐劳、聪明能干、爱子女、爱家庭、有责任心的人。
【小题4】①以数字入题，新颖独特。②巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。③暗示全文主旨之所在。④以小见大，用芝麻的少和小反衬出父爱的厚重。（答出三点即可）
【小题5】插叙。（1分）引出本文的写作对象，交代人物活动的背景，为下文情节的展开作铺垫。（2分）连接材料：与下文“一切片安安静静的”形成对比，烘托《最后一课》严肃。庄严，悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
解析：
【小题1】
试题分析：仔细阅读文章，根据图表中的提示，从文中筛选出答案即可。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：此题考查学生的赏析能力，赏析句子一般从表达方式和修辞方法两方面分析。A句采用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了煤车的沉重以及父亲拉煤艰难的情形。B句采用了动作描写的表达方式。连用三个动词“捧”、“埋”、“鼓动”，生动传神地刻画出父亲假装吃烧饼的行为。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：评价人物形象需从直接描写和间接描写两方面分析即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：题目的含义一般从几方面分析：1.有激发读者兴趣的作用。2.是文章主旨的象征。本文要求
学生仔细阅读文章，揣摩“四十二粒芝麻”在文中的作用。“四十二粒芝麻”来源于哪里？它代表着什么？
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题5】
试题分析：此题考查学生对记叙顺序的掌握，记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。本题采用了插叙的记叙方法。然后根据插叙的作用分析即可。（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。
考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。
㈣ 漳州三年中考试卷及分析语文
一、试卷特点 1、注重知识积累，培养语文素养。 试卷的积累与运用部分主要考查学生语文基础知识和基本素养。 ①、积累运用的题型相对固定。背诵默写、口语交际一直是必考题。背诵默写一直采用7选5的模式，体现出对考生的人文关怀。 ②、近两年来，“名著阅读”题目的呈现方式为选择题和简述题，这一点值得关注。选择题选项内容覆盖面广，有助于考查学生对多部名著的掌握情况。简述题注重要求学生对重要情节、细节的把握，有利于引导学生熟读名著。 ③、综合探究题目――“傩”文化富有地方特色，图文兼备，容易激发学生的兴趣。侧重考查学生对材料的分析综合能力以及提炼信息的能力，所选材料有深厚的文化底蕴，体现出语文学科的人文特性。 ④、文言文比较阅读着重考查课本中常见文言实词、句子的理解，即使是课外词句的考查也属于课内文言文知识点的迁移。 2、紧扣时事热点，关注地域文化。 本份试卷紧扣时事热点话题，内容涉及网络博客（口语交际），非物质文化遗产的保护（“傩”文化）。网络博客贴近学生生活，注重在具体的语境中考查学生实际运用语言的能力。整份试卷地域特色鲜明，善于利用本地传统文化资源，如对“傩”文化的综合探究和阅读文材料《德远堂的文化特征》都具有浓厚的乡土气息，有利于开发地方教材，引导学生在生活实践中学语文，较好地体现新课程理念。 3、立足文本知识，重视理解探究。 阅读选文典范，难易适中，富有生活气息。在阅读的选材上重视选文的思想性、时代性及浓郁的地方特色，讲求选文的文质兼美。如：现代文阅读《德远堂的文化特征》、《洁净之莲》，让学生在考试的过程中潜移默化地受到“爱乡”和“做人”的教育。 试卷的命题注重文本的理解，从词句理解、内容概括到文章分析、问题设计意在引导学生读懂文本，尊重文本，强调个性的理解和感悟。注重学生语言的积累和运用，注重学生的阅读理解，注重学生对文本的阅读体验和感悟，注重学生多角度、有创意的阅读评价，注重学生对文学作品的形象、情感、语言的领悟程度，注重语文与生活的联系，注重对学生进行语文学习的“过程与方法”的引导，给学生提供发表自己的独到见解，放飞心灵、张扬个性的平台。有利于引导学生发表独到的见解，考查学生的综合探究能力。 与此同时，命题的设计也能体现出对学生平时掌握答题技巧方法情况的考查。 4、倡导真情实感，彰显人文关怀。 本份试卷从形式到内容等方面都彰显了语文学科人文性的特点。无论是默写、作文，还是字体的设计和提示语，都充分关注了学生的个性体验和心灵成长的实际需要，使试卷透露出浓浓的人文情怀。诗歌默写的选答、名著的选答、以及二选一的作文形式都体现了对考生的人性化关怀。 另外，整份试卷设题都采用了第二人称——你，营造了学生与命题者对话的情境，让学生感受到自己被尊重，激发学生答题的主观能动性，让学生对答题充满信心。 写作能力方面，命题注意贴近学生的实际生活，扩展学生视野。二选一的作文形式更给学生提供较广阔的发挥空间，有利于学生根据自身实际情况选择写作的文体、题材和内容，进行个性化的表达，抒发真情实感。 二、命题评价 1、背诵默写部分缺少对现代文背诵文段的考查。近几年来的中考试卷都忽视了对考生现代文背诵的考查，11年的这份中考试卷也不例外，这必将会对学生学习背诵现代文精彩段落产生消极影响。 2、自漳州中考语文试卷取消听力部分以来，积累运用部分的内容和模式一直显得较为简单固定，变化不足，很多以前听说能力部分的知识点（如词语理解辨析、语段内容的概括、根据情境回答问题等）都被遗弃了，这是近两年中考语文命题的一个失误，缺少变化、创新较少、命题内容相对狭隘死板。 3、今年名著考查的内容和难度还是比较合理的，广、细而不深、不难，考查的都是名著里的学生必须掌握的主要情节，不会过细过偏，片面追求细节。 4、综合探究题和阅读能力题第二题（说明文阅读）考查的都是漳州地域文体。重视地域文化是近几年来漳州中考语文试卷的一大特色，只是在命题的内容和模式上似乎正遭遇瓶颈。一是材料难找，二是命题形式较为固定单一（综合探究和阅读能力）。 10、11年中考阅读能力的地域文化都是以说明文阅读的形式出现的（09年是记叙性散文），其他两道阅读能力都分别是文言文和记叙性散文，缺少对议论文的考查。算上09年，漳州市中考语文试卷的阅读能力已经连续三年没有考查议论文。笔者认为，对于地域文化试题的命题，形式可以更加灵活，而不是只拘泥于综合探究和阅读能力；或者阅读能力的地域文化可以变换多种文体，比如议论文。笔者甚至设想，能不能将地域文化植入到写作能力部分，这应该是一个新鲜大胆的尝试，但绝不是不可行的。 另外，地域文化因地而异，漳州所辖县区文化各有差异，考生了解掌握的程度也各有不同，若是只考一个县区的文化，在某种程度上势必会造成对其他县区考生的不公平。笔者的认为，是最好能设计“无差别地域文化试题”，即让每个县区的考生都有所了解，都有话可说。 所以，如何做好中考语文漳州地域文化的命题，从内容到形式，都是命题者必须深入探讨研究的问题。 5、近几年来，对于文言文的考查，漳州中考语文试卷一直是采用课内课外比较阅读的模式命题的，这是一个亮点。但需要注意的是，既然是比较阅读，就必须体现出比较和迁移。09、10两年的中考试卷这方面做得都很好，但11年的这份试卷在这方面却不够突出。拓展还好，但比较不足。乙文考查的内容较少，功能性大大削减。 三、对12年中考命题方向的预测 1、积累运用的内容和题型模式基本不会发生太大的变化。 2、名著阅读的命题会继续保持深、广、细的考查思路，但情节的考查应该还会是作品里的主要和重要情节。要注意名著放以阅读能力去考查的可能性。 3、综合探究和阅读能力依旧会是地域文化栖身的模式。 4、议论文阅读能力的考查应该已经是顺理成章的了。 5、写作能力部分命题作文（包括命题和半命题）和材料作文应该还是会分别平分半壁江山。作文命题依旧是按照“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度出发，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 总的来说，12年中考语文命题的方向和模式不会发生太大的改变，仍然会秉承近两年的命题传统，体现工具性和人文性的特点，关注时事热点和地域文化，贴近学生学习生活，考查学生的语文综合素质。 四、试卷的导向作用及教学建议 试卷体现语文学科的特点，切合学生及教学实际，对促进教师改进教学方法，引导学生改变学习方式，具有积极的导向作用。 1、对“积累与运用”教学的引导。要重视学生对古诗文背诵、名著阅读和文言文基础知识点的积累，要引导学生多读书，多积累。引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。扎实训练，加强实际运用，日积月累，切实提高语文能力。 2、对“综合探究”教学的引导。“综合探究”是中考的重点、难点所在，要从中考涉及的常见题型入手，可以自己设计，也可以参考改造，分专题训练，总结规律，掌握基本的解题方法。要注意引导学生走出校园去关注社会生活，去关注时事热点，关注自然，关注人生，关注自我，让学生懂得“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。 3、对“现代文阅读”教学的引导。既要针对各种文体特点有的放矢训练，又要立足课本，放眼课外，有效扩大学生的阅读面，在扎实的训练中提高阅读欣赏能力，提高创新能力。 与此同时，注意在课堂教学中加强对学生答题方法和技巧的教授与指导，强调答题的规范性，以提高答题效率。 4、对“地方课程”教学的引导。要引导学生把目光投向现实生活，关注地域文化，在生活实践中学语文；引导学生关注家乡的变化，关注家乡的历史、人文，关注家乡的民俗风情等方面，热爱周围的人、事、物，热爱漳州。让学生有意识地去关注去阅读《闽南日报》或其他一些漳州地方杂志里面的一些生活类文章和与地域文化有关的内容。也可以自己设计一些相关的题目来激发学生兴趣，适应此类题型。 5、对“作文”教学的引导。要引导学生关注社会，关注生活，引导学生学会用真文字抒发真性情，培养积极情感和高尚品质，逐步形成正确的人生观和价值观，提高文化品位和审美情趣。 ①、要求学生多积累，学习他人的长处。引导学生自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 ②、学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 ③、注意书写规范整洁。不乱涂鸦，只有这样，优秀作文才不致于被阅卷老师所忽视。 6、强化备课，加强交流，通力合作，收集资料，掌握动向，紧盯中考。 总而言之，教师要深入研究教材，善于利用教材，不要受到教材的限制，要善于开发教学资源，灵活运用各种教学手段和教学方法，在课堂教学上下功夫，优化教学过程，努力培养学生自主学习的能力。要注意引导学生养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，学习要循序渐进持之以恒，完成由量变以质变的超跃。
㈤ 怎么答中考语文试卷啊
划出题干中的重点！所有的题都这样做
相信我吧、我初中的语文老师可是骨干回，所有老师和学生都很佩服他答
初中那三年我们班整体的语文成绩提了不少
再简单的题都要圈出重点
比如 下列选项中哪个不正确，要圈出“不正确”
阅读题：请在文中第4-6段中找出关于XX的心理活动 要圈出“第4-6段”这是答题范围，还要圈出“XX”，这是答题中心
㈥ 语文期中考试反思与总结
语文期中考试反思与总结
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赵祯湛宸
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期中考试反思
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
ps：这位同学，只是我现写的，不太好请见谅。
我也是一名初二的学生，考得也不好。这个反思是根据我的错误写的，所以有些地方还需要改正。
只是期中考试，你也没有必要太难过，正像我写的，下一次还是有机会的，只要努力学习，成绩一定可以提升，大可不用担心
编辑于 2019-08-28
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㈦ 期中考语文试卷分析总节
写一些你错的题是什么，比较上一次是进步了还是退步了，进步就说下一次要考的比这一次更好，退步就说下一次要考一个优异的成绩