㈠ 初三上册语文补充习题答案 要完整的
五、历史悠久、姿态万千、生命力强苏教版初三语文《补充习题》参考答案(九上)
一、鼎湖山听泉
练习
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、详6嬉；7盎8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶莹
活泼可爱，它使鼎湖山生意盎然，滋润万物
所以说"泉水是"
四、不矛盾这运用了衬托的手法以有声衬无声
五、略
六、游踪、山脚--山中---半山腰；时间、近黄昏---日暮--入夜复式
问题探究
第二句，第五句、虚写
二、林中小溪
练习
惹：招惹，拟人手法，生动地写出了水流的活泼
惹：(飞翔时)带动，以动衬静
写出了林中的寂静
二、1、悄悄、粼粼；2、闪闪、晃晃
三、1、比喻、拟人；2、设问
四、第一类、象征着一种平淡
没有激情、没有战斗的生活；小溪象征着激荡奔腾的生活
五、略
六：正确
问题探究
一、略
二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪，融于自然、社会，体会到人生的真谛和幸福感
三、"只要有只蝉起个音表示不同的心情"、"让人忘却忧虑
悠游其中
留给人一些惆怅、一些伤感"所以说
三、飞红滴翠记黄山
随文练习
一、
1、道教传说，神仙运用法术使物发生变化借指僧道用言语启发人悟道泛指启发指导
2、这里指点染而使之美化
二、
1、侵蚀奇特
2、兴奋肃穆
3、沉醉诞生
三、1、3
四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群，经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素的影响
最终在距今二三百万年时形成了黄山体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情
六、略
问题探究
一、
1、介绍了登天都峰感受主要介绍的是峰顶所见
2、眼前实见之景和想象之景特点是高、陡、险
3、丰富了黄山峰石的文化内涵，给人们以更大的想象空间
二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等抑郁深沉的感情基调
2、心理、动作期待雨水的烦躁的心态
四、画山绣水
随文练习
一、
1、因为整个句子是陈述的语气，前一个分句只是整个句子的宾语
2、此处问号表示的是一种惊喜的语气
二、
1、品评烘衬风致神态
2、怠慢宝库健壮贮藏
三、笨拙迟钝说明桂林山水的美丽是无法用语言文字表达的
四、起过渡的作用不多余起强调的作用，更突出了桂林山水丰富的文化内涵
五、错对
六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质反应了旧社会劳动人民苦难的生活这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去
珍惜今天的美好生活
七、略
问题探究
一、不是不调和这样写体现了作者所处那个时代的印记，作者这样安排正体现了他的写作用意
二、
1、总的印象：密得多、青得多、幽得多、也静得多
单独地看：从地面直拔起来，陡升上去
合起来看：互相连接，互相掩映，互相衬托
颜色的变化：不断变化着深浅浓淡的颜色，整体上呈绿色
春山：一片翠绿
到处点缀着鲜艳的花朵
山的情貌：更为清晰
仿佛在流动
山的姿态：不断变化
2、略
专题：气象物候
看云识天气
一、②①②①二、象征预兆点缀阴森三、1改句比原句语言生动形象
通俗易懂
2、改句比原句多用了拟人修辞，更加生动语言活泼四、云的形态变化怎样看云识天气
云和天气的关系总分总五、作诠释引用作比较六、参考书77页
问题探究
一、1如何通过云彩的形态来判别天气
2、不能删掉因为"往往"说明了在大多数情况下，在几个钟头内便要下雨或者下雪
也会有其他情况存在
而去掉就显得太绝对了
"往往"体现了说明文语言的准确性
二、1、说明当天空出现钩钩云的时候，过一会就要下雨了2、朝霞意味着这天会阴雨连绵，而出现了晚霞那么最近几天都将晴空万里
大自然的语言
萌发孕育销声匿迹风雪载途草长莺飞连翘盛开
②句因为"悬殊"就存在着差异很大
与"很大"重复
①句"避免"比"减轻"程度深，应在其后
首先第二个因素第三个因素此外；有必要，因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰
层次分明
自然现象利用物候知识研究农业生产
发展成为一门科学
作比较举例子列数字
大自然的一些现象给人以信息
与语言的功能是一样的，而将大自然拟人化，用"大自然的语言"比喻丰富多变的物候现象
说明了认识物候现象的重要性
这些都是描写人们日常生活中现象
都是一些物候现象
自然引出下文说明，使得文章更贴近生活通俗易懂
问题探究
一、1物候对农业生产的重要性2、从反面举例说明物候研究的意义
古代诗词中的物候
一、略
二、大雁惊起高高地飞敌军《折杨柳》曲上市
三、A
问题探究
一、1不是
是祁连山2、举一反三以少见多手法3、因为祁连山海拔高，气候恶劣主峰山顶终年积雪不化4、抱比枕更加传神烘托出军营中枕戈待旦的高度警惕
二、1拟人可见稻花香2、蛙声十分欢快天上星星稀疏3明月…视觉听觉
稻花…嗅觉听取…听觉七八个…视觉触觉
五、故乡
一、略
二、阴晦：阴沉昏暗阴暗：阴深灰暗
嗤笑：讥笑耻笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受惊而身体发抖瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖
隔膜：彼此思想感情不相通隔绝：彼此分离、绝断
三、B人与人之间关系的冷膜
四、1、我奔波劳碌2、闰土辛勤劳苦3、官绅、杨二嫂们处心积虑挖空心思
五、4暗示他日后将在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的愿望而不去实践，希望必然落空，等于没有
虽然实现希望困难重重
但只要去探索实践，就有实现的可能
七、略
问题探究1、我和闰土从小关系很好，后来两人之间隔膜起来，这种人际关系的变化会不会在他们的下一代身上从现呢?小说就是通过在同我和闰土这一组人物关系的有机联结中，对宏儿和水生这一组关系加以描写，而形象的提出这个问题的
二
1、美在传递爱意，安静中透着温和，有父亲般的慈祥荡涤人的心灵要有一个浸满人间大爱的灵魂
2、侧面烘托
六、我的叔叔于勒
略
略
三、B BA
四、作家没有抛开主线
而是插入了对于勒的介绍
让情节舒缓下来
五、说话断断续续，突出父亲此时内心极度的惶恐和不安
六、说明了我对叔叔的同情，对父母做法的不满
七、安排我去付钱，别让女儿女婿看见
改坐别的船突出出了克拉丽丝的有心计
冷酷无情的性格
一、参考：于勒思念家乡
但又知道哥哥嫂嫂的性格，不会认自己的
所以不会回家也可能存有一丝希望，哥哥良心发现
会让自己回家
二、
1表示对高局长的否定
他不是一个真正的书法家他是一个官僚气十足
附庸风雅的人
2、参考：结尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中
发人深思
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行粜米
街上购物、船头议论五、略
六、因为在丰年丰收给他们带来希望，但是米价的猛跌带给他们极大的失望和打击，揭示农民命运的悲惨
二、问题探究一、
1用景物描写反衬江南吴县河埠头上热闹的景象
2从数据上体现今天农民生活水平的提高，国家政策的优越
3通过对比揭示封建制度对农民的剥削，从而更加珍惜新的生活二、1不要想着远在下面的岩石，而着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步直到抵达要到的地方
2恐惧心理的描写
3是一个有耐心、教子有方、关心子女成长的人
九、《成功》答案
随文练习
一、1、错综复杂2纷纭3、浩劫4、事理至明、无待饶舌
二、略
三、赞扬、作用、重要性
四、1、作者对自我标榜的唯物主义行为的深恶痛绝
实质是对他们的讽刺
2、委婉的讽刺
3、赞颂与推崇
4、表明作者谦虚的态度
五、道理论证与引用论证
因为文章在前面对"成功之道"作了许多分析，认为天资与机遇都是没有办法预期的、无能为力的，只剩下一条路--勤奋
六、如陈景润阅读上千本文献
终成为数学家马克思写《资本论》
问题探究
一、略
二、1、学业的精深造诣来源于勤
2、因为学业方面的精深造诣来源于勤奋好学，实践证明勤奋是点燃智慧的火把
只要我们不怠于勤
善求于勤
就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就
3、三、四两段运用举例论证，五段运用道理论证作用是更好的证明了文章的中心论点
十、创造学思想录
二、
难于解决的难题(绳索打成的结)
思维定势
三、雄厚的实力、非凡的勇气与智慧、上下团结一心
四、我们要从不同角度，多问为什么，勇于思考，敢于发问，培养发散性思维
五、同意
六、举例具体有力地说明了顺应自然规律的重要意义
问题探究
一、
下定义、举例子、列数字、做比较
往往以判断代替想象
以抽象代替思维，不注意利用想像区以发展自己的想象力，从而导致了想象力的衰退和枯竭
什么是想象力，为什么青年以后想象力衰竭
如何锻炼想象力
二、1、收获
肉体或精神的创造；葡萄汁
"我产生我的思想和行动，作为我身体的果实，永远把血肉赋予文字"
前半句比喻创造，后半句比喻创造的巨大价值
全句形象生动地写出了创造的重大意义和巨大价值
生命在于创造先提出中心论点
然后用比喻的手法形象生动地写出了创造的价值
十一、学问和智慧
一、1、铢会浮新
2、读书得间鞭辟入里豁然贯通高头讲章读破五车
二、若把人生比作一种漂流，那家便是是温暖的港湾
三、"透视"在这里的意思是对事物的深刻的认识；"反想"是指全面、多角度的思考和品味；"远瞻"则是指对事物的发展的预见
四、作用：承上启下，由"人的智慧"论及"书的智慧"
从关照人--"世间不但有缺乏智慧的人"呼应"没有智慧"的"从事研究工作"的"许多人"
到了关照人们写作阅读的书--"缺少智慧的书"
论证方法：对比论证
五、1,选择好的适宜自己的书需要智慧；2，感悟、品味、剖析书本需要智慧；3
读出独特的感受和认识需要智慧；4
学以致用需要智慧
六、3、4
因为3、文中所有论据均来自于学习生活实际；4、本文能受读者喜爱
除了拥有正确的观点
还在于充满智慧的语言
问题探究：
一、论点：积累知识和培养能力不应当形成矛盾关系
事实论据：略
二、1、自己认为而事实并不是那样(意思对即可)
2、学龄前儿童的提问是"孩子式的
幼稚的，表层的"；人长大后
极少数大人的提问是"非常智慧的
节骨眼上的，深层面的
触及到世界深层结构的"(可引用原文也可概括回答，意思对即可)
3、文章第③段主要运用了例证法(举例论证)
用爱因斯坦一生都在追问"为什么"证明爱因斯坦保持"童心"，造就了自身的伟大(意思对即可)
十二、论美
随文练习
一、1、华美2、俊俏3、文雅4、完善；完满；完好；完备；圆满
二、珍惜美貌才能
三、1、不能，说明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推测，语气委婉
四、证明优雅行为之美胜于形体之美
五、美的行貌与美的德行结合起来层层深入
六、举例论证、道理论证
七、略
问题探究
1、把美的形貌与美的德行结合起来吧
2、前
给人美的感受，具体的美后
美是一种意识
一种个人的意识
社会的意识美是一种情趣，美是一种感受抽象的美
二、1、举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉
2、赞赏细心、自然、纯真的举止鄙视粗放不拘的礼仪
3注重小节
㈡ 求初三语文答案
2010年北京市中考语文试题及答案忆茅 盾和见面的时候,已经是在听过他作品的演奏,读过了他那玩语言的自传以后. 那一次我所听到的 ,据说是小规模的.那次演奏的指挥是一位青年音乐家,朋友告诉我,要是自任指挥,演奏当更精彩些.但我得老实说,尽管是“小规模”,可是那一次的演奏还是十分美满的.我应当承认,这开了我的眼界,使我感动,老觉得有什么东西在心里抓,痒痒的又舒服又难受.那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感,光是这一点,也就叫你听过一次,就像灵魂洗过澡似的. 从那时起,我便在想象：冼星海是怎样一个人呢?我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、的人物.可是朋友又告诉我：不是,冼星海是中等身材,喜欢说笑, 一开就会 . 我见过马达的一幅木刻：一人伏案,执笔沉思,大的显得他头部特小,两眼眯紧如一线.这人就是冼星海,这幅木刻就名为《冼星海作曲图》.木刻家的用意不在“写真”,而在表现冼星海作曲时的 .它还远不能满足我的“好奇”.而这,直到我读了冼星海的自传,才得到部分的满足. 从冼星海的生活经历,我了解了他的作品为什么有这样大的气魄.他做过饭店 , 杂役,做过轮船上锅炉间的 ,浴堂的打杂,也做过乞丐.什么都做过的一个人,有两种可能：一是被生活所压倒,虽有抱负,只成为一场梦；一是战胜了生活,那他的抱负不但能实现,而且必将放出万丈光芒.“星海就是后一种人!”——我当时这样想,仿佛我和他已经是很熟悉的了. 大约三个月以后,在西安,冼星海突然来访我. 那时我正在候车南下,而他即将经过新疆赴苏联.当他走进我的房间,自己通了姓名的时候,我吃了一惊,“呀,这就是冼星海么!”我觉得很熟识,而也感到生疏.我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较,也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较,我差不多连应有的寒暄也忘记了.然而冼星海却地说起来.他说起了他到苏联去的计划,讲他的《民族》的创作.他的话我已记不全了,可是,他那种气魄,却使我兴奋鼓舞.他说,他以后的十年中将以全力完成他的创作计划.我深信他一定能达到,因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力,而且又是那样好学深思,勤于收集各地民谣的材料.他说他将在新疆逗留一年半载,尽量收集各民族的歌谣,然后再去苏联. 现在我还记得他的《民族》的一部分计划.他将从三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大.他将以“ ”、“划龙船”、“ ”这三种民间的娱乐,作为这伟大创作的“象征”或“韵调”,来描写祖国人民的生活、理想和要求.“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么?”“不!”他回答,“我去苏联是学习,吸收他们的 好东西.要写,还得回中国来!” 那天我们的长谈,是我和他的第一次见面,谁又料得到这就是最后一次啊!“要写,还得会中国来!”这句话,今天还响在我耳边,谁又料得到他不能回来了! 这样一个人,怎么就死了! 昨晚我忽然这样想,当他在国境被阻,而不得不步行万里,且经受生活的极端的 ,而回莫斯科去的时候,他大概还觉得,这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调.要是他不死,他一定会这一番的遭遇.现在我还是这样想,要是我再遇到他,一开头他就会讲述这一段的生活,而且要说：“我经过 ,步行过万里,我看见了不少不少,我得了许多题材,我作成了曲子了!”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象. 一个 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海,永远坐在我对面,直到我眼不能见,耳不能听,只要我神智还没昏迷,他永远活着. 1946年1月5日（有删改） ------------------ 【注】①苏联,指前 ,1991年解体. 13.作者在回忆冼星海的过程中,既写了想象中的冼星海,也写了冼星海留给他的印象.阅读文章,填写表格.（3分）回忆 想象、印象听 ① 读冼星海的自传 ② ③ 气魄伟大,好学深思,热爱祖国 14.阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“好奇”的原因和内容.（4分） “好奇”的原因： ① “好奇”的内容： ② 15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的.（不超过150个字）（6分）答： 13.答案示例： ①魁梧奇伟, ②战胜了生活的坎坷,成就了伟大的抱负 ③在西安与冼星海相见 14.答案示例： ①听之后,“发生崇高的情感”. ②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人. 15.答案示例一：作者先写听《》和看《冼星海作曲图》,从侧面表现出冼星海的气魄和；然后再正面写与冼星海的见面,通过对他的描述以及“要写,还得会中国来”的 ,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀.文章与相结合,使冼星海这一形象生动而感人. 答案示例二：作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻.作者详细记述了这次见面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的 ,计划写《名族》的创作激情,以及“要写,还得回中国来”的铿锵话语,在对人物的描写中,生动地刻画了一个热情开朗、、充满爱国情怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象. 2010年中考语文试题及答案烧炭工和绅士 (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便 , .他父亲身材魁梧,蓄着浓密的 ,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学.昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架.诺比斯自知 ,无法辩解,就冲着倍梯地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤, ,热泪夺眶而出.回到家里.便把事情一五一十地告诉了父亲. (2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨.大家都不 ,只是静悄悄地、全神贯注地听着.跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室.问是怎么回事. (3)“是这位先生在抱怨您儿子.您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!,”老师回答. (4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头 .父亲紧紧抓着儿子的 ,把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起.” (5)烧炭工以的口吻连声说：“算了吧,算了吧.” (6)可绅士不理睬他,依然劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅.如果能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的! (7)烧炭工做了个果断的手势,好像在说：“我不愿意.”绅士不听他的话,逼儿子照他说的办.他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话,侮辱了——你的——父亲,请——你原谅.如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那——那将是非常——荣幸的!” (8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着.然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱. (9)“老师,请您帮个忙.让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师.于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下.待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了. (10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后．来到课桌前.带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来.他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头.他走到口,回头瞥了诺比斯一眼.才迈着慢慢的步子走开了. (11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情.”老师地说,“这是本学年最精彩的一课了!” (选自 ,略有改动) 6．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节.(30字左右)(3分) 7．选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果.(2分) (1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红. (2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着. 8．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”.请揣摩烧炭工当时的心理活动,用第一人称把它表述出来.(30字左右)(3分) 9．结合全文,分析文中绅士的形象.(2分) 10．小说的结尾,老师地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(3分) 6．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子.绅士要儿子道歉. 7．(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也为自己没能教育好儿子感 到羞愧,同时还为如何妥善处理此事而担忧. (2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士而感动；另一方面,也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情. 8．示例一：孩子,对不起．我难为你了.你知错能改．真是一个好孩子,我很喜欢你. 示例二；我真为你的勇敢高兴,更为你的爸爸感动.孩子,委屈你了! 9．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重的绅士. 10．这一课告诉学生；不能、；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是 平等的. 2010年浙江义乌中考语文试题及答案山就这么高仲利民那年,他在学校的成绩非常不理想,他觉得无颜面对父母,是父母在外拼命地打工,积攒下来钱供他来城里的这所学校读书,希望他将来能够 ,可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学,至于将来的高考更是他不敢想象的. 他不敢对父母说：“我不想读下去了.”那样,即使父母 ,仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮.他想偷偷地出去打工,等到再跟父母讲明.他们叹息也好,怒骂也罢,随他们去. 经过一夜的思考,他做了决定,这个星期正好父母从外地回家,他先陪他们过上一晚.也许,这个夜晚是一道 ,从此就决定了他未来的人生方向. 父亲看到他回家,很热情地和他讲外面的事情,母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切.他在等父亲问他的学习情况,可是父亲就是不问. 吃过晚饭,父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下,父亲说：“娃儿,你看这山有多高?”他小时候爬过这山,因为山势陡峭,荆棘丛生,从未爬到过山顶,所以很难回答.没有经历过,怎么会知晓呢?面对父亲的提问,他不知如何作答. 父亲见儿子沉默,就说：“这山,说高也不高,努力去爬了,到达山顶就知道了.如果从未爬到过山顶,你就永远也不知它有多高?”其时,圆圆的月光洒下来,如同 ,山在那里坦然地呈现出它的身姿. 父亲说：“孩子,今天,你母亲在山下看着, 一起开始爬山,看谁先到山顶?”他想不明白,父亲今天为什么有闲心陪他来爬山,而且是晚上,以前,他很少有这样啊! 不过,他看了父亲一眼,那个在他的眼里曾经高大的身体,现在已经有些苍老了,他不相信会输给父亲.就答应了父亲的要求. 山虽然很陡峭,但是他熟悉这座山的身材,哪里有坡,哪里有路,还有他年轻矫健的身体,他相信自己会爬到山顶的.在母亲的注视下,他们父子俩开始爬山,月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去. 脚下凹凸不平,手被刺破了,腿受了伤,胳膊擦破了皮,脸上还划了条伤口,虽然如此,他还是爬上了山顶,这是他第一次到达山顶.他的心忽然有了一份豪情,他真想大喊一声,告诉别人他内心的快乐. 看到父亲也快爬到山顶了,他弯下腰,拉了一把父亲.父亲也到达了山顶.站在山顶上,父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——,噢——”整个小村都回荡着他们的声音. 他对父亲说：“山就这么高!” 父亲笑笑：“其实山就这么高.” 他决定回校去好好读书.任课的老师都感到奇怪,他怎么像变了一个人,成绩像雨后的 ,蹭蹭地升了上来.后来,他考上了一所名牌大学,成了一位非常有名的律师.在他的心中,一直屹立着一句话：山就这么高. （选自《大阅读》2010年5月,有改动） 7 文中父亲要“我”爬山的起因是什么?请你用简洁的语言概括.（2分） 8 结合具体语境,揣摩下列加点词,指出其表达效果.（4分）（1） 月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去. （2） 在他的心中,一直屹立着一句话：山就这么高. 9 本文与已学课文《》的相似,但有区别.请你比较两篇文章,分别写出其生活哲理.（3分）（1）《山就这么高》：_____________________________ (2) 《》_____________________________________ 10 文中的父亲是一个怎样的人?请你结合文章内容,写一段叙平结合的赏析性文字.（80字左右）（5分） 7 “我”成绩非常不理想,不想读下去. 8 （1）“攀”字表现了山的陡峭,突出了爬山的艰难（2） “屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响 9 （1）有信心和勇气就能克服困难（2）把大困难分解为小因难,逐步解决 10 例 ：文中父亲关爱儿子成长.儿子成绩不好想辍学,父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理.父亲勤劳,肯吃苦,重视子女教育,注重教育方法,耐心, 2010年山东烟台中考语文试题及答案 塞外的春天① ①说到边,古代的诗人们,常常想作永久的荒凉.“ ”、“春风疑不到天涯”、“ 那得桃杏花”,好像塞外是常冬常寒,除了飞沙以外,什么都没有.其实塞外自有动人的春天,也绮丽,也温馨,使人热辣辣, ,所看到听到的充满了生命的愉快欢欣. ②首先报道春消息的是“啦啦”的 ,跟“嘎嘎”的长颈雁.它们回来了,也就是说真要“大地回春”了.到了“惊蛰”,蛰伏的昆虫们可并不惊动,只是沙滩可以看见 ,树上新飞来了鸣鸠,陪衬上旧有的、 ……天上地上,声音色泽都起了新的变化.简单的复杂了, 的绚烂了. ③“春分河自烂”,冷冰冰静悄悄的黄河,长眠了四个月,忽然塌陷龟裂,接着流起凌来,大块的像山,小块的像床,有长条,有方块,你撞我,我挤你,筑成了冰坝,拦高了春水,大渠小渠, ,有金色鲤鱼在跳跃.当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候,宏哗咆哮的黄河流凌完了,平滑如镜,皮、平底船都等着下河了. ④清明确是天清日朗,可是走遍原野,也看不见一点嫩绿苹芽. ,那是华北的话,要是在塞外,清明时节雨纷纷,简直是百年不遇的事.碰到阴天,也说不定还是飘几片白雪.杏花要到谷雨节才能看到,天气太干了吧,薄薄的花瓣,小小的花朵,像憔悴多病的荚人.从谷雨到立夏,世界可要剧变了.娇艳是 ,芬芳是丁香,高雅是穗,泼辣是马兰苹,海棠夭桃,应有尽有,葡萄 ,到处都成架.如果您立在归绥城头上看去,真是烟云雾树,家家锦绣,百花烂漫,万紫千红.轻浮的 ,精制的 ,滥造的 ,随着风, ,自由地成堆成垛.踏上去,有的 ,有的沙沙响,可算是十分春色,布满了人间. ⑤要想看看塞外的嬉春图,那么,黄昏的 ,清晨的乳鸠争巢,当然很有意思.不过最有情趣的还是里看牧场.时间最好在太阳刚刚西斜的当儿,成百成千的牛羊驼马,都吃得饱欣欣地,胖油油地,各有各的美丽,各有各的精神.您看吧,有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比特角；有的追,有的跑,有的抱,有的跳；有三角的趣剧,有四角的笑料,有勇武的正生,有滑稽的 .胜利的拉开嗓子唱歌,失败的夹着尾巴逃走.形形色色,画不出也写不出.这儿的爱情广场,没有金钱、地位、的问题,各自凭了先天的毛色,当下的健康,平常的人缘,一时的机智,决定成功跟失败,大体上看,是“天地皆春,百兽率舞”. ⑥我看过幽燕的春色,我看过江南的 ,这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨,绕郭柳烟.我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”,我抚摸过归绥的“春风十万散 ”.六七年来,却是 ,越走越向南,哪里是天上,哪里是人间?哪里是中原,哪里是九边?我怕听嘎嘎的雁声,因为它还是海阅天空,有去有还.我愿藉春风寄语,我想请海水传言,看饱了 ,听够了软语如绵；最好是青春结伴,最快是人在春先,我希望再踏草原,我希望 ,看天青日白,万家胜欢,埋骨在黄河湾处, 前. ①选自《深山书简》,有删节.作奢栗容若,原籍河北 ,毕业于北平师范大学,后移居台湾. 20．品味、赏析下面的句子.(5分) (1)轻浮的 ,精制的 ,滥造的 ,随着风, ,自由地成堆成垛. 从词语运用的角度(说说加点词语的 )： (2)有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比 . 从修辞运用的角度： 21．第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声,因为它还是海阔天空,有去有还.”结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声.(3分) 22．仔细晶读文章最后一段划线部分,结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情.(4分) 19．答案示例：百鸟黄河开冻图 百花闹春图 时间(评分：4分.每空1分) 20．(1)参考答案：“轻浮”写出了轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多(评 分：2分.每词1分) (2)参考答案：运用拟人、排比的 ,把动物的活动描写得丰富多彩而富有情 趣.(评分3分.修辞1分,表达效果2分) 21．参考答案：因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声,就会由大雁的“有去有还”,想到“我”却远离家乡,有去无还.(评分：3分.大意对即可) 22．参考答案：表达了作者思念家乡、热爱家乡,希望尽快回到家乡, 的思想感情.(评分：4分.大意对即可) 2010年四川中考语文试题及答案只管向前奔跑崔修建 ① 拉出生在的一个贫苦的家庭,很小的时候,他就渴望成为一名驰聘赛场的长跑 .他时常站在训练场边,羡慕地看着运动员们训练.但极度贫寒的家境,让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费,连最便宜的普通也买不起. ②那天, 拉不知不觉地又走到训练场边,望着跑道上那些奔跑的身影,他既羡慕又难过,心头奔跑的热望亮起来,又暗淡下去. ③一位听了拉的倾诉,将他带到一组很矮的栏杆前,让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；又指了指那组已升高到足有1．5米的栏杆前让他再试一试.他努力了好几次,也没能跨过去. ④这时, 平静地告诉他：“孩子,你刚才所说的那些困难,就像眼前的这一道道栏杆,它们会横在每个人的面前,那些你现在跨不过去的栏杆,可以在一次次的失败后,最终跨越它们,你还可以踢翻它们,也可以绕过它们,你只需盯准你向往的前方,只管努力地向前奔跑,相信没有什么可以拦住你的梦想.” ⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望,从此,买不起的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练,广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的上……随处可见他奔跑的身影,他已练出了一双铁脚板.数年后,他成了著名的运动员. ⑥ 场上,贝基拉一出现,便引起人们的关注,因为他是唯一赤脚的运动员.在数万名现场观众热烈的掌声中,贝基拉为他的祖国赢得了一块的金牌. ⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天,贝基拉动了一次手术,很多人以为他会放弃比赛.然而,三十二岁的他不仅出现在场上,而且再夺金牌,成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手,也成为的 . ⑧面对的记者,贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单,只要站在跑道上,就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心,就只管向前,再向前, 地奔赴梦想的终点.” ⑨没错, 中我们每个人的面前,都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍,只要不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地跨越它们,踢翻它们,绕过它们,就会抵达梦想的前方. 8、第一段划线句中有一个 ,请找出来并改正.(1分) 改正 9、品读选文,题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?(2分) 答： 10、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?(2分) 三十二岁的他不仅出现在场上,而且再夺金牌,成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手. 答： l l、第②段中“他既羡慕又难过”,他羡慕什么?为什么难过?(2分) 答： 12、选文最后一段有何作用?(2分) 答： 13、贝基拉成功了,你认为他获得成功的因素有哪些?(2分) 答： 14、品味选文,谈谈你对人生有何感悟.(3分) 答： (一)(14分) 8：聘 骋 （1分） 9、不好.(1分)“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容,又体现了文章的中心,”金牌“则没有这种效果（意近即可） L0、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大,但面对困难,勇于挑战.“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就.强调了贝基拉面对困难,勇敢跨越,最终取得了巨大成功. l 1、他羡慕那些运动员能有机会参加训练(1分)又为自己拿不出训练费,买不起不能参加训练,无法实现自己的梦想而难过.(意近即可)(1分) 12、总结全文,点明并深化中心.(意近即可) (2分) 13、一是靠自己勇敢,不放弃梦想而努力训练.二是遇到一个给他希望和鼓励的教练.(意近即可) (2分) 14、 ,符合题意即可(3分)
㈢ 九年级语文高效课堂答案
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
你要好好学习啊
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
不要光想着答案
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
自己做啊
㈣ 九年级语文优化指导答案147页
用心做 别放弃 相信自己 答案就在你心里，希望你做品学兼优的三好学生，祝你好运。
㈤ 人教版九年级上册语文补充习题答案
苏教版初三语文《补充习题》参考答案（九上）
一、鼎湖山听泉
练习
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、详嬉；7盎 8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶莹，活泼可爱，它使鼎湖山生意盎然，滋润万物，所以说“泉水是。。。。。”
四、不矛盾。这运用了衬托的手法。以有声衬无声。
五、略
六、游踪、山脚----山中-----半山腰；时间、近黄昏---日暮----入夜。复式
问题探究
第二句，第五句、虚写
二、林中小溪
练习
惹：招惹，拟人手法，生动地写出了水流的活泼
惹：（飞翔时）带动，以动衬静，写出了林中的寂静
二、1、悄悄、粼粼；2、闪闪、晃晃
三、1、比喻、拟人；2、设问
四、第一类、象征着一种平淡，没有激情、没有战斗的生活；小溪象征着激荡奔腾的生活
五、略
六：正确
问题探究
一、略
二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪，融于自然、社会，体会到人生的真谛和幸福感
三、“只要有只蝉起个音。。。。。。。表示不同的心情”、“让人忘却忧虑，悠游其中，留给人一些惆怅、一些伤感”。所以说。。。。
三、飞红滴翠记黄山
随文练习
一、
1、道教传说，神仙运用法术使物发生变化。借指僧道用言语启发人悟道。泛指启发指导。
2、这里指点染而使之美化。
二、
1、侵蚀 奇特
2、兴奋 肃穆
3、沉醉 诞生
三、1、3
四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群，经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素的影响，最终在距今二三百万年时形成了黄山。
五、历史悠久、姿态万千、生命力强。体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情。
六、略
问题探究
一、
1、介绍了登天都峰感受。主要介绍的是峰顶所见。
2、眼前实见之景和想象之景。特点是高、陡、险。
3、丰富了黄山峰石的文化内涵，给人们以更大的想象空间。
二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等。抑郁深沉的感情基调。
2、心理、动作。期待雨水的烦躁的心态。
四、画山绣水
随文练习
一、
1、因为整个句子是陈述的语气，前一个分句只是整个句子的宾语。
2、此处问号表示的是一种惊喜的语气。
二、
1、品评 烘衬 风致 神态
2、怠慢 宝库 健壮 贮藏
三、笨拙迟钝 说明桂林山水的美丽是无法用语言文字表达的。
四、起过渡的作用。 不多余。起强调的作用，更突出了桂林山水丰富的文化内涵。
五、错 对
六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质。反应了旧社会劳动人民苦难的生活。这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去，珍惜今天的美好生活。
七、略
问题探究
一、不是不调和。这样写体现了作者所处那个时代的印记，作者这样安排正体现了他的写作用意。
二、
1、总的印象：密得多、青得多、幽得多、也静得多
单独地看：从地面直拔起来，陡升上去
合起来看：互相连接，互相掩映，互相衬托
颜色的变化：不断变化着深浅浓淡的颜色，整体上呈绿色
春山：一片翠绿，到处点缀着鲜艳的花朵
山的情貌：更为清晰，仿佛在流动
山的姿态：不断变化
2、略
专题：气象物候
看云识天气
一、②①②①二、象征 预兆 点缀 阴森 三、1改句比原句语言生动形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了拟人修辞，更加生动语言活泼。四、云的形态变化 怎样看云识天气
云和天气的关系 总分总 五、作诠释 引用 作比较 六、参考书77页
问题探究
一、1如何通过云彩的形态来判别天气
2、不能删掉 因为“往往”说明了在大多数情况下，在几个钟头内便要下雨或者下雪，也会有其他情况存在，而去掉就显得太绝对了，“往往 ”体现了说明文语言的准确性。
二、1、说明当天空出现钩钩云的时候，过一会就要下雨了。2、朝霞意味着这天会阴雨连绵，而出现了晚霞那么最近几天都将晴空万里。
大自然的语言
萌发 孕育 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞 连翘盛开
②句 因为“悬殊”就存在着差异很大，与“很大”重复
①句 “避免”比“减轻”程度深，应在其后
首先 第二个因素 第三个因素 此外 ；有必要，因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰，层次分明
自然现象 利用物候知识研究农业生产，发展成为一门科学
作比较 举例子 列数字
大自然的一些现象给人以信息，与语言的功能是一样的，而将大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻丰富多变的物候现象，说明了认识物候现象的重要性
这些都是描写人们日常生活中现象，都是一些物候现象，自然引出下文说明，使得文章更贴近生活通俗易懂。
问题探究
一、1物候对农业生产的重要性 2、从反面举例说明物候研究的意义。
古代诗词中的物候
一、略
二、大雁惊起高高地飞 敌军 《折杨柳》曲 上市
三、A
问题探究
一、1不是，是祁连山 2、举一反三以少见多手法 3、因为祁连山海拔高，气候恶劣主峰山顶终年积雪不化 4、抱比枕更加传神烘托出军营中枕戈待旦的高度警惕
二、1拟人 可见稻花香 2、蛙声十分欢快天上星星稀疏 3明月……视觉 听觉
稻花……嗅觉 听取……听觉 七八个……视觉 触觉
五、故乡
一、略
二、阴晦：阴沉昏暗 阴暗：阴深灰暗
嗤笑：讥笑 耻笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受惊而身体发抖瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔绝：彼此分离、绝断。
三、B 人与人之间关系的冷膜
四、1、我 奔波劳碌2、闰土 辛勤劳苦3、官绅、杨二嫂们 处心积虑挖空心思
五、4 暗示他日后将在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的愿望而不去实践，希望必然落空，等于没有，虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
七、略
问题探究1、我和闰土从小关系很好，后来两人之间隔膜起来，这种人际关系的变化会不会在他们的下一代身上从现呢？小说就是通过在同我和闰土这一组人物关系的有机联结中，对宏儿和水生这一组关系加以描写，而形象的提出这个问题的。
二
1、美在传递爱意，安静中透着温和，有父亲般的慈祥荡涤人的心灵。。。。。要有一个浸满人间大爱的灵魂。
2、侧面烘托。
六、我的叔叔于勒
略
略
三、B B A
四、作家没有抛开主线，而是插入了对于勒的介绍，让情节舒缓下来。
五、说话断断续续，突出父亲此时内心极度的惶恐和不安。
六、说明了我对叔叔的同情，对父母做法的不满。
七、安排我去付钱，别让女儿女婿看见，改坐别的船。突出出了克拉丽丝的有心计，冷酷无情的性格。
一、参考：于勒思念家乡，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不会认自己的，所以不会回家。也可能存有一丝希望，哥哥良心发现，会让自己回家。
二、
1表示对高局长的否定，他不是一个真正的书法家。他是一个官僚气十足，附庸风雅的人。
2、参考：结尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，发人深思。
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行粜米
街上购物、船头议论五、略
六、因为在丰年丰收给他们带来希望，但是米价的猛跌带给他们极大的失望和打击，揭示农民命运的悲惨
二、问题探究一、
1用景物描写反衬江南吴县河埠头上热闹的景象。
2从数据上体现今天农民生活水平的提高，国家政策的优越。
3通过对比揭示封建制度对农民的剥削，从而更加珍惜新的生活。二、1不要想着远在下面的岩石，而着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步。直到抵达要到的地方。
2恐惧心理的描写
3是一个有耐心、教子有方、关心子女成长的人。
九、《成功》答案
随文练习
一、1、错综复杂 2纷纭 3、浩劫 4、事理至明、无待饶舌
二、略
三、赞扬、作用、重要性
四、1、作者对自我标榜的唯物主义行为的深恶痛绝，实质是对他们的讽刺。
2、委婉的讽刺
3、赞颂与推崇
4、表明作者谦虚的态度
五、道理论证与引用论证。
因为文章在前面对“成功之道”作了许多分析，认为天资与机遇都是没有办法预期的、无能为力的，只剩下一条路——勤奋。
六、如陈景润阅读上千本文献，终成为数学家。马克思写《资本论》。
问题探究
一、略
二、1、学业的精深造诣来源于勤
2、因为学业方面的精深造诣来源于勤奋好学，实践证明勤奋是点燃智慧的火把，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
3、三、四两段运用举例论证，五段运用道理论证。作用是更好的证明了文章的中心论点。
十、创造学思想录
二、
难于解决的难题（绳索打成的结）
思维定势
三、雄厚的实力、非凡的勇气与智慧、上下团结一心
四、我们要从不同角度，多问为什么，勇于思考，敢于发问，培养发散性思维。
五、同意
六、举例 具体有力地说明了顺应自然规律的重要意义。
问题探究
一、
下定义、举例子、列数字、做比较
往往以判断代替想象，以抽象代替思维，不注意利用想像区以发展自己的想象力，从而导致了想象力的衰退和枯竭。
什么是想象力，为什么青年以后想象力衰竭，如何锻炼想象力。
二、1、收获，肉体或精神的创造；葡萄汁，“我产生我的思想和行动，作为我身体的果实，永远把血肉赋予文字”
前半句比喻创造，后半句比喻创造的巨大价值。
全句形象生动地写出了创造的重大意义和巨大价值。
生命在于创造。先提出中心论点，然后用比喻的手法形象生动地写出了创造的价值。
十一、学问和智慧
一、1、铢 会 浮 新
2、读书得间 鞭辟入里 豁然贯通 高头讲章 读破五车
二、若把人生比作一种漂流，那家便是是温暖的港湾。
三、“透视”在这里的意思是对事物的深刻的认识；“反想”是指全面、多角度的思考和品味；“远瞻”则是指对事物的发展的预见。
四、作用：承上启下，由“人的智慧”论及“书的智慧”。
从关照人——“世间不但有缺乏智慧的人”呼应“没有智慧”的“从事研究工作”的“许多人”，到了关照人们写作阅读的书——“缺少智慧的书”。
论证方法：对比论证
五、1,选择好的适宜自己的书需要智慧；2，感悟、品味、剖析书本需要智慧；3，读出独特的感受和认识需要智慧；4，学以致用需要智慧。
六、3、4
因为3、文中所有论据均来自于学习生活实际；4、本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满智慧的语言。
问题探究：
一、论点：积累知识和培养能力不应当形成矛关系。
事实论据：略
二、1、自己认为而事实并不是那样。(意思对即可)
2、学龄前儿童的提问是“孩子式的，幼稚的，表层的”；人长大后，极少数大人的提问是“非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。”(可引用原文也可概括回答，意思对即可)
3、文章第③段主要运用了例证法(举例论证)，用爱因斯坦一生都在追问“为什么”证明爱因斯坦保持“童心”，造就了自身的伟大。(意思对即可)
十二、论美
随文练习
一、1、华美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完满; 完好; 完备; 圆满
二、珍惜 美貌 才能
三、1、不能，说明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推测，语气委婉
四、证明优雅行为之美胜于形体之美
五、美的行貌与美的德行结合起来 层层深入
六、举例论证、道理论证
七、略
问题探究
1、把美的形貌与美的德行结合起来吧。
2、前，给人美的感受，具体的美。后，美是一种意识，一种个人的意识，社会的意识。美是一种情趣，美是一种感受。抽象的美
二、1、举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉。
2、赞赏细心、自然、纯真的举止。鄙视粗放不拘的礼仪。
3注重小节，从“小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞” ，“举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉”等可以看出。
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作业最好是自己做哦，这样对学习中的学生来说才能提高成绩。如果手机是安卓手内机，就请在各应用市场容更新最新版本作业帮，在拍照搜题页面上方点击“作业答案”，即可进行扫码搜索
我目前有办法给你的是，第一，加班上群里找同学的抄（当然并不建议你这么做；第二，就是自己好好做，提高自己。当然，最好的办法还是自己做，对成绩有好处。
作业怎么能发到网上来问答案呢，这样对你学习成绩没什么用。多问问老师才对学习成绩能提高，多思考一下，一般的练习题并不难的。
㈦ 九年级上册，语文绩优学案答案
在网上问答案是一个不好的习惯，我只能说你这样成绩是不会提高的，另外也专没动力，自己想想有属什么让你有动力的事，不管是为自己还是为了自己喜欢的人！不要求答案，自己做最好。
作业嘛作业，既然是作业 就要用心去完成 如果给你答案的话 对你是不负责任的表现。先问同学，再问老师，一步一步来。
㈧ 九年级语文修改病句含答案
句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“内什么事物”。例如：(1)中国容人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。(3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么书他都看。3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。(2)（三杯）美酒敬亲人。(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
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同学，我这刚好有，送回你吧答！ https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
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阅读《小石潭记》的节选文字，回答问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1．下面句中的加粗词语的解释，不正确的一项是（）A．水尤清冽／冽：凉 B．卷石底以出／卷：弯曲 C．潭中鱼可百许头／可：可以 D．乃记之而去／去：离开 2．下面句中的加粗词语的用法，与其他三项不同的一项是（）A．影布石上 B．潭西南而望 C．斗折蛇行，明灭可见 D．其岸势犬牙差互 3．下面对选文的分析，不正确的一项是（）A．作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。 B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。 C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。 D．作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。 希望的你想要的答案