1. 我们为什么活着 卫平 答案
1.(1)对生命保抄持一种敬畏袭和尊重
（2）对生命过程的幸福体验和快乐享受
2.（1）是指几千年来人们并不明白活着的意义
（2）是指沉湎于物质享乐，游戏人生的腐烂生活
3.增强气势，总结全文，深化文章中心
4.起承上启下作用，由“我们为什么活着”转入“我们怎样活着”这个问题的论述
5人应该珍惜生命，热爱生命，不能因挫折就放弃来之不易的生命，但在国家民族大义面前人不能苟且偷生，就像文天祥所说的，为国家民族大义而牺牲生命本身就是对生命价值的真爱
2. 求“我为什么活着” 的阅读答案，非常急啊...
1min二声 song二声 li四声 Wu四声
2深渊 雏型 嘲弄 祸害
3活下去的话，可能找到有趣的事物 ，从人生当中体会到酸甜苦辣
你成功了你会为自己自豪骄傲
你失败了有家人和朋友安慰你 你会感觉幸福 幸运 因为你有他们
你高兴会有人和你一起分享
你不快乐会有人开导你 叮嘱你 安慰你 保护你 如果你缺少朋友
但是至少你有家人 她们永远都不会离开你 无论你怎样
还有社会会帮助你
4先学会爱自己和父母，然后才去爱别人
3. 我为什么活着阅读答案
19．（4分）①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。（每点2分）
20．（4分）
（1）指活着的意义（1）是指几千年来人们并不明白活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”亦可）（2分）
（2）指沉湎于物质享受、游戏人生的腐朽生活。（答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可）（2分）
21．（3分）总结全文，增强气势（答成“增强语气”不扣分），深化文章中心。（每点1分）
22．（3分）承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”。只答“转入对活着态度的论述”或“转入对我们应该怎样活着的论述”不扣分）（2分）
23．（4分）围绕材料，结合文本，意合即可。
示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。就像文天祥所说的，为国家民族大义而牺牲生命本身就是对生命价值的真爱
示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜
请采纳答案，支持我一下。
4. 他仍然活着的阅读答案
【他仍然活着阅读答案】
1、请你总结文章讲述了一个怎样的故事。
答案：格林是一位已经昏迷6小时进入假死状态的病人了，护士已经无法感受到他的脉搏和心跳了，但是，他却清楚地能够听见床边护士之间的对话，他告诉自己一定要努力向她们传达自己还活着的信息，终于，他靠着顽强的求生意志睁开了一只眼睛，让护士和医生知道他仍然活着并最终救活的故事。
2、为什么格林的眼睑不听他的使唤无法睁开?
答案：因为当时格林的病情严重到已经失去了生命体征，他的心跳甚至都已经停止，他的眼睑并非不听他的话了，而是他的眼睑真的已经无法睁开一丝丝了，格林的思想意识全部都是清晰的，只是整个身体都已经无法正常支配。
3、文中倒数第二段为何大量描写格林内心活动?
答案：通过格林挣扎在垂死边缘上的一系列的念头，来表达格林想要活着的意志有多么坚定。如果不是因为他不断鼓励自己一定要睁开眼睛，那他早已经生命消逝离开这个世界了。
4、你认为护士不停感受他的脉搏是愚蠢的吗?为什么?
答案：并不愚蠢，反而体现出几位护士尊重每一位病人生命的品德，作为护士，一定要反复去确定病人的生命迹象，而不能像文中的医生那样，放弃治疗直接去了下一个手术室，医生的行为是极度不负责任的表现，我认为护士的做法是正确是值得我们学习的。
5. 我们活着做什么 全部阅读答案
1.作者认为“我们活着做什么”
以真诚的感恩去回报大自然的恩泽以加倍的创造去回报同胞们的创造
2.文章中作者用了大量的篇幅写了大自然中的动物、植物、矿物„„你能说出其作用吗
以物及人托物言志
3.结合上下文说出下列句子中加点词的意思。
①我生天地间，真比一棵树更有价值吗?我能为这个世界撑起一片绿荫，增添一处风景，能成为旷野上的一个可靠的标志吗?（标志）
人生驿站或里程碑。
②为了我舒畅地呼吸，大气层、河流、海洋、季风、森林、三叶草以及环保站的工人，都在紧张地酿造着、守护着须臾不能离开的空气„„（须臾）
片刻。
4.文中的“我”是怎样回报给予“我”恩泽的大自然请用文中句回答。
我投浊水于河流我放黑烟于天空我曾捕杀那纯真的鸟儿我曾摧折那忠厚的树木我曾欺侮赐我以大米蔬菜的农民大伯我曾鄙视赐我以清洁清新的环卫工人„„
5.文中的“我”是作者自己吗请说说你的看法。
不是泛指不懂感恩不会创造只会享受却不珍惜大自然的人。
6.文章的结尾写道“我听见万物都在默默地启示我——蚕说用一生的情丝结一枚浑圆的茧吧树说为荒凉的岁月撑起一片绿荫吧煤说在变成灰烬之前尽量燃烧自己吧野花说让你的生命开一朵美丽的花„„”请再续写两个句子注意语意连贯、句式一致。
小草说以卑微的绿色丰富着季节的内涵飞鸟说以柔弱的翅膀提升着大地的视线。
6. 活着的高考阅读答案
16．请仔细阅读第一自然段两处画线的句子，分别说明作者这样写的意图。（4分）17．在人生的不同阶段，“她”对“这滴水”的感情发生着变化，请结合全文分析。（5分）18．读完文章后你认为“这滴水”有什么象征意义？作者对“一滴水可以活多久”作出了怎样的回答？（6分）答案：16．（4分）本题考查考生体会重要语句的丰富含义、品味语言的能力；能力层级D。第一处画线句子强调了小女孩发现“一滴水”的地点，体现了“一滴水”普通、平常的特点，（1分）突出了这滴水的普遍象征意义；（1分）第二处画线句子写出了“一滴水”充盈，圆润，透亮的特点，（1分）突出“一滴水”的美，为下文说它是“一生中所感受到的最美的事物”埋下伏笔。（1分）[4分。特点各2分；作用各2分。意思对即可。]17．（5分）本题考查考生欣赏作品形象的能力；能力层级D。“她”刚遇到这滴水时，觉得它充盈、圆润、透亮，十分喜爱；（1点）那滴水滑落消失“她”感到很难过；（1点）后来“她”很感激这滴水带给她柔情；（1点）当她又看见了那滴水，感到它还活着时，“她”感到惊喜；（1点）临终时他“她”对“这滴水”念念不忘；（1点）最后，当“她”又变成小女孩时，“她”高兴地感到她与一生中所感受到的最美的事物相逢了。（1点）[5分。答对4点即给满分。]18．（6分）本题考查考生发掘作品的意蕴的能力；能力层级F。我认为“这滴水”就是生命的象征。（2分）作者通过“一滴水”表达她对生命的看法是：生命十分美好，（1分）人们要好好珍惜，好好度过属于自己的一生；（1分）“生”与“死”不是截然分开的，生命永不停息，（1分）生命可以轮回（或生命永远循环不会死去）的哲理。（1分）。[6分。揭示象征意义2分，作者作出的回答分4点给分，意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]
7. 我们为什么活着 阅读答案
19．（4分）①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。（每点2分）
20．（4分）
（1）指活着的意义（1）是指几千年来人们并不明白活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”亦可）（2分）
（2）指沉湎于物质享受、游戏人生的腐朽生活。（答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可）（2分）
21．（3分）总结全文，增强气势（答成“增强语气”不扣分），深化文章中心。（每点1分）
22．（3分）承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”。只答“转入对活着态度的论述”或“转入对我们应该怎样活着的论述”不扣分）（2分）
23．（4分）围绕材料，结合文本，意合即可。
示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。就像文天祥所说的，为国家民族大义而牺牲生命本身就是对生命价值的真爱
示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。
（“珍惜生命”和“为国家民族大义牺牲个人生命”各2分）
8. 《活着的祖先》阅读答案
1【答案】精选坟地典型景物细加描绘，以欢乐之景衬托伤惋之情，烘专托祖先们的寂寞，为下文写属祖先们的复活、不再寂寞埋下伏笔
2作者运用了想象（以虚写实或拟物）和细节描写的方法来写“活着的祖先”的。
第二问：通过想象祖先们幻化为鸟和风，回到曾经的家园的细节和场景，生动形象而又具体地表现了祖先们对家园一草一木及劳动成果的珍视、对子孙后代的期望和关心，表达了作者对祖先们的感激和怀念之情。
9. 哲学问题…我们为什么而生活着为了什么
这是一种终极关怀。
不同时代的普遍理解是不同的。
比如宗教普遍认为今生是为了专还前世的罪，属而为来世积德。
古代的哲学家们认为活着是为了追求终极意义，至高真理。
马克思主义认为活着是为了实践，为了建立一种人们理想的生活。
当然，这些都比较宏观空洞。
说的实际点，人活着基本算是一种本能。
人是有社会性和历史性的。人活着，是因为来自社会和历史的某种动力或者说压力，让人不得不活着。当然，如果这压力和动力过度，人也可能放弃生命。
比如战争时期，谁都知道生命的珍贵，可是为了某些信念还是前仆后继。比如对生活绝望的人的自杀。前者可理解为正方向过度，后者负方向过度。
怎样的人生观是正确的呢？就中国现状来说，为人民为祖国为社会主义贡献自己的青春就是-----“正确的”