㈠ 2012年东城区高三二模语文作文范文
恶搞杜甫不能没民族底线
核心提示：近日，河南省诗歌协会会长马新朝就网友恶搞杜甫画像发表声明，称杜甫精神是民族的精神之光，决不允许诋毁杜甫形象。马新朝称恶搞文化、穿越文化不能没有民族低线，不能没有精神之光。
大河网讯 “杜甫精神是我们民族的精神之光，我们决不允许诋毁杜甫形象。”河南省诗歌协会会长马新朝接受记者采访时说。
杜甫是世界上伟大的诗人，我们应该尊重他、敬仰他。现在是娱乐时代，网友涂鸦诗圣杜甫画像，也可能没有恶意。如果网友恶搞他，是非常不应该的。
他说，杜甫是1300年来，为数不多的为底层老百姓鼓与呼的伟大的诗人。如 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“大庇天下俱欢颜”等他的经典诗句都是在为底层老百姓呐喊，他也的诗句也最能代表最底层老百姓的心声。他不但是1300年来威望最高的诗人，而且还是全世界最受尊重的诗人之一。
“如果是有人恶搞杜甫，恶意丑化杜甫形象，说明他是无知的、浅薄的、低俗的。”马新朝说，我们绝不允许抵毁杜甫形象。恶搞文化、穿越文化不能没有民族底线，不能没有精神之光。我们要尊重杜甫，敬仰杜甫文化，这样我们的民族才能发扬光大。
反对恶搞杜甫------假正经的伤不起
涂鸦恶搞杜甫，他也会觉得好笑
诗圣杜甫最近爆红网络，有人将教材中插图涂鸦后传到网上，引发了主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。但这招来批判，认为恶搞杜甫是无知、浅薄、低俗的表现，反映出当下不尊重的人文迷惘，恶搞文化要有民族底线，但恶搞其实诋毁不了杜甫的形象，这么上纲上线明显是过于激动了。
河南省诗歌协会会长马新朝接受记者采访时说，恶搞文化不能没有民族底线。这听上去更像是一个具有中国特色的刻意避讳。古代讲究“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”，连这些人的人名都不提及，所以才会有因为州官叫田灯，所以有“只许州官放火、不许百姓点灯”的典故。
但手握公权力的官员，和可调控更多资源的公众人物，理所应当要有被公众开涮的心理准备，可在我们的社会理念里，这种观念恰好是倒置的，对普通百姓可以极尽丑化之能事，可对于官员连谈论都唯恐避之不及。
恶搞杜甫要有“民族底线”的说法，就是这种心理的延续，总认为著名诗人要享受社会的尊重与爱护，殊不知，正是这种内外有别，自认人分三六九等，让人对官员对名人有了天然不容置喙的理由，因言获罪有了再正当不过的认同环境。
马新朝认为杜甫精神是民族的精神之光。民族精神是一个尚可理解的词语，但高大空，具体为何物也不好说，民族精神之光的说法，就显得莫名其妙了，在什么是杜甫精神，什么是民族精神，都搞不清状况的前提下，突然冒出一个民族精神之光，这就是典型的喜好拔高酷爱总结的表现，总认为什么都要上升到民族国家的高度才算高尚，总认为什么人都能提炼出专属他的精神。
与所谓杜甫精神相挂钩的，应该是杜甫所写的诗歌。如果说为底层百姓鼓与呼，就是杜甫精神的话，那么杜甫形象，就应该是针砭时弊的敢言者。要去诋毁这种形象，涂鸦是达不到这种神奇功效的。
“杜甫很忙”系列图片的取材来源，是中学语文课本里的杜甫插图，这完全只是学生的信笔涂鸦，可以认为是上课无聊之余的小动作，也可以视作是对古文诗歌没兴趣。即便是传到网上引起围观，从而制造了一轮恶搞杜甫的风潮，那也不必要做上纲上线的解读。
认为恶搞杜甫是无知、浅薄、低俗，是一种假装正义感、没有幽默感的病症，认为只有传诵杜甫的诗歌才是正经事，其余一切无关动作都是大不敬，这种固有的尊重充满了虚假做作，尊重的方式并不唯一固定，为考试咬牙切齿背杜甫诗歌，不见得真就尊重喜欢他;涂鸦恶搞杜甫到处传播，也不见得就是包藏祸心，这一切都只是恶搞潮里一个小浪花，不必放大来做痛心疾首的哀叹。
真正不满恶搞杜甫的人，大可不必如此心急如焚，恶搞这类事，来得快去得也快，主角是变化不定的，恶搞杜甫之前，还恶搞过李白、关汉卿、辛弃疾，也没见得这些人的形象，就变得多么不堪入目。恶搞杜甫之所以如此风行，更直接的原因可能只是，教科书上呈45°角忧伤仰望的杜甫插画图，更显百搭，涂鸦什么就像什么。
恶搞，作为一种流行文化，其同时也是一种寄生文化，离不开一些曾流行的经典的“宿主”，它只是在这个层面上一种再创作。就像开启我国恶搞先河的《一个馒头引发的血案》，它的传播效果，也只对看过《无极》的人有作用，最流行的时段，也只是在《无极》上映之后的一段时间。所以注定，恶搞持续不了多长时间，网友们也就图一个暂时的乐呵。
怀旧的网友认为，涂鸦恶搞杜甫，是对传统文化的侮辱，这显示了当下的人文迷惘。当下或许真有人文迷惘，但完全不能通过恶搞杜甫这事完全得到体现。杜甫只是一个诗人，人们有没有读他的诗，是有无人文素养的一个衡量标准，但仅是涂鸦教科书上杜甫插画，一来并不见是侮辱，二来也无法真实反映人们对杜甫的了解程度。
了解杜甫，也是由诗及人，先是为他所写的诗歌动容，转而为其情怀所打动。这在杜甫的《茅屋为秋风（微博）所破歌》一诗中，有着最为直接明显的体现。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! ”这成了杜甫代言底层的名句，悲天悯人的情怀打动了许多人。所以说，因为恶搞而诋毁杜甫形象、进而侮辱传统文化的说法，大可不必放在心上听听就可，地位和形象不是几笔涂鸦就撼动得了的。
相反，涂鸦恶搞所制造出的“杜甫很忙”假象，反而有可能成为进一步普及杜甫的机会，为弥补人文迷惘提供契机。要知道，在当下网络媒体所制造出来的浅阅读时代，还去读诗背诗的人已经是少之又少，绝大多数对杜甫的知之不多了解，也几乎全部是来自于中学时代所学的几首诗。
此时出现的涂鸦杜甫，让不少人又回忆起了插图页里的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。不管肇事者的最初原因是什么，但事实上却是可能起到温故知新的效果。还必须正视的一个现象就是，杜甫诗歌内容感时伤怀、诗风沉郁顿挫，中学时代所熟读的诗歌，可能并不能真正理解。“昔别君未婚，儿女忽成行”之类的人生变化，可能会让藉此重读杜甫诗歌的中年读者，产生与学生时代完全不一样的感触。
喜欢古代文学的网友在回帖里认为，拿芙蓉姐姐、凤姐等人物来娱乐大众，毫无问题，因为他们就是热衷于此类炒作，你越是恶搞她，她越是开心，但是恶搞古代著名诗人，就是等于恶搞自己祖宗，实在是大不恭大不敬。
这种逻辑暗藏这两种比较，一个是人以群分，有些人可以恶搞，有些人则不可以;另一个则是对待古人比今人要更尊重更宽容。但这实际上混淆了恶搞的能不能与愿意不愿意的问题，芙蓉与凤姐是愿意被恶搞甚至窃喜于心，人们反感于这种恶搞被利用，成为制造知名度的推手。但对今人恶搞成分的厌恶，并不能反过来证明不能恶搞杜甫，对人不对事的评价恶搞会错了意，既然今人能搞，为什么古人就不能搞?
一般人印象里的杜甫，是穷困潦倒、仇大苦深的，所以才会恶搞杜甫，嫁接这么多现代意象，与古代人物完全不匹配，破坏了杜甫原本固有的中规中矩的形象。但历史上真实的杜甫，也并没想象的那么清苦。杜甫是官宦子弟，母亲出自唐朝望族清河崔氏，他的众多亲戚、妻族都是官宦人家。杜家有多处产业的，国家太平时期，杜甫一家靠收租生活，完全不成问题。
恶搞杜甫，虽然不是对人物形象正本清源的拨正，但至少冲击了不少人固有的印象。原来杜甫还可以这么“搞”?其实杜甫本来就很“搞”。河南省杜甫研究会副主席程韬光就说，历史上的杜甫就有种自我戏谑、调侃的精神。比如杜甫回忆童年的诗句：忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回......老顽童的形象，就顿时跃然纸上。
美国总统奥巴马与委内瑞拉总统查韦斯接吻的照片，曾是意大利某服装公司的海报，主题为“消除仇恨”的海报还涉及德国、法国、美国多国政要。恶搞成分相当明显，查韦斯看后也觉得照片“创意不错”。恶搞国家领导人，在许多国家是见怪不怪的的事，没人会对此大惊小怪痛心疾首，当然也不会因此获罪被捕入狱。恶搞的底线是法律法规，只要不违反不逾越，恶搞本身就无罪。对公众人物的恶搞，只要不属违法行为，也在容许范围。杜甫作为古代文化名人，距今已有上千年历史，即便是后裔也是隔了几十代了，因此肖像权不再受到保护，所以对杜甫的恶搞，并不涉及肖像侵权。
还在痛心疾首的人，买份《人民日报》去读吧。3月27日有篇文章叫：《杜公有灵当莞尔》。
结语：还在为民族精神、传统文化痛心疾首的人，买份《人民日报》去读或许能找点安慰。但不巧，这份报纸3月27日有篇《杜公有灵当莞尔》提出了这样的疑问，谁叫大人们把杜甫们都当成他们说话的工具，压得纸一般单薄？
杜公有灵当莞尔
稚子无赖闲涂抹，一解公颐胜沙鸥！
智勇诗
杜甫近来很忙。中学课本里收录的蒋兆和先生所作《杜甫像》，被各种涂鸦后，上传网络，引发热议。某民间组织负责人接受采访时表示，杜甫精神是我们民族的精神之光，我们决不允许诋毁杜甫形象。如果有人恶搞杜甫，恶意丑化杜甫形象，说明他是无知的、浅薄的、低俗的。
在网上找来相关的涂鸦照片，惊讶于涂鸦形式之多样，想象力之丰富：一图杜甫横端狙击步枪，他刚刚完成射击任务，表情“酷呆”了；一图杜甫横抱吉他，凝神远望，好像在忘情吟唱；一图杜甫被装扮成时髦青年，嘴叼香烟，胯下一匹Q版踏板小摩托……恶搞后的杜甫与那个忧国忧民、慷慨悲歌的现实主义诗人形象构成了极大的反差，令人忍俊不禁，而且不少增益改动，与原作“配合”默契，大有“增一分嫌多，减一分嫌少”的精准。可以想见涂鸦者之充满热情、神情专注、饶有兴味。
看到这里，感觉“诋毁”和“丑化”的说法实在有些“炮弹打蚊子”，这些涂鸦最多是青春逆反期孩子们的调皮和幽默。扪心自问，当我们还是孩子时，有哪个没有在课本上涂鸦过？又有哪个课本里的正经人物和“大反派”没有被“恶搞”过呢？这些调皮恶搞真的是在侮辱“民族的精神之光”、扭曲“是非黑白”吗？幸亏“法不责众”，否则，即使难称“罪恶滔天”，也该拖下堂去，重打五十大板！
作为成人，作为教育或文化从业者的我们，倒是该反思：孩子们到底为什么如此热衷于“涂鸦”？涂鸦背后究竟隐藏着他们怎样的情绪和心理诉求？我们的文化教育传播工作还存在着哪些片面和谬误之处？能否通过教育传播方式的调整，正面满足他们的精神和心理需要，让他们被压抑的“力比多”得以升华？
比如，我们的课本、教参形容杜甫总是“忧国忧民”、“现实主义”，哪管他“漫卷诗书喜欲狂”的性情、“凉风起天末，君子意如何”的怀念、与朋友索要树苗也要赋上一首绝句的浪漫。“忧国忧民”与“现实主义”当然是杜甫突出的特点，但是只对这些特点的反复强调造成了杜甫形象的标签化，让还处在青春期的孩子们观察历史人物的视角变得单一乏味，伤害了他们进一步探索的兴趣，甚至刺激了他们的逆反心理。
说白了，孩子们对杜甫的涂鸦，还真不是针对杜甫本人，他们有意见的，是我们这些教育和文化的从业者。谁叫大人们把杜甫们都当成他们说话的工具，压得纸一般单薄？
孩子们嬉笑怒骂，大人们应该如芒在背，知耻而后勇。今年正值杜甫诞辰1300周年，果能如此，杜公有灵，亦当莞尔。
㈡ 2010东城高三期末考试答案
北京市东城区2009—2010学年度第一学期期末教学目标检测
高三化学参考答案及评分标准
第Ⅰ卷 （选择题 共42分）
一、选择题（每小题2分，共24分。每小题只有一个正确选项）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 C D A D A B D C D A C C
二、选择题（每小题3分，共18分。每小题只有一个正确选项）
题号 13 14 15 16 17 18
答案 C D D B A B
第Ⅱ卷 （非选择题 共58分）
三、（共14分）
19.（7分）
（1） （1分）；2周期VIA族（1分）
（2）2 Al + 2 OH- + 2 H2O = 2 AlO2- + 3 H2↑（2分）
（3）硝酸铵（1分）；NH4NO3在水中电离出NH4+，能与H2O电离出的OH-结合生成难电离的NH3·H2O，破坏了H2O的电离平衡，使H2O的电离平衡正向移动（2分）
20.（7分）
（1）（1分）；减小（1分）（2） mol·L-1·min-1（1分）
（3）cd （2分） （4）cd （2分）
四、（共19分）
21.（10分）
（1）O2 + 2 H2O + 4e- = 4 OH- （2分） （2）2 Fe3++Cu = 2 Fe2+ + Cu2+ （2分） （3）Fe3+ + 3H2O Fe(OH)3+3H+（2分）；在酸性条件下抑制了铁离子的水解，无法生成氢氧化铁胶体，不能使悬浮物沉降除去（2分） （4）12 mol（1分） （5）B （1分）
22.（9分）
（1）Al(OH)3 + OH- = AlO2- + 2 H2O（2分）；2 NaCl（熔融） 2 Na + Cl2↑（2分）；
（2）CaC2 + 2 H2O → C2H2↑+ Ca(OH)2（2分）；
2 C2H2(g) +5 O2(g) = 4 CO2(g) + 2 H2O(l) ΔH= - 2600 kJ·mol-1（2分）；Ca(HCO3)2（1分）
五、（共9分）
23．（9分）（1）在氨水中有下列平衡：NH3+H2ONH3· H2O NH4++OH-, NaOH固体溶于水放热，使得氨气的溶解度减小，同时增大了溶液中的c(OH-)，促使化学平衡逆向移动（2分）；有白色沉淀产生（1分）；Al3+ +3 NH3 · H2O = Al(OH)3↓ + 3 NH4+ （2分）
（2）CO32-+2CH3COOH→2CH3COO- + H2O+CO2↑（2分）；醋酸酸性强于碳酸（1分）；不能，因为醋酸具有挥发性，挥发出的醋酸也可以和苯酚钠溶液发生反应，生成苯酚（1分）
六、（共16分）
24.（7分）
（1）醛基、羧基（1分） （2）消去反应（1分）；CD（1分）
（3）2+ O22 + 2 H2O（2分）
（4）n（2分）
25.（9分）
（1）CH3CHO + 2 Cu(OH)2CH3COOH + Cu2O↓+ 2 H2O （2分）
（2）CH3COOCHBrCH3（2分）； （3）C12H12O2（1分）
（4）、、、 （任写两个，每个2分）
㈢ 求“镇江市2012届高三第一学期期末调研卷语文”答案
hyh
㈣ 2012东城高三期末语文答案 急求 ！！！快！！！
第一部分（27 分）
一、本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分。 1．下列词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项是 A．勘误表 察言观色 付梓（zǐ） 焚膏继晷（guǐ） ． ． B．度难关 C．综合征 D．孤零零 山清水秀 蛛丝蚂迹 独辟溪径 下载（zài） ． 胡诌（zōu） ． 泾渭分明（jìng） ． 酩酊大醉（mǐng） ．
谄媚（chǎn） 心宽体胖（pàng） ． ． 2．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 A．教育专家就“如何打造美妙课堂”的问题坐而论道，一线教师听后非常激动，觉得收获颇丰。 B．在新加坡你可以品尝到星洲辣蟹、肉骨茶和娘惹菜等美食，品类之丰，实在是擢发难数。 C．时隔二十多年，我们再次欢聚一堂，与曾经呕心沥血培育我们的韩教练共享天伦之乐。 D．秦始皇的焚书之举及其对诸子百家的禁锢，造成了当时中国社会万马齐喑的沉闷局面。 3．下列句子中，没有语病的一句是 A．受投资者对欧洲出台债务危机解决方案的乐观预期等因素的影响，纽约油价再次重返每桶 90 美元， B．当苏格拉底、柏拉图与学生对话的时候，巾国也出现了孔墨孟荀等人弟子众多、充满天下的盛况。 C．国土资源部严禁工商企业借口“租赁” “流转”之名下乡圈地、擅自改变土地用途、侵害农民利益的行为。 D．据有关部门介绍，全国律师代理的各类诉讼案件有效维护了当事人的合法权益，促进了司法公正。 4．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 A． 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它开创了现实主义诗歌创作的先河，与《书》 《礼》 《易》 《春秋》合为儒 家“五经” 。 B． “未人麒麟阁，时时望帝乡。寄书元有雁，食雪不离羊。旄尽风霜节，心悬日月光。李陵何以别，涕泪满河梁。 ” 该诗写了与西汉苏武有关的事。 C．雨果是 19 世纪法国现实主义文学家，他创作的第一部长篇小说《巴黎圣母院》集中体现了他的“美丑对照”的 审美原则。 D．朱自清的散文清新、朴实、优美，风格独特，自成一体，他的许多作品成为脍炙人口的经典名篇，如《春》 《背 影》 《荷塘月色》等。 5．下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意衔接最恰当的一项是 朝阳初升时，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害， ① ，却带着一种明亮而柔和的光芒，从一 片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围的 ② 紫雾里去了。那跳跃的光柱在舒展着 的云层最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇，亮得像擦得 ③ 的银器。可是，瞧！它又向前移动了，带 着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。 A．①不像在干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色 ②淡淡 ③耀眼 B．①不是在暴风雨之前的那种暗紫色，也不像在干旱的日子里那么炽热 ②薄薄 ③耀眼 C．①不像在干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色 ②薄薄 ③刺眼 D．①不是在暴风雨之前的那种暗紫色，也不像在干旱的日子里那么炽热 ②淡淡 ③刺眼 二、本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 1 2 分。阅读下面的文言文，完成 6-9 题。 钓台 七八岁时，过钓台，听大人言子陵①事，心私仪之。以幼，不许习险。前年到睦州，又值足有疾，且雨甚，不得上。 今从台荡归，以六月五日上钓台也。肃入先生祠，古柏阴风，夹江滴翠，气象整峻，有俯视云台之意。由客星亭右， 径二十余折，上西台，亭曰“留鼎一丝” ，复从龙脊上骑过东台，亭日“垂竿百尺” 。附东台一平屿，陡削畏眺。一石笋横起
㈤ 2012朝阳区高三期末考试语文答案
北京市朝阳区2011～2012学年度高三年级第一学期期末统一考试
语文参考答案及评分标准 2012.1
第一部分（27分）
一、（共15分，每小题3分）
1.D（A美轮美奂、绯fēi，B抱不平、模mú，C披沙拣金、胞bāo）
2.C（A不孚众望：不能使大家信服；B釜底抽薪：比喻从根本上解决问题；C风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行；D甘之如饴：比喻心甘情愿地从事某种辛苦工作或虽处危困境地也能安然忍受）
3.B（A“防止校车安全事故不再发生”不合逻辑；C“使人”与“导致……疾病”杂糅；D“做到了”与“信念”不搭配）
4.A（《楚辞》以屈原作品为主，还包括宋玉等人“承袭屈赋”的作品）
5.C
二、（共12分，每小题3分）
6.C（让：谦让）
7.D（A介词，从；介词，给。B连词，表示假设的结果；连词，表转折关系。C助词，表语气；指示代词兼句末语气词，于此。D形容词后缀，……的样子）
8.B（“不要再从诸侯那里赎人了”应为“没有人会再从诸侯那里赎人回来了”）
9.A（“违反了鲁国法律”于文无据）
第二部分（123分）
三、（共31分）
10.（10分）略
11.（5分）
山水/大物也/人之看者∥须远而观之/方见得一障山川之形势气象/若士女人物/小小之笔/即掌中几上/一展便见/一览便尽/此皆画之法也
【评分参考】⑴“∥”处为可断可不断处，此处断句不得分，亦不减分。
⑵答对2处得1分，必断的9处都答对即可得满分。
⑶答错2处扣1分。
12.（8分）
①言笑晏晏 不思其反
②又有清流激湍 映带左右
③悟已往之不谏 觉今是而昨非
④天涯若比邻 儿女共沾巾
⑤云归而岩穴暝 晦明变化者
⑥梧桐更兼细雨 怎一个愁字了得
【评分参考】⑴每句1分，句中有错该句不得分。
⑵回答超出4小题者，只判前4小题。
13.（8分）
①（3分）
C（“表现了摆脱公务烦扰之后的闲适惬意”与词意不符）
②（5分）
含义：a.这两句诗是说作者春天到袁州就任，刚到秋天就被免职，“春风”“秋风”点出上任和罢官的时间，（1分）与上一句“下车上马太匆匆”照应，表明任职时间的短暂。（1分）
b.“来是春风”表现了词人上任时的春风得意，“去是秋风”表现了词人离职时的失意落寞，（1分）前后形成鲜明的对比，表现了仕途的沉浮无常。（1分）
c.“春风”“秋风”也喻指词人两袖清风、正直廉洁。（2分）
【评分参考】⑴以上3点，每点2分，答出其中的2点即可得满分。
⑵意思对即可。
情感：表达了词人在官场遭遇不公正的弹劾时的愤激和失意之情。（1分）
【评分参考】意思对即可。
四、（共7分）
14.（3分）
B（“陶渊明隐藏自己深厚社会背景”有误）
15.（4分）
①《桃花源记》中的“渔人”具有审美情怀，普通渔夫忙于生计很难有欣赏美景的情调。
②《桃花源记》中的“渔人”能与郡中最高行政长官密切交往，普通渔夫不可能做到。
③《桃花源记》中的“渔人”是我国古典文学传统中具有诗人情志的“渔人”形象之一。
【评分参考】⑴答对3点得4分，答对2点得2分，答对1点得2分。
⑵意思对即可。
⑶不分条概括减3分。
五、（共25分）
16.（4分）
B、D（A“寓情于景”应为“托物言志”，本文主旨也并非“深沉浓重的乡思”；C“能果断机敏地履行愈合伤痕、治疗创伤的天职”的不是榕树，而是榕树枝伤口喷涌出的“雪白的乳汁”；E“希望一切正直的人都能记住故乡的榕树”不符合文意，文章结尾的意思是希望榕树的精神能在故乡长存，祝愿一切正直的人都有榕树那样的顽强坚韧、百折不挠的精神）
【评分参考】⑴答对1项得2分。
⑵答案超过2项本题不得分。
17.（6分）
“榕树的碧叶”的含义是“榕树的精神品格”。（1分）
具体体现：①在艰苦的环境中，从不放弃希望，无畏、顽强、坚韧，不断突破，奋发进取，战胜困难。
②受到伤害时，果断、机敏地自我保护和自我修复。
③面对极其恶劣的环境，能够从容不迫，坚守自我；遭遇摧折时，能够顽强坚持，百折不挠。
④即便遭到再重大的挫折，仍然保持顽强的精神，永不言败，传承信念。
【评分参考】⑴以上①～④点，每点只要答出其中的主要意思即可。
⑵意思对即可。
⑶4个要点答全得5分，少1个减2分，少2个减3分，少3个减4分。
18.（5分）
本文将榕树比作旋律雄劲刚健、节奏坚定有力的生命进行曲，形象生动地刻画了榕树顽强、旺盛的生命力（1分，要点：概括榕树特点），寄托了作者坚韧顽强、百折不挠的人生信念（1分，要点：揭示文章主旨），具有强烈的艺术感染力（1分，要点：艺术效果）。以这个比喻作为文章的题目，形象鲜明，引起阅读兴趣（1分，要点：作为题目的作用）。这个比喻作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨（1分，要点：结构作用）。
【评分参考】意思对即可。
19.（10分）
作者感悟：真正伟大的生命无论遭遇多大的磨难，都会保持顽强的精神（2分），能够继续生存、繁衍和传承（2分）。
六、（共60分）
20.（60分）略
【附：文言文参考译文】
善，有真的有假的，有对的有不对的，有大的有小的，有难的有容易的，都应当仔细分辨。行善而不推究（其中的）道理，却自认为积累了功德，哪里知道（这是）造孽，白费了苦心，没有一点好处。
鲁国的法律（规定），鲁国人（如果）有人从（其他）诸侯那里赎回（做）奴隶（的本国人），（就）都（可以）从国库领取金钱（补偿）。子贡赎回了人而不去领取金钱。孔子听说后批评他说：“赐你错了。圣贤做事，可以用（自己的行动）改变风俗，教授的道理可以在百姓身上实现（施加给百姓），（而）不是单单让自己称心的做法。现在鲁国富人少穷人多，（如果）接受赏金就算是贪财，（那）用什么去赎（人）呢？从今以后，不再（有人）从诸侯那里赎人回来了。”子路救了溺水的人，那个人用（一头）牛答谢他，子路收下牛。孔子高兴地说：“从此鲁国救溺水者（的人一定会）增多了。”用世俗的眼光看这两件事，子贡不领赏金是好的，子路接受赠牛是不好的，孔子却肯定子路反对子贡。人行善（这件事），不要看现时的行动而要看（是否有）流传下去的弊端，不要看一时而要看长远，不要看个人（的得失）而要看（对）天下（的影响）。现时的行动虽然是善举，（但如果）它的流传影响足以对人有害，那么（这种行为）貌似是善，其实不是；现时的行动虽然不是善举，（但如果）它的流传影响足以帮助他人，那么（这种行为）貌似不是善举，其实是。
不可根据表面的行为，而要考究会否产生；不可只看现在，而要看长远的对错；不能只论个人的得失，需论对大众的影响。现在所为，虽然是善，但是如果流传下去对人有害，那就；现在所行，虽然不是善，但是如果流传下去能够帮助人，那就虽然像不善，实在倒是善！
什么叫与人为善？当初舜在雷泽，看到（强壮的）渔人都占取水深鱼多的地方（捕鱼），老弱（的渔人）却（只能）在急流浅滩中捕鱼，（舜）非常同情他们。（舜就）去那里捕鱼，看见争抢（好地方）的人，（就）把他们的过错都隐瞒不提，看见有谦让的人，就极口称扬并（号召大家）学习他们。一年以后，（渔人们）都互相谦让水深鱼多的地方了。凭舜的明智通达，难道不能讲点道理来教导大家？（但舜）不用语言教导而用自己（的行动影响）转化百姓，这是圣人的良苦用心啊。我们处世，不要用自己的长处压别人，不要用自己的善为别人做榜样，不要用自己擅长的为难别人。（要）收敛起（自己的）才干聪明，（要把自己的才干看作）如同没有、虚空一样。看到别人的过失，姑且包容掩盖它。看到别人有微小的长处可以学的，小的善行可以记录的，（都应该）立刻彻底舍弃自己（的成见）而学习他，并且为他赞美、广为传扬。这就是圣贤之人以天下为公的气度。
山水，是阔大的事物。观看的人要从远处观看它，才能看到全部山川的形态走势气象。（这里的意思是说，画山水要取远景、全景。）像士女人物，（就是用）细小的笔画（绘制了），在手掌中、几案上，一展开就能看到，一看就能看尽。这些都是绘画的技法。
㈥ 东城区2012语文二模答案…急
一、本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分。 1．C（A 项，和盘托出 粗犷ɡuǎnɡ ． B 项，羊蝎子 山岚 lán ． D 项，蒸馏水 改弦 xián 更张） ．
2．D（啼笑皆非:哭也不是，笑也不是，形容既令人难受，又令人发笑。 联。 B 项，无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。
A 项，休戚相关：彼此间福祸互相关
C 项，春意阑珊:指春天就要过去了。阑
珊:将尽，将衰。 ） 3．A（B 项，成分残缺。 C 项，表意不明。 D 项，不合逻辑）
4．B（ 《龙须沟》是老舍的作品） 5．D 二、本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。 6．B （朔：农历每月初一） 7. C （均为连词，表顺承关系。A 项，连词，和；动词，参加。 B 项，语气词，用在句中，表停顿；代词，…… 的人。 D 项，连词，竟然；就） 8. B （不是因果关系） 9. A （不是“吴生” ，应是“归生” ） 三、本大题共 4 小题，共 30 分。 10. （5 分） 舜其大知也与/舜好问以好察迩言/隐恶而扬善/执其两端/用其中于民/其斯以为舜乎！ / / / / / （答对 1 处得 1 分） 11.（4 分） ①总角之晏 ②骐骥一跃 ③过蒙拔擢 ④惟吾德馨 ⑤醉翁之意不在酒 ⑥你错勘贤愚枉做天 信誓旦旦 功在不舍 岂敢盘桓 苔痕上阶绿 得之心而寓之酒也 只落得两泪涟涟
（一句 1 分，句中有错，该句不得分） 12.（7 分） ①（3 分）C（不是绘声绘色、细致入微的静观描摹，而是写出了登山过程中的实际感受） ②（4 分）
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【参考答案】前两句所写的景象由攀登到山腰时的云雾四合写到登上顶峰时的云开天晴，心情由塞到开。 【结合诗句】略 13.（10 分） 【参考答案】略 （内容比较，5 分；写法比较，3 分；语言表达，2 分） 四、本大题共 2 小题，共 8 分。 14.（3 分）D 15.（5 分） 【答案要点】①不同账户使用多个密码不方便。 ②多个账户使用同一密码不安全。 ③过于简单的密码容易被破解。 ④难以破解的强密码不容易记忆。 （一点 1 分，答对 4 点得满分） 五、本大题共 4 小题，共 25 分。 16.（4 分）AD 17.（4 分） ①（2 分）总算：表示“我”经过长时间的等待，让父亲得阑尾炎的愿望终于实现，突出“我”对父亲自己 给自己做手术的迫切盼望。 ②（2 分）只能：强调父亲的身体已经虚弱得无法胜任以前的工作，体现孩子对父亲的愧疚之情。 18.（7 分） 【可供选择的态度】 分）①肯定。②同情。③善意的嘲讽。 （3 （其他答案，言之成理亦可得分） 【结合小说内容】 分）略 （4 19.（10 分） 【可供选择的角度】 分）①童真。②玩笑。③父子之爱。 （2 （其他答案，言之成理亦可得分） 【结合小说内容】 分） （3 【结合个人体验】 分） （3 【语言表达】 分） （2 六、本大题共 1 小题，共 60 分。 20.（60 分） 参考 2011 年高考作文评分标准。
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附：文言文参考译文： 家乡二三十年来号称文人的，没有不把（追求）浮名和苟且（谋求）所得作为事业的，而我和同县归生只喜 欢写古文辞赋，磨练行为，树立志节，孤傲不苟同于世上一般之人，世人认为（我们）狂妄。 （我）不久又结识 了吴生，吴生比我们两人小七岁，因为穷困客居（在）嘉定。我有（个）叔叔（叫）顾兰服，比我和归生小两岁。 姐姐的儿子徐履忱比吴生小九岁。五个人各能饮三四斗酒。五月初一，四个人到我家端着酒杯为我母亲祝寿。退 出来后（我们）饮酒，到半夜，击掌聊天，非常高兴，第二天告别离开。我于是离家赴杨公的征召，不到十天清 兵南下，我到苏州从军，回来后（参加了）昆山的抗清军队，归生（也）参加了。不久（起义失败，我）也终于 得以脱身，可是吴生战死了。那年九月，我才探望吴生的家并慰问他的家人，竟然（只有）他的母亲正孤独无依 地坐着， （他的母亲）告诉我说： “吴家五代单传，我只有一儿一女。女儿被掳去，儿子死了！有 （一个）孙子， （只有）两岁，也死了！ ”我既为吴生的遭遇悲痛，又想起（他们）四人端着酒杯来为我母亲祝寿，于是不知不 觉泪流满面。 吴生名其沆，字同初，世代原本是读书人家，文思敏捷，倚马可待，考试总是第一。每次说到忠孝和与朋友 交往守信用的时候，就（表现出）果断而不改变（的样子） ，北京（发生）变故（的时候）（他）写了两篇祭祀 ， 已故皇帝、皇后的文章，在当时被称赞。清兵到了之后， （他）送我书信和一篇记事文，我又从叔叔处得到（他 的）两首诗， （这些诗文内容）都激烈悲切，有古人的遗风。这之后（才）知道（他）描写思妇情感的作品，是 他寄托兴致的文字，然而（那些）生命中可以被敬重的内容不在这些作品之中啊。 吴生住在昆山，在抗击敌人时，坚守城池（拒敌）不出， （城陷， ）因而战死，战死的将士达四万人，没有人 知道他尸首所在的地方。因为（吴生）平生爱国不忘君王， （他的）忠义如此显露在文章中，他牺牲难道（会） 有顾惜吗？（他）活着侍奉母亲（很）孝顺，每次夜里回家，一定跟母亲说与（他）往来的人是谁，谁谁最厚道。 （他）死后，我曾多次探望他家， （如果）不得已时，就派仆人探望她。 （他）母亲看见我，每次都（会）哭泣， 又希望她的儿子没有死又回来了。然而吴生确实死了！ 断句参考译文： 舜大概是一个极其明智的人了！舜喜欢向人问问题，又善于分析（别人）浅近话语里的含义。隐藏人家的坏 处，宣扬人家的好处。他能把握事物（过与不及）的两端，采纳适中的用于老百姓。这就是舜之所以为舜的地方 吧！
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你要自己想才可以弄明白。别靠答案
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