A. 江苏省初中生用的什么版本教材
英语为牛津版，语数为苏教版,，化学为苏教版，物理为人教版，生物人教版，回地理鲁教版，政治人答教版，历史人民版。
B. 八年级下语文苏科版练习册答案
1七律长征
积累与运用
1．逶迤磅礴
2．（1）万水千山只等闲（2）三军过后尽开颜（3）
五岭逶迤腾细浪（4）金沙水拍云崖暖
3．⑴金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。⑵更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
4.⑴寻常，平常⑵欢悦
5．蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。
理解与鉴赏
红军不怕远征难万水千山只等闲。“不怕”
2.从山和水两方面写。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。
3.巧渡金沙江强渡大渡河。4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
拓展与提高
片段描写要表现红军的豪迈和乐观。
要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。
2*长征组歌两首
积累与运用1.qiánchéngáizhān2.突出红军在横断山脉行军的艰难。3.比喻，形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。4.①逼：形象地展现了红军以凌厉之势对昆明造成的威逼震慑之势。②袭：生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。5.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”。《过雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）。
理解与鉴赏1．有“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。2．因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。3．如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。4．不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可）5.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。
拓展与提高提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。
3老山界
积累与运用1．zhuìyèhānjuéchénglà2．(1)D(2)C3．C4．(1)崖(2)肌(3)身(4)冽
理解与鉴赏（一）1.第一次:写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。2.如：只见火把排成“之”字形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。3.如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。4.C5.感寒视高听静
（二）1.比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。2.DBCA3.C4.“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。5.本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。
拓展与提高可以以课文内容为材料，但要口语化。语言要生动形象。
4草
积累与运用1.C2.尤-犹祥-详青-清身-生3.依次选：②①①4.B5.一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。
理解与鉴赏（一）1.周副主席详细了解有毒野菜的情况。2.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。3.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。4.从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。5.“医生，快去，去抢救那些中毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，‘不要食用有毒野菜，’注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”
（二）1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，提示了炊事员献身革命的崇高精神。2.环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出人物不怕艰难的光辉形象。3.补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象，为突出下面人物的精神作铺垫。4.语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。5.略
拓展与提高（1）祸兮，福之所倚（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志。
5*《长征》节选
积累与运用1．mòyègōufènwǎngliàngqiànghèxià2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲惨的样子。（3）形容吃惊。（4）坚决地；毫不犹豫地。3．能用这些词，并表达流畅即可。4.略
理解与鉴赏1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力2.表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）
6*枣核
积累与运用1.qiāoyīnyānàotiáoyúnchèn2．“悬”改为“玄”“惨改为“残”“急”改为“及”“茶”改为“荼”“焉”改为“嫣”“概”改为“慨”“尔”改为“而”“励”改为“厉”“记”改为“计”3.(1)蹊跷(2)殷切(3)嫣红(4)留意(5)劈头4．示例：我想戈壁滩，想塔克拉玛干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近来，我老是想建设兵团的那段生活。5.B
理解与鉴赏（一）1.借以慰藉思乡之情2.家乡的温暖3．乡音无改鬓毛衰。4．花园布局具有家乡的地方色彩。5．所想：(1)有地方特色的场所和建筑：厂甸、隆福寺、胡同(2)家乡的风俗习俗：过旧历年(3)有地方特色的植物：枣树；所做：(1)堆假山(2)种垂柳、养睡莲、植枣树6．点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。
（二）1.不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。2.略3.对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。4.依题意，语言通顺，言之成理既可。
拓展与提高1．如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“举头望明月，低头思故乡。”2．要点：(1）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。（2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。
7最后一课
积累与运用1．法都德普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林2．“我”的见闻感受上学路上上课下课小弗郎士3．挟诧哽懊4.hǎoyèqǐdǎochéngó5．(1)拟人(2)比喻(3)反复6．(1)小弗郎士(2)心理描写(3)对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。7．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。⑶细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）8．用上四个词语，语意连贯，语言通顺即可。
理解与鉴赏（一）1.高潮和结局2.钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。3.语言、动作4．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。6.不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。7．（1）B（2）C
（二）1.“监狱大门”比喻“普鲁士对法国人民的统治和封锁”，“钥匙”比喻“法语”2.“恨不得”“一下子”写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱。3.人们对和平的渴望和追求是无法强迫和压制的，包含了“我”对敌人的嘲讽和憎恨。4.表现了孩子们的认真，专心，从而突出了孩子们的爱国主义情感。
拓展与提高表赞同或反对都可以，只要言之成理即可。
8始终眷恋着祖国
积累与运用1．A2．遨荐毙眷诞签3．A
理解与鉴赏1．因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。2．不能。因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列的。3．②①4．从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。5.衬托钱学森对祖国的眷恋。
拓展与提高语句通顺，要表达出急切盼望回到祖国怀抱为国效力，希望得到帮助的愿望。
9古诗四首
积累与运用1．xùbólánliáohuáng2．（1）B（2）C（3）C（4）C3．(1)躺着不动(2)还想着(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史册4．D5．（1）恨别鸟惊心（2）山河破碎风飘絮（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（4）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（5）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
理解与鉴赏1．唐杜甫2．战争3．残破凄凉4．因为诗人感时伤怀，加之思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。5．⑴辛苦遭逢⑵风飘絮雨打萍6．表达了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现出作者忠心为国的一片丹心。（意思对即可）7.只知享乐，醉生梦死的晚唐统治者。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。8.运用互文的修辞方法将烟、水、月、沙四种景物巧妙地融合在一起，点出迷茫凄冷的气氛。9.凄凉爱国（意思相近即可）10.写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从戎、以身报国的心愿。
拓展与提高示例：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”（陆游《示儿》）“了却君王天下事，嬴得生前身后名。”（辛弃疾《破阵子》）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）
10晏子使楚
积累与运用1．hānyìzhǐyéfùhé2．（1）古义：指近侍；今义：左和右两方面。（2）古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。（3）古义：辱；今义：疾病。3．A4．（1）见（2）莫非（3）开玩笑（4）善于辞令，很会说话（5）本来5．⑴劳动力；出使；让⑵用；认为⑶是；成为6．⑴今天将要来楚国，我想侮辱他，用什么办法呢？⑵齐国人本来喜欢偷盗吗？⑶莫非楚地的水土让老百姓喜欢偷盗吗？
理解与鉴赏1．齐楚不盗之民盗贼2．楚王狂妄愚蠢；晏子机智灵活。楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击；晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。（意近即可）3．欲掩饰尴尬局面4．叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。5．成理成文即可。
拓展与提高成理成文即可。
11背影
积累与运用1．chāipōshìzhù藉簌簌颓蹒跚2．禁已籁藉咐付3．(1)A(2)B4．D5．D
理解与鉴赏（一）1．D2．三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。3．“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。4．“心里很轻松似的”是因为父亲越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。5．“我走了，到那边来信！”是告别，惦念儿子旅途的平安；“回头”是依依不舍；“进去吧，里边没人”是细心的关照。“望”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、自责之情。两句话，表现了父子深情。6．第一次流泪，这是被父亲的爱所感动，是感动的泪；第二次流泪，是因父亲“背影”的消逝，是惜别的泪。
（二）1.按提示，说出一点即可。2.如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。3.写一个细节。适当作点描写。4.语言通顺，言之成理即可。5.没有统一答案。语言通顺，言之成理即可。
拓展与提高要求扣住“爱”，语言简洁流畅即可。
12*甜甜的泥土
积累与运用1．D2．B3．(1)写出了放学后走出校门的学生逐渐稀少，直到没有的过程，表现了“她”找不到儿子的失落与无奈。（2）表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。（3）表示她内心不知如何回答的惶恐心情。
理解与鉴赏1．因为这一天他吃到了奶糖，感受到母亲的关爱，内心非常甜蜜。2．一要做家务；二要赶去挖他的奶糖。3．“照例”一词表明他天天要承担这些繁重的家务劳动。4．那甜甜的泥土，寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。5．略。6．说明小亮向往美好生活。
拓展与提高要有具体的场景描写，描写要符合人物特点。
13人琴俱亡
积累与运用1．yóudǔsàngyúsāngxiánzhìtòngzúliǎo2.（1）俱，副词，表范围，都；笃，（病）重；而，表承接，不译。（2）何以，即“以何”，为什么；都，总，竟。（3）语，动词，说话。了，完全。（4）索，要；奔丧，这里指到王子敬家去参加丧事活动。（5）素，向来，一向；琴，动词，弹琴；径，直往；既，已经。（6）恸，痛哭，极度悲哀；良，很；亦，副词，也。
理解与鉴赏1．弦“不调”的因素：子敬病了很长时间，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲伤过度，不能调琴。（还可以有别的说法，言之成理即可）这“不调”既是实写，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。2．因为生病和悲痛3.自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为“王子猷、子敬俱病笃”4.“何以都不闻消息？此已丧矣”“子敬子敬，人琴俱亡”表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。5.索、径、掷6.子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久”。7.“不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”8.略
拓展与提高诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”谚语：“酒肉面前知己假，患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情”
14我的母亲
积累与运用1．zhāpiēnièjiùgōngchōngwěizhǎn2.C3.（1）记叙（2）议论（3）描写
理解与鉴赏1．哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽泣声。泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。2．列举全部罪恶或错误并做出相应的处理父亲对儿子学习上要求的严格和态度的严厉。3．“我”十岁那年年底的一天夜里“我”家里。4．C5．母亲饮泣吞声，是因儿子挨打而痛苦；勉强硬着头皮说“打得好”，是希望儿子上进。这种思想感情和理智冲突而形成的矛盾言行，表现出母亲关心教育儿子的复杂感情。对母亲的这种态度和做法，“我”是“感念着”的。6．无限怜惜和疼爱
拓展与提高扣紧主题，语言表达简洁流畅即可。
C. 苏科版 语文八上 所有背诵内容
《与朱元思书》
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
岳阳楼记
庆历四年春，滕(téng)子京谪(zhé)守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予（yú）作文以记之。
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shāng），横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣(yǐ)。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开，阴风怒号(háo)，浊浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜(qián)形；商旅不行，樯(qiáng)倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（qǐng），沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青(qīng)。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟（jiē）夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶（yé）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
D. 《肖申克的救赎》进过初中课本没啊 或是有什么关联比如选自里面的文章什么的 苏科版语文课本
初中课本是绝对没有的啊，肖申克的名字确实在九上出现过，但也只是出现过。说不定是在高中大学课本里有啊`
E. 求八上苏科版语文所有文言文原文及翻译
三峡 %D%A郦道元 %D%A自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分，夜不见曦月。 %D%A至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 %D%A春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 %D%A每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” %D%A译文： %D%A从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 %D%A到了于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 %D%A到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。 %D%A每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”两岸连山，略无缺处 两岸都是相连的高山，没有中断的地方。略无，毫无。阙，通缺。亭午，正午。夜分，半夜。曦，日光，这里指太阳。襄，上。沿，顺流而下。溯，逆流而上。奔，飞奔的马。疾，快。素湍，白色的急流。回请，回旋的清波。绝巘，极高的山峰。清荣峻茂，水清，树荣，山高，草盛。晴初，天刚晴。霜旦，下霜的早晨。属引，连接不断，属，动词，连接。引，延长。答谢中书书 %D%A陶弘景 %D%A[原文]： %D%A山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇①，猿鸟乱鸣。夕日欲颓②，沉鳞竞跃。实是欲界③之仙都。自康乐④以来，未复有能与其奇者。 %D%A[注释]： %D%A①歇：停止，消散。②颓：落，落下。③欲界：佛教三界之一，即人间。④康乐：南朝宋代诗人谢灵运，山水诗派创始人。因世袭康乐公，世称康乐。 %D%A[试译]： %D%A山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。山，高耸入云；水，清澈见底。两岸石壁直立，五颜六色，交相辉映。绿树翠竹，一年四季都有。早晨，雾将散未散时，灵猿丽鸟啼鸣；夕阳西下，水中的鱼儿欢快地跳出水面，这实在是人间仙境。但从谢灵运后，已不再有能欣赏这奇山妙水的人了。 %D%A背景材料： %D%A陶弘景南朝齐、梁间文学家、道教思想家、医学家，字通明，丹阳秣陵(今江苏南京)人。20岁以前被萧道成引为诸王侍读。齐武帝永明十年(492)，辞官归隐于句曲山，自号华阳陶隐居。梁武帝萧衍早年曾和他交游，即位后，经常向他咨询国家大事，时人称为“山中宰相”。死后谥“贞白先生”。他长于描绘山水，作品有明朝张薄辑《陶隐居集》。 %D%A陶弘景生活的南朝，散文有了长足的发展，内容上出现了叙事、言情或寄情山水的文章，形式上出现了追求对偶、排比、用典，辞藻华丽并声律求工的骈文。但陶弘景的《答谢中书书》一文，不用典、不雕琢，清新隽永，朴素自然地抒发对江南风景的赞美之情。 %D%A文化小常识： %D%A汉魏时，极盛于汉代的辞赋，在形式和内容两方面都逐渐产生变化，最后在南北朝时代形成新的赋体——骈文。骈文注重形式整齐、藻饰华美，是南北朝常用的文体，成为这时期的代表文学。在这段时期，骈文作家中成就最高的是由南朝入北朝的庾信。作品中，陶宏景的《答谢中书书》、吴均的《与宋元思书》，都是传诵千古的山水名篇，风格雅淡，文字清丽，可以和谢灵运、谢朓的山水诗比美。 %D%A佳句赏评： %D%A①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 %D%A俊俏的山，直直耸立，有白云轻绕；俊美的水，清澈见底，有鱼儿嬉戏。溪水两岸的石壁，更是美妙绝伦：绿树、青草、翠竹、红花、蓝天、白云……四时不同、景色各异，五彩缤纷、交相辉映，美不胜收；特别是青翠的丛林，碧绿的修竹，四季常青、生机盎然。这一句是概括描写，作者紧紧抓住江南景物的特点：高山、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法，稍加点染，便组成一幅江南山川秀美图。 %D%A②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 %D%A作者选择了两个极具画面感的镜头“晓雾”、“夕日”来描摹、渲染。 %D%A早晨，群山叠翠、清雾朦胧：山，似出浴的西子，亭亭玉立、超凡脱俗；雾，似斜披的轻纱，若隐若现、似有似无。这是一天最美的开始。山，阳光相拥，雾，紧紧依偎。漫步崎岖的山间小路，看舒缓的溪水流淌，品轻巧的小鸟婉鸣，听通灵的猿猴长啸，乐趣无限。山是质朴的、独特的，水是自然的、灵动的。多么清净的山水啊！一如梵音自天际间飘来，顿时让人耳聪目明，如悟禅机。 %D%A黄昏、夕阳，又是另一幅山水佳景。落日余辉铺就大地、淙淙溪流碧波荡漾；光和影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生辉；调皮的锦鳞，时而在水底觅食、嬉戏，时而跳出水面，搅动阵阵涟漪，圈圈荡漾到远远的岸边。独处如此美景之中，自觉不自觉的融入了自然，不禁会产生这样的疑问：人间仙境莫非在此？不然的话，为何这般清幽、脱俗，不带一丝人间烟火。语言简明、质朴、生动、形象，给读者留下丰富的想象空间。 %D%A总评 %D%A文章开始，作者从人们对山水的态度入手：古往今来，没有人不赞美青山绿水的，特别是江南的山山水水，更是柔媚亮丽、清秀绝尘，是如此的典雅、飘逸。接着描写了山水、石壁、丛林、翠竹和早晨、黄昏的景象，融情于景，表达作者对山水的赞美之情。最后，作者发出慨叹：从谢灵运后，又有谁能欣赏如此美景呢？望天下，熙熙攘攘皆为名利，能全身心投入自然的人，还有多少呢？一片黯然之情，悄然流露。 %D%A整篇文章，六十八言，有山水竹林、晓雾夕阳、猿鸟锦鳞，有比喻、夸张、拟人，有正面描写、侧面描写……说不完无限情趣、道不完生机盎然。这在魏晋六朝“诗尚玄理，文工骈体”的文风中，可谓一枝独秀。读来凡心皆无，身在物外，心清神明。
F. 跪求苏科版的语文学习与探究的答案 就是第五单元的 从陈涉世家到醉翁亭记<实践创新》开始
《陈涉世家》
二：1.为……而死 2.逃亡；发动 3.认为……奇怪 4.为王 5.注视 6.使……恼怒 7.暗中；旅专行或行军属中在途中停息 8.坚硬的铠甲；锐利的武器
《桃花源记》
二：1.离开；房子 2.沿着；搀扶 3.寻找；不久 4.作为；对，向