1. 各位大侠:想找到一篇小学语文说课稿，弄市级教学能手，以前弄过，也不知道程序，拜托了。
在网络上搜一个就是了？
2. 西安市教学能手考试考什么
考教育学、心理学、教育政策法规、教师职业道德、教育时政、教育教学实践等.
3. 如何成为教学能手
全面推进素质教育是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的一项重大决策。全面实施教师资格制度，全面推行教职工全员聘用合同制，破除教师职务终身制，建立择优聘用、竞争执教的激励竞争机制，开展面向社会认定教师资格工作，拓宽教师来源渠道，吸引优秀人才从教，全面推进普通高中新课程改革，是为全面推进素质教育工作采取的一系列重大举措。在这种情况下，使自己成为“教学能手”就显得更加迫切，它不仅应该是教师自身的一种崇高的愿望，更应该是教师自身的一种不懈的追求。那么该如何使自己成为“教学能手”以适应新的教育形势呢？依照本人的理解，至少应该重视五个方面。 一、重视提高自身素质 重视提高自身素质是使自己成为“教学能手”的基础。没有这一环节，就不可能培养高素质的学生。教师自身的素质直接影响着教育教学的质量，这已经成为一个不争的事实。作为教师，我们应该不断地提高师德修养，用高尚的师德去影响和感化学生；应该自觉地提高思想觉悟，用神圣的育人思想去培育和熏陶学生；应该自主地提高学识水平，用渊博的学识去武装和指引学生；应该自发地提高教学能力，用高超的能力去吸引和启发学生；应该自动地提高创新才能，用独特的创新去引导和优化学生；应该自有地提高科研意识，用科学的研究去带动和促进学生。还应该不断地接受继续教育以便进一步熟悉现代教育理论，树立现代教育思想观念，拓展专业知识，精通交叉学科以及网络教学。要想使自己成为“教学能手”就必须致力于全面提高自身的综合素质。 二、重视研究学生心理 重视研究学生心理是使自己成为“教学能手”的前提。没有这一环节，就不可能挖掘出蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。按照学生心理发展的水平和特点，积极探索和选择适合学生心理需求的教学内容和教学方法，否则就会违反学生心理发展和需要的客观规律，从而使教学达不到应有的效果。作为教师，我们应该重视研究学生的心理。我们应该积极研究学生的需要、兴趣和动机以便采用适合学生的教学形式；应该主动掌握学生的性格、情绪和气质以便因势利导，因材施教；应该持久培育学生的意志自觉性、坚毅性和自制性以便促使教学内容的持续巩固；应该深入了解学生的爱好、情感和品质以便实施教学策略；应该细致探索学生的记忆方式、思维方法和想象形式以便实现教学目标。另外还应该清楚学生都有着一种力求认知一致的心理趋势。我们在教育教学过程中应该从学生的积极肯定的方面入手，善于从学生的“认同点”出发，运用表扬、激励、暗示等有效手段去引导学生接纳所施加给他们的教学内容。不重视研究各具特色的学生心理，只顾千篇一律、按部就班地传授内容，就会导致教学的尽管省时但却低效。要想使自己成为“教学能手”就必须致力于认真研究学生心理。 三、重视优化教学方法 重视优化教学方法是使自己成为“教学能手”的关键。没有这一环节，就不可能创造出最佳的教学效果。教学目的和任务的落实，教学内容和组织的实施最终都得体现在所采取的教学方法上。传统的灌输式或填鸭式的教学方法已经越来越不适应素质教育的要求。转变教学观念、优化教学方法是摆在每一位教师面前的一个中心问题，它已经显得刻不容缓！作为教师，我们应该重视全力优化教学方法。教学方法的优化在于能激发学生独立思考和创新思维，能启发学生运用所学知识去分析和解决问题，能引发学生积极主动地参与教学过程和教学实践活动，能开发学生不断追求新知和不断开拓创新的钻研精神。在实际教学过程中我们可视具体情况分别或综合采用启发式、讨论式、类比式、点拨式、评价式、综合式、变异式等有利于调动学生学习积极性、开发和培养学生创造力效能的教学方法。不重视优化教学方法就会陷入注入式教学的泥潭而不能或不愿自拔。要想使自己成为“教学能手”就必须致力于切实优化教学方法。 四、重视指导学习策略 重视指导学习策略是使自己成为“教学能手”的保证。没有这一环节，就不可能产生出良好的教学效果。教学是教师的教和学生的学双边统一活动的过程，它们的关系非常密切而不可分割。当前在实施素质教育尤其是新课程改革的初始阶段，学习策略问题已经被提上了重要议事日程，摆在了一个十分突出的位置上。学习策略指导实质上就是指导学生学会学习，为终身学习打下坚实基础，也为最终真正提高教学质量铺平道路。学习策略主要有情感策略、评价策略和认知策略三大部分。作为教师，我们应该重视指导学习策略。我们应该持之以恒且不失时机地利用可能的条件或场合对学生进行学习策略指导，让学生自觉主动做到：树立必胜信心，培育高涨情绪；制定科学计划，探索高效方法；发现无穷乐趣，知晓细微进步；提供真诚帮助，寻求合理援助；把握难得机会，参与有益活动；回顾每天得失，修正偶尔差错；总结成功经验，反思失败教训；注重透彻理解，渗透自觉思考；运用逻辑手段，借助丰富联想；调整不当思路，纠正消极习惯；培养学习欲望，提高创新意识。我们在向学生传授知识的同时应积极主动引导学生去感知、去认识、去探索、去发现，力求科学有效地揭示知识的本质和规律，也应该指导学生正确地去勤学、去温习、去思考、去运用，力求科学高效地掌握知识的内涵和价值。要想使自己成为“教学能手”就必须致力于全力指导学习策略。 五、重视培养创新才能 重视培养创新才能是使自己成为“教学能手”的核心。没有这一环节，就不可能反映出素质教育的要求。创新教育是现代素质教育的本质和灵魂。培养创新意识和创造才能是时代赋予我们教师的神圣使命。作为教师，一方面我们应该重视培养自己具备创新意识。一个自身不具有创新意识的教师是不可能培养出具有创新意识的学生。我们应该摒弃应试教育观念，树立创造教育思想，明确创新教育目标，优化利于学生创造的教学方法，研究吸收现代教育理论，将创新才能的培养落实到教学过程和教学实践活动的每一个环节。另一方面，我们更应该重视培养学生的创新意识和创造才能。在实际课堂教学中我们应该鼓励学生积极参与，激发学生独立思考和创新思维，保护学生的好奇心和求知欲，引导学生自主学习，提高学生分析、比较、综合、判断、推理、想象、质疑、概括、归纳、实践、协作等多种能力，尊重并保护学生的独立人格、探索精神和独创意识，并尽力促使学生养成持之以恒的终身学习习惯。一旦学生的创新意识增强了，创新才能提高了，那么教学目标也就容易实现了。要想使自己成为“教学能手”就必须致力于踏实培养创新才能。 总之，要想使自己成为“教学能手”就必须认认真真地、踏踏实实地重视以上五个方面并将它们付诸实践，这不仅是我们教师自身应有的不懈追求，更是现代素质教育对我们教师提出的严格要求。
4. 参加九月份太原市教学能手需要准备什么考试和讲课方面
说课指你的备课方式,讲课思路和所授知识的地位,学生的学法,活动安排等.
讲课是课堂实践回,应聘时大都面答对裁判而不面对学生,讲课时要做想象,把评委当做学生,大致表述一下讲课思路即可.
说课和讲课可以带课本.
听课的大都是各科的教学能手或是有关领导.
5. 如何书写上报教学能手总结的书面材料
第一学期教学工作汇报
这学期的教学工作，我们继续坚持“以教学质量为中心”，进一步完善和深化我们已有的教学、教研体制：在课堂教学中，以“学生自主学习”和“六步诱导教学法”为灵魂；以“当堂训练、过关制”为基本框架，以“集体备课、经常反思”为核心教研制度。以“后进生跟踪服务”作为大面积提高教学成绩的有效手段。在此基础上，实现教学全过程的“精细化、典型化和个性化”，为此，我们在这学期提出了新的口号“以人性化的制度激励人； 以无处不在的德育网络教育人；将关注的目光投向每一个学生个体，促进每一位学生健康成长；课堂教学精细化，学生作业典型化，课后指导个性化。”下面，就上述情况作一简单的汇报。
一、暑假中，我们修订和完善了《班主任工作考核细则》和《教学人员工作考核实施细则》。
班主任工作采用量化积分的方式，它分为 “履行班主任职责、班风班纪、安全工作、卫生工作、少先队工作、生活管理、财产管理、奖励分数”等八大块六十二小项。每一小项提出了操作性极强的“工作标准”，规定了达不到要求时所应扣除考核分数的范围。具体操作流程为：以分管校长、德育处主任、大队辅导员、安全办主任、生活管理科科长记载为依据。每月公布积分一次，各月积分累计所得就是年终考核的分数。教学工作从工作量、各种书面材料（包括计划、总结、反思或教学论文，培优补差记录，听课笔记等）、备课（教案）、讲课、辅导、作业的布置与批阅、考试、教学成绩、听课等九个方面进行考核， 每一项内容依据实际情况划分出了不同的档次，每一个等级提出了非常详细、切实可行、操作性较强的要求，给出了较为恰当的标准分值。这项制度由教导处抽组人员执行，他们就上述内容定期、不定期地检查打分，年终将每次（项）所得分数相加就是最后考核得分。这两项制度的出台，必将促进文明学校班级管理的规范化、制度化、科学化，推动学校班风、学风、校风建设进入到一个全新的阶段。
二、经常反思我们的工作，找出不足和疏漏之处，然后采取相应的补救措施。
暑假期间，我们集中全校教师进行了“教学大反思”。每位科任教师以“期末考试试卷”为蓝本，归纳、整理出学生没有掌握或一知半解的知识点，并且大致开列出了上述同学的名单。然后，同学科教师集中起来讨论对上述问题的解决思路，直至找到最佳方案。这样做，就抓住了阻碍教学成绩提高的关键。
在日常的教学工作之中，我们更是紧紧抓住“反思”毫不放松，每节课后有“教学笔记”，每单元有“反思”。我们的“反思工作”不是仅仅流于形式，而是要它在提高学生的成绩上发挥实实在在的作用。每一次作业，我们都把普遍存在的问题记录在案，下次在课堂上共同解决；部分学生的某个知识点掌握不好，教师会采取不同的方式区别对待。有的可以告知家长，让他们给“补课”；有的可以委托给班内负责任的优秀生进行指导；有的自己亲自辅导。“单元过关”考试之后的“反思”，我们也具体到了班内的每一位学生。可以这样说，我们的每一位教师对他的每一位学生了如指掌。相当一部分教师看着空白试卷就能较准确地估计出某位同学的成绩，大部分科任教师能从学生的作业情况看出他是否照抄。这样，我们的每一位教师都能比较全面地了解他的学生，能比较准确地把握影响他们成绩提升的关键，找准了问题的症结，我们将后的工作才会有的放矢。
三、教学全过程贯彻“精细化、典型化、个性化原则”。“当堂训练”、“六步诱导教学法”、“学生自主学习”等，是我们总的教学思路，要想使它见到实效，就要求我们在日常教学过程中贯彻精细化原则。这里的“精细化”，是教学全过程的“精细化”，是全天候的精细化。“典型化”就是在日常教学的各个环节中要抓出“典型”，以点代面，达到教师“举一”，学生能 “反三”的目的。我们的“课堂教学”要“精细化”、“典型化”，教学反思要“精细化”、“典型化”，作业布置要“精细化”、“典型化”，课后辅导要“精细化”、“典型化”，试卷拟定要“精细化”、“典型化”。备课时，我们的教师首先通览教材，把整册书甚至全套小学课本都吃进肚子里了，有相当一部分教师能用十到二十个应用题覆盖小学阶段几乎所有的知识点。至于学生，他们把班内不同学习能力的孩子分成几类，区别对待。上课时，精心设计出的例题和练习题有很强的代表性，往往能很好的反映相关的知识点。被提问者往往是能够代表某一类同学，让他们回答问题，老师一般能较快速、准确的了解学生掌握讲授内容的真实状况。
下面说说课后辅导“个性化”。我们学生的家庭背景、生活环境、家长的认知水平不同，其学习态度、学习能力、意志力都有所不同，用统一的模式去教学，势必事半功倍。在课后指导上，我们的教师依据不同教育对象的不同“特点”，找出恰如其分的指导方式。例如，数学上的死记硬背是应该坚决屏弃的，但某位学生领悟能力较差，他的老师就出了些基本的题目，写上解题思路，让他“死记硬背”，结果真的见到了成效。
学校的教学管理工作也实现了“精细化、典型化、个性化”。校长、分管副校长、教导处的五位同志经常深入班级听课、与师生座谈，随时了解师生“教”与“学”的情况，与他们共同探讨教育教学方法，为他们解决一些教育教学中的难题，向他们提供一些建设性的意见和建议。遇到一时想不明白的问题，我们可以组织相关人员进行讨论，找出最佳解决方案。我们还选取一些有代表性的课，组织大家讨论。选取有代表性的教师跟踪他“备、讲、辅、批、考”的全过程，借以了解一类教师的工作状况，以便我们采取相应的对策。
最近，我们举行了“教学质量表彰大会”，这不仅是对上学期工作的总结，也是我们这学期的动员大会。这次会议，凝聚了人心，振奋了团队精神。
四、大力加强体育、艺术类课程的教学，认真地组织多种形式的学生课外活动。开学后，我们组织了大型体操比赛，锻炼了我们师生的团队精神。进行了少先队入队仪式，使全体师生受到了一次爱国主义的教育。“小星星广播站”每周播出两次，《小星星作文报》定期出版。音乐、舞蹈、美术方面，我们经常组织师生参加一些上级单位组织的相关活动，在校内，我们也举办各种形式的体育、艺术类活动。
五、图书室面向全体师生开放。
由于我们人手有限，这学期我们制定了图书借阅表，一天只准一个班级前去借书，各班轮流进行。这样避免了秩序的混乱。广大同学不仅从书中学到了知识，而且陶冶了情操，开阔了视野，它与我们的课堂教学相辅相成、相得益彰。
六、教师的学习进修是我们教学工作重要的一环。
我们教师的业务再提高一般有以下几种形式。
1、集中学习，我们每周抽出一小时轮流对全体教师进行计算机培训。
2、委托培训，截至目前，这学期共有八人次外出学习。他们回来后，再组织相关教师学习讨论。
3、参加学历考试。目前，我校共有二十多位教师参加不同类型、级别的自学考试。
4、结成帮扶对子。我校经验丰富的优秀教师大多与青年教师结成了对口帮扶小组，他们在相互学习中得到共同提高。这一个项目，已经成为我们常年坚持的制度。
5、利用休息时间自己学习。每天放学之后的办公时间，有的在网上学习外地的先进经验，有的向别人请教多媒体的操作。有人订阅书报杂志，跟踪国内最新教育教学动态，有人试着制作多媒体课件。总之，我们的广大教师总是利用点滴时间努力提高自己的教育教学水平。
这一学期的教学工作就回汇报到这里，不当之处，敬请各位领导批评指正。
6. 语文老师是我们学校的教学能手其中的手是什么意思
答：
能手,指熟练掌握某种技能或特别擅长某项工作的人 ,
手是人的意思。
7. 马上参加小学科学教学能手比赛，谁有这方面的经验的请指导，有资料的请帮帮忙忙，非常着急，谢谢！
在狗的眼睛里世界是黑白色的。狗不能辨别颜色，它们眼中只是一片单调的黑白世界。但不久前的研究成果表明，狗具有色彩视觉，只是与人有所不同而已。
这是由狗眼的结构所决定的。我们知道，眼球中的视锥细胞是捕捉颜色的关键，狗眼视网膜中的这种视锥细胞的数量要比人眼中的少。而且，人眼中的三种类型的视锥细胞，每一种都有自己的颜色辨别范围。其中一种对长波光线——红色和橙色感受能力较强，另一种对中波光线——黄色和绿色感受能力较强，而第三种则能很好地感受波长更短的蓝色和紫色。
而狗眼中没有感受红色的视锥细胞，因此它们就如色盲一样分不出黄绿色和橙红色。因而，我们看到的深绿色的东西，狗可能认为是白色的。但是，在辨别灰色时狗却要比人强得多，这并不仅仅因为狗眼中负责辨别灰色的视锥细胞比人的多，更主要的是，狗眼中的另一种视觉细胞——视杆细胞，对光的感受能力很强。狗是昼夜都活动的动物，因此它们需要在任何条件下都能看到周围的环境。在黑暗中，狗的视力要比人好上3～4倍。狗的视网膜分成上下两部分，上部能在黑暗的情况下对周围的环境进行识别，而下部含有黑色的色素，可以吸收多余的光线。因此，在强光照射下，狗的眼睛比人的眼睛好用，这已是不争的事实。其实即使在白天，狗的眼睛和人的眼睛工作起来也不尽相同。除了接受颜色的方式不同外，狗的眼睛和人的眼睛本来就有根本的区别。人的眼睛中有一种结构叫“黄斑”，它可以让光线直接投射到视锥细胞上。狗的眼睛中没有“黄斑”，因此它们的视敏感度只是人的三分之一。如果我们想用视力检测表测试一下狗的视力，那么从理论上来说狗只能认到上面的第三行。一会儿就醉倒了。