『壹』 初中语文考试质量分析
我写过
就是写写自己那里做得好那里做得不好
在写一下以后怎么做以后的目标
『贰』 学生写的初中的期中语文试卷质量分析
试卷评价。试题分析。整改意见。反思与前瞻。 试题以教材为载体，立足基础，版适当增加难度，增大容量权，体现出灵活性，综合性。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读，悟，用，说，写，等方法的指导。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语，句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材，要有灵性，悟性和耐性，形成独特的教学特色。教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练。
『叁』 期中考试质量分析500字（语文）
一、对试卷的分析本次测查主要考查的是基础知识。考核的内容较为全面，其中对于字、词、句考查的题目除书本上的以外，还稍有深入。这样安排，既检测了学生的知识掌握情况，又考查了学生对于知识的灵活应用。本套题难度适中，题量适度。二、答卷分析 1、第1题。写出相应的小写字母，并将其按字母表的顺序排列。大部分孩子能正确排列，只有个别学生漏写、字母顺序颠倒。 2、第2题。给下面的字补上音节，学生主要失分在熊猫的“熊”的xiong写成了xong，有两名同学不能区分声调。 3、第3、4、5、6题。学生掌握都很好，多数同学都能按要求书写，个别学生因不认真拼读、正确书写而失分。 4、第7题。在括号里填上适当的词语。出错最多的是一（ ）羽毛，其次是一（ ）椅子，一（ ）汽车，同学喜欢用“个”来答题。 5、第8题补充词语。学生对（ ）的露珠填写出错较多，其它主要错在不会写字，大多数学生能正确填写。 6、第9题。照样子写话学生能够按要求写，只是个别学生在书写时出现错别字，还有的学生用拼音代替时，拼音书写不正确。 7、第二题阅读题。课内阅读中，回忆课文内容填空。学生能够根据自己的背诵认真填空，而第一个空，有些学生不熟悉课文，无法区分“著名”和“有名”，还有学生在填空时，出现了错字和错的拼音，写完后没有认真检查失分。 8、课内阅读中的第2、3、4小题。部分学生能够正确填写，只是个别学生在书写时出现错别字，还有的学生用拼音代替时，拼音书写不正确。 9、课外阅读中，4名学生在做第1题短文有几句话时，没有认真审题。在填写第2题时，部分学生没有看清要求，写串格了。 10、写作。学生能认真读要求，并按要求书写，个别学生的标点使用不正确，书写不够规范。改进措施： 1、加强学生的审题能力，让学生能够读清题，读懂题，知道怎样答题。 2加强学生阅读和作文的能力，以后我会领着学生在平时的学习中，多注重学生的阅读能力。多做相关阅读练习题，增强学生的阅读水平，更加用心指导孩子的写作能力。
『肆』 初一语文期中测试 质量分析怎么写
一、基本情况。
本次应参考218人，实参考218人。及格率94.3%，优分率45.1。，平均分75.3。
二、试卷内分析。
本试卷共分三个容部分：基础题；阅读题；习作题。其中基础题共十一题，包含读拼音写汉字；选择题；判断句子的语病；朗读停顿；等。阅读分析片段。习作
三、得失原因分析。
本次考试出错的题主要在基础题中的选择题；；阅读题中理解题部分失较多。作文字迹不工整，卷面欠整洁，语句欠通顺，缺乏新意。
四、整改措施。
1、继续基础教学。
2、加强学生字迹的要求。
3、加强习作指导，让学生能好好审题，确定好内容。
4、加强阅读分析教学，课堂教学突出重点，师生合作互动，调动学生参与的积极性，发挥其学习主体性，及时反馈加强落实，从而提高学生的阅读分析能力。
5、加强作文的系统训练，让学生学会一两种作文的写作样式。
按照自己的实际做下修改加以具体就可以了·····希望能帮到你··！！
『伍』 语文七年级下册考试质量分析该怎么写
一、关于试卷分析.
主要有：1、创设试卷的策略思想.2、试卷考查的内容.3、试题分数权重.4、试题的难度及效度和信度.
1、创设试卷的策略思想.主要写明创设这份试卷,意在用考试引导学生重视什么知识和能力,告诉学生哪些是重点的教学板块,哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标.
2、试卷考查的内容,主要写本学段教学的内容是什么,试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的,巩固性内容有哪些试题.
3、试题的分数权重.主要写明全卷题分的比例分配,知识型、能力型和重点板块是如何安排的.
4、试题的难度、信度和效度.难度是按什么比例分配的,如3：6：1或3：5：2,考试结果和设想是否一致.（一般说来,难度系数容易题为0.95-0.75,中档题为0.74-0.6,难题为0.59-0.20,这与高考、中考等选拔性考试有所不同）.信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度.效度,主要指考试的有效性,是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况是否如此.（最差的题是没有区分度或负相关性）.二是试题是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题.
二、关于答题情况
关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对教学成败的分析.
1、得分情况,主要有：①年级、班人均分；②最高分,最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表）,各试题得分率.
2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计.
3、对学情的分析.主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符.
4、对教学成败的分析,主要有：①考得好的题与教学的相关性.采取过什么措施；②考得不好的题.有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的.
三、今后的措施
这一部分主要写下阶段教学任务是什么,下阶段目标是什么,应该补救什么,有什么措施,尤其是分层教学的措施是什么.上一学段成功的经验是什么,如何进一步发扬.
教学质量分析报告没有什么固定的格式,以上说到的仅仅是个人的一些意见,仅供老师们参考