高中语文试卷结构

① 高中语文试题及答案

高中语文试题及答案
读书破万卷，下笔如有神 答案通过自己思考出来的，在网上是问不到答案的哈
多想想，答案错了没关系的 学习的目的就是要学会思考 才是自己的答案，多思考吧.

② 高中语文的试卷是什么样的【请发图片】

分1卷2卷。一卷主要是基础，含语言基础，小阅读、文言文阅读。二卷是主观题。有文言翻译，诗歌鉴赏，默写。文学作品阅读，语言应用和作文。150分，150分钟。各地结构大致如此，稍有调整，如顺序之类。

③ 高中语文试卷题型，结构，江西省

字词6分（2个选择），语法6分（2个选择），古文阅读27分（3个选择、内2个翻译、1个诗歌鉴赏容），背默5分，现代文阅读31分（3个选择、一个大题），语言能力15分，作文60分！大概就这样了，语文并不复杂，但必须读书！

④ 如何做好高中语文试卷中现代文阅读，就是由三道选择题组成的那道。望高人指导！

这种题很难把握，因为篇幅很长。不能花太多时间，会得不偿失；也不能一掠而内过，那肯定找不容出答案。其实还是要根据你自己做题的速度来调整时间。
然后就是要有耐心，里面很多词句都是分开你认得，合在一起就不认得的。答案都是一些似是而非的东西，常常会让你感到不耐烦，但你还是要认真的做，仔细地辨别它们的意思。
最后提供我做题的方法，自我感觉效果挺好的，给你参考参考。我通常都是先看问题和选项，把他们仔细地看一遍，然后开始看课文，带着问题找答案。在看到与选项有关的内容时，把他们划起来，做上标记。等到全篇阅读完毕，再从标记的句子里找答案。一定要认真，因为出题者的陷阱无处不在，一不小心就会掉下去的，这个关节也是最容易错的。最好在心里把句子默读出来，这样才不会漏掉关键字眼——在快速扫描的时候，这种错误经常发生。
希望会对你有帮助！高考加油吧！

⑤ 高中语文试卷一般分为哪几个部分

前面选择36分，中间各种题54分，作文60分

⑥ 高中语文阅读题题目及答案

阅读下面文字，完成下列3题。（93年，全国卷）
据美国K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不真正降解。
利用能随时降解普通有机物质（例如纸和木屑）的细菌所进行的试验表明，包括塑料垃圾、“用后即丢”的尿布、饮料瓶等在内大多数产品并不是可以生物降解的研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说，这些产品如果在物理上发生变化，则是可能生物降解的，它们一旦与其他物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而经他们试验的每个产品都不能降解，也不能达到上述标准。
1．文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的” 这句话的意思是（ ）
A．“生物降解”不是一个科学的术语。
B．“生物降解”这个说法名不符实。
C．“生物降解”在现实中不存在。
D．“生物降解”这个术语的运用有语法错误。

2．文中说“试验”所借助的主要方法是（ ）
A．化学的B．生理的C．生物的D．物理的

3．下列与k大学研究人员的试验结果有关的说法，哪几项是正确的？（ ）
A．凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本不能降解。
B．一些塑料生产厂家的功用宣传不实。
C．在生物降解过程中应出现物质的分解和转化。
D．塑料产品的废弃物多数不会自溶自消。
E．这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解。
F．生物降解在不同条件下都会出现氧化现象。

答案与解析：
1．B ，“生物降解”这个术语使用不规范，是“研究人员”的看法，因为这些产品都不能达到科学家所认为的“降解”标准，这是一些生产厂家歪曲商业宣传曲解了科学术语，使其名不符实，因此B 项是正确的。文章有“真正的生物降解”等词句，可见A、C项的否定性说法是不对的。D 项说法与本文内容毫不相干。
2．C，文章开头“利用……细菌所进行的试验表明”，这句证明了C项是正确的答案。文中“二氧化碳、水、甲烷”这些化学术语容易迷惑人，会误选为A项。“物理上发生了变化”是生产厂家说的，试验是“K 大学研究人员”做的，二者不能等量齐观，选D项也是错的。
3．C、D、F，对照原文，A项“凡是……都……”的说法言过实，文章中说的是“大多数”。B项的说法本身是正确的，但研究人员的试验结果无关。E项是生产厂家的见解，本身未必科学，且与科学家的试验无关。C、D、F 三项符合原文意思。

文字表述题是高考现代文阅读中必不可少的一种题型，这类试题综合性强，更能测试出学生的语文能力。综观几年来语文试卷的变化，我们发现淡化客观题，强化主观题已是趋势。但从历年高考的现代文阅读测试结果看，考生在这类试题的得分并不理想。笔者有幸参加2006年浙江的语文高考阅卷，针对考生答题失误的普遍现象，我以浙江卷为蓝本并涉及部分全国卷的同类问题作了归纳，尝试探索出几点应对策略，希望能给你有所帮助！

主观题失误主要原因及探析

一、审题不清，答非所问

有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。

例如：（2006年浙江卷19题）结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。第三问：⑶使用“普遍”一词的原因是

正确答案是：①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。

有的考生却答为：“具有一般性”、“人类所共有的特性”。语言的表述本身就不清晰，题干中的“结合全文”，也没有注意到，只是对“普遍”一词作了个字面解释，结果答非所问。

又如：（2006年全国卷14题）在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）

正确答案是：①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。

我在用该题对学生进行测试时，相当部分同学却答为：“虚实结合”、“与下文的嗅形成一种反衬”、“作者在感受这种声音，声音是虚的，这样写把虚物实写，实物动态化，更形象”、“体现我的好奇，引出下文”等等一些莫名其妙的答案。“虚实结合”、“反衬”是表现手法，题干并没有问用了什么表现手法，而“引出下文”、“动态化”“更形象”更是信口开河，答非所问。究其原因是考生根本没有细读题干，审清题意，连问题都没有搞清楚，就仓促答题。

二、研读不深，分析不透

高考阅读题大多在文意的深层领会上设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能综观全文，领悟要义。

例如：（2006年浙江高考卷第18题）文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。(2分)

正确答案是：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。

有的考生答为：“为让我买一副眼镜”、“我的两眼视力不协调”、“为了更好地说服自己买他的眼镜”、“只用一只眼睛看事物”等等。很明显考生对全文根本没有读懂，对于作者借用寓言形式所阐明的生活哲理，根本没有领悟，看到“眼镜商”几个字，立刻想到的是商人，想到商人的行为和心理，就断然作答，离题万里。

又如：（2006年浙江卷第19题）请结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。

第2问：“秘密”是指

正确答案是：平面生活和立体生活的对立。

有的考生答为：“为握手而伸出平展的手与握拳头打人的手的对立”、“最平面的微笑和微笑时伸出舌头的对立”、“这些动作简单，而握手微笑易化解隔膜”等等。这类答案的错因在于考生遵循了答题可在文中找的技巧，但却没有透过表象挖掘实质，没有领会本文的主旨。

三、归纳不全，遗漏要点

高考阅读很重视考查学生的归纳能力，在此题的设置上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于几个语段的理解。要求考生在答题时要全面考虑，综合分析，并学会用自己的话来表达。

例如:（2006年浙江卷20题）文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话分别加以概括。（各不超过12个字）（6分）

⑴培根的绘画风格：

⑵杜飞的绘画风格：

正确答案为：⑴ ①夸张的；②批判的；②立体的。⑵ ①优雅的；②歌颂的；③平面的。

而有的考生答为：“立体的带有侵略性，平面的充满自然界气息”。这个答案显然只概括出了一点，带有“侵略性”的作答，只是抄袭了原文，不够准确。另一考生答为：“真实，张扬、夸张”的答案，是没有联系全文，推断错误的结果。

又如：（全国卷17题）联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）

本题测试考生对全文的理解及概括归纳表达的能力。

正确答案：①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择；

②评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；

③肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。

此题6分，显然答案3点，每点2分。其实从分值上考生也可以推断出此题答案有三点。综观全文进行概括归纳，基本可以做到不遗漏要点。大部分考生失分原因就是归纳不全。

四、语句不通，表意不明

阅读题的检测，不仅考查考生的阅读理解能力，更是考查其表达能力。有的考生能读懂文章，但却不会表达，不能用通顺、简洁的文字全面、准确、鲜明的答题。

例如：浙江卷19题第3问，有的考生答道：“在人类社会中，多数人都是这样，除少数的独眼龙”，“为其利益而颠倒是非是普遍的”，“举的例子普遍，说明一般工作是二维空间动作、是平面的，有说服力”等等，这样的句子实在是让人费解。

以上结合例子略谈四点，虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。所以考生在平时的阅读及训练中，要清楚阅读规律，掌握一些阅读方法与技巧以避免失误。

应对措施

一、遵循阅读规律，清楚试题设题规律，整体感知与深入分析相结合。

高考现代文的设置，强调整体阅读，是一个由分而总，有局部到全局的相对完整的测试系统。所以解题时要从整体出发，通读全文，弄清线索，理清思路，进而把握文章主旨。主旨清楚了，局部就明白了；思路弄清楚了，才知道每段、每句话在整篇文章中的地位、作用及相互间关系。结合每道题的要求，深入分析，自然就容易得到正确答案。

例如:2006年浙江卷《平面的生活》一文，是借助寓言的表现形式，具体描绘了平面生活和立体生活的不同景象，表达了作者对人生的感悟和对世界的讽喻。几道阅读测试题都是围绕这个主旨而设置的。如果清楚了这个主旨，那么19题第2问很容易就能得出“平面生活和立体生活的对立”这样准确的答案，而不至于答出“隐藏在友好柔和和表面下暴力、丑恶的一面”这样离题万里的答案。

二、研读题干，掌握审题方法，从题干中获得答题的信息。

阅读题解题的核心是“提取信息”，这信息不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上。充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的关键。

1、看清题干要求，揣摩命题意图。

命题者命题一般都有明确的考查目的和要求，看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，正确答题。

例如：（06年浙江卷19题）结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。从题干中可知：本题是考查对重要语句的理解。第2问“秘密”是指？则明了命题者是欲考查学生对重要语句关键词语的理解，题干中“结合全文，理解‘我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密’”一句的“结合全文，理解”则进一步明确了答题的方向，就是要结合全文的主旨谈作者使用这个词的深层含义。明确了命题意图和答题方向，根据题目的内容很快就能找出回答本题应关注此句话所在的段落并紧扣全文主旨来理解，这样就会得出“秘密是指平面生活和立体生活的对立”这样正确的答案了。

2、品味题干中关键词，揣摩隐含信息。

有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因？很多考生只是就词解词，没有看到“使用”“原因”这两个关键词，没有挖掘出深层的东西，答题不全面或隔靴搔痒，没有答到点子上。

三、掌握答题技巧，把握答题要领。

领会了主旨，审明了题意，这仅仅是答好题的必要前提，要想准确答题，还需要掌握一些答题技巧要领。

1、找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。

命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，分析综合，准确全面地解答。

例如：浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句，就能很快找到答题的区域，从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界，一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因，应该是两点：一是“我右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用”；二是“我看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界”。

又如第19题第一问“四个动作分别是指？”，解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置，然后找出有关动作描写的语句，也就找到了答题的信息，从“首先”到本段结束，自然就会得出“友好的伸手，恶意的握拳，微笑，伸出舌头做鬼脸”正确答案。

2、语言操作力求准确、精炼。

很多考生失分都在表述上出了毛病，语句不通，语义不明，答非所问。如何组织好答题的语言，把筛选好的内容准确、精炼的表达出来，显得十分重要。

（1）、考生要善于利用原文词句来组织答案。

一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。

例如：浙江卷18题答案中的“左眼近视，右眼远视，不能交替工作”“二维的平面世界，三维的立体世界”，第19题第1问答案中的“友好伸手”“恶意的握拳”“微笑”“伸出舌头做鬼脸”文中都有这样的关键词语和句子，找到了这些关键词，以此为基础，再略加工一下，标准答案就出来了。

（2）、紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答。

答题时一定要从答的角度，将文中已知信息重新组合，变换恰当的句式来重组。

（3）、语言一定要精炼。

高考阅读文字题，重在考查学生的概括能力。有的题目明确规定字数，不超字，又能把要点答全，这需要答题的语言要精炼。我们筛选整合好文中相关信息后，一定要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言。

例如：浙江卷20题，我们在答题时明了作者举两位画家的例子是为了说明现实中两个不同世界的同时，还要研读有关描述两位画家的语句，抓住“过分”、“侵略性”、“螺旋状”、“亲切的花枝图案”、“歌唱的主题”、“轻快的鸟儿”这些词句，透过这些形象的语言，感悟两位画家的风格，进而转换为“夸张、批判、立体”，“优雅、歌颂、平面”这样抽象、概括的语言。

现代文主观阅读题是一个常考常新的考点，但是万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求，概括起来，近几年高考现代文阅读命题类型大致有以下五种：

一、词语理解型

一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义；2、根据文意，写出某词的含义。

【答题方略】 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

【高考回放】 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，2006年高考湖南卷）

【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。

【温馨提示】 理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故乡，亦是作者向往的精神家园。

答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。

⑦ 高中语文试卷共有几题

第Ⅰ卷(32分)
一.(12分)选择题4个每个3分,字音字形病句标点词语使用等.
二.(11分)科技文/议论文阅读 选择题2个每个3分 简答题1个5分
三.(9分)文言文阅读 选择题3个每个3分
第Ⅱ卷(118分)
四.(24分)古诗文翻译2题加断句1题共10分 古诗文默写7分 诗歌鉴赏2小题共7分
五.(23分)现代文阅读(大) 这个不固定了反正一般是5题共23分
六.(12分)语文能力综合运用 有改病句 仿写 排序 漫画命名和意义阐述 提炼信息等题型 3个题每题4分
七.(60分)作文

有的省市略有差异

⑧ 高中语文考试题型是什么

备考还是从学生的学习情况上来制定计划的，高中语文的复习方法还有很多，但是每个学生适用的方法都是不一样的，因为每个孩子的思路都是不一样的，我们该怎样让孩子的思路更加清晰？

老师讲课

总的来讲，一定要让孩子们养成一个好的学习习惯，老师还要和孩子们进行交流，不管是在上课的时候还是在下课的时候，高中语文不光只是文科生的事，对于理科的学生，你们还是要抓紧的，因为这是高中语文这是三大主科之一。

⑨ 高中语文试卷分析

你是哪儿的？这是我们这儿的。
语文科高二年级试题抽样分析
2010年11月13日
第四题
（一）典型错例
该题平均得分约16分
13题平均得分7分。（1）采分点为“固”“而”“见”以及对最后一句话的理解。“固”大部分同学能译成“本来”，但个别同学译成“固然”。“而”有些同学没译成转折关系或没有翻译。“见”大部分同学未译成“被”。最后一句话大部分同学语意弄反了。得分在2~3分。
（2）采分点为“固”“一”“齐”。“固”大部分同学翻译正确，但有个别同学译成了“才”“所以”，还有一部分同学未把“一”“齐”看成意动词。得分在2.5分。
（3）采分点为“重”“殆”，文从句顺为1分。“重”可译为“慎重”“不轻易”“重视”。但很多学生译为“施重刑”，部分同学把“不轻易”写成“不轻意”。得分在2分。
14题平均得分5分。（1）多数同学能答出“比喻手法”，仅有个别同学能答出“比兴手法”，多数同学分析也比较恰当，能点出“屈原的怨恨深重”。得分在3分。
（2）这个题学生答的和答案有点出入，多数学生的答题模式是先答出画面，再答出手法，然后答诗人的感情，这样的就给了3分，多数得分在2~3分。屈原形象和语言的特点，几乎没有学生提到，所以得满分的很少。
15题得分在4~5分。错在把“衰”写成“哀”，“祚”写成“ ”，“偃”写成“揠”，“而”写成“则”，“举世”写成“世人”，“变”写成“辩”。
（二）应对措施
1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。
2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。
3、默写重在准确、多强调动笔。
第五题
（一）典型错例
16题①博客是……的群人。②博客是……的网络载体。③漏掉“以网络为载体”这一重要信息。
④很多同学没概括博客特点。
17题①友情是大地上流淌的小河，清清的，充满大地的生机。
②友情是大地上发芽的小草，青青的，充满春天的气息。③友情是一盏明灯，它为我们的人生之路照亮，使我们的内心充满光明。
18题②改为“望评析”“望赐教”“望批改”“望略读”“望细读”等。
③改为“偏好”“习惯”“吟诗之雅趣”“情趣”。④改为“望你给斧正”“自己不能订正”等。
（二）错因分析
16题①重要信息概括不全面。原文材料有两项主要内容，一是“博客”的定义，二是“博客”的特征。很多同学只概括了“博客”的定义，而没有概括“博客”的特征。
②有的同学没有读懂材料，平时没有接触过博客，所以答题时认为“博客”是一群人或一种工具。
③组织答案时出现病句。
17题，比喻的本体和喻体之间必须有相似点，很多同学只从表面上模仿例句，为打比喻而打比喻，比喻的本体和喻体之间没有什么相似点或者对相似点阐述得不明白、不清楚。比如错例①②，这种情况得分很低。仿写句子既要考虑内容，又要考虑句式，很多同学仿写的句子在句式方面与例句差别很大，如错例③。
18题②以上各改法与下面表达内容（赐教、评析）重复，或与原意表达相悖，或过分地表达意愿（略读、细读、浏览）。③这几种改法不能较好地表达兴趣、爱好之意，词语感情色彩不太恰当。④“望你给斧正”完全把句意改变，而不是在句意不变地情况下修改字词，“订正”意思不对。
（三）应对措施
16题①掌握概括材料的方法。如：分清层次、抽取关键词。
②加强概括材料题型训练。
③在阅读时有意识地培养概括信息的能力，提高理解能力。
17题，平时阅读遇到比较复杂的比喻句时，要留心，要品味，注意作者是怎样阐述的。做比喻型仿写题时，不仅要运用发散思维和形象思维，还要动脑思考一下本体和喻体之间有什么相似点。
18题，前提是不改变句子的句意，不能随意更改表述角度。学生平时养成字斟句酌的习惯，注意应用文体常用表达方式、表述词语，品读语意的内在意思，自己写作中就应养成正确、恰当的表达习惯。
第六题
（一）典型错例
现代文平均得分9分左右，其中19题和21题较差。
19题错例：①含义是画家在作画时痛苦的内心世界以及渴望随心所欲作画的强烈欲望。
②沼泽使人陷入的力量或艺术家为挣脱痛苦而爆发出来的力量。
③泥土画得很精细，在黄色沼泽上的景物产生了恍惚的悲壮激情。
21题错例：以沼泽地为线索贯穿全文，表达了对老画家精神的崇敬。
（二）错因分析
19题：①学生作答原文意识不强，不能结合文本寻找答案。
②缺乏概括能力与意识，未能根据文本予以信息整合。
20题和21题分别考查的是现代文的表达技巧，其中20题是“人物形象的作用”，21题是“标题的含意与作用”，从答案来看学生对相关技巧的术语缺乏了解，答题时也未从本义与比喻义出发。
22题，①学生答案分点作答意识不强；
②内容要点不够全面，只涉及一个方面。
（三）应对措施
（1）加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向；
（2）培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。
第七题 作文
（一）典型错例
1、审题立意：“机遇可能只敲一次门，而诱惑总按着门铃不放。”感悟：在人的一生中机遇很少，稍纵即逝，诱惑却随时随地追随着你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住机遇、抵制住诱惑。另外，就句意而言，更强调诱惑对人的干扰和影响，写抵制诱惑比写抓住机遇更合题。
2、论证：“抓住机遇，抵制诱惑”，看起来好说，实际上想把二者的关系辩证地分析并不容易。容易把二者并列：既要抓住机遇，又要抵制诱惑，才能成功。这样很多同学的作文前半部分写抓住机遇的重要性，后半部分写抵御诱惑的重要性。包含道理：机遇来临时，抵御住诱惑，才能更好地抓住机遇；能抵御住诱惑，容易抓住机遇，否则即使有机遇也抓不住。
3、事例：单方面论述机遇诱惑的事例很多，但能将二者统一起来的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、刘翔、钱学森、文天祥等，反面事例有：马加爵、文强等。而有些事例只能证明一方面：比尔•盖茨、刘邦、项羽、唐僧等。至于朱自清、司马迁、屈原、苏试、陶渊明等事例欠妥。
（二）应对措施
1、审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。
2、多阅读、多思考，体悟生活中的道理。
3、多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。