小學英語教學中口語調查問卷

① 怎樣設計關於對「英語口語社團」的調查問卷

第一大題為個人資料
分為兩個問題：第一題是學校、專業和院系；第二題專為屬性別。
第二大題為單項選擇題
第一題為成員的年級；
第二題為學習英語口語的重要性；
第三題為學習英語口語的目的；
第四題為學習英語口語的途徑；
第五題為通過各種學習口語的途徑，他們的口語的進展；
第六題為他們認為最有效的學習英語口語的方法；
第七題為他們認為周圍環境對於英語口語學習的影響；
第八題為學習英語口語遇到哪些困難；
第九題為英語口語的熟練表達程度；
第十題為不能流利實用英語口語的原因；
第十一題為練習英語口語的形式
第十二題可以讓他們自己想一些建議來提高自己的英語口語。

② 家長願意投入多少在英語學習上調查問卷

哦 對了 現在我報讀的ABC天卞口語的教師和我們說過，事實上想征服英語是不難的！必須要有一個好的研習環境和進修口語對象，最關鍵就是外教水平，口語純正非常重要，堅持逐日口語學習，1對1個性化學習才能有非常.好.的學習成效..完成課堂後還要回放復習課堂錄音檔，幫助加強記憶！不過實在沒有人可以指導的環境 只能去 VOA或BBC拿到課後材料練習 多問多聽一下子口語能力會進步許多，學習成效會非常達成目標的；A survey about the relationsp between students and teachers, family members or classmates is being made by a research study group of our school. Generally speaking, we are getting on well with each other. However, there exist some problems. Some students are easy to lose their temper because of anxiety and study burden. What's worse, they sometimes suarrel with others, and even turn a deaf ear to their parents and teachers, wch is very disappointing.In my opinion, we middle school students should make our efforts to improve the situation. First, we should respect our parents and teachers as well as our classmates. Second, when we are not feeling goodhappy, we can chat with our friends or teachers or even parents. It is likely that they can understand us better and give us some reasonable advice.

③ 如何提高英語口語的調查問卷

speak as often as you can
如果有個老外對話就更好
當然要是經濟條件允許的話，報個英語口語班（又外教的）是再好不過的了

④ 母語小學英語口語教學中的負遷移調查問卷

英語論文集

在英語教學中培養學生良好的素質
在深化教育改革過程中,人們已認識到小學基礎教育應以素質教育為目標,通俗地說,就是要幫助小學生學會生活、學會學習和學會做人，為學生走向生活、走向社會以及繼續學習打下扎實的基礎。素質教育應貫徹在學校各項工作和各科教學中。

英語作為一門基礎學科，如何進行素質教育？我體會到：在英語教學中廣泛開展豐富多彩的英語活動，是培養小學生良好素質的有效途徑。

一、開展英語活動有利於培養學生熱情、開朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善於交際的能力。語言是人的心理活動最重要的外部表現。因而，對學徒進行語言訓練有助於豐富學生的心理活動。小學英語的教學目標主要在於初步培養學生的英語交際能力。交際離不開活動，因此，我在英語教學中經常開展諸如分角色對話，做捉迷藏、「看誰反應快」、「誰是問不倒的小博士」等各種英語游戲，排演英語兒童節目，朗誦詩歌，唱英語歌，邀請外國朋友來校或帶學生到有外國人的公共場所，讓學生學著用英語和外國朋友交談，等等。少年獐有愛看愛聽愛說的特點,他們都能很投入地參加這此有趣的英語活動。去年五月，我邀請了英國的希爾夫婦來校和學生聯歡。同學們有禮貌地用"Welcome to China! ""Welcome to our school!"等情真意切的語言歡迎他們。聽他們介紹了情況後，同學們熱切地向他們提了許多問題：「Do you like China?" "How many people are there in your family?"......希爾夫婦在回答問題後,也向同學們提了一些問題.同學們爭先恐後舉手,清楚流利地一一作答.同學們還三兩人一組主動地走到客人面前,先自我介紹: "My name is Wang Xi. My English name is Mike."然後介紹自己的同學: "This is Xing Li...."兩人一起說:"We are classmates."然後拉著客人的手:"Nice to meet you!"再問:"Could we be friends?"......"Good!" "Well done!"希爾夫婦連聲贊嘆道.最後同學們熱情洋溢地獻上自己製作的小手工、小作品,或是小工藝品,還沒忘記再說上幾句英語:"Do you like it?" "Welcome again!"......同學們驚喜地發現:外國人講話我們大部分能聽懂,我們講的他們也能聽懂,真有趣.學生親身參加活動能幫助他們克服畏難情緒,激發主動積極的學習精神.有些原來性格靦腆、站起來說話就臉紅心跳的學生,通過以上英語活動的鍛煉,已能經常自告奮勇地出來對話、表演了。
二、開展英語活動有利於激發學生豐富的想像力和強烈的創造意識,充分發展他們的個性。少兒時期是大腦發育逐步完善的時期,他們的想像力和思維能力正從簡單、片面向著豐富和完整過渡。愛因斯坦說：「喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師者至高無上的秘方。」老師只要對學徒進行激發鼓勵並引導，學生就會情緒激昂，思維活躍，產生創造的慾望。因此，每當學生學完新的一課，我就要求他們聯系新內容和舊知識，設想一個情景，編成對話或小品表演，讓學生充分「玩味」課文。有時，我組織學生出版英語小寫作專欄；有時，組織學生在班會、校慶會或和校外朋友聯歡會上表演自編自演的英語節目。我經常啟發、要求學生把英語知識應用於日常生活中，如設計英語賀年卡、生日卡、教師卡、衣物飾品、房間擺設等等。學生在這些活動中是主人，他們能自由地展開豐富的想像，創造出符合自己意願的新東西，並能以產生成就感的喜悅心情更熱情主動地投入新的學習。我組織學生自編自演過：「A Happy Birthday party." "It's you, little Jean!」「Let me help you, Grandpa!」等節目。在「六一」兒童節慶祝大會上，學生獻演了自編的英語短劇---「On Sunday",受到師生的歡迎和家長、來賓的好評。學生很受鼓舞，也更激起了學好英語、再創更佳成果的決心和信心。
三、開展英語活動有利於激發學生旺盛的求知慾，培養競爭意識和集體主義精神。少兒期是身心蓬勃發展時期，他們精力充沛，好奇心、好勝心都強。教師應精心組織並善於引導學生開展各種競賽、表演活動或做游戲，讓學生在活動中充分表現自己，又在活動中發揚互助合作精神，去爭取集體榮譽。

我每學期都組織一兩次人人參加的英語小品比賽。比賽規定：同桌兩人或前後桌三四人組成一個表演組。每組選定個專題。如到商店買東西，到同學家一起做功課，買了新玩具和同學共玩等等。評優標准為綜合運用所學英語知識多，語音語調句子正確流利，情節合理，情景逼真，富有表情。這既需每個人的努力，又要相互間的配合。每次賽前，學生們都認真構思，翻閱課本，反復操練。賽後同學們余興未盡，感到收獲很大。

四、鼓勵中外兒童相互交流，拓寬視野，培養具有開放意識，面向世界的人才。少年兒童喜歡交朋友，也容易交朋友。英語教師應設法搭橋牽線，組織學生與外國兒童通信交朋友，或和來華友人交朋友，這能收到意想不到的效果。我曾先後邀請過美國、英國、澳大利亞、加拿大和非洲等地27人次來我校，和學生一起上課、座談、聯歡、開慶祝會等，並組織學生和美國、英國三所學校的同齡或近齡人通信交pen-pal(筆友)。同學們為了寫好每封英語信，盡量運用所學的，翻書查字典，到處求教。這樣，書本得到了鞏固，又從英美孩子的信中學到了地道的語言，豐富了自己的信息，還養成了好學的習慣。

在英語教學中堅持不懈地開展英語活動，不但使學生樂於學習、打下了扎實的英語基礎，還使學生在其他方面出獲得了發展。在我校參加過以上各種英語活動的四屆學生中，廣州市小學英語競賽一等獎獲得者有7人，二等獎獲得者6人,三等獎獲得者7人。在畢業、升學考試中，四屆學生的英語平均分均達90分以上。上中學後，據學生、家長及中學老師反映，這些學生大部分都基礎知識扎實，性格活潑開朗，能積極參加各種活動和競賽，並在各項活動中顯示了他們的優勢。從89屆我校考上華南師大附中的16位學生的追蹤調查顯示:16人中有13人當選為從學生會主席到學科代表的學生幹部,其中4人為英語科代表,有10人次獲得省級以上各學科獎勵,在初中第一學期的期末考試中,有5名同學名列全級前10名。
在教育應「面向現代化，面向世界，面向未來」的新形勢下，我想，如果各門基礎學科都能為學生提供廣闊的學習活動天地，創造眾多的激發學生潛能的機遇和條件，那麼，培養具有國際意識的跨世紀人才，該不會是一句空話吧！

還要不

⑤ 雅思口語part2描述一次做調查問卷

可以去新通外語上看看口語的範文，還有很多口語考試技巧等方面的資訊~

⑥ 求一份關於農村中學英語口語教學策略的調查問卷 需要具體詳細一點的

文庫有一些高校教育學專業的研究論文，可以參考，有些人做過類似的調查的。

⑦ 英語口語問卷調查可以問些什麼問題

以下供參考，可以去網路文庫里深入了解一下！

1. Have you purchased our new procts recently?

   
   

你最近購買我們的新產品了嗎?

2.How do you know about our procts?

你是怎樣知道我們的產品的?

3.Do you think it is a reliable brand?

你認為它是個可信賴的品種嗎?

4.Do you think the price is reasonable?

你認為價格合理嗎?

5.Are you satisfied with our procts?

你對我們的產品滿意嗎?

6.What's your opinion about the price?

你對於價格的看法是什麼?

7.What's the price range do you have in mind?

你心中的價格範圍是多少?

8.What's your opinion about the quality of our procts?

你對我們產品質量有什麼看法?

9.If you are not satisfied, what do you think the problems are?

如果不滿意，你認為問題在哪裡?

10.Will you recommend your friends to purchase our procts?

你會推薦你的朋友們來購買我們的產品嗎?

11.What are the advantages and disadvantages of our procts?

我們產品的優點和缺點是什麼?

12.Do you think the outward appearance design is satisfactory?

你認為外觀設計令你滿意嗎?

13.Are you satisfied with the services offered by our company?

你對我們公司的服務滿意嗎?

14.Why do you think that the service is not satisfactory?

你認為哪方面的服務不令人滿意呢?

15.At what aspects do you want us to improve?

您想要我們在什麼方面提高呢?

16.Do you have any ideas how we can improve our image?

你認為我們要如何改進我們在你心中的形象呢?

17.Do you like its new design?

你喜歡它的新設計嗎?

18.Can you give us some suggestions about improving the problems you have mentioned?

你能對自己提到的問題給我們些建議嗎?

19.What other problems or suggestions do you have about our procts?

你對我們的產品還有其他問題或是建議嗎?

20.Please indicate your gender, age and occupation.

請標明你的性別、年齡和職業。

⑧ 如何發展幼兒口語表達能力課題調查問卷

幼兒期是口語發展的關健期。幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。在這個時期，正確的教育引導幼兒的語言，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發展，詞彙量增加極快。發展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。呂叔湘先生所說："靈活多樣的方法中總有一個鑰匙，即一個'活'字。在口語交際的教育活動中，這個金鑰匙就是針對幼兒實際選擇恰當的說話內容，創設好情境。這樣就能充分發揮幼兒的主動性，提高幼兒的興趣，讓他們在一種主動環境中不知不覺地提高口語表達能力。"幼兒親自動手操作學習，在擺弄物體的過程中獲得經驗、知識、技能以及促進思維的發展。在操作活動中語言起著不可忽視的作用。語言與思維有著密切的關系。語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言，思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來，幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的。幼兒掌握語言的過程也就是思維發展的過程，而思維的發展又促進語言構思能力，邏輯性的語言表達能力的發展。
在學前教育機構中進行的幼兒教育活動，一是為了滿足幼兒發展之需要，從內在動機上激發幼兒對學習的興趣。同時是為了幼兒從偶發、自然、個體化的一些集體教學活動逐漸轉入循序漸進的，有教師指導的，同伴相互交流的，有目的、有意識的學習活動，從而不斷激發與培養他們對學習的興趣，完成教育最根本的目的--打好理性思維的基礎，使教育成為幼兒素質啟蒙整體教育中不可缺少的部分，促進幼兒身心和諧的發展。發展幼兒的口語表達能力，就是培養幼兒復述別人說話的主要內容的能力，培養幼兒進行對話的能力，培養幼兒獨自講述的能力，培養幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等等。在幼兒園應怎樣發展幼兒口語表達能力呢？
一、在非集體的教學活動中發展幼兒的口語表達能力
幼兒教育的非集體活動是指幼兒受內在需要的驅動，在一定環境及自然狀態下，自發自主進行的學習活動，教師為幼兒提供學具、玩具、創設學習環境，幼兒自願、自由地進行活動。
1、在一日生活中，讓幼兒樂說
如秋天來了，帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹木，花的變化。幼兒在尋找過程中發現好多樹變了樣，"銀杏樹的葉子黃了。像一把把金色的扇子"、"樹葉落下來像蝴蝶"、"松樹葉子很綠，看上去像一頂尖尖的帽子"。幼兒在觀察議論，想像中及時地用語言表達出來，發展了口語表達能力。總之，幼兒一日生活中，如戶外活動，談話等都是幼兒語言學習的有益資源，師要善於抓住機會，引導幼兒學習和發展語言。
2、自由和諧的環境，讓幼兒想說
其實有些孩子他不是不想說，而是不敢說。因此，我們通過為幼兒提供多種表現自我的機會、說的機會。為幼兒創設一個寬松的環境，寬松和諧的語言環境是幼兒學習與發展的基本前提，是調動幼兒有話敢說的內部動機和必要條件。它體現了教師與幼兒關繫上的平等，體現了教師對幼兒人格的尊重。這樣才能使幼兒有話想說，有話願說。而非集體活動正是給了每個孩子這樣一個空間。在非集體的活動中，每個孩子都可以尋找到一個屬於自己的空間，在這樣一個寬松、自由的空間里，孩子們可以大膽地說出自己想說的話。如：我班的胡戈小朋友，是一個平時少言寡語的孩子。每次他拿了材料後，就選擇在活動室的一角玩，而且都能較快地根據材料的意思完成操作，有時他也會自己輕聲地說說玩的過程。為了讓他能更大膽地說，我就經常有意地靠近他，鼓勵他去講一講，對他的點滴進步給予及時地表揚，多給他們一個笑容、一個撫摸，都將成為讓幼兒說話的一把金鑰匙。因為非集體活動中沒有外在的壓力，幾次下來，他慢慢地會主動跟我說。於是，我又讓他試著說給旁邊的同伴聽，幾周下來，我發現原來他並不是個不愛說話的孩子，只是想說而不敢說，因此，對少言寡語的幼兒，教師更應予關心和幫助。
3、多次經驗的積累，讓幼兒敢說
要發展幼兒口語表達能力，需要在日常生活中多次的經驗的積累和反復的練習，在每一次集體的教學活動前，一般都要進行2－3次的非集體活動，而在每次的非集體活動中每個孩子都會有多次的選擇，操作材料的機會，多一次操作的機會，就多一次練習說的機會。如幼兒在學習"數樹樁"的過程中，根據幼兒經驗積累的情況，一般安排三次非集體的活動，而在每次的活動中，一般每個幼兒至少能玩到一到三次形成的材料，三次活動下來，每個孩子有三到六次的操作機會。那麼就有三至六次的練習說話的機會。

⑨ 請各位幫忙填一份問卷調查~~ 1.您的學歷 2.您現在的職業 3.您的英語口語能力：好、一般、差

1:初中畢業
2：學生
3：1、較好。
2、效果不算顯著，優劣參差不齊，口語需要專大量input才能有output，中國式屬英語發音沒點用。
4：不了解。
5：不支持
6：一對多，可以和別人對比，找不同。發音有英式和美式，看喜歡哪種。