Ⅰ 怎麼教初學數學的孩子認識時鍾
每天有無數的父母在和孩子們的「拖沓」作戰中精疲力盡，如何教孩子認識時間？有沒有好方法既能輕松愉快地讓孩子認識時間，又能讓孩子有時間觀念呢？
其實培養孩子時間觀念是一件循序漸進的事，父母首先需要讓孩子認識時間。
1、讓孩子對時間有一個最基本的概念
說一些可以用來表示時間的詞彙，年、月、日、星期、小時、分鍾、秒。
比如玩捉迷藏的時候，可以讓孩子感知一分鍾有多長，孩子們閉上眼睛，爸爸媽媽通過數數來計時，感受時間，增強孩子對時間的概念。
2、用具體事件替代時間
隨著能力逐漸增強，孩子會感覺到時間其實就是由一件件事組成，而且時間會在事件進程中流逝。
比如令父母頭疼的「拖沓」，對孩子來說，做喜歡的事情時，他們會覺得時間過得非常快，但如果是不喜歡的事情他們就會覺得時間過得非常慢。
這需要家長想要給孩子建立正確的時間觀，用客觀的方式，讓孩子意識到時間不可逆。可以將吃飯、睡覺、上學等作為孩子感知時間的指標，當具體事情和時間緊密連在一起，「時間」就不再陌生了。
3、DIY時鍾牆
想讓孩子成為一個守時的人，就得讓他們了解自己的生活規律和節奏，陪孩子一起做個時鍾牆來督促他吧。
或者直接在掛鍾上不同的時間刻度，貼上需要做的不同事情。
到了什麼時候，就讓孩子按照約定做什麼事情，堅持這樣的要求，讓孩子習慣在固定的時間做特定的事情，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活習慣。
如何教孩子認識時間，其實並不難，難的是堅持。培養孩子時間觀念是一件循序漸進的事，父母態度要平和有耐心，要以身作則，還要講究方法，養成對孩子終身有益的好習慣，千萬要堅持。
Ⅱ 如何教孩子認識鍾表
首先，要做一個鍾表的表盤模型，要有刻度，有時針和分針。讓孩子知道什麼是分針，什麼是時針。 其次，告訴孩子表盤上的每一個小格和每一個數字所代表的意義，區分時、分、秒的概念和差異以及他們之間的等量代換關系。 再次，教會孩子認識鍾表的步驟： 1、先教會孩子認識整點（時針撥動，而分針一直對准數字12不動，讓孩子讀出時間）。 2、教會孩子認識幾時半（如：6:30,8:30等）：時針撥動，分針對著6不動，讓孩子讀出時間。 3、教會孩子認識隨意時間（如：6：25,8：55等）：時針與分針相應的波動，讓孩子讀出時間。 最後，多讓孩子練習，家長一定要輔導到位才可以。 祝你的孩子早日成才，一家之言，請多多指教。
Ⅲ 幼兒園中班數學《認識時鍾》教案
前提是幼兒知道時間的概念、以及數字的概念。 如果不知道時間，還要先學習白天黑夜，早中晚等內容。 甚至是否了解時間有先後，時刻有長短。 如果已知道時間，最好通過「圖」來演示給幼兒， 早晨、中午和晚上可以用數字記錄。 通過數字的大小對應時間的先後。 讓他們記住什麼時間做什麼事情（動詞），...比如： 吃飯、游戲、看書、睡覺、唱歌、回家、看電視等等。 切記抽象地講時間，要生動地與生活關聯。 讓12個孩子圍成一圈，每個時刻做一件事。 大家轉圈說，看看誰記住了誰忘記了，大家提醒他。 孩子們還可以互換位置，重新說自己要做什麼。 （把位置與時間點聯系起來，就想太陽的位置不同） 等等，夠了嗎？
Ⅳ 幼兒園老師怎樣教幼兒認識時間教案
活動目標
1．認識「>」、「<」，初步理解不等式的含義。
2．根據「>」、「<」比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3．培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動准備
1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8隻小兔、6隻小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2．數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10)；「>」、「<」、「=」卡片若干。
3．數字花頭飾一套。
4．將教室布置成聰明屋。
5．錄音機、磁帶。
活動過程
1．以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。
2．認識「>」。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，並引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過「=」，能放「=」嗎?引導幼兒認識「>」。重點引導幼兒觀察「>」像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比後邊的數大，初步理解「>」的含義，說出「8大於6」。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發、引導幼兒說出「7大於5」。
3．認識「<」。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出「<」，重點觀察「<」像是在向左彎腰，撅著屁股給小數瞧，表示前邊的數比後邊的數小，說出「4小於9」。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出「3小於10」。
(3)啟發幼兒找出「>」和「<」的內在規律。
「>」和「<」都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什麼辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是「>」還是「<」，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數?
(4)學習兒歌：大於號，開口朝著大數笑；小於號，屁股撅給小數瞧。
4．表演游戲：學做「>」和「<」。
請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演「>」、「<」，教師在黑板上做記錄，並請幼兒讀出來。
Ⅳ 數學教案幼兒上學認識時鍾什麼時間做什麼
設計意圖: 俗話說:「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。」可見時間是多麼的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象,他們一般體會不到時間的重要性。平時,與家長交流,聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習慣。另外,大班的孩子面臨入小學,小學與幼兒園的作息差別很大,小學必須嚴格遵守時間限制,在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養成良好的作息習慣。時鍾是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設計教學活動《認識時鍾》,以此為契機,生成有關時間的主題活動,引起幼兒對時間的關注。 幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此,平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節,用ppt的方式表示各生活環節的時間和活動內容,按一定的順序排列起來。在一日活動各環節的開始及結束,引導幼兒看時鍾,了解每項活動所用的時間,讓幼兒充分感知時間,避免做事拖拉的不良習慣。 一、活動目標: 1、了解時鍾的表面結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。 2、發展幼兒的邏輯思維能力。 3、教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。 二、活動准備: 1、幼兒人手一份硬紙片鍾、一日生活圖。 2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。 3、實物鍾、大灰狼頭飾。 三、活動過程: (一)、引入並簡單認識鍾及其作用。 (1)、猜謎導入 今天老師給你們猜一個謎語:「一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,時間一定要珍惜。」你猜是什麼? 幼兒猜謎,教師出示食物鍾。 ⑵家裡還有哪些鍾?是什麼形狀的? (有鬧鍾,手錶,掛鍾和大座鍾) ⑶鍾有什麼作用? 小結:鍾不停的走,它是一個計時間的工具,告訴人們幾點了,應該做什麼事,它可以幫助我們養成良好的生活習慣,它是我們的好朋友,小朋友認識鍾,可以按時起床,按時上幼兒園,老師可以根據鍾上時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃飯,鍾的用處可大了。 2、簡單認識鍾面。 教師:小朋友想不想和鍾做朋友呀?我們就來認識了解時鍾吧。請你仔細觀察鍾面上有什麼? 總結:有兩根針和12個數字。 提問:⑴這兩根針有什麼不同?(長度不同) 教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數字, 提問:⑵正上面的是數字多少?(12) ⑶正下面的是數字多少?(6) (4)它們是怎樣排列的?(順時針圍成一個圓形) (二)、由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。 (1)今天我們來看一場比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑,現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上,你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好,比賽開始了,預備開始,比賽的結果誰贏了? (2)討論:兔子和烏龜賽跑的中有什麼秘密呢?兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠?一顆樹遠。 (3)(放課件)每一棵樹就是一個數字,哦,它們要變了,兔子變成分針,烏龜變成時針,也就是說分針跑一圈,回到起點12上,時針才跑一個數字,這就是一小時。 (三)、認識整點。 (1)教師:那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你。看鍾的時候,先看時針,在看分針。當時針正指著一個數字時,分針有正指著12時,就表示「幾點了」邊撥鍾邊和幼兒一起「一點鍾,兩點鍾,三點鍾……六點鍾」 撥鍾的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鍾面上的數字從小到大的方向。 (2)請個別幼兒練習。 練習撥7點,8點,9點,10點……12點 (3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。 (四)、全體練習。 (1)小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣,按時間進行各項活動,我們來看看小朋友的一日作息時間表(放ppt) 「早上7點起床,上午8點幼兒園,中午11點吃午飯,下午3點上課,下午4點放學,晚上9點睡覺」。馬上請小朋友看一日作息時間表,按剛才的方法在這個硬紙鍾上撥時間,記住邊撥邊說說這個時間你干什麼。 (2)幼兒操作,教師指導。 (五)、游戲「老狼,老狼幾點了」 1、咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩個游戲,你們敢不敢?講游戲規則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問「小羊,小羊幾點了?」老狼呢就雙手拿著一個鍾,然後撥的時間,小羊一起說幾點了小羊如果認錯,就要給老狼吃掉。
Ⅵ 幼兒園大班怎樣認識時鍾
幼兒園的大班要認識時鍾，就是要把時鍾拿給小朋友看。然後教他去認那個時間啊