㈠ 如何運用ppt進行 植物的葉的教學設計
教學目標
科學概念：
1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特徵。
2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
1、統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；
2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
情感、態度、價值觀：
發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。
教學重點、難點：
重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
難點：是否是同一種樹葉的判斷。
教學過程
（一）情境導入：
同學們在我們生活的自然界里到處是綠色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。瞧，美嗎？（課件）美在哪裡呢？樹的美是誰裝點出來的？（主要是植物的葉）大家觀察的真仔細。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。
板書課題：5植物的葉
（二）體驗探究:
今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？
預設1：我是在林子里撿到的。
預設2：我是在校園里摘的。
師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的？
結果同學們判斷：採摘花草的行為是錯誤的。
一、分一分，擺一擺 ：
老師知道大家都很喜歡樹葉，現在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎？我們來 比一比誰反應速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：
1師：我撿了幾片落葉？
生活動：數一數，擺一擺，匯報數量。
師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求准備了這么多樹葉，老師真高興。
（設計意圖：通過數一數，使學生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身准備。為後面的活動打基礎。）
師：現在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。
2師：按自己的方式分一分，這裡面有幾種樹葉？
教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。
生活動：匯報
師相機板書：形狀、大小、顏色
師：同學們都認真地思考了，但是分得的結果是不同的，這是因為我們分類的依據不同。
師用實物投影分別展示三種分類方法。
師：下面我們驗證一下，哪種方法分出的是同一種葉。
生活動：發現以形狀為標准，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。
師小結：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據葉的形狀來分類。
（設計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦並用，要分類就得先觀察手中葉的特徵，並在發現葉有大小、形狀、顏色不同的基礎上，總結出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養了學生重視證據，大膽質疑的良好科學態度。）
3師：我們小組共有幾種樹葉？ （課件出示活動要求「溫馨提示」）
生活動：先是茫然，然後有的同學開始自由組成小組，再合作分樹葉。
師：組織、幫助學生尋找夥伴，合作學習。
生活動：匯報分類結果。
師小結：孩子們，你們表現很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？
（設計意圖：在自己分樹葉的基礎上，採用小組合作的方式，分一分小組內共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的鞏固與練習，又培養了學生樂於與人合作的意識。）
二、比一比：
實物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。
1、 質疑：這些葉子是同一種葉嗎？
生活動：觀察
2、討論：
(1) 觀察到了什麼，才說它們是同一種葉？
(2)觀察到了什麼，才說它們不是同一種葉？
師：你判斷的依據是什麼？
預設：形狀是否相同。
師：同學們爭論的交點中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請一名同學來為這片葉補畫缺少的部分。
生活動：觀察得出結論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據其它部分補畫出其本來的樣子，再進行判斷。
(3)同一種葉的主要特徵有哪些呢？
生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特徵。
生活動：看，聽，聞，嘗。
預設：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒……
（設計意圖：觀察是一種最基本的科學技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。如果發現不多也沒關系，可以自然過渡到下一個環節，發現葉的結構組成。）
3比較：對比觀察不同種類的葉，發現葉有什麼相同的結構？
師適時解惑：伸出你的一隻小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當於葉子的葉脈。
（設計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設計是讓學生聯系生活實際認識葉的結構，充滿童趣。）
三、觀察葉的生長變化：
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什麼相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪裡？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？
3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程
（三）、拓展：
師：你喜歡樹葉嗎？那麼不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。
生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。
㈡ 誰有小學三年級科學課《花和葉》的教案
《葉和花》教案
一、教學目標
過程與方法
1、 能夠觀察描述不同葉子的形態，比較它們的相同和不同，並進行分類活動。
2、 能對「陽光對植物生長的影響」問題展開對比實驗。
3、 能夠觀察並解剖植物的花。
二、教學重難點
重點：觀察並描述不同的葉，培養觀察能力。
難點：觀察並解剖花。
三、教學准備
各種樹葉、花、鑷子、白紙
四、教學過程
一、認識葉的不同形態
1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經吐枝發芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什麼樹的葉子？它的外形有什麼特點？
2、 同學們觀察的很仔細，現在老師發給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什麼不同？
3、 學生觀察比較後匯報。
二、觀察並研究陽光對植物生長的影響。
1、 提問：植物的生長需要營養，那麼你知道這些營養主要是怎麼來的嗎？
2、 講述：大多數植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己製造養料，想一想如果沒有陽光，葉子能製造養料嗎？
3、 提問：你能設計一個實驗來證明嗎？
師生共同完成實驗裝置。
三、認識花的構造
1、 出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據學生回答出示相應圖片。
2、 同學們都被這些花的色彩和千姿百態所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。
3、 出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、 教師示範從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。
5、 學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子並畫下來。
結合學生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。
四、了解植物傳粉的幾種途徑。
1、 講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。
2、 提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。
六、課外研究
按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什麼發現？
㈢ 誰有小學三年級科學課《花和葉》的教案
科學概念：
了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特內征；
掌握植容物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；
葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
統計撿到的植物葉的數量和葉的種數；
根據一定的判斷依據，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。
情感、態度、價值觀：
發展學生研究植物的葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識；
通過觀察、交流等探究活動，培養學生的科學意識。
【教學重點】開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
【教學難點】是否是同一種植物的葉的判斷。
【教學准備】
學生准備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉
老師准備：一條枝條上面長有不同的葉子
【教學過程】
㈣ 科學教育出版社三年級上冊植物發生了什麼變化優秀教學設計
科學概念：
植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。
植物的變化是生命體的特徵之一。
過程與方法：
能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。
情感、態度、價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學重點:
觀察記錄描述植物的變化。
教學難點:
堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學准備:
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師准備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。
教學過程：
一、引入
師：我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天裡，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什麼變化？（揭示課題）
二、觀察方法指導
1、植物在哪些方面發生了變化呢？
學生討論、匯報。
師：一年生的植物會枯死，落葉樹的葉會漸漸變黃、變紅並掉下來，有些常綠樹幾乎不變，而一些植物在秋季會開花，有些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。
2、我們應該怎樣來觀察植物的這些變化呢？
（學生討論並匯報）
（1）首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹乾的同一高度連續測量三次，取平均數，這是一種科學的測量方法，這樣我們得到的數據就比較精確；測量一次夠嗎？過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹乾的變化呢？
（2）數數每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎麼樣了？
（3）狗尾草會枯死嗎？香樟樹的果實又是怎樣變化的呢？
（4）測量一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。
三、觀察葉的生長變化
1、可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，並做好記錄。
呆會我們用鉛筆盒裡的直尺進行測量，邊測量邊摸一摸樹葉的軟硬程度，測量好了及時將數據填寫在我們的記錄表中。（出示記錄表）
2、小組測量，匯報數據，師引導提問：
（1）從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什麼？（說明樹葉在生長，在變化，變成熟。）
（2）從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什麼？（說明樹葉衰老直至死亡。）
四、校園觀察
學生到校園中觀察。分組安排：6-8人一組
觀察安排：學生觀察教師指定的樹。（可以觀察香樟樹）
觀察內容：
1、測量樹乾的粗細，連續在同一高度測量三次，取平均數。
2、數一數一棵樹下落葉有多少？（學生觀察並記錄）
觀察注意點：
1、來到教室外面要保持安靜，討論必須輕聲。
2、要愛護花草樹木，進入花壇小心折壞樹枝。
3、小組分工合作，認真進行觀察，及時做好記錄。
教師提醒：皮尺會用嗎？注意用標有裡面的那一面測量。
觀察要抓緊時間，互相比比，哪個小組完成得最快？
五、交流觀察內容
1、匯報落葉的數量。
落葉的數量說明了什麼？（說明樹葉在老化死亡）
2、匯報樹乾的粗細。
測量得到一棵樹樹乾的粗細說明什麼？
能說明樹干粗細變化了嗎？不能說明。
怎樣才能說明樹干變粗了呢？應該隔一段時間重新再測量三次，求平均數。
（樹乾的粗細一次記錄很難看出植物發生了哪些變化，需要以後繼續觀察。植物的樹干變化可能是十分緩慢的。）
㈤ 科學熱帶雨林的動植物教案
活動目標：
欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》，重點感受作品中各種樹葉的形態和姿態。
嘗試用肢體動作來表現不同形態的植物和樹葉。
活動准備：
數碼相機。
幼兒用書第17~18頁。
掛圖《有猴子的熱帶森林》
音樂磁帶或CD。
活動過程：
初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。
出示作品，引導幼兒欣賞。
引導幼兒自由談論對作品的最初感覺。
--教師：你看到了什麼？你喜歡嗎？為什麼？（請幼兒說出自己的想法。）多感官感受作品意境。
在樂曲《維也納森林舞曲》伴奏下，引導幼兒感受作品意境。
--教師：讓我們一起跟著美妙的音樂，想像自己進入了美麗的森林，伸手能觸摸到那些樹葉，能和猴子一起做游戲。
--引導幼兒用視覺、聽覺觸覺等多種感官進一步感受作品，加深幼兒對作品意境的體驗。
--教師：這次你看見了什麼？聽見了什麼？想到了什麼？
在教師的語言描述下欣賞作品。
--教師：在一個晴朗的日子裡，我們慢慢地走進一片神奇的大森林，深深地吸了一口氣，香香的，是樹葉吐露的清香；聽，微風吹來，樹葉"沙沙沙"地響，好像在互相說著悄悄話，伸出手來輕輕觸摸這些樹葉，有的軟軟的，有的卻很硬，還有的帶著小刺，每一片葉子都很特別......
--教師提問：在這樣茂密的的森林中散步，你心裡有什麼感覺呢？
請幼兒給作品起名字。
欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。
引導幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。
--教師：這么多的樹葉，它們都是一樣的嗎？（請幼兒重點觀察樹葉不同的形狀、顏色和姿態。）--教師：這么多不同的葉子，你最喜歡哪一種？為什麼？
引導幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。
用身體造型表現。
教師：我們要用身體來表現這些樹葉，請幼兒想一想，自己最喜歡哪種樹葉。
幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子，做出同樣選擇的幼兒可分為一組。
幼兒以小組為單位，在音樂聲中討論如何表現這種葉子，並用肢體造型來表現樹和葉子的形狀、姿態。
幼兒跟隨音樂表現，教師拍攝照片。
幼兒欣賞照片，相互交流對葉子造型的看法。
活動延伸：
在教師的幫助下幼兒按照畫面用肢體動作進行集體造型，並想像和表現鳳吹來時葉子隨風搖擺的情景。
引導幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品，嘗試創作。
在美術角為幼兒提供各種繪畫工具，供幼兒各種樹和樹葉。
活動提示：
當美術作品呈現在幼兒面前時他們首先感知到的可能是有趣的猴子和形狀各異的葉子。