A. 張安律英語語篇語法概論讀後感言
張翰林英語語篇語法概論讀後感可能就是，通過去。單詞的講解。
B. 語言學概論學習心得。。。急求
替你找了兩篇
1）關於《語言學概論》的一點學習心得
《語言學概論》這本書主要介紹語言學的基礎理論，了解語言的性質、功能以及它的結構。掌握語言的現狀、變化以及一般的發展規律。它是一門多邊緣、多層次的立體性學科。它和社會科學、自然科學、思維科學都有著緊密的聯系。在交叉科學日益發展的今天，語言學顯得越發重要。
通過讀書，以及自己原有的一些觀念，我對語言現在是這樣認識的：語言是一種社會現象，它是我們人類特有的。語言與我們的思維有著密切的關系。語言是最重要的交際工具。
以前，一直以為語言是與生俱來的，是平常生活中看似最簡單不過的現象。通過這本書的學習發現，其實不然，原來越是簡單的事越是有大奧妙。說話、寫文章都要遵循語法規律。從嬰兒時期的呀呀學語，到長大成人規范地使用語言，在不同的場合說不同的語言，人們互相學習各種不同的語言，學習一定的語言學知識，可以更好地幫助我們理性地認識它，並且更好地掌握它，更好地為以後的學習、工作、生活服務。
2）《英語語言學概論》學習心得
當我第一次翻開《英語語言學概論》的教材書時，心裡「咯噔」一下，真的是挺嚇人的一本書，滿眼都是生疏的單詞，還有各種不知所雲的圖表。當時真的很懷疑自己這么多年的英語是不是白學了。但當我靜下心，並結合歷年真題試卷細細分析了一下，其實英語語言學概論中的單詞只是更偏重於學術性而已，並且有很多的單詞我們完全可以通過已經識記的一些詞根詞綴猜出大概的意思，記憶起來並不是很難。我覺得，首先，我們應該克服對於偏於學術的英語的膽怯心理，這樣才能在以後的學習中更有動力
在英語語言學概論這門科目的學習中，我特別推薦給我們上課的支老師和王老師主編的蘇州大學出版社出版的《英語語言學概論自學指導》。這本書是對於英文教材中的重點知識用中文進行了歸納，方便我們對於課本進行更為透徹的理解。當然，這本書始終只是輔導教材，大家萬萬不可將其作為重點，而拋棄了英文原教材。這本書只是幫助理解、防止發生理解錯誤的，我們一定要勇於去閱讀全英文的書，這樣對於培養英語思維有非常大的益處。
下面就具體講講我是怎麼准備英語語言學概論的考試的。
起初，對於英語語言學的知識積累不多，開始時接觸的知識都是似懂非懂，沒有非常切實的體會。於是我採取了一個笨方法，就是「死記硬背」。我的「死記硬背」是通過不斷地重復實現的，我將剛才提到的《自學指導》的單元課後練慣用鉛筆做，做完後對照答案修改，錯誤的題目擦去，重點記憶後下次再做，再改。就在不斷重復中，我不僅記住了生詞，還一遍又一遍的加深了對知識的理解。現在看來，這個階段在我的英語語言學的學習過程中起到了非常重要的基礎作用。通過記憶將知識內化，之後再反復揣摩、理解，為以後的學習培養了「語言學的語感」。
在此，我想提醒一下大家，通過我的實踐並向老師進行了求證，《自學指導》中的一些練習題由於是選自高校考研真題，對於我們本科段的學生而言偏難，遇到這樣的題目大家不用太過沮喪或浪費太多時間，可以適當跳過。
語言學這門課真的沒有什麼捷徑可走，有的要記憶的東西一定要保質保量的准確記憶。例如，第三章中的英語輔音和母音的分類表，是非常重要的知識點，要牢牢記住，並且很多的知識點都可以藉助這兩張表來掌握。
此外，我建議大家參加第二專業學歷教育的課程。語言學這門課相對來說比較學術，和以前我們接受的英語教育相比有很大不同，有了老師的引導可以少走很多彎路。
最後，我有一句話和大家共勉：不要追逐成功，做到卓越，成功自然會在不經意間追上你。在語言學的學習中不要只關注考試分數，試著去體會其中的樂趣，你會發現這也是一門很有趣的課，那分數一定不會和你作對。
C. 概論課推薦數目讀後感
講的是一隻鷹在追抄逐一隻兔子。這時兔子看見了一隻屎殼郎，於是他叫屎殼郎救自己。屎殼郎安慰兔子後，便向鷹懇求不要傷害這只兔子，可是，鷹根本沒有把小小的屎殼郎放在眼裡，直沖下來把兔子吃了。屎殼郎深感不快，覺得受到侮辱。從此以後，他便不斷地盯著鷹巢，只要鷹生了蛋，他就把鷹蛋從巢里推下去。鷹無可奈何，只好四處躲避。後來，鷹飛到宙斯那裡，請求給它一個安全的地方生兒育女。宙斯答應讓他在自己的膝上來生。屎殼郎知道後，就滾了一個大糞團，飛到宙斯的上面，把糞團扔到他膝上。宙斯立刻起身抖掉糞團，無意間把鷹的蛋都砸了下來。據說，從那兒以後，屎殼郎出現的時節，鷹就不孵小鷹了。
D. 中學生讀後感100字
讀《愛的教育》有感
別人說，只有復雜的目光才能看懂復雜的東西。但是，「心」卻是不一樣，只有最純真的心才能讀懂最偉大的愛。亞米契斯就證明了這一點：他的巨作《愛的教育》就用小孩最單純最渺小的心表達了世間最復雜最偉大的愛。
而在這渺小而單純的心中，我感觸最深的是《精神講話》。
故事是寫男孩馬可爾家裡很窮，為了還債，他的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家裡失去了聯系。馬可爾決定獨自去找媽媽，開始了萬里尋母的艱難歷程……
在路上，馬可爾經歷了一切酸甜苦辣：船上的顛簸使他站不起來;疾病的煎熬使他痛苦不堪……但是，一路走來，有許多人給了他愛：酒吧老闆的一點路費；船長請的一頓午餐；以及所有的人，都給予了他一份渺小的愛。而正是這不起眼的水滴，一點一點，匯成了小溪，匯成了江河，滋潤著"心"的沙漠……
最後等到的，不一定是完美。當馬可爾氣喘吁吁地來到一家醫院時，他見到了媽媽蒼白的嘴唇，憔悴的面容，以及那憂傷的眼睛－－媽媽得了重病!最後，馬可爾用愛滋潤了母親乾枯的心，手術很成功，媽媽終於得救了。醫生語重心長地說：「我什麼都沒有做，是馬可爾救了自己的母親啊。」
對於愛，我不懂也不會。但我唯一能做的就是學會製造與派送愛；對於「心」，我還是什麼也不明，所以，我也要學會體會與感動。也許，這也是人生的階梯
E. 求讀後感10篇
《淘氣包馬小跳》讀後感
在寒假中我在無意中看了《淘氣包馬小跳》，書中寫著：馬小跳出生就會跳，在馬小跳出生100天，馬小跳的爸爸馬天笑就為馬小跳辦酒席，誰知馬小跳一怒之下竟然「咚」的一聲，跳起了2米多高，在場的人看見了都很吃驚……因此，我真是對楊紅櫻阿姨的想像力佩服的五體投地，表面上馬小跳調皮搗蛋、惹事生非、且不太遵守紀律，是被老師同學們視為永恆不變的「後進生」。但他非常熱愛生活、誠實善良、充滿愛心。他建立了「寵物集中營」；照顧被遺棄或生病的小動物；放暑假在奶奶家住時，會組織大家一起到山裡為「維護環境、保護動物」做義務宣傳……，
馬小跳每天都開開心心的，就像書里所寫的那樣：「跟著馬小跳，不跳也會笑」，在馬小跳周圍，有開明的爸爸，有講義氣的張達，還有永遠也長不大的丁克舅舅，他的生活因此豐富多彩，馬小跳是真正理直氣壯地做孩子。在回到書中，要說馬小跳的醜事真是三天三夜也說不完啊。可是每次馬小跳犯了錯誤，馬天笑先生都不以為然，因為他認為玩是孩子的 天性。
俗話說的好，兵來將擋，水來土淹，終於有一天馬小跳有了對頭，那就是路曼曼，路曼曼每天都拿著一本小本子記馬小跳在學校的所作所為，真是令馬小跳頭痛。馬小跳早就已經把路曼曼視為眼中釘，肉中刺了。想盡辦法要戲弄路曼曼，路曼曼叫他向東，馬小跳偏偏往西，路曼曼叫他往西，馬小跳又偏偏向東了，把路曼曼的臉都氣歪了。在馬小跳的班上，最漂亮的女孩就是夏林果，夏林果瘦瘦的，長長的頭發，尤其是跳起芭蕾舞來，簡直就像一個仙女。而且夏林果的背永遠是直的，眼睛永遠是向前方的，頭發永遠是整齊的，她充滿著自信，就像一個驕傲的小公主。在馬小跳的班上有最漂亮的女孩夏林果，最聰明的女孩路曼曼，當然也有最笨的女孩字琪兒!安琪兒是安琪兒的媽媽在40歲的時候生的，因為安琪兒的爸爸媽媽聽說年老的人生的子女不是缺手缺腳，就是腦袋有問題，所以安琪兒的爸爸媽媽寧願安琪兒笨也不要安琪兒缺手缺腳，於是每天都說：「我寧願生個笨女孩出來的。」沒想到真的生安琪兒，安琪兒離馬小跳的家很近，所以和馬小跳特別好，馬小跳卻因為安琪兒長的丑不和安琪兒玩……
還有篇的名字叫《豬和狼的大辯論》。豬和狼對人類的貢獻到底哪個大呢？從表面上來看，一般的人都會說豬對人類的貢獻大，而馬小跳卻說狼對人類的貢獻大。這是怎麼一回事呢，讓我給大家介紹一下。豬方代表丁文濤在班上號稱「成語大王」,成績非常好。他認為，豬的全身都是寶，豬的肉可以吃，豬的皮可以做皮鞋、皮帶、皮包、皮箱，豬的樣子很可子，胖胖的臉，大大的耳，圓圓的鼻，眯眯的眼。狼方代表馬小跳卻認為，狼是野生動物，是受國家保護的動物，因為狼是大自然的「清道夫」，吃對大自然有害的動物，比如老鼠、野兔，起到生態平衡的作用。丁文濤說：「豬的全身都是寶，狼的身上沒有寶。」而馬小跳卻說：「狼的尾巴就是寶，毛筆中的精品狼毫就是狼的尾巴做的。」最後，狼方辯論取得了勝利，馬小跳贏了，而丁文濤卻垂頭喪氣。讀了這篇文章，我增長了許多知識，還懂得了兩個道理。第一個道理是，由於丁文濤目中無人，以為這一次的比賽自己一定能贏，輕視了對方，所以造成了失敗。第二個道理是，馬小跳非常重視這次比賽，資料准備得很充分，所以取得了勝利。我們要學習馬小跳那種不怕困難、爭強好勝的精神在《淘氣包馬小跳》中還有許許多多動人的故事，真是被那句應驗了，跟著馬小跳，不跳也會笑。
——跟著還有《笨女孩安琪兒》。安媽40多歲才生下安琪兒，安媽和安爸聽許多人說年紀大的女人生下的孩子不是四肢不全就是智商不高，安媽和安爸寧願要一個智商不高的笨孩子也不想要四肢不全的孩子，終於，安媽生下了一個女孩，取了一個小天使的名字——安琪兒，安琪兒不聰明，三歲還不會說話，等到她上小學時，還有時說話顯得特別幼稚：有一天，學校組織全校去植樹，三年級安琪兒和馬小跳一組，安琪兒問馬小跳：你為什麼長得這么高，是不明你媽媽天天給你澆水，你也給我澆一下吧，搞得馬小跳哭笑不得。但是，安琪兒，你說她笨，其實也不笨，馬小跳出的腦筋急轉彎的題目她全部都能答得出來，這讓所有班上成績優秀的孩子目瞪口呆，可見她只是思維方式與大家不同，她有她獨特地看待世界的方式，充滿了好奇和幻想，充滿了童趣和天真。在她的世界裡，我們看到的是一個純潔的，天真可愛象一張白紙一樣的小女孩。安琪兒還是一個善良的小女孩，當韓力哥哥傷心時，她會誠心誠意地安慰他。讀了這本書，我有點喜歡安琪兒了，雖然她不最優秀的，但她是很可愛的，我們不能歧視安琪兒這樣的孩子，我們要關心他們，幫助他們，每一個兒童都是一樣的，都應該有一個快樂的童年。
太長了 你減一些
F. 哪位可以幫忙提供一篇現代教育論的讀後感
我讀完袁振國老師的《教育新理念》後收獲頗多!實施素質教育的核心是培養學生的自主意識和創新能力,這決定了學生在整個教育過程中的主體地位.現代教育理念的核心就是以人為本,關心人的全面發展,培育人的品格與才能.教育學家斯普朗格說: "教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育正因它是一個人心靈的喚醒,這是教育的核心所在.在學校教育環境中,對於學生尤其是小學生來說,教師的權威性是獨一無二的.教師對學生的態度如何,常常可以決定學生的命運."
一,與學生合作交流
現代教育論的觀點認為:教育活動是在教師與學生之間展開的,教師與學生總是處於共同的教育情境中,雙方總是在共同的交往中溝通,教育和接受教育.這說明,教師與學生總是處於一定的交往關系中,沒有交往,教育關系便不能成立,教育活動便不能進行.不論是知識教育還是品格教育都是在交往中實現的.由此看來,師生關系是教育活動的表現形式,還可以說關系本身就是一種有意義的教育活動.在學校教育中,師生的交往處於重要的地位.在這種交往中師生共同學習了人類的寶貴經驗,學生獲得了直接的生活經驗,並促進了學生經驗的豐富.與教師交往是學生生活的一部分,在這種交往中學生對他人,對社會,對自己有了基本的認識.
二,創造各種活動,讓孩子體驗成功
活動教學的理論認為,活動是人對外部世界的一種特殊的對待方式,是人的本質力量,個體存在,社會生活以及人類歷史發展的基礎.勞動,語言和思維是人活動的基礎.人的各種形式的活動,在物質生產活動的基礎上產生.因此,要讓學生自主學習,自我發展必須以活動為主要形式.通過活動,促進學生思想與行為上的統一;通過活動,促進師生,生生知識信息的交流.在師生共同參與活動中,實現認識的深化和發展,在互助,互議,互幫,互信的活動中,體現師生合作,完成教育目標.
我國著名教育家葉聖陶先生認為, "教"是為了達到 "用不著教".他主張培養學生獨立思考,解決問題的能力,不是把現成的知識教給學生,而是讓學生自主參與知識的形成過程,掌握獲取知識的方法.
通過安排一些活動,讓學生體驗成功,如操作性活動,表演性活動,游戲性活動,小組活動及全體活動等就小學生來講,成功對他們樹立自信心是非常重要的.心理學實驗表明:"一個人只要體驗一次成功的欣慰便會激起多次追求成功的慾望."教學中經常激勵學生並幫助他們經常體驗成功,能使他們形成積極進取的心態激發他們的創造熱情,堅定他們的創新意志,進而形成穩定的創造動機.教師要積極尋找學生的成功和進步,發現其閃光點,並及時給予鼓勵;對學生的不足之處,要採取寬容態度,不要過多指責;要容忍學生幼稚的或不成熟的想法,尊重並激勵他們的創新精神;要創造機會讓學生能經常體驗成功,使他們認識到自己的創造潛能.
人性之中最本質的需求就是渴望得到賞識.就精神生活而言,每個幼小的生命都彷彿是為了得到賞識來到人間,誰也不是為了挨罵而活著. 賞識,其本質是愛.學會賞識,就是學會愛."賞識導致成功,抱怨導致失敗."作為教師,只有學會賞識,才可以在教育教學中幫助學生擁有自信,獲得成功,超越自我;作為教師,只有學會賞識,才能變對立為對話,變批評為鼓勵,讓學生從恐懼的心理狀態中解脫出來,對學習充滿信心,對未來充滿希望.