『壹』 小學科學光是怎樣傳播的課堂實錄
光是怎樣傳播的
一、激趣引入
1師：同學們，你們見過那些光呢？ 生：日光，燈光，
2、師：觀察真仔細，那這些光線是怎樣傳播的呢？生描述。
（同意）師說：真的嗎？我覺得光線可能是曲線傳播的，可能是波浪線啊！
（不同意）師：看來大家的看法不統一了。
二、提出問題，創設情境 ：
1、師：那能說說你的想法嗎？（詢問不同意見的同學）
生：自由說。（正面的，表示懷疑 真的？是這樣嗎？噢？有沒有不同意見？）生：反駁
2、師：那光線究竟是怎樣傳播的呢？今天讓我們來研究一下。（出示幻燈：光是怎樣傳播的）
三、設計實驗驗證：
1、同學們有了猜想，那接下去就要我們設計實驗方案來驗證我們的猜想。請同學們以小組為單位討論用什麼實驗方案。
學生小組討論，教師巡迴指導。
2、請同學們來匯報自己小組里討論出來的方案。
生：拿一根彎的管子，用燈光從一頭照過去，如果另外一頭能看見光，就說明光是彎曲的，如果看不見那就是直射的。
生：拿幾張紙，在紙上打孔，再拿一張沒有打孔的紙放在最後，看光能不能通過孔射到最後一張紙上，如果能說明光是直射的。
3、師：同學生的方法真不錯，那我們就選擇第二位同學的方法。請小組長到我這里領取材料，我們就試試看，開始吧！（師巡迴指導）
4、反饋。
師：孩子們，成功了嗎？說說你們是怎麼做的？（生說實驗過程，三到四組）
生1：把一張小孔板放在中間，讓光源對著小孔，光斑就射在了屏上。再放第二張，讓兩個小孔下統一在一條直線上，第三張也是如此。
生2：把三張小孔板貼在一起，讓三個小孔成一條直線，讓光源射過去，光斑也可以出現
生3：把三張小孔放在桌面上，用眼睛來調整，讓三個小孔成一條線。
5、師：那你們發現了什麼？
生：三孔位於一線，光斑出現在屏上。
三孔不在一線，光斑被擋住 。
6、教師出示幻燈，演示光通過小孔射到最後一張紙上的全過程。
學生得出結論：光是直線傳播的
四、進一步驗證
1、師：剛才的實驗已經能證明光是直線傳播的了，可科學結論的得出需要反復驗證，最好能用多種 方法驗證，我們能用前面第一位同學說的方法來驗證這個結論嗎？