小學4年級英語教學方法

⑴ 小學四年級英語的教學要求

1．能聽復懂、會說制30組會話，並能進行簡單的交流；

2．能聽、說、認讀75個單詞，能聽、說、讀、寫60個單詞，並進行簡單運用；

3．能聽、做14個游戲；

4．能聽、做、表演11個TPR活動；

5．能學會8個小製作；

6．能唱8首歌；

7．能聽、說、唱7首歌謠；

8．能完成8個自我評價活動；

9．能聽懂6個幽默小故事；

10．了解2項簡單的中西文化知識。

⑵ 人教版小學三四年級的英語怎麼個教學方法比較好（最好能提供一個上課模式哦）還有三四年級是不是比較注

其實小學生的英語要求並不高，就是會讀一些基本的單詞，最好教教他們發音，還有一些交際用語

⑶ 小學四年級英語課堂教學中遇到哪些瓶頸問題

建立良好的師抄生關系是襲創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。

⑷ 小學四年級可進行哪些英語教學實踐活動

情景教學，演話劇，講故事角色扮演等

⑸ 小學四年級英語教案

教案？書上答案？買個教材全解就是了

⑹ pep小學英語四年級下冊如何用好教材實施教學方法

談對人教PEP版小學英語教材的認識與如何實施教學中
張秋梅
學習了吳曉老師的《人教PEP版小學英語學科核心內容的教學要求和建議》專題講座，我學到很多內容。吳曉老師從教材的核心內容及主要結構、核心理念和教學建議等三個大方面，詳細地分析與解讀了PEP人教版小學英語的課程體系，讓我對教材有了一個全新的、正確的認識。
人教PEP版小學英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的信心；培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎。
《PEP》小學英語教材每個單元由A、B、C三部分組成，A、B各部分又由「Let』s Learn」、「Let』s Talk」和「Read and Write」三個課型組成。
在教Let』s learn的四會單詞、短語時，我利用Let』s start部分引入話題，引出新詞和新句型，用舊詞引出新詞，利用單詞卡片及簡筆畫教授，使乏味的記單詞趣味化，調動學生的積極性。教Let』s talk，我會通過Let』s try幫助學生進一步熟悉Let』s learn部分學過的新詞，並在進入Let』s talk的教學之前讓學生從聽覺上感知新語言，又能提高學生的聽力能力。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。通過趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

小學英語教學是一個啟蒙階段，PEP小學英語這套教材設計理念新穎，是根據小學生的認知規律設定的，注重學生學習興趣的培養」等特點；教材編排思路清晰：話題——功能——結構——任務，教材中蘊藏著許多富有動感的課程資源，教材內容安排靈活生動有趣化，符合小學生的認知趨求。在教學中如何把握本套教材的內容並實施教學，我認為應該從以下幾點出發：
一、熟悉教材，把握教材核心。小學英語教學從三年級到六年級，是一個整體的教學過程，所以從三年級開始教學，就要安排好整體的教學計劃，以確保在整個教學過程中自然的銜接和過渡。其目的是為達到課標的一級目標：能聽、說、唱、演、玩。五、六年級不再大量依靠 TPR 活動，而是通過提高任務型教學活動的復雜程度，增加語篇難度和長度，提高書寫和口頭表達的要求來實現二級目標。
二、整合教材，靈活運用教學策略。
教材是格式化的，教學卻是靈活的，在教學中，我們應該用材教，而不是教教材。我們要因地制宜、因材施教，要針對地區，根據學校環境與條件，針對我們的學生，有選擇性地進行教學，創造性地整合和使用教材。課程有些內容也可以根據學生的情況進行整合，合理分配課堂教學時間，讓學生有針對性地進行學習。但要突出教學重點，完成教學目標，達到良好的教學和學習效果，使學生樂於學習。
三、活用教材，創造輕松愉快的英語課堂。
小學生的注意力往往不能長時間地集中，特別是三、四年級的小學生，他們的注意還是無意注意佔優勢，在很大程度上，他們的注意會被教師創設的形象的、直觀的教學環境所吸引。小學生好奇、好勝、好玩，對游戲情有獨鍾，我將教學內容與生動有趣的游戲形式結合起來，讓學生在說說做做、玩玩賽賽中輕松愉快地學習英語。
所以，教師應想盡辦法，上好每一節課，使課堂學習變得活潑生動，在課堂上形成和諧互動的教學局面，讓學生樹立起「我學習，我自信，我快樂」的理念。
總之，PEP小學英語教材在編排設計上，強調學科之間的整合，重視靈活拓展，實現整體設計，內容選擇迎合小學生各方面的特點，還提供多媒體配套教材，是一套集科學性、實用性和趣味性於一體的新教材。在教學中，我應該好好吃透教材、用好教材，為小學英語教學服務，為學生服務，努力成為一名優秀的小學英語教師。

⑺ 如何抓好小學三四年級英語的起始教學

• 人教版小學三四年級的英語怎麼個教學方法比較好（最好能提供一個上課模...

• 答：其實小學生的英語要求並不高，就是會讀一些基本的單詞，最好教教他們發音，還有一些交際用語

⑻ 小學四年級英語學習的思維導圖是什麼

又叫復心智導圖，是表制達發散性思維的有效圖形思維工具 ，簡單卻又很有效，是一種實用性的思維具。

應用在小學生學習英語的過程中，語言知識是學習英語的基礎，包括語音、詞彙、語法、功能和話題等五個方面。在課堂上除了利用各種教學方法、教學手段培養學生英語能力外，我們還應該通過製作相應的思維導圖幫助學生學習英語。

(8)小學4年級英語教學方法擴展閱讀

思維導圖是有效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維「地圖」，在全球范圍得到廣泛應用。新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。

托尼·博贊（Tony Buzan），他因創建了「思維導圖」而以大腦先生聞名國際。

2016年12月12日，在新加坡舉辦的2016世界思維導圖錦標賽比賽中，中國大陸首位女性思維導圖英國官方注冊導師劉艷獲得世界總冠軍，並且獲得大賽有史以來最好成績，被思維導圖發明人托尼·博贊先生盛贊。

⑼ 新人教版小學四年級英語上冊教學計劃

冀教版小學英來語四年級下冊全套教源案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
lesson 3 Is this your pencil?

教學目標：

知識目標

1、聽說認讀掌握生詞:blackboard chalk school chair pencil marker glue

2、掌握this is ……/these are …… 句型

能力目標

能用應用Is this……句型及回答相應的問題

情感態度、價值觀：

培養學生運用知識的能力。

教學重點：

1、單詞的認讀和記憶

2、句型的理解記憶和運用。、

教學難點：this is ……/these are …… /Is this……句型及回答的靈活運用。

教學方法：情景教學法

教具准備：教學光碟、錄音機、實物圖片

教學課時：2課時

第一課時

一、熱身復習

1、師生問好

2、練習對話

二、新授