小學英語教學主張

① 在英語口語教學中，小學生怎樣做到我發現、我主張、我展示、我快樂

活動 表演 小組討論及活動 都會幫助他們提高表達能力 溝通能力 思考能力 跟同學溝通的同時 也會使他們快樂

② 龔海平小學英語教學主張主張怎麼樣

培養學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學英語教學中的一個主要問題。教師可從以下四方面著手：培養信心，讓學生敢說英語；激發興趣，讓學生愛說英語；創設情景，讓學生多說英語。關注個別，讓學生都說英語。從而達到激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行簡單日常交流的能力這個新課標的教學目的 【關鍵詞】培養信心激發興趣創設情景關注個別小學英語的教學目的，是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。由此可見，培養學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學英語教學中的一個主要問題。作為一名小學英語教師，筆者淺談如何有效地提高學生的口語表達能力 一、培養信心，讓學生敢說英語 當小學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學生的自信心。小學生說英語的自信心，主要來自於教師對他們的評介。因詘屢麻餒韜醚脈止貿傻此，教師要相信學生的能力，鼓勵學生大膽說 第一，善於典故引導，讓學生主動培養自信心。用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。「有志者事竟成，三千越甲可吞吳」。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。噢 對了，目前我在學的ABC天卞英語中心的外教要我明白 若想學會英語是輕松的。堅持有個適合的研習環境和熟練口語對象 重點就是老師教學經驗，口語純正才行，堅決每日口語練習 1v1針對性教學才能有最.好.的學習成果..完成課堂後記得復習聽取課程錄音音頻 來進一步深化知識..如果真的無口語交談的人的話，就上 VOA或愛思取得課外教材學習，多說、多練、多問、多聽、多讀，很快的語感就加強起來 整體效果肯定會突飛猛進的..我常用「英語」的創立者其人其事來激勵學生。基礎差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能！第二，善於表揚激勵，讓學生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。要常對他們說：「你能行，老師相信你。」這對學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評介，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難 第三，善於創造機會，讓學生始終保持自信心。培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。注意啟發學生學習的主動性和積極性，並善於創造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信 二、激發興趣，讓學生愛說英語 興趣，是老生常談的影響學生學習態度要素之一，但它確實在學生學習的過程中起著關鍵的作用。小學生學英語往往從興趣出發，若強行要他們學英語，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學情緒。因此，教師應該結合教材內容，精心設計與小學生生活實際緊密結合、形式多樣、生動活潑的課堂教學活動，讓學生在自然、舒心的氛圍中學習和運用語言，激發學生說英語的興趣，調動他們講英語的積極性。

③ 老師想在問一下。

電路見原題

如果有不明白，繼續問。

④ 如何讓初中英語快速提高

在當下英語如此重要的環境下,流利地掌握一門英語就顯得尤為重要.在初中階段將面臨中考的孩子們對不是母語的英語學科會學的有些力不從心,家長們更是在這個時候病急亂投醫,那麼最好的辦法是什麼呢?

(同學們在認真上課)