幼兒園家長介入教學的作用

❶ 幼兒園談談和家長有效溝通的意義

幼兒的教育離不開家園共育，那要做好家園共育首先就離不開和家長的有效溝通。幼兒教師應該在互相了解和尊重的基礎上與家長建立良好的關系。在與家長溝通時必須掌握技巧，注重一些方法才能達到事半功效的效果。

1、用真誠的心來溝通

相信不光是在教育事業，在任何一個領悟真誠總是更能讓人接受。在於家長溝通時真誠讓家長能夠有好感，從而放心和信任的把孩子交給你，相信不管有什麼活動她都會大力支持。

2、要婉轉的反應孩子的問題

不管是大人還是孩子都是有自尊心的，當反應問題時應避開其他家長的面來反應，更不能直接說孩子的缺點，要先表揚聊一聊孩子的閃光燈後，委婉得提出孩子需要改進的方面。家長有一個緩沖期，會更容易接受意見並配合。

3、要保持客觀，中立的態度

在溝通是老師不能持偏見心理來意味的告狀，家長聽了會心裡不舒服，那你提的建議她可能就不會聽進去。對老師產生懷疑不信任，所有在於家長溝通時要客觀全面的反應孩子情況，讓家長感受到老師到孩子的關心，隨時關注著他們的成長。相信所有的活動他們都會全力配合。

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作為教育工作者，與家長進行有效的溝通是每個幼兒教師必須具備的能力。事實上，幼兒與家長相處的時間比教師多得多，家長肯定比教師更了解自己孩子的脾氣、性格和興趣愛好等等，在教育孩子方面或多或少積累了一些經驗。

雖然不一定是成功的經驗，但對於幼兒教師來說，總會有可以借鑒的地方。幼兒教師在與家長進行溝通時，可以和家長進行必要的經驗交流，不僅可以進一步了解幼兒在家的表現，並可以從中發現自己在教育工作中的不足之處，及時調整教育方式。

❷ 幼兒園與家長合作對幼兒發展的重要意義

一.家園合作有利於樹立科學的家庭教育觀

父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。父母對孩子的影響，是經常的、牢固而深刻的。家長是孩子最親近的人，孩子在家長的關愛中認識世界，在家長的行為中潛移默化。家長的脾氣性格、文化修養、道德觀念、個性特點對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。孩子善於模仿，模仿產生的效果好壞，取決於他所模仿的對象是怎樣，所以作為家長具有不可推卸的教育責任。

二.家園合作有利於進行家庭教育指導

不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，有的則是無計可施；有的是靈活多變，有的則是呆板教條；有的是放任自流，有的則是步步監督。也正是如此，所以不一樣的家庭會有不一樣的孩子。

三.家園合作有利於開發幼兒教育資源

家庭和幼兒園是幼兒生活與學習的主要場所，幼兒的發展都是來源於這兩個場所所獲得的學習經驗。幼兒園教師要將家長視為合作的夥伴和幼兒教育重要的人力資源，並努力在相互尊重、平等互惠的原則下真誠合作。

四.家園合作有利於教師和家長的溝通

家園合作，既不是傳統意義上的「家長工作」，也不是一方為主的「配合」，而是兩個同樣肩負著啟蒙教育重任的社會組織及其成員之間的攜手。建立起家、園聯系的橋梁，有助於家庭與幼兒園、家長與教師的溝通，相互間經常交流有關孩子的資訊，這種雙向信息反饋便會形成教育的合力。

五.家園合作有利於加強幼兒園保教管理

搞好幼兒園的管理，必須有教師、學生、家長、社會的共同參與。從幼兒園的角度看，家長的教育身份也是至關重要的，幼兒園所進行的每一項保教活動，都離不開家長的理解和支持。

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家園合作是一種雙向互動活動，促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。幼兒園與家長作為教育者，都是對幼兒實施教育、促進發展的教育主體，密切教師與家長的聯系，在合作中不斷更新教育觀念，在溝通中相互切磋教育方法，形成教育合力，逐步實現家園目標的一致、環境的一致、方法的一致，從而使幼兒健康快樂成長。

❸ 談談如何發揮家長的教育與作用

一、提高家長的意識，樹立正確的教育觀
在農村，很多家長都會認為把孩子送到幼兒園就是給老師教育的，至於怎麼教育那是老師的事情了，自己不需要再去操心。而正是這種思想，造成了家長不能很好的配合老師開展活動。要改變這種觀念，首先要家長樹立正確的教育觀，自然界中充滿了有趣神奇的科學現象，孩子們的探索就是從生活中常見的事物、現象開始，探索的內容越貼近孩子的生活，越能使孩子們體驗和感受到學習內容對自己的意義，越能發現和感受周圍世界的神奇，而真正做到這一點，不能僅僅是依靠幼兒園老師，如：生活中的一些相關經驗，一些生活小竅門，等等，都需要在家長的及時引導下探索發現。
父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一課堂要想使幼兒教育不斷發展，必須將家庭和幼兒園很好的結合，家長必須重視自己的作用，參與到幼兒教育中來。
二、充分調動家長的積極性，使其知道自己的重要作用
有部分家長對幼兒的教育是比較關心的，經常會和老師討論自己孩子的相關事情，但對學校活動不怎麼感興趣，老師讓其帶的輔助教學的材料也只是抱著記得就帶，忘了就算了的想法。面對這種情況，我便注意在平時與家長的交流過程中，抓住該家長的某一優點，然後把它誇大，對他進行表揚，讓他覺得老師對自己很重視，久而久之他便會非常樂意去配合你的工作。
如我們班的馮玉濤的媽媽，她平時工作比較忙，因此對兒子在園的情況也不怎麼了解，和老師的配合也是相當的不和諧，經常不能完成老師的要求，一次，班級里搞聯誼活動，正好碰上她休息也來參加，我們便抓住這個機會把她大大肯定了一番，讓她知道她這個隨意的參加不僅對我們的工作是很大的支持，而且更重要的是對孩子的心理上有了重要的影響，使孩子感覺到了媽媽對自己的重視，讓孩子在小朋友中間有了自信，能理直氣壯地說：我媽媽也來了！使他不會有被人冷落的感覺，這一點是我們老師永遠無法滿足孩子的。
總之，教師對家庭教育資源中的潛在因素要不斷發掘，針對每個幼兒家長的個性特點、職業特點，家庭背景有的放矢地開展個別溝通，對話、交流工作，這就要求我們工作更細致、更扎實，在調查研究的基礎上，為每個幼兒完善好聯系檔案，注重發揮家長獨特的教育優勢，動員他們參與到幼兒園教育活動，並及時給予肯定、鼓勵、贊揚，這樣，家園之間良好的互動局面會很快打開。要使家長知道，自己的配合不僅僅是帶些材料讓老師更好的完成教學活動，更重要的是對孩子各方面能產生不小的影響。

❹ 淺談幼兒教師與家長有效溝通的意義

有利於幼兒教師與家長之間相互學習，資源共享，共同提高。
幼兒教師在與家長的溝通中，絕不能以為僅僅是幼兒園單方面在幫助家長提高科學育兒水平，還應認識到幼兒教師在與家長進行溝通的同時，也是向家長學習的好機會。這樣不但幫助教師拓寬思路，而且也調動了家長的主動性、積極性，讓家長擁有參與幼兒教育的興趣，有利於促進家長與教師之間的合作，密切家園關系。
作為教育工作者，與家長進行有效的溝通是每個幼兒教師必須具備的能力。事實上，幼兒與家長相處的時間比教師多得多，家長肯定比教師更了解自己孩子的脾氣、性格和興趣愛好等等，在教育孩子方面或多或少積累了一些經驗，雖然不一定是成功的經驗，但對於幼兒教師來說，總會有可以借鑒的地方。幼兒教師在與家長進行溝通時，可以和家長進行必要的經驗交流，不僅可以進一步了解幼兒在家的表現，並可以從中發現自己在教育工作中的不足之處，及時調整教育方式。我很重視與家長「聊天」，在聊天中我知道了很多孩子的喜好，在工作中還派到不小的用處呢!例如：嘉嘉不肯自己吃飯，我在家長那裡了解到他喜歡喜洋洋，於是我就用喜洋洋來鼓勵他，「嘉嘉你知道喜洋洋為什麼聰明嗎?就是他樣樣事情自己動腦、自己動手，你想和喜洋洋一樣聰明嗎?」「嘉嘉」用力點點頭，馬上他就大口大口的自己把飯吃掉啦!

❺ 幼兒家長應對幼兒園做哪些方面的配合

首先，家長要明白一點：由於幼兒園階段孩子年齡的特殊性，僅僅依靠幼兒園是沒有辦回法教育好孩答子的，必須有家庭的密切配合，所以每一個幼兒園都很注重「家園共育」。

我們不能因為交了學費，把孩子交給幼兒園就完事了，這是不負責任的做法。

為什麼呢？因為幼兒園階段主要培養的不是小學初中階段的知識性學習，而是語言、社會、科學、藝術、健康五大領域的培養。而這些領域的培養如果僅僅依靠在幼兒園里幼師的教育，不在家裡進行鞏固和深化，那麼就會出現5+2=0的現象。也就是說幼兒園里周一到周五學習的好習慣好品德，到了家裡因為周六周日缺乏家長的介入，沒有保持下去，最後導致前面五天的學習都打了水漂。

那家長應該如何配合幼兒園的教育呢？

首先，要遵守幼兒園里的各項規定，不搞特殊，按時接送孩子入園離園。

其次，要積極參加幼兒園里舉辦的各項親子運動會、家長會、家長進課堂等活動。

然後，要正確對待幼兒園布置的手工及其他家長作業，不偷懶不作弊，陪伴孩子完成。

最後，要學會理解幼師，保持客觀公正的心態來對待孩子在幼兒園的成長。

❻ 淺談如何通過親子活動發揮家長的有效作用

和平中心幼兒園黃菊顏 內容摘要：。家長是孩子的啟蒙老師，作為幼兒教育的一個組成部分，家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，因此，重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園的重要職責。足見家長在幼兒教育中的作用，家長來自各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚，寶貴的教育資源，它很好補充了幼兒園某方面資源的空缺。只有家園配合一致，才能真正實施因人施教，使教育的微環境充分體現，實現對每個幼兒良好的個性化教育。 關鍵詞： 家園共育；家庭教育； 家長的參與； 關於①家長這一詞，其實我們並不陌生，但提起如何發揮家長的教育與作用，這還是一個比較難的問題。家庭是社會的細胞。隨著社會的進步，科學的發展，尤其是在當今的信息社會，家長教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有作用。早在1927年，②陳鶴琴 先生就說過幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝利的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。因此，幼兒教育必須從幼兒在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色以及建立的人際關系出發，協調相關力量，共同促進幼兒的發展。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。 家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。而家園合作也已成為學前教育發展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。許多家長也已經認識到了家庭教育的重要性，開始用慎視的目光對待家園合作，幼兒園的許多活動都離不開家長的參與，幼兒園的活動若要做到深處、實處、細處則更離不開家長的支持和配合。 一、 從思想上入手,密切家園聯系 家庭教育資源包括對幼兒發展造成影響的物質方面和精神方面的所有內容:家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導、教養方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發揮家庭教育資源的優勢,必須從思想上加以引導。 首先,通過家長會。幼兒園的家長會形式很多：大型的有每學期初的家長會和學期末的家長會，另外還有周末十分鍾小課堂，臨時性的家長會。學期初的家長會，針對在園的幼兒家長朋友們，在家庭教育方面給予指導，幫助他們走出家庭教育的困惑和誤區。其次讓家長了解本學期保教工作的重點，及幼兒在本年齡段應積累的經驗，向家長提出配合幼兒園工作的一些建議和要求。最後周末十分鍾小課堂，就是每個周末利用十分鍾的時間，向家長匯報本周所學的內容及孩子在園的情況，同時把下周所學的內容提前告訴家長，以取得家長們對我們下周教學活動的配合與支持。 二、家長的參與為孩子提供了更多的學習機會。 在幼兒園里，每位家長都有著不同的職業、不同的知識、不同的專業背景，對幼兒園來說是一筆豐富的③家長教育資源，家長參與到幼兒的學習活動是幼兒園對教育資源的積極利用，他們是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者，在活動中，家長可以協助培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，以及發現問題和解決問題的能力。同時家長的參與有利於教師根據並利用家長的職業特點將家長請進課堂參與教學活動，解答幼兒所需求的答案活動了解他們的職業特點來達到活動的目的。又如在實施主題教學活動《紅彤彤的年》時，有一個做湯圓的活動，我們請來家長和幼兒一起做湯圓。每一位家長帶3-4位幼兒，從揉麵粉、包餡兒到最後煮好一起品嘗，整個過程家長都熱情十足上笑聲盈盈，樂趣融融，孩子們興致很高。在開展活動的過程中，家長的支持和參與大大地提高了幼兒參與活動、探究活動的積極性。而且我們發現，當孩子遇到問題時會向老師、家長提出來，我們（包括家長）及時的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣不僅提高了幼兒的觀察、思考的能力、提高幼兒的自信心，同時又縮短了老師與家長、幼兒之間的距離。我們主題活動能順利的開展，與家長的幫助是分不開的。 三、家長的參與豐富了班級的教學內容 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，不管其教育內容作如何劃分，都是從不同角促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的；而無論實施哪一方面的教育，都需要家長與教師的密切合作，參與到教育孩子的行動中去，方能取得良好的教育效果。例如：在一次昆蟲主題活動中，我們發送請您配合的家園互動信後，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自製的昆蟲、有關於昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲後製作的標本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學會了交換和共享，為主題昆蟲的進一步發展提供了足夠的條件。家長參與幼兒的活動能促使教師與家長的互動，一方面教師可運用專業素質影響或支持家長的教育行為，促進家長理解和支持教師在幼兒園進行的課改並為幼兒的發展奠

❼ 幼兒園的家庭教育指導對家長有何作用

艾斯丶tkn ，您好！ 您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利於教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對症下葯、行之有效。看了以下分析和推薦的網站視頻資料，相信您就能從中得到如何正確開展幼兒教育的啟示了。 由於在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處於幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，還說是「贏在起跑線上」，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部「大孝經」、一位最好的家教老師！寫得多好！琅琅上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？ 同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下葯、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！ 片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！ 可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往為時已晚，哎...很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。 希望我的回答對您有所幫助和啟示。 衷心祝福您！

❽ 採用英國EYFS教學的幼兒園可以如何向家長解釋「玩中學」的好處

！四到八歲是培養孩子閱讀興趣的關鍵時期。尤其在學齡前階段，孩子還不識字，父母的積極參與非常關鍵。所以玩中學，學中玩是很不錯的教學方式，適合您的孩子！