幼兒園語言教學新思路

Ⅰ 幼兒園教學活動設計思路怎麼寫

教學活動《動物園里》設計思路 喜歡動物是每一個孩子的天性。在最近的自由活動時，我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物們不時地出現在他們自編的故事裡、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。大家對動物抱有如此濃厚的興趣，於是我們順應孩子們的熱點，和可愛的動物們交朋友，開展主題活動「動物大世界」。但對於大班的孩子來說，僅僅知道動物的名字，了解它們的生活習性已經遠遠不能滿足幼兒的需要。因此在《動物大世界》主題中，我們主要以激發幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物的神奇本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯系的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的夥伴。 數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。於是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕鬆鬆的學習數學，寓教於樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性，我嘗試設計了本次教學活動《動物園里》。 本次活動的目標有兩點： 1、在猜想游戲中復習鞏固10的加減，根據動物圖形的不同特徵編題。 2、積極參與數活動，感受數學游戲的趣味性。 由於本人水平有限，因此在活動中會出現很多不足之處，希望各位領導和同行提出寶貴意見，以便我在今後的工作中加以改進，謝謝。

Ⅱ 增強兒童故事趣味性的方法有哪些兒童文學這一課程，希望回答可以專業一點，別太口語化。急急急！在線等

1.反復：兒童常喜抄歡重復一些內容，他們會感覺很有意思，而兒童故事也常藉助於這一點，比如《拔蘿卜》，同一個故事，出現了四個人物，都是拔蘿卜，簡單，卻吸引小朋友，而且容易記住。
2.錯位：這是一種故意把甲說成乙的方法，說的人和聽的人都知道這是錯的，而小朋友聽起來卻很有意思。比如，父親說：「把大象鼻子（拖布桿）遞給我。」孩子會笑著說：「這不是大象的鼻子，是拖布。」父親故意反復說「大象鼻子」的話，孩子會發出一連串笑聲。

Ⅲ 幼兒園大班語文拼音音調歌

幼兒園大班拼音公開課活動過程是怎樣的呢?班對家長公開拼音教學 活動方案 活動內容：復習所學的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀 設計思路： 本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫...以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了 活動目標： 1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀准音，認清形。 2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、復習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。 4、通過游戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。 活動重點： 掌握所學韻母和聲母的音和形。 活動難點： 區分幾組容易混淆的拼音字母。 活動准備： 1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。 2、 迷宮圖：1大39小。 3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。 4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。 活動過程： 1、 談話導入活動主題。 以拼音王國漫遊記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。 2、 游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。活動過程是怎樣的呢?

Ⅳ 幼兒園在教師隊伍，教育教學改革發展中存在哪些問題，下一步工作思路，怎麼推進

當今世界上科學技術日新月異的飛速發展和我國現代化建設迫切需求，對人才的培養提出了更高更新的要求，擔負培養人才重任的教育面臨新的挑戰。為了適應新的形勢，教育改革勢在必行，這一課題必須擺上教育工作者的議事日程。作為教育前沿和基礎的幼兒教育，應該如何進行改革以適應當前形勢發展的迫切需要吧！我認為，必須在以下幾個方面著手：
一、明確幼兒園的目標和特點，轉變觀念，確定改革方向 首先根據教育的目的，改變過去以教師為中心，只考慮教師怎樣教的傳說觀念，變為先研究了解幼兒怎樣學，再考慮教師怎樣教。
我國的教育目的是培養全面發展和具有個性的人才。從這一任務出發，現代教育要求我們把學習過程看作是教師引導下受教育者個體認識發展過程。即教與學的雙邊活動過程。長久以來，幼兒園教學的模式是教師從體智，德、美、各科教學的具體要求出發，向幼兒提供眾多的外界刺激，這實際上是單向式灌輸教學。例如，上一節課，教師寫出教案，做好教具，上課時幼兒安靜聽，要求他們「順利」地回答老師提出的問題，按教案完成各個程序步驟。這種教育，從教的角度看一節課完了，任務完成，教學也就終止了。然後從學的角度看，孩子究竟學到了什麼？那些「安靜」聽課的孩子們，腦子是不是在積極活動，答問題的孩子，是否真的學到了新知識，還是眾多已經知道的知識，沒有發言的孩子聽懂了沒有，學到了什麼沒有？設計教具發揮了什麼作用？是在哪種程度上發揮作用的？如果老師對這些問題不關心不研究，心中無數。那麼只能說是向幼兒園灌輸知識，在進行強化訓練。這樣只是注意了教師主導作用的一個方面，而忽略了幼兒潛在主題作用。幼兒沒有得到充分的自我表現，自我發揮的機會，在集體生活上，很少有個性的暴露，這就必然使幼兒的個性發展收到壓抑，顯然與兒童發展的觀點相背離，不符合教育的根本目的。
現代教育觀要求我們除了要考慮教師怎麼教法的問題外，更要著眼於培養幼兒理想，有道德、有文化、守紀律具有個性的人才，鼓勵幼兒發展積極、主動性、在實施體、智、德、美各種教育活動中，充分讓幼兒自由表達自己的思想，讓幼兒習慣通過自己的努力，去發現和解決日常生活中的集體問題，從而培養幼兒觀察力、創造力和獨立的個性，促進幼兒充分發展。這是對幼兒教育目標理想的，全面的理解，符合時代對人才的要求。如果我們不是從教育的雙向性來研究教學過程，只是沒襲舊的教育模式，那麼無論怎麼費力，教學也很難取得實際效益，更不能適應新時期形勢的要求。
其次，根據幼兒本身發展的特點來確定教育方法。 幼兒發展必須通過自身的活動進行，教育的作用也必須通過活動得到發揮，對孩子放任自流，因然不能促使他們得到很好的發展，但教師包辦代替更會妨礙他們的發展。從某種意義上說，後者造成的損失更嚴重，放任自流，畢竟還給了幼兒的活動機會。包辦代替，把孩子的手腳捆住，把他們口腦封住，又怎能使他們得到發展？幼兒思維能力的發展有個過程，這就是：通過各種感言，接觸外界的事物、人，吸收各種信息，用口說出，用手腳或力體表達出這些東西，在頭腦里想問題，我們的教育作用就是要盡力為孩子創造作用的條件，提供這樣的機會，讓他們在直接感和基礎上發展直接的思維。
再次，根據因材施教的原理進行教育
一個班的年齡不全相等，即使是同年齡的幼兒，他們的發展程度也不會相同。各自的長處、缺點、愛好也不一樣。要把每個幼兒教育好，就要針對每個人的特點進行有差別的教育揚長避短，發揮其潛在力。目前在我們的教師中，習慣對班上頑皮的孩子嚴加管束，因為害怕他可能會影響「一大片」，從而增加教育難度和工作量。然而對這種頑皮孩子出現原因卻分析得少，沒有探究頑皮背後的「為什麼」，上課時聽不懂，「吃不了」，還是早學會了，吃不飽。

Ⅳ 幼兒園講述活動設計與組織的基本思路是怎麼樣的

淺談幼兒園講述活動設計與組織
〔摘要〕講述是發展幼兒口語表達能力的重要形式，看圖講述是幼兒園語言教學的主要內容之一，也是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，看圖講述是啟發幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎上用恰當的詞句表達圖意的一種活動，主要訓練語言表達中必須具備的思維能力和想像能力。在當今社會，幼兒園看圖講述活動已成為幼兒園一日生活組織中不可缺少的重要組織形式。

關鍵詞：幼兒園、看圖講述、組織

看圖講述是幼兒園語言教學的主要內容之一，它通過讓幼兒觀察圖片、分析畫面，把自己對圖片內容的理解用完整連貫性的語句進行表達講述，提高幼兒的語言能力。但長期以來，看圖講述在傳統觀念的影響下，走進了模式化的誤區，即：注重教師的顯型指導，忽略兒童的主動觀察;注重按教案流程教學，忽略兒童的自發關注點;注重按四要素順序講述，忽略了趣味性;注重結果的評價，忽略過程的評價等。隨著課題「幼兒園多元化閱讀活動」的開展與研究，我們組在一課三研活動中對看圖講述活動進行了大膽的嘗試與探索，幫助幼兒更好地發展語言能力。

一、幼兒園看圖講述活動的含義

講述是發展幼兒口語表達能力的重要形式，看圖講述是啟發幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎上用恰當的詞句表達圖意的一種活動。幼兒園講述活動，是一種有目的有計劃地培養幼兒語言表述能力的語言教育活動。主要培養幼兒的連貫性言語和獨白言語。要求幼兒講述

時能圍繞一定題目，用詞正確，詞語搭配恰當，做到條理清楚，前後連貫。看圖講述是幼兒園語言教學的主要內容之一，它通過讓幼兒觀察圖片、分析畫面，把自己對圖片內容的理解用完整連貫性的語句進行表達講述，提高幼兒的語言能力。但長期以來，看圖講述在傳統觀念的影響下，走進了模式化的誤區，即：注重教師的顯型指導，忽略兒童的主動觀察;注重按教案流程教學，忽略兒童的自發關注點;注重按四要素順序講述，忽略了趣味性;注重結果的評價，忽略過程的評價等。隨著課題「幼兒園多元化閱讀活動」的開展與研究，我們組在一課三研活動中對看圖講述活動進行了大膽的嘗試與探索，幫助幼兒更好地發展語言能力。

幼兒園看圖講述活動是幼兒園語言教學的主要內容之一，它是通過讓幼兒觀察圖片、分析畫面，把自己對圖片內容的理解用完整連貫性的語句進行表達講述。同時看圖講述也是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，它是對語言表達中意義層面的訓練，主要訓練語言表達中必須具備的思維能力和想像能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然後要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。講述的基本要求是意思連貫、條理清楚、具體豐富、鮮明生動。看圖講述活動多是以師生對話、生生對話的交互性學習方式進行的。即是通過教師的層層點拔，引導和鼓勵幼兒積極應答、探究和質疑，從而有效地促進幼兒語言運用能力的提高和發展。在這樣的師幼互動中，提問是教師、幼兒和活動內容三者間互動的途徑，是決定活動是否有效的關鍵因素，好的提問，可以激發幼兒的學習興趣，

啟發幼兒的思維，調動幼兒學習的積極性。

二、幼兒園看圖講述活動的特點和分類

(一)幼兒園看圖活動講述的特點

1、講述活動有一定的憑借物

如讓幼兒講述「快樂星期天」，幼兒則按照圖片所展示的內容敘述星期天所發生的事情，以及主人公如何做的、怎樣感到快樂的，等等。可以說在講述活動中，一定的憑借物往往成為幼兒講述的客體，對幼兒的講述起著重要的作用。

2、講述活動有相對正式的語境指講述

與其他幾類語言游戲教育活動相比較，講述活動為幼兒提供的一種學習和運用比較正式的語言場合。要幼兒既能在寬松的氣氛中與別人交談，又能夠經過比較嚴密的組織、使用比較正規的語言來表達個人對某物、某人過某事的認識，就需要培養在不同的語言環境中運用不同的方式表達自己的能力。

3、講述旨在鍛煉一種獨白語言

講述活動是幼兒語言交際的一個場合，幼兒要學習的講述是一種獨白語言。獨白，顧名思義，需要說話人獨自構思和表達對某一內容的完整認識。在談話活動中，幼兒的語言交流是雙向或多向的。交談的對象是明確的，交談的話語是是簡短的並相互緊扣連接的。而在講述活動中，幼兒的語言交流對象是不明確的，往往由一個人講給多人聽，說話的話語相對較長，彼此所說的一段話並不需要上下緊扣，而是相對獨立、各成篇章的。

(二)幼兒園看圖講述的分類

1、創造性看圖講述活動

在講述活動中使用圖片來幫助幼兒講述，是人們所熟悉的。在這類活動中，教師提供的圖片，可以是印刷出版的圖畫;可以由教師自己構圖製作;可以是半成品的邊講邊畫的圖畫;可以由幼兒畫成圖來講述;也可以用教師提供的幾張打亂順序的圖進行拼圖講述。無論是用什麼方式、提供什麼樣的圖，看圖講述的憑借物都是圖片即平面的具象畫面。這類憑借物表現靜止瞬間的暫停形象，在指導幼兒觀察、理解和進行講述時，需要幫助他們聯想靜止之外活動的形象和連接的情節。

一般的看圖講述，主要是對畫面的觀察分析，而創造性看圖講述主要是由畫面引發的想像。創造性看圖講述是發散型的，其答案是不確定的。發散有多向性，有多種可能、多種出路、多種結果，所以創造性看圖講述具有可發散的餘地。
完整內容請看：http://www.njliaohua.com/lhd_23d8g0evd783hrt8bvg9_1.html

Ⅵ 求關於幼兒園使用謎語教學的教案、經驗都行！

仿 編 謎 語 一、 活動設計思路： 大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬於外向型性格，有十分強烈的探索慾望和表現欲，基於這兩條成熟條件，我設計此次仿編謎語活動，促進幼兒語言概括和邏輯思維能力的發展。 二、活動目標 1、教幼兒認識動物的外型、生活習性、用途等方面，概括動物特徵、創編謎面。 2、培養幼兒概括能力和邏輯思維能力。 三、活動准備：鍾表、長頸鹿、青蛙、袋鼠、公雞等的圖片，實現豐富幼兒對於上述動物的認識 四、活動過程： 1、導入：今天，來了很多客人老師，給我們大二班小朋友帶來很多謎語，你們想不想表現一下你們猜謎本領。（首先，以幼兒感興趣的語言激發幼兒的猜謎興趣） 2、基本部分： (1)猜謎： 大眼睛，闊嘴巴， 咕呱咕呱愛說話， 捉蟲能手就是它。 ——（青蛙） 有隻動物真稀奇， 長得像架起重機， 夠樹梢，不費力， 吃著嫩葉甜和蜜。 ——（長頸鹿） 有個媽媽真奇怪， 身上帶個大口袋， 不放蘿卜不放菜， 裡面放著小乖乖。 ——（袋鼠） （2）你們猜得真是又快又對！真的是猜謎的高手！你們到底是怎樣猜的，說說你的猜謎方法。 （請幼兒來單獨解說，本班幼兒有較強的表現欲和言語表達能力，相信定會有很好的表現，以青蛙為例，說一說猜謎思路……及時予以表揚、肯定） （3）猜謎語真好玩，而且可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，編出各種各樣的謎語，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，還可以考一考爸爸、媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒編謎語的興趣……） 教幼兒編謎方面： 猜謎時，別人說出來的是謎面，讓你猜的是謎底。 編謎：就是用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出這種事物的名稱。 特點：句子要短小、整齊、押韻，像說順口溜一樣，像唱一首歌。以青蛙為例：分析謎面特徵。 (4)嘗試編謎：公雞、花公雞圖片 先出示公雞的圖片（請幼兒回憶公雞、特徵，允許考慮一分鍾後回答，集所有答案的意見於一體，集體創編） A、 長得怎樣B、有什麼本領 (5)以鼓勵的語氣肯定幼兒的才幹（其實編謎語一點也不難，你們創編的謎語就很棒，只要你用簡練的話說出事物的特點，說得順口一些，就是謎語…… 出示黑公雞、母雞圖片，請幼兒再創編，鞏固練習。 (6)分組教學，展開競賽 請幼兒分為五組，出示五個圖片或玩具，請幼兒創編謎語，視活動時間而定。此環節可以長，也可以短，評出結果，表揚幼兒。 結束：表揚幼兒今日表現，肯定成績，鼓勵幼兒積極大膽與客人交流，將自己的新編謎語說給客人聽……（做為延伸活動） 本次教育活動中須注意要點： 1、積極調動幼兒積極性，有效利用活動時間。 2、集體教育與分組教育相結合，動靜交替。

Ⅶ 新時代幼兒園管理新思路,你怎麼看呢

轉變管理觀念，創優質高效的幼兒教育

以往的管理方式多屬於事務型、制度型、經驗型。對管理者而言，抓管理就是幼兒園一件件具體、瑣碎、臨時的事務，抓具體目標、計劃的檢查，抓具體活動的效果；抓各種規章制度的建立健全及督察等，教師喪失了自我思考、自我決策的能力，更無法創新；幼兒園的上層管理者始終扮演命令、指揮、督促、評判的角色，作為被管理的教師始終處於聽命、遵從、受督察的地位。傳統管理觀念、模式的症結在於其重視的是事件、制度和經驗的作用。

忽略了最具有生命活力的人的特性、權利、潛能。

更新教育管理的觀念，就是要倡導在教育管理的實踐中，人是管理的主體，張揚“以人為本”的教育管理理念，特別要注重人的態度、行為、素質對教育工作質量的直接影響，在管理者與被管理者之間營造並建立新型的開放互動、合作與分享、關愛與支持的人際關系。

Ⅷ 幼兒園小班語言顏色寶寶設計思路

感受不同顏色的美麗通過《我喜歡的顏色》的教學，由於孩子說得較多，溫暖的感覺，內使孩子鞏容固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩。孩子的思維也被激活，鬥牛的激烈場面圖片等等一些圖片進行引導。在活動中，以及與這些色彩相關的東西，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，我就通過大紅燈籠，整個教學過程幼兒都積極參與，孩子過年放鞭炮，用稚嫩的語言充分表達了自己的真實感受，使整個活動的時間相對延長了不少。如體會紅色給人的熱烈

Ⅸ 幼兒園教案設計理念和設計思路怎麼寫

基本格式和寫作要求：

一、活動名稱

題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）

活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。

二、設計意圖

扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

三、活動目標

目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如「通過……」或「在……過程中」，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，「讓幼兒做一個小小航海家」）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。

四、活動准備

包括物質准備和心理准備。

物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

心理准備根本活動需要制定，如需要心理准備就寫上。

五、活動過程

教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。

活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。

准備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）

根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裡延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。

七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。

其他注意事項：

活動設計中數字序號的運用級別順序為「一」「二」「三」——「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「⑴」「⑵」「⑶」——「①」「②」「③」，一般使用「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「①」「②」「③」三級順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，「第一」「第二」「第三」後面用逗號，帶括弧的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。