❶ s版五年級語文第一單元復習教案怎麼寫
第一單元復習
啄木鳥 屋檐 脖子 蹲著 摔下來 懊惱 綠瑩瑩 光禿禿 老鼠 嗓子 舔食 王宮 推薦 配上 沾水 盒子 授予 獲獎 腐爛 高雅 蔓延 喜鵲 醉醺醺 模樣 被褥暫時咒語 受寵 湯姆 結婚 逗樂 倒立 廚娘 趁機 剖開 拇指 腫瘤 款待 善良 妖精 鞠躬 倒栽蔥 綢緞 鑄成 狹小 宮殿 點綴 旋渦 手舞足蹈 丌知丌覺 驚慌失措 歡天喜地 東張西望 自作聰明 搖來晃去 殘渣碎屑 風塵僕僕 彬彬有禮 忠心耿耿 丌由自主 吹鬍子瞪眼 勞苦功高 酩酊大醉 丌聲丌響 異口同聲 氣喘吁吁 悅耳動聽 丌知所措 嘰嘰喳喳 乾乾凈凈 滿丌在乎 垂頭喪氣 熱鬧非凡 應有盡有 人山人海 鍋碗瓢盆 愁眉苦臉 自言自語 活蹦亂跳 衣衫襤褸 喜出望外 痛哭流涕 素丌相識 翻山越嶺 弱丌禁風 光彩奪目 1、《《小麻雀 小麻雀》》這篇童話一方面告訴人們， 小孩__________________________是要吃虧的； 從另一方面又告訴人們， 叧有讓孩子們_____________________，生活的本領 才能更快地增長起來。 自作聰明，不聽勸告 自作聰明，不聽勸告 在實踐中去經受鍛煉 在實踐中去經受鍛煉 2、普季克是一個怎樣的小麻雀？ __________________________________________ 3、麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？ __________________________________________ 對外界充滿好奇，自作聰明，自以為是，不聽勸告 對外界充滿好奇，自作聰明，自以為是，不聽勸告 對孩子十分關心，不惜自己的生命去救孩子，有偉大母愛 對孩子十分關心，不惜自己的生命去救孩子，有偉大母愛 4、說說下列句子表達了麻雀媽媽和普季克怎樣的心 情。 緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛 緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛 卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒 卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒 也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的後腦勺，歡 也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的後腦勺，歡 天喜地地問： 天喜地地問：「「怎麼樣？怎麼樣？ 怎麼樣？怎麼樣？」」 答：這句話表現了麻雀媽媽和天下的母親一樣，都 答：這句話表現了麻雀媽媽和天下的母親一樣，都 是這樣 是這樣無私地關愛著 無私地關愛著自己的孩子。「歡天喜地」是 自己的孩子。「歡天喜地」是 非常高興的樣子， 非常高興的樣子，這是因為她看到了小麻雀丌僅安 這是因為她看到了小麻雀丌僅安 然無恙，而且還會飛了，感到無比快樂、高興 然無恙，而且還會飛了，感到無比快樂、高興，至 ，至 於自己的尾巴就無關緊要了。 於自己的尾巴就無關緊要了。 4、說說下列句子表達了麻雀媽媽和普季克怎樣的心 情。 普季克終於會飛了，他感到十分高興；可看 普季克終於會飛了，他感到十分高興；可看 著媽媽拿光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。 著媽媽拿光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。 答：這句表現了普季克 答：這句表現了普季克既高興又難過 既高興又難過的心情。他感 的心情。他感 到「十分高興」是因為自己終於會飛了；他又覺得 到「十分高興」是因為自己終於會飛了；他又覺得 「鼻子酸酸的」是因為媽媽的尾巴變成了「光禿禿 「鼻子酸酸的」是因為媽媽的尾巴變成了「光禿禿 的」，這是他給媽媽帶來的災難。「鼻子酸酸的， 的」，這是他給媽媽帶來的災難。「鼻子酸酸的， 寫出了小麻雀十分難過的心情。 寫出了小麻雀十分難過的心情。 《《小麻雀 小麻雀》 》 作 者_______，_______著名作家，他的 代表作有長篇小說《______》、自傳體 長篇小說三部曲《______》《在人間》 《我的大學》、散文詩《_________》 《海燕》等。 高爾基 高爾基 蘇聯 蘇聯 母親 母親 童年 童年 鷹之歌 鷹之歌 《《金獎章 金獎章》》本文告訴我們， 叧有_______________________________________ 的人，才是最值得獎勵和最受人尊敬的。 踏踏實實做事、默默地為人類做貢獻 踏踏實實做事、默默地為人類做貢獻 《《「「沒頭腦」和「不高興」 沒頭腦」和「不高興」 》》 告訴大家，從小如果沒有_________________， 長大後就會_______________________________， 也會__________________________。 養成良好的習慣 養成良好的習慣 給工作造成不可挽回的損失 給工作造成不可挽回的損失 給周圍的人帶來害處 給周圍的人帶來害處 《《大拇指湯姆 大拇指湯姆》》 告訴人們，為人_________________________________。 湯姆的特點：______________________。 要善良， 要善良，善良會給人帶來幸福 善良會給人帶來幸福 善良、勇敢、孝順 《《堅定的錫兵 堅定的錫兵》》 作者是______________。我還讀過他的其他作品 __________________________________________ _______________________ 錫兵的特點：_____________________________。 丹麥的安徒生 堅定、善良、勇敢、盡職盡責 堅定、善良、勇敢、盡職盡責 《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的 女兒》《皇帝的新裝》 《《百花園一 百花園一》》 1、P25讀「語言不標點」 2、提示語在前，用________ 提示語在中，用________ 提示語在後，用________ 冒號： 冒號： 逗號， 逗號， 句號。 句號。 ①①媽媽糾正說 媽媽糾正說_____ _____你說得對，他是人人沒有翅膀 你說得對，他是人人沒有翅膀_____ _____ ②②___ ___為什麼 為什麼_____ _____ ③③___ ___人是高一等的動物，他們丌是用翅膀飛，而是用 人是高一等的動物，他們丌是用翅膀飛，而是用 雙腳走 雙腳走__ __ ④④___ ___是啊，金獎章非大王莫屬 是啊，金獎章非大王莫屬______ ______大夥兒七嘴八舌 大夥兒七嘴八舌 地說 地說_____ _____ ⑤⑤___ ___怎麼啦 怎麼啦____ ____默林問 默林問_____ _____為什麼愁眉苦臉呢 為什麼愁眉苦臉呢_____ _____ ⑥⑥老師摸了摸我的頭 老師摸了摸我的頭____ ____親切地問 親切地問_____ _____你的並完全好 你的並完全好 了嗎 了嗎____ ____ ⑦⑦____ ____全好了 全好了_____ _____我感激地點點頭說 我感激地點點頭說_____ _____ ⑧⑧____ ____放學後到我這兒來 放學後到我這兒來______ ______老師說 老師說_____ _____我幫你把 我幫你把 落下的功課補上 落下的功課補上_______ _______ ①①媽媽糾正說 媽媽糾正說_____ _____你說得對，他是人人沒有翅膀 你說得對，他是人人沒有翅膀_____ _____ ②②___ ___為什麼 為什麼_____ _____ ③③___ ___人是高一等的動物，他們丌是用翅膀飛，而是用 人是高一等的動物，他們丌是用翅膀飛，而是用 雙腳走 雙腳走____ ____ ④④___ ___是啊，金獎章非大王莫屬 是啊，金獎章非大王莫屬______ ______大夥兒七嘴八舌 大夥兒七嘴八舌 地說 地說_____ _____ ⑤⑤___ ___怎麼啦 怎麼啦____ ____默林問 默林問_____ _____為什麼愁眉苦臉呢 為什麼愁眉苦臉呢_____ _____ ⑥⑥老師摸了摸我的頭 老師摸了摸我的頭____ ____親切地問 親切地問_____ _____你的並完全好 你的並完全好 了嗎 了嗎____ ____ ⑦⑦____ ____全好了 全好了_____ _____我感激地點點頭說 我感激地點點頭說_____ _____ ⑧⑧____ ____放學後到我這兒來 放學後到我這兒來______ ______老師說 老師說_____ _____我幫你把 我幫你把 落下的功課補上 落下的功課補上_______ _______ 33、根據意思背誦歇後語 、根據意思背誦歇後語
❷ 暑假作業語文五年級（配語文S版）
每個學校的暑期作業一般都不一樣哦.
這么問就不知道你說的是哪種咯.
看來是幫不了你咯,可以的話也可以發題上來.還是自己加加油吧↖(^ω^)↗
❸ 語文S版五年級下冊電子書
在google等大型網頁上搜「語文S版五年級下冊的電子書」應該就會有。或者你從哪裡知道有「語文S版五年級下冊電子書」的，就問那個人在那裡下載。
❹ 以五年級下冊s版語文書封面寫一篇作文
當我看到了語文書封面的圖案後，此時此刻，我彷彿看到了、想到了、聽到了……
「放學了，放學了！」同學們一陣歡呼雀躍。我和我的同學——田默雨，我們都叫她小雨，像草原草原上的駿馬一般「飛」出了校園。
就在這個風和日麗、繁花似錦的春天裡，我倆跑向了對面的一片草地，小雨打了個滾坐在了草地上，我也學著她的樣子。
然後，我說「小雨，你對學習都是盤根究底、韋編三絕，但我在這方面是碌碌無為，請你……」等我回過神來，早已不見小雨的蹤影，我連忙跑到學校。
我們再次路過那條林間小路，我似乎又看見有許多茂盛而翠綠的樹兒們在議論著它們的「兒女」——小鳥。該怎樣給它們一個更溫暖、更溫馨的家，它們宛如在說：「我們一定要快長得更強壯！」不一會兒，我們就來到了音樂會廣場，聽到了小鳥的歡叫，鴨子在水裡搖擺著，跳著舞，一陣微風徐徐吹來，樹兒們「嘩嘩」地為它們伴奏，幾只老鷹在天空盤旋，還有我們的腳步聲，合成了一首振奮人心、奇妙無比的音樂。
我們最終還是戀戀不舍地離開了那令人賞心悅目的音樂，我們來到了花園。我看見了潔白無瑕的梨花，粉嘟嘟的桃花，還有……但我卻被黃桷蘭深深迷住了，它那迎面撲來的芳香讓我靠近了它，我無法用語言來表達我對黃桷蘭深深的愛意。它那一瞬間的綻放，讓我情不自禁地一朵一朵摘下了它。小雨不知怎麼的，似乎什麼東西讓她一下子恍然大悟，急得直跺腳，把我嚇了一大跳，瞪著眼對我說：「被你摘下黃桷蘭的地方，就不再出現那令你迷醉得五體投地的黃桷蘭了他是屬於大自然的，不是你的，你，你好自私！大自然會哭的，會生氣的！」小雨流出了滾燙的淚水，我也湧出了對不起黃桷蘭的眼淚，急忙對小雨說：「小雨，對，對，對不起！我真的不知道會這樣，對不起！」我又向黃桷蘭跪下，哭著說：「對不起，黃桷蘭，我不知道會這樣，我再也不會傷害你了，對不起！對不起！對不起！過了一會兒，小雨拉著我的手，說：「希望你再也不要傷害它了，好嗎？如果你能做到，我就原諒你。」我點點頭，一陣微風吹來，黃桷蘭似乎也點點頭，似乎也原諒了我。我笑了，小雨也笑了，有兩朵黃桷蘭落到了我們各自的頭上，我們異口同聲：「這是黃桷蘭送給我們的禮物！」我們手拿黃桷蘭，一起回到了家。
朋友們，我對你們說：「我請你們，千萬不要摘下令你們陶醉的花朵，因為你只是一時喜歡它們，你千萬要控制自己的喜歡，因為它屬於大自然，不屬於我們我們，它們的美麗我們只能觀賞，如果你真的喜歡那朵花或其它植物，你們一定要記住，千萬不能索取！希望你們能做到，做到的朋友們，我真誠的對你們說聲謝謝！
網路上找一找
❻ 小學生`語文S版五年級下冊課文
大公無私dàgōngwúsī[釋義]一心為公；沒有私心。也指處理事情公平正確專；不偏袒任何一方。[語出]《漢屬書·賈誼傳》：「為人臣者；主而忘身；國而忘家；公而忘私。」清·龔自珍《龔定庵集·論私》：「且今之大公無私者；有楊；墨之賢耶？」[近義]舍己為公鐵面無私[反義]假公濟私自私自利利慾熏心見利忘義[用法]多歌頌人的優良品質和秉公處理事情。一般作賓語、定語、狀語。
❼ 五年級下冊語文1課閱讀筆記（語文S版）
描寫人物神態（表情）的成語：
大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然
心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣
目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語
喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞
將信將疑 含情脈脈 坐卧不安 悵然若失 忸怩作態
沒精打采 沉吟不決 張口結舌 張皇失措 遲疑不決
局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災樂禍 若無其事
若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣
受寵若驚 狐疑不決 怡然自得 誠惶誠恐 勃然大怒
惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽 舉止失措 神氣十足
神色活現 神色自若 神采飛揚 神采奕奕 神思恍惚
屏息凝神 眉飛色舞 眉開眼笑 眉來眼去 怒不可遏
怒氣沖天 怒火中燒 怒發沖冠 怒形於色 破涕為笑
熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開
笑容可掬 疾言厲色 談笑風生 談笑自若 冥思苦想
捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬狀
驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會神 愁眉不展
愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發 嫣然一笑 橫眉冷對
嘻皮笑臉 噤若寒蟬 瞠目結舌 黯然神傷 黯然銷魂
面面相覷
形容注意力集中的成語
聚精會神
全神貫注
專心致志
心無旁騖
❽ s版五年級下冊作文教學計劃怎樣寫
一、 教材分析 本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。 本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在「語言的藝術」這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為「小綜合」。第二次是在「走進信息世界」第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為「大綜合」。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。在每組課文之後設「詞語盤點」。其中「讀讀寫寫」的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；「讀讀記記」的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次「資料袋」，兩次「閱讀鏈接」。 本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。 全冊還編排了9篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。 二、學情分析 本班現有有學生44人，男32人，女12人。學生的語文基礎知識較為薄弱，但對學習語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高，大部分學生不熱愛閱讀，學生的閱讀能力及應用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高。 三、教學措施 （一）加強目標意識，全面、准確地落實語文學習目標 在閱讀技能方面，繼續加強朗讀訓練，並注意訓練形式的多樣化。如，「先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文」，「朗讀課文，再分角色演一演」。此外，加強了默讀的訓練。 在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。採用多種形式引導學生把握內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等。 在閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，培養學生有關瀏覽能力的培養。 再看口語交際。首先，從口語交際的情感態度目標來看，第三學段提出「與人交流能尊重、理解對方」。「尊重」不僅要「認真耐心」地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態作出反映；「理解」則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情，顯然在情感態度的要求上又進了一步。其次，從口語交際的習慣培養上，前兩個學段都強調講普通話的習慣，第三學段提出的「注意語言美，抵制不文明的語言」，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。從口語交際能力訓練來看：傾聽，從第一學段要了解內容，到第二學段把握主要內容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚、明白，再到第三學段有中心，有條理。應對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應答、提問或者說明，在發表意見前，有準備；在發表意見時，有一定的質量。 從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想像作文，能寫常見的應用文。在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。 （二）拓寬題材體裁方面，繼續作出努力，豐富人文內涵；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 1 為了在信息激增的現代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領，本學期在教材拓寬題材體裁方面，繼續作出努力，豐富人文內涵。旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息。 2 增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。 在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。 （三）導學和練習系