高一歷史上學期教學計劃

1. 高中學歷自考怎麼升本科

高中畢業生可以直接通過自考獲得本科證書。

自考沒有入學考試的門欄，高中畢業生或同等學歷者可以直接入學。高等教育自學考試現有專科、本科兩個學歷層次。經過國家組織的統一考試，取得合格成績。在通過教學計劃規定的全部理論和實踐課程的考試後，即可取得大學專科或本科的畢業證書。本科畢業生還可以申請學士學位。

高中升本科報名條件：

1、凡是中華人民共和國公民，包括港澳台同胞，不受性別、年齡、學歷、種族、民族、居住地、身

體健康狀況等條件限制，均可報考自考。

2、報考自考本科考生需在畢業前交驗國家承認的專科學歷證書，否則無法申領自考本科畢業證。

也就是說，高中可以報讀自考本科進行學習。

(1)高一歷史上學期教學計劃擴展閱讀：

根據國務院關於發布《高等教育自學考試暫行條例》的通知，國發[1988]15號。第三十二條規定高等教育自學考試畢業證書獲得者的工資待遇：非在職人員錄用後，與普通高等學校同類畢業生相同；在職人員的工資待遇低於普通高等學校同類畢業生的，從獲得畢業證書之日起，按普通高等學校同類畢業生工資標准執行。

首先就要對我國的高等教育自學考試制度有個初步的了解。 高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分。是個人自學、社會助學和國家考試相結合的，有中國特色的高等教育形式。且參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，參加該專業課程的學習。經過國家組織的統一考試，取得合格成績。

在通過教學計劃規定的全部理論和實踐課程的考試後，即可取得大學專科或本科的畢業證書。本科畢業生還可以申請學士學位。自學考試的學歷受到國家的承認，自學考試畢業生享有與普通高校同類畢業生相同的待遇。《中華人民共和國高等教育法》明確規定「國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書」。

國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中也明確規定「高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同」。

應考者完成規定課程的考試和考核，並取得合格成績，可申請畢業。

畢業條件

參加高等教育自學考試的考生，具備下列條件，方可參加畢業審查，辦理自學考試畢業證書。

①考完本專業考試計劃所規定的理論課程且考試成績合格。

②完成該專業所規定的實踐性環節課程考核，並取得合格成績。

③思想品德經鑒定符合要求。

④辦理本科畢業證書者，必須具有國家承認學歷的專科及以上畢業證書。

畢業手續

考生根據專業考試計劃自己判斷並申請畢業，市自考辦不負責通知考生辦理畢業手續。

凡符合畢業條件的考生，在規定的時間內（上半年6 月上旬，下半年12月上旬，具體時間以當地自考辦安排為准）持《准考證》、《身份證》、全部《課程合格證》，辦理本科畢業證者還須持有專科及以上畢業證原件，到所在市自考辦申請辦理畢業證書，經市自考辦初審符合條件者，列印考生基本信息單，交考生核對簽字，並發給《高等教育自學考試畢業生思想品德鑒定表》。

在職人員由考生所在單位的人事（勞資）部門的負責人寫出評語，加蓋單位公章；非在職人員由鄉政府或街道辦事處審核並寫出評語，加蓋公章。

經市自考辦、主考院校、省自考委三級審核後，符合條件者，發給畢業證書及畢業生檔案。

參考資料：網路-自考本科

2. 高一歷史必修一教學計劃怎麼寫

根據課本擬出本學期每周上多少內容，從第一周開始到最後一周

3. 高一歷史下學期教學計劃

這個是我找到的，那個網站不能復制，我先在記事本裡面打下來再打到網上的，好辛苦啊。哈，希望這個對您有所幫助
特製定如下教學計劃： 一、學生分析 經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優異的成績，但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。 二、教學內容 《中國近現代史》下冊。 三、教學目標 1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。 2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。 3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。 四、教學措施 1、強調學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習態度。注重基礎知識基本技能的培養，及智力的發展。充分發揮月考、期中、期末等考試的作用調動學生學習的積極性、主動性和創造性。. 2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念改變教學方法合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際制定適合本級學生實際的教學方案。. 3、注意歷史與其它學科的聯系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。 4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂課前3-5分鍾復習上一節內容；30分鍾講課；最後3-5分鍾讓學生做練習以檢測當節學習情況。做到日日清。

每周一次小考，以填空題的形式考察本周的基礎知識。做到周周清。

每月一次月考，以會考高考題的形式培養學生的解題能力，查漏補缺。做到月月清。

5.在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。 6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。 五、教學進度：將根據歷史備課組安排的課時和內容策劃

4. 從小學至高中設置（）活動，並作為必修課程。

掌握高中課程的框架這次高中課改，高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成，每一領域由課程價值相近的若干科目組成，八個學習領域共包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術、體育與健康、技術等科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術並行設置，供學校選擇。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。每一科目由若干模塊組成，模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，並圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求和建議。每個科目在必修的基礎上還設置了若干個選修模塊，供學生根據自己的興趣和需要選擇。比如地理還增設了「地球與宇宙」、「海洋地理」、「自然災害與防治」、「旅遊地理」、「城鄉規劃與生活」、「地理信息技術應用」、「環境保護」等多個模塊供學生選擇，學生可以在這些模塊中選擇自己感興趣的內容進行學習。同一科目的模塊分有幾個層次，可以保證學生學習的不斷推進。同一層次的模塊有並列，以保證學生有比較大的選擇空間。不同層次的模塊按照一定的梯度設計。模塊的選擇既有利於多方向的選擇，也有利於多次選擇。為適應時代發展需要，此次高中課程改革，在課程內容的選擇上遵循了時代性、基礎性和選擇性。按照新的課程計劃，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節假日和農忙假)11周。為保證學生集中有效地學習，將每學期分為兩段安排課程，每段為10周，其中9周授課，1周復習考試。通常每個模塊按每周4學時安排，9周36學時，完成2個模塊。這樣每周32學時，可以並行開設8個科目，其中包括音樂、藝術、綜合實踐活動等。高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程，學生可跨班級選修；主要以教學班為單位組織教學。高三下學期，鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。為了保證選課制的有效實施，新課程將通過學分描述學生的課程修習狀況。學生學習一個模塊並通過考核，可獲得2學分。(其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當於1學分)，學分由學校認定。技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。需要注意的是，為確立綜合實踐活動在新課程中的地位，《普通高中課程方案(實驗)》做了如下規定：「研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共計15學分。設置研究性學習活動，旨在引導學生關注社會、經濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有知識和經驗解決問題，學會學習，培養學生的人文精神和科學素養。此外，學生每學年必須參加一周的社會實踐，獲得2學分。三年中，學生必須參加不少於10個工作日的社區服務，獲得2學分。」如此以來，在普通高中新課程中，綜合實踐活動作為一門必修課程的學分總數為23，在所有必修學分中所佔的比例近20%，這是所有學習領域中必修學分最高的。一般情況，學生三年內應獲得116個必修學分(包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分)，選修中至少獲得6學分，總學分達到144即可畢業，這說明學生必須根據自己的興趣和需要選修28學分。轉變傳統的教育觀念小學、初中的課改已經有一段時間了，的確收到了一定的效果。但是也存在不少問題，特別是一些老師的觀念還很陳舊，穿新鞋走老路事情時有發生。比如：不懂「啟發」的真正含義，以為多提問即使啟發。把傳統的一言堂變為「滿堂問」，「知不知道」、「是不是啊」、「對不對啊」、「怎麼樣」、「好不好」、「會不會」之類的毫無啟發性的問題不絕於耳，把整體性教學內容搞得支離破碎，從而降低了知識的智力價值。課堂上表面看師生、生生在互動，實質上是以提問為幌子，引學生入教師事先設計好的框框里。再比如：合作探究是我們盤錦課堂教學模式的一個環節，而有的教師片面追求課堂小組合作學習這一形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真的把握。只有要疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論。討論時間又不能很好的控制，有時學生還沒有進入合作學習的狀態，小組合作學習就在教師的要求下結束了。教師在課堂小組合作學習中不是一個引導者而是一個仲裁者，教師只是按照既定的教學計劃和教學設計，把學生往事先設計好的教學圈子裡邊趕。這是典型的應付式、被動式

5. 高一歷史教學計劃怎麼寫

這個是我找到的，那個網站不能復制，我先在記事本裡面打下來再打到網上的，好辛苦啊。哈，希望這個對您有所幫助
特製定如下教學計劃： 一、學生分析 經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優異的成績，但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。 二、教學內容 《中國近現代史》下冊。 三、教學目標 1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。 2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。 3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。 四、教學措施 1、強調學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習態度。注重基礎知識基本技能的培養，及智力的發展。充分發揮月考、期中、期末等考試的作用調動學生學習的積極性、主動性和創造性。. 2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念改變教學方法合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際制定適合本級學生實際的教學方案。. 3、注意歷史與其它學科的聯系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。 4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3-5分鍾復習上一節內容；30分鍾講課；最後3-5分鍾讓學生做練習以檢測當節學習情況。做到日日清。
每周一次小考，以填空題的形式考察本周的基礎知識。做到周周清。
每月一次月考，以會考高考題的形式培養學生的解題能力，查漏補缺。做到月月清。
5.在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。 6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。 五、教學進度：將根據歷史備課組安排的課時和內容策劃