㈠ 中小學如何提高教學質量的方案
如何提高教學質量，這是每一個老師和領導都想解決的問題。
我是這樣來看這個問題內的：
一、自己要容明確自己的教學對象，比如他們是城市的還是農村的學生，是經濟條件差的還是較好的，是文化發達的還是不發達的，是小學低年級的還是高年級的，是初中生還是高中生。這個在教學前是很重要的。很多老師只是以教案教材上教，而沒有去分析自己的教學對象。
二、明確自己的教學學科，來確定自己的教學方法與手段。
三、與學生的關系，你要想學生學好你的學科，你就應該讓學生喜歡你，崇拜你，佩服你，認同你。他都不接受你，你怎麼去讓他學好你的學科知識呢？
四、自身的學科水平與人文修養。這兩點都很重要。我都不多說了。作為老師應該具備的基本要求。
五、千萬不要以勢壓學生，罰學生的作業，一罰就是幾十次，上百次，用不了多少次這個學生就不喜歡你的學科了，也就更談不上喜歡你這個老師了，那教學質量還能提高嗎？
六、尊重自己的教學對象。那怕他是一個小學一年級的學生。
七、教學中要風趣、幽默、大方
我想以上這些如果一個老師做到了，那麼他的教學質量自然就會得到提高。
㈡ 如何提高小學數學六年級教學質量措施
1、注重語言積累的靈活性。除了比較機械，死記硬背的，教學中注重語回言的積累。隨著答年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。 因此語文課堂加強學生理解與運用語言「能力」的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶准確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。
3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。 平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，從中也要運用激勵措施，讓學生願意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
㈢ 如何提高小學六年級教學質量的措施
1、注重語言積累的靈活性。除了比較機械，死記硬背的，教學中注重語言的積累。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。 因此語文課堂加強學生理解與運用語言「能力」的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶准確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。
3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。 平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，從中也要運用激勵措施，讓學生願意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，並多教方法，授之以漁。
5、 重視學習習慣的培養：認真審題、仔細答題、耐心檢查。
7、加強提優補差工作。每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態度問題。對於因為學習態度不端正而落後的學生，老師們要做好思想引導工作，務必使他們端正態度，提高學習效率。
㈣ 小學教師如何提高教育質量的措施
小學教師如何提高教學質量
1、教師要有這樣的觀念：（教學質量高的教師沒有一個不如此）
⑴學生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學生的問題）
⑵先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）
⑶要嚴格要求學生，首先要嚴格要求教師。（要求學生做到的教師首先必須做到）
⑷種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）
⑸絕不放棄任何一個學生。（放棄學生就是放棄自己的責任）
⑹克服困難，轉變一個差生或轉化一個差班，是個人能力素質的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）
⑺人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機遇）
⑻轉化差生的本事最能得到別人的認可。（能教優生不算有本事，能轉化差班那才是真本事）
⑼主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應付只能一事無成）
⑽成功者的經驗：一是捨得花時間，二是會想辦法。
2、成功的教師沒有一個不是這樣做：
⑴對待每一堂課都是「如臨大敵，嚴陣以待」，教師多辛苦點，學生多輕松點。一定要備自已的課，寫自己的教案，上課才胸有成竹。
⑵學生第一次接受的新知識印象最深，新授課一定要上好，新知沒有教好，*補只能事倍功半。
⑶要堅持天天清，堂堂清，一個環節一個環節清。一個環節不清決不罷休，「不到黃河心不死」。
⑷上課時教師的眼睛要時刻盯住每一個學生，只要有一個學生沒用心聽都不往下教。學生沒有注意，教了也等於白教，有一個學生沒有用心，他就必然形成知識缺漏。
⑸要培養學生學習的習慣，首先要培養學生聽課的習慣，學生應學會傾聽教師的講解，也要學會傾聽同學的發言。教師在課堂上每提出一個問題，要保證每個學生都有獨立思考的機會。不能只關注優等生，而「剝奪」大家思考的權利，更不能讓學生養成一窩蜂集體回答問題的習慣。
⑹學生作業要立足於對提高學習質量有效，作業不是為了應付學校檢查的，而是對學生鞏固所學知識，應用所學知識而進行的。學生做的每一道作業題要力爭發揮最大效益。
⑺作業要立足於教材上的練習，教材上的練習題要人人過關，對於一些較難的題要想方設法讓學生弄明白。
⑻要整合課外習題資料，精心設計練習，要注意減輕學生的作業負擔。
⑼作業要及時批改，及時訂正。訂正時要先讓學生自己找到錯誤的原因，要有耐心，不要急於把正確答案告訴學生。
⑽假期作業要在學生回校當天及時批改訂正，這樣才能引起學生重視家庭作業。
⑾教師對學生要做到了如指掌，分析透徹。差生差在什麼地方，差多少，是不想學還是不會學，教師要心中有數，要對症下葯。
⑿對差生要一手硬一手軟，要求要嚴格，態度要和藹。
⒀天天清也要分層，要根據差生存在的問題，准備相應的試題，逐個解決。
⒁對差生要真心喜歡。教師喜歡學生，學生才會喜歡老師，即使他一時學不好，也不至於討厭教師和你教的學科。
⒂跟學生打交道，必須站在學生的立場，體會學生的感受；跟差生補課要站到差生的角度，從差生內心感受出發，想他所想，急他所急，補他所需。
⒃要處理好激發興趣與落實效果的關系，不要為激發興趣而激發興趣，目的必須落實在效果上。
⒄對於很想學而學不好的學生，必須指導學習的方法，觀察學生哪些學習習慣不好，哪些方法不對，要糾正。
⒅教師要嚴格要求自己，課前要提前候課，穩定學生情緒。板書要工整，規范，讓學生一目瞭然。作業批改要規范。通過教師的示範作用，為學生認真刻苦學習做出榜樣。
⒆各科教師相互配合，齊抓共管，任課教師有困難可跟班主任商量，班主任要協助做好學生的工作。班主任要組織任課教師共同研究差生的補救措施。
⒇開展學習競賽，發揮表揚激勵的作用，形成良好的班風和學風。各班班主任任課教師要善於發現班級學生的優點，並通過各種形式宣傳表揚。
(21)對別人好的做法，要仔細研究其好處所在，從中找到對自己有用的東西，借鑒別人的經驗，創造自己的辦法，是取得成功的保障。
感悟：上述表述很通俗，但方法很管用。既有觀念上的指引，又有教學方法上的引領。有的方法雖然很「土」，但效果很佳，有很多方法我已實踐驗證過，確實有奇效，故轉帖供各位參考借鑒，從而提高學校的教學質量。
㈤ 小學如何提高教育教學質量方案
你好，提高方法如下：
1、教師進行崗位培訓，既要抓教師的學歷進修，內提高學歷達標率，更容要抓學科專業知識的更新，提高運用現代教育教學理論和現代化教學手段的能力，具備與二十一世紀中小學教學相適應的知識結構與教學能力；
2、抓教學基本功的訓練，不斷提高教師的微格教學技能和扎實的教學基本功；
3、提高教師的教科意識和教研能力，教育行政部門和學校領導要充分利用教科研究對提高教學質量的正效應，用身邊人、身邊事強化廣大教師把教學與教科研究相結合，以教科研究作為提高教學水平的得力支撐點；
4、要創造條件鼓勵廣大教師積極參與教科研究活動，以教科研究促教學質量的提高，實現向教授型教師的轉變。
謝謝，希望您能夠採納！