㈠ 如何制定幼兒園教學活動目標
選擇了一套好的教材後，教師便要結合教材內容制訂適切的教學目標。適切的教學目標是實現集體教學活動有效性的基礎。在制訂目標時，教師要考慮目標的全面性、適切性和操作性。全面性是指自然地滲透和涵蓋知識與技能、習慣與能力、情感態度價值觀等維度。適切性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，既聯系幼兒的已有經驗又得具有一定的挑戰性。操作性則是指活動目標要具體明確，突出對幼兒創新精神和實踐能力的培養。 在目標的表述上，教師應以幼兒的角度出發，使用「體驗」「感受」「喜歡」「探索」等詞彙。如「手印螃蟹」的活動目標是體驗用手掌印畫螃蟹貝殼，嘗試運用畫的方式來表現螃蟹的不同動態；使幼兒樂意介紹自己的作品，能獨立創編有趣的故事情節。這樣的目標具體明確，操作性強，表述清楚。而有的目標就顯得比較空洞，如「發展幼兒的觀察力、想像力」「提高感受力、表現力」等，這些可能是教學的中、長期目標，而不是一個活動就能實現的。 一、 幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中各領域的目標為指導 《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規程》和《綱要》中規定的各領域的目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來制定。 二、 幼兒園的教育活動目標要根據本班幼兒身心發展的特點及認識規律 同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，據心理學研究表明，兒童的認識規律一般為：動作——感知——表象——概念。 三、 幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經驗的基礎上 幼兒園教育活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時，還要建立在本班幼兒已有經驗的基礎上。 四、 幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確，有較強的針對性 教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。例如只是使用「了解」、「學會」、「掌握」等詞，缺乏質和量的具體規定性，可測性和可比性很差，很難達到教學的效果。 五、 幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要 在教學活動中，幼兒的學習經驗和學習能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學活動又必須圍繞著一個統一的教學目標進行，那麼我們如何使教學活動目標既有統一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學目標時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標准，即教學的下限，使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標准，有助於保證學習者的學習質量，必要時也可規定完成目標的上限，以鼓勵學有餘力的幼兒精益求精，使他們的學習潛力得以充分發揮。 六、 幼兒園教育活動目標的制定要注意各領域目標之間的整合 幼兒園的教育目的是促進幼兒全面和諧的發展，幼兒園的教學活動是整合性的活動，一次活動中有五大領域相互滲透，那麼它的教學目標也不是孤立的，它應該成為一系列教學目標群中的有機組成部分，和其他教學目標的相互聯系。它表現在縱向垂直的關系和橫向水平的關聯兩個方面。縱向垂直的關系，是指某一特定的教學活動中所提出的教學目標與同一課題或統一學科領域中前後所提出的教學目標之間的關系，特別是領域的一般目標與具體目標之間的關系。橫向水平的關聯，是指某一特定的教學活動目標與其他相關領域正在進行的教學活動所提出的教學目標之間的關聯。確定任何教學活動的教學目標都必須考慮這兩方面的關聯。才能是教學目標之間相互配合，產生整合的效應。 七、 幼兒園活動目標的制定要因時因地 由於地域的不同，其氣候條件、地理環境、民族風俗文化、動植物都有很大的不同。教育目標要根據本地的氣候與文化資源來制定。不能簡單的跟隨教材，因為各幼兒園使用的教材不同，有的北方幼兒園使用南方編著的教材，南方幼兒園使用北方編著的的教材，因此它的教學內容是不一樣的，如大班語言活動《家鄉的冬天》，北方冬天最顯著的標志是有雪花飛舞，而南方沒有，有的是鮮花盛開；由於氣溫的不同，穿著也有些不同。所以在制定目標時，就要根據本地的時間與條件來制定。
㈡ 如何制定幼兒園語言教學目標
「目標是起點，也是歸宿」。在幼兒教育中，我們從目標體系劃分，一般可分為教育總目標一一各年齡階段目標——教學活動目標三個逐級轉化的層級教育目標。其中，教學目標是教育目標最具體化的體現，它是基礎之基礎，決定著整個教育總目標的落實與達成度。 布盧姆指出：有效的學習始於准確的知道達到的目標是什麼。由此可見，教學目標是語言教學活動的核心，是教師專業成長的靈魂，在教學活動中有定向的作用。它限定語言教學活動的運作，是判斷教學是否有效的直接依據。對保證語言教學活動有效開展至關重要。教學目標的有效性是語言教學活動有效性的決定因素。制訂科學合理的學習目標是實現有效教學的重要前提。 一、幼兒園語言教育的總目標 教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對語言領域提出了以下目標： 第 一，樂意與人交談，講話禮貌；第 二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第 三，能清楚地說出自己想說的事；第 四，喜歡聽故事、看圖書；第 五，能聽懂和會說普通話。 理解《綱要》的語言教育目標，可以把幼兒園語言教育總目標劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，並且從以下幾個方面對幼兒實施教育。 理解《綱要》的語言教育目標，我們可以把幼兒園語言教育總目標劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，並且從以下幾個方面對幼兒實施教育。 1.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，是幼兒語言學習和發展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。 2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為，是幼兒語言學習和語言發展的主要表現之一。只有懂得表述的作用、願意向別人表述自己的見解，並且具備表述能力的人，才能真正與人進行語言交際。 3.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。幼兒在學習文學作品中形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創造學習等各種文學作品的機會。 4.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和前書寫技能。 二、幼兒園語言教育的活動分類目標 （一）談話活動目標 談話活動是培養幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，目標主要有： 1.幫助幼兒學會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能； 2.幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解，培養幼兒口語表達能力； 3.幫助幼兒學習運用語言進行交流的基本規則，提高幼兒的語言交往水平。 （二）講述活動目標 講述活動是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型。目標主要有： 1.培養幼兒感知理解講述對象的能力； 2.培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力； 3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調節技能。 （三）聽說游戲目標 聽說游戲是採用游戲的方式開展的語言教育活動。目標主要有： 1.幫助幼兒按照一定規則進行口語表達練習； 2.提高幼兒積極傾聽的水平； 3.培養在語言交往中的機智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領悟語言規則的能力，迅速調動個人已有的語言經驗編碼的能力，以及迅速以符合規則要求方式表達的能力。 （四）早期閱讀活動目標 幼兒園的早期閱讀活動，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程，目標主要有： 1.提高幼兒學習書面語言的興趣； 2.幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系，懂得書面語言學習的重要性； 3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。 （五）文學作品學習活動目標 文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型，目標主要有： 1.要求幼兒積極參加文學活動，樂意欣賞文學作品，知道文學作品有童話故事、詩歌和散文等體裁； 2.幫助幼兒感受文學作品的語言美，培養他們對藝術語言的敏感性； 3.要求幼兒理解文學作品內容，學慣用語言和非語言的表現方式表達自己對某個文學作品的理解。 4.要求幼兒根據文學作品所提供的線索，進行創造性想像，並用口頭語言表達自己的經驗和想像。 三、在制定目標時可遵循以下幾點： （1）體現幼兒年齡特點。目標制定要依據本班幼兒的實際，只有在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，才能確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發展的現狀及內在需要，使教學活動目標處於幼兒的最近發展區內，並促進幼兒潛在發展水平向現實水平過渡。 （2）體現語言學科特點。要關注本領域的核心價值，語言領域的核心價值在於傾聽、感受、理解、表達，不同的語言教學形式，側重點有所不同；科學領域的核心價值，傾向於孩子積極主動的探究學習，多種感官多通道對事物的感知，對事物探究的興趣的激發等等；而藝術領域的核心價值更傾向於對美的感受與表達。 例：某幼兒園教師設計的大班詩歌《風藏在哪裡》教學目標：1．欣賞詩歌，感受詩歌優美意境和問答式的結構特點；2．學習有感情地朗讀詩歌，區別問句和答句的不同讀法；3．初步嘗試按照詩歌結構進行仿編，用生動，形象的詞去描述事物。另一教師設計的小班詩歌欣賞《小草的風箏》教學目標：1．理解詩歌內容，體會小草放風箏的童趣和奇妙。 2．在傾聽活動中感受詩歌優美的意境。3．在游戲表演中，進一步感受詩歌語言的趣和妙。兩個活動都是詩歌教學活動，兩個活動的目標定位，都能較好地體現語言領域的學科特點，把文本這個載體運用得很好。再看她們對幼兒年齡特點、學習特點的把握，活動一：所對應的是大班幼兒，教學中的文學性體現更強一點。在感受基礎上，有重點的朗誦要求、仿編要求，比較大的容量對於大班幼兒來說是有一定的挑戰的。活動二：所對應的是小班孩子，教師考慮到這首詩歌很優美、很童趣，考慮到小班幼兒的年齡特點，把詩歌教學確定為欣賞。在感受理解的基礎上，用動靜交替的組織方式，通過動一動、演一演為理解感受詩歌語言服務，通過動作表現的形式，來進一步感受語言的趣味性。以上兩個語言領域的活動目標，能夠比較好地體現幼兒年齡特點和語言學科特點，對幼兒有適度的挑戰。 (3)活動目標要具體細化 教學活動目標是教學過程的指引，是評價教學效度的標尺。所以，只有具體的、有針對性的目標，才能夠為教學過程導航，才能夠給檢測學習達成度以標尺。所以我們在制定教學活動目標時要具體，要對教材和幼兒學習能力分析透徹。如當我們面對一個教學內容時，首先要審視其中蘊涵哪些知識和技能點，還要推敲在何種程度上操作，才能夠對所教幼兒產生真正教育意義上的價值；其次，要考慮幼兒的學習方式和獲得知識技能的方法；在相關的學習中，還需要分析所蘊涵哪些情感、社會性價值。而且，每個活動內容都會有不同的目標側重點。 教學活動目標所期望的結果應基本上是可以觀察到或測量到的，必須具有可測性，否則，就不能充分發揮教學目標的評價功能。因此，要求目標陳述精確、標准、具體、規范。從表述的方式上說，幼兒園教學活動的目標通常採用「行為目標」的方式來表述。行為目標是
㈢ 如何制定幼兒園各種教學計劃
也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。
遵循原則： 1. 遵循「分析掌握在前，目標在後」的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）
2. 遵循「立足園所、班級實際」的適宜性原則
3.遵循「年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通」的原則。
包含要素及各部分制定要點：
（一）現狀分析
把握要點：1.分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。
2.怎麼分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實准確，既要兼顧整體又要兼顧個體。
3.新班級主要結合「幼兒年齡特點」和「教師以往的經驗」進行分析。
範例：
1. 整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由於班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書；2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。
2. 領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善於主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特徵進行排序的能力還需提高。
（二）學期教育目標：
把握要點：1. 怎麼制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。
2.怎麼書寫：按領域及項目依次進行制定。
㈣ 幼兒園的教學目標是什麼
作為家長，我的期望： 1. 健康、安全得被照顧，從吃到玩各個方面。 2. 開心的玩。送孩子不是讓孩子受打擊的，希望孩子心理發展是陽光的。 3. 集體的力量使孩子能夠快速提高自理能力 4. 接觸和適應團體生活 5. 最不重要的是學東西之類的。培養孩子樂觀、堅強、善良的性格比學東西重要的多！
㈤ 幼兒園體智德美各項教育教學目標與要求
《幼兒園教育指導綱要（試行）》已於1999年10月完成 第二部分教育目標與內容要求 一、幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。 二、幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感態等 三、幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。 一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 (一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。 (二)教育要求 1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感； 2.幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣； 3.指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力； 4.開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力； 5.密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力； 6.在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。 (三)指導要點 1.教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。 2.身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。 3.幼兒不是被動的「被保護者」。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。4.體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特徵，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。 二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力 (一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。 (二)教育要求 1.引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣； 2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系； 3．引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣； 4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能； 5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索； 6.引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學； 7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力； 8.鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。 (三)指導要點 1.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動 2.學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，並積極參與幼兒的探索活動。 3.幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。 三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 (一)目標 1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信； 2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。 (二)教育要求 1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣； 2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處； 3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心； 4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，並鼓勵他們認真努力地完成任務； 5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則； 6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾； 7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動； 8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。 (三)指導要點 1．《社會》是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，並滲透於幼兒一日生活的各個環節。 2.社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接「教」的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境影響、感染幼兒。 3.教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。模仿是幼兒社會學習的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構成他們學習的「榜樣」。因此成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的榜樣。 4.幼兒的社會性培養需要家、園、社會保持一致、密切配合。 四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力 （一）目標 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。 （二）教育要求 1．創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。 2．養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力； 3．鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力； 4．教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣； 5．引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美； 6．培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣； 7．利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能； 8．提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。 （三）指導要點 1．幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的「教」是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。 2．語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。 3．語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。 五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力 （一）目標1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。 （二）教育要求 1．引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗； 2．引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣； 3．提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想像，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗； 4．指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料製作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣； 5．為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。 （三）指導要點 1．藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的「語言」。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。 2．藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
㈥ 幼兒園辦園宗旨，規劃目標，教育教學原則，招收對象和范圍，課程計劃怎麼寫
目標與規劃 一、指導思想 全面貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》上級文件精神，以「使每個兒童獲得理想發展」為宗旨，「以德立園、依法治園、改革興園」，堅持育 人為本、全面發展。 二、辦園目標 1、總目標：深入貫徹《遂寧市關於加快學前教育發展行動計劃》指導思想，把幼兒園建設成為新起點、嚴要求、高質量的園所，使之成為兒童成長的樂園。 2、階段目標：五年上規模，六年出效率，七年成品牌。第五年共有幼兒400名，第六年共有幼兒460名，第七年共有幼兒500名。 三、培養目標 在可塑性最強的幼兒期，讓幼兒充分享受童年的歡樂，幫助其正確認識自己和周圍環境（包括物、人、事及其關系），學習學前年齡階段生活、學習、做人的基本態度和技能，初步養成良好的生活、學習、行為習慣，培養幼兒的創新意識、創造精神和能力，形成良好的個性心理品質，為孩子成功的一生奠定良好的素質基礎。 四、辦園特色 1、全語言教育； 2、以美啟智的藝術教育； 3、創新啟蒙教育。 五、課程及實施 1、既要符合國家規定，又要適度滿足家長的急功近利心理。也就是既要有長遠規劃，又有短期見效的內容。 2、以「綜合教育課程整體改革實驗研究」為課程框架，以人民教育出版社 「幼兒游戲與活動課程」為參考教材，以目標性、生活性、主體性、針對性、綜合性、多樣性為實施教育的原則，以操作實踐、游戲探索、情境設問、多向釋疑、信息交流、圖示觀察為教育方法，以教學活動、自主游戲活動、三浴鍛煉活動、日常生活活動、兒童工作室活動、潛能開發活動為途徑，實施具有我園特色的教育。 六、教育科研 教育科研是衡量幼兒園發展後勁的重要指標之一。要成為當地知名的品牌園，必須抓好科研工作。計劃分三個發展階段： 1、內部演練階段（時間兩年）。通過不斷地學習、轉變觀念、嘗試、總結，不斷提升自己的科研意識和科研能力。 2、總結階段（時間一年）。將研究成果進行總結，接大英縣教育局定級評估，年年評為一級幼兒園。 七、家長工作 幼兒期的教育中，家庭教育是一支非常重要的教育力量，他有著幼兒園不可替代的作用。如何促進家園教育的一致性，是值得研究的課題，何況家長是宣傳幼兒園的最大的也是最令人信服的力量。因此，做好家長工作，意義重大。從開園之前，就開始策劃、實施家長工作。具體途徑和措施有： 1、邀請部分有知名度、熱愛教育事業的家長參政議政。成立家長委員會，參與討論幼兒園的一些重大問題，有一些難題，讓家長向家長解釋。 2、每年「六一」節舉辦一次對家長的匯報演出。展示幼兒的綜合素質，從而讓家長信服幼兒園的教育效果。 八、合理利用外力 「梅花香自苦寒來」，幼兒園自己努力是必要的，但「無風怎能香幾里」？要辦好幼兒園，需要當地政府、教育行政部門的大力支持，改善辦園條件，使國志幼兒園成為一流園。
㈦ 幼兒園教師教學計劃中的工作目標怎麼寫
如果你是寫幼兒園的工作計劃，可根據本園情況制定出本園每周詳細的工作安排即可，如果是個人的，可依據園工作計劃，據個人情況適當調整即可。
㈧ 如何寫幼兒園教學目標 如何寫幼兒園教學目標
1.培養幼兒的語言表達能力。 2.激發他們學習漢字的興趣，豐富幼兒的字型檔內。 活動准備：字卡、課容本。 活動過程： 1. 完整復習1-18課內容。 2. 玩找朋友的游戲。…… 活動目標： 1.培養幼兒的語言表達能力。 2.激發他們學習漢字的興趣，豐富幼兒的字型檔。 活動准備：字卡、課本。 活動過程： 1. 完整復習1-18課內容。 2. 玩"找朋友"的游戲。