㈠ 急，小學教師資格證科目2教學設計沒塗科目選擇答題卡，還有分嗎
1、教師資格筆試選擇題採用機讀卡形式。
2、如果不用2B鉛筆填塗答題卡，該部分等於是沒有答案，也就是選擇題部分是沒有分數的。
㈡ 小學教師資格證考試科目二教學設計題沒塗題號
小學教師資格證考試科目二教學設計題，沒塗題號，那麼這道題在考試的時候可能就不能跟你算出成績了，希望下次你考試的時候一定要引起注意。
㈢ 小學教師資格證科目二，上的教學設計要求:考生可按照所學專業方向，選擇作答。什麼意思
你好！就是說在考試的時候會有其他的題目只選擇本專業內的回答，照樣得分，希望採納。
㈣ 小學教師資格證筆試科目二中最後一道教學設計題（六選一），如果選英語學科，學科知識也需要用英語回答嗎
教學設計題的主要目的是考察對於課程的把控能力，即是否能夠根據材料有效而又完善內地進行課程設計容，把材料所要展現的知識的清晰有條理地拆分出來，傳授給學生。
所以英語學科的教學設計只要沒有特殊要求，通常是不需要使用英語回答。
㈤ 小學教師資格證科目二的教學設計題當時網上報名的時候選了文化專業，但是寫的時候可不可以寫音樂設計題啊
您好，小學教學設計六選一，選擇哪個題目回答都可以，不影響面試科目的選擇。
㈥ 教師資格證考試小學科目二教學設計怎麼寫
給一篇範例給你參考一下。
《歡樂的潑水節》教學設計
【教學要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀，初步了解課文內容。
2.學會本課生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。
【教學重點】
1. 正確、美觀地書寫本課生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。
【教學難點】正確、美觀地書寫「幸」、「離」。
【課前准備】多媒體課件
【教學過程】
一、設疑激趣，談話導入
1.小朋友，你知道我國有多少個民族嗎？
2.（出示潑水節圖片），那你知道這是哪個民族在過節日嗎？
對，他們過的是什麼節日呢？
3.出示生字「潑」，你能讀好嗎？
你有什麼好辦法記住它？
（板書：潑水節）
4.潑水節可是傣族人民的盛大節日，你們看，正在潑水的人們個個臉上笑開了花，你覺得這是一個怎樣的潑水節呀？
揭題板書：歡樂的
二、初讀感知，掃清障礙
1.聽課文錄音，欣賞課文。
下面讓我們先一起去感受一下潑水節的歡樂吧！
2.自讀課文。
潑水節真好玩啊，你們想讀一讀嗎？
（出示）老師有幾點要求你能順利完成嗎？
①邊讀邊標出課文有幾個自然段。
②遇到不會讀的字、詞，藉助拼音多讀幾遍。
③難讀的句子努力把它讀通。
3.交流檢查自學情況。
出示生字詞
bǎn nà fèng huang
西 雙 版 納 鳳 凰花
tǒng hù piáo
提著桶 互相 瓢
shī līn līn jí xiáng
濕 淋 淋 吉祥如意
xìng fú kěn lí
幸 福 不肯離去 象腳鼓
下面老師要來考考大家了：
⑴課文有幾個自然段？
⑵指名讀詞語。
⑶「我來當老師」游戲：
⑷真能幹，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰一下？
⑸理解詞語的意思。這些詞你明白什麼意思嗎？
西雙版納：在雲南省的南部，是傣族人民聚居的地方。
出示鳳凰花：美嗎？它的顏色怎麼樣？用個詞語來說說？（火紅火紅、鮮紅鮮紅、紅艷艷……）
出示瓢：這是什麼？你們家有嗎？一般用來干什麼的？
出示象腳鼓畫面：他們敲的是什麼？你見過嗎？它象什麼？
你還有不明白的詞語嗎？
⑹再讀詞語。理解了詞語相信你會讀得更好！
三、通讀課文，感受風情
1.初讀第一小節
（出示圖片）大家今天學得這么輕松，下面我們就到雲南省南部去看看吧：瞧！這里有高大濃綠的椰樹，有別具風情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。
每當火紅的鳳凰花開的時候，這里的人們便迎來了一年一次的潑水節。（出示課文第一小節：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。）
這句話告訴了我們什麼？（鳳凰花開了，潑水節來了。）
2.初讀第二小節
那我們就一起去參加潑水節吧！潑水前我們該做些什麼呢？請大家讀讀這些句子。
（出示第二自然段1、2句話：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已准備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。）
（教師點紅這些詞：提著桶、端著盆、早早地、早已）
誰來讀讀這些紅色的詞語？
（讀到提著桶、端著盆時做「提、端」的動作，「早早地」說明人們盼望已久，心情急切）
這些詞語都會讀了，那這些句子肯定難不倒大家。誰來讀給大家聽聽？
准備工作都做好了，怎樣潑水呢？我們先來看看這組詞：
（出示詞語：互相追趕、瓢、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花）
（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）
誰想讀給大家聽聽？
身上都被別人潑濕了，怎麼還這么高興啊？
（出示句子：清水|是吉祥如意的象徵，誰身上|潑的水多，就意味著|誰得到的幸福多，怎麼能|不高興呢！）
讀讀這句話你就會知道的。
大家讀得好吃力啊！這個句子比較長，我們要讀好它，不僅要注意標點的停頓，句子中間也要做適當的停頓，聽老師是怎麼讀的？
你能學著老師的樣子美美地讀一讀嗎？
（讀全段）怎麼能不高興呢？高興嗎？高興！原來潑水是件快樂的事兒，你能把這種快樂讀出來嗎？一起來讀讀第二自然段。出示第二段。
讀了這一小節，你知道了什麼呢？（潑水節的場面很熱鬧）
3.初讀第三小節
潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！（出示第三小節）
（出示圖片）請大家放聲讀讀，看看有沒有你喜歡的活動？
她們跳的是什麼舞？（孔雀舞）
放的煙火你看了什麼感覺？（這就叫「放高升」，是把火葯裝在竹子里，看誰放得高，放得高，意味著步步高升，風調雨順。）
難怪人們不肯離去啊！讓我們齊讀課文，把歡樂帶給大家。
四、指導書寫
1.這歡樂的節日給我們帶來了哪些禮物呢？（出示生字）
2.觀察字形結構，交流記字方法：
⑴仔細看看上面這行字都是什麼結構？
⑵同桌交流：你是怎麼記住它們的？
⑶下面的一行前面三個是什麼結構？
你怎樣記「幸」的？
⑷重點講解「互」和「離」
教師示範寫「幸」、「互」、「離」，生書空，寫一寫，教師提醒書寫姿勢。
匯報：（學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）
肯：上止下月。（字謎）
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
桶：過去的水桶都是用木頭做的，所以是木字旁。
幸：（辛苦一點，幸福十分）。
3.巡視指導，提醒學生注意保持正確的寫字姿勢。
五、課後拓展延伸：
1.讀一讀：正確流利地朗讀課文。
2.練一練：正確美觀地書寫本課生字。
3.（可以選擇）：查找潑水節的相關知識；以導游的身份介紹潑水節；畫一幅表現人們很快樂的潑水節圖。
㈦ 小學教師資格證考試筆試科目二英語科目的教學設計要用英文寫嗎
可以任選一題，只要你覺得自己有把握回答的都可以，這個是跟你面試報考的科目沒有關系的！
㈧ 老師您好 2018年小學教師資格證科目二教學設計沒塗卡會有分數嗎
會有的噢，沒塗卡的話，一般閱卷老師會默認選第一個，假如你正好是第一個的科目，那你很恭喜你運氣很好了。
㈨ 小學教師資格證筆試科目二（不是面試）中最後一道教學設計題（六選一），如果選英語學科，需用英語回答嗎
英語的來教案設計是應該用全英書源寫的。
提問時一般都會用中文，如果那位考官用英語提問，那您當然也要用英文進行回答。教案教學步驟過程用英文寫，後面如果有教學評價反思之類的用中文寫，講課是全英文。
在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
㈩ 教師資格證小學科目二教學設計美術題 答題卡上有能寫第四個問的位置嗎
參加國家統考的試卷是一樣的，不參加統考的省份試卷是不一樣的 教師資格證考試試版卷分統考地權區和非統考地區，統考和非統考試卷不同。(統考地區:河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、山東、貴州.其餘為省考地區)統考試卷