『壹』 求人教版小學一年級品德與生活課教學計劃
品德與社會第六冊教學計劃 2007.3 一、教學總目標： 《品德與社會》學科總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 二、主要內容： 1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產黨的熱愛。 2、了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。 3、要學生明白，世界各國之間的經濟交往。以及它所帶來的生活的變化，這些雖然學生並不注意，但是確確實實能感受得到的。 4、了解我國的經濟開放的政策、歷程，以及現在世界上發揮重要作用的一些國際組織。 重難點： 新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環境、社會關系，組織教學內容。它的綜合性非常強。涉及的教學內容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。同樣的內容後續年段重復出現，要求提高，螺旋上升。 學生情況分析 高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是五年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 措施： （一）、將社會中的知識轉化為生活問題。 美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里的「真實問題背景」大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。 （二）大膽想像，解決生活問題。 品社課不應局限於知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察、分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神 教學進度： 周次 課文 課時 備注 1 從四大發明說起 2 2、 圓明園在哭泣 2 3、 悲憤的吼聲 2 4、 中國人民站起來了 2 5、 春天的故事 2 6、 期中檢查，檢查反饋 2 7、 走進新時代 2 8 高峽出平湖 2 9 西部大開發 2 10 日新月異的交通 2 11 你中有我，我中有你 2 12 國際組織 2 13 期末復習 2 14 期末檢查 2 15 檢查反饋 2 16 2
採納哦
『貳』 小學三年級上冊人教版思品教學計劃
從以下幾個方面制定：
一、學生基本情況分析
二、 教材分析
三、總目標要求
四、教學措施
五、教學進度安排表
『叄』 寫三年級品德與社會下冊教學計劃前言怎樣寫
三年級下學期品德與社會教學計劃
教材分析：
本冊教材共三個單元。第一單元「在集體中成長」，共三個活動主題，分別是：「我們是一個集體」、「快樂的集體生活」、「大家都是好朋友」；第二單元「我們生活的地方」，共兩個活動主題，分別是：「歡迎到我家鄉來」、「家鄉的故事」；第三單元「愛護我們的生活環境」，共三個活動主題，分別是：「垃圾帶來的煩惱」、「節約用水」、「環境好我快樂」。
學情分析：
本年級學生自身積累的生活和學習知識較少，從整體上看素質不錯，但個別學生學習習慣不好 。
教學目標：
1、了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2、理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。
3、感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。
4、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。
5、知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。
6、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。
7、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及本省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。
8、了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。
9、了解家鄉的優秀人物，向他們學習。
10、了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。
11、了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環境保護活動。
教學建議：
1、認真學習新的教學理論，不斷探索新的教學方法，提高自己的理論水平，來指導自己的教學實踐。認真鑽研《品德與社會課程標准》，深入鑽研教材，學習教育學習理論，透徹分析教材，保證教育學習的質量。
2、制訂細致的教改計劃，並按計劃有步驟的實驗，提高教學效率。
3、閱讀教學雜志中的有關文章，不斷提高自身素質，多聽課，吸取其他教師好的教育學習方法和經驗，不斷提高學習水平，虛心請教，接受他人的意見，豐富自己的學習經驗，力求向40分鍾要質量。
4、嚴格要求學生，切實按照《品德與社會課程標准》的要求對學生進行訓練，培養良好的學習習慣，教給學生適當的學習方法，不斷提高學生的基礎知識和基本技能，初步了解生活中的自然、社會常識。
5、了解各班學生，根據學生的接受能力和水平差異，利用多種方法調動學生學習的積極性，提高學習效率。從而激發其學習興趣。
6、有計劃有針對性地做好落後生的輔導工作，培養良好學習習慣，指導他們自學地學習。
教學進度
第一周 1我們是一個集體
第二周 1我們是一個集體
第三周 2快樂的集體生活
第四周 3大家都是好朋友
第五周 3大家都是好朋友
第六周 第一單元總結復習
第七周 第二單元—— 1歡迎到我家鄉來
第八周 1歡迎到我家鄉來
第九周 2家鄉的故事
第十周 2家鄉的故事」
第十一周 第二單元總結復習
第十二周 第三單元--------1垃圾帶來的煩惱
第十三周 1垃圾帶來的煩惱
第十四周 2節約用水
第十五周 2節約用水
第十六周 3環境好 我快樂
第十七周 第三單元總結復習
第十八周 總復習
『肆』 誰有遼師版四下品德與社會的教學計劃和教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0109/down-12040.html
遼師大版《品德與社會》四年級第4單元《家鄉今天真美好》
遼師大版《品德與社會》四年級第4單元《家鄉今天真美好》主題活動
課 題 10、老照片，新照片 第3課時 設計者
三維目標 知識目標：讓學生知道家鄉的昨天和今天，的經濟條件，人們的生活水平，比較一下發生了哪些變化。
能力目標：引領學生研究體驗、調查了解家鄉經濟和人們生活發生變化的原因。
情感目標：通過實施教學過程，進一步培養學生從小熱愛家鄉的思想感情1。
活動准備 師： 課件（今天的家鄉）
生： 家鄉變化的圖片及資料
教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動
一、談話導入
改革開放三十年來，每一位家鄉人都深深體會到家鄉的巨大的變化。然而，究竟是什麼原因使家鄉發生這樣巨大的變化呢？
二、交流學習
1、 提問：想一想家鄉發生巨大變化的原因是什麼？
2、播放家鄉變化的紀錄片。 .....
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0109/down-9874.html
遼師大出版社四年級下冊第二單元《家鄉人的故事》
4、感謝您，平凡的人們
[活動目標]
1、引導學生了解自己身邊各行各業勞動者，讓他們知道不同的勞動者在我們生活中必不可少的作用。
2、體驗勞動者的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。
3、培養學生搜集、整理信息的能力。
[活動准備]
教師准備：錄像資料
學生准備：課前收集的調查資料，准備製作明信片所需的材料和工具：一張32開的白紙、一套彩筆、剪刀等。
[活動過程]
一、談話導入
......
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0109/down-897.html
『伍』 六年級下冊品德教學計劃 湘教版
六年級《品德與社會》教學計劃（湘教版）
一、全冊教學分析
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
二、全冊教學要求：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
三、教學重難點：
1、引導學生直面並審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。
四、提高質量措施：
1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
五、全冊教學進度安排表：
第一單元 我們生活在一個地球村 第1周至第3周
第二單元 地球生病了 第4周至第6周
第三單元 世界問題還不少 第7周至第12周
第四單元 新的生活就要開始了 第13周至第15周
『陸』 湖北教育出版品德與生活二年級下冊教學計劃
鄂教版二年級下學期《品德與生活》教學計劃
教材分析：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
教學目標：
培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。
第一單元 我們生活的地方
情感與態度：
了解自己家鄉的各種自然風光和人文景緻。知道家鄉的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。
行為與習慣：
培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。
知識與技能：
能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試製作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。
過程與方法：
通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。
第二單元 愛護我們的家園
情感與態度：
關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成「人與自然和諧共處」的價值取向和生態意識。
行為與習慣：
逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。
知識與習慣：
初步了解地球上的資源與人類生存的關系，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。
過程與方法：
通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，並學會初步的統計方法。
第三單元：我進步，我快樂
情感與態度
能看到自己和別人的成長、變化，並為之感到高興。對學習、生活充滿自信，願意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。
行為與習慣
勇於給自己不斷提出新目標，並能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。
知識與技能
能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。
過程與方法
在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
第四單元 炎熱的夏天
情感與態度
養成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂於對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂。
行為與習慣
養成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。
知識與能力
了解夏天季節變化的特點及其動植物、人的活動的關系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。
過程與方法
通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現象和相關科學常識，樂於實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。
教學重難點：
第一單元：
1、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。
2、學慣用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
3、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
第二單元：
1、愛護家庭和公共環境衛生。懂禮貌，守秩序，行為文明。
2、愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。
3、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。
4、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。
5、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
第三單元：
1、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。
2、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
4、願意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。
5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
第四單元：
1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。
2、了解衛生保健設施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。
3、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
學情分析：
對於二年級的學生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注學生的參與活動能力、游戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
教學措施：
二年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可採取以下措施：
1、充分利用教材中的活動範例。
充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
2、充分利用學校、家庭、社區的資源
充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，並促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。
重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。
教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
3、活動形式多種多樣。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。
1好山好水好地方3
2富饒的地方3
3我們生活的地方變了樣3
4我喜歡美好的環境3
5節約水和電3
6愛惜每一張紙3
7我比以前做得好3
8向別人學習3
9五一休息
10和誠實交朋友3
11每天進一步一點點3
12夏天到了3
13清涼一夏3
14開開心心過暑假3
15復習2
16考查2
『柒』 二年級品德與社會下冊教學計劃
在科學技術飛速發展的今天，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鑽研、探索、積累，希望與挑戰並存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。根據課程特點，制定本學期教學計劃如下：
一、學情分析
本級五個班已經打交道三個學期，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可愛，上進心、求知慾、對生活、學習興趣都充滿了激情，學生的主題作用能充分發揮，學習比較投入，師生配合默契，這些對提高教學質量都是良好的基礎。在今後的學習生活中，還需要加強培養，共同形成和諧、積極、熱烈的學習氛圍。但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行全面的養成教育。
二、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：
1．教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。
2．教材在知識結構上，每個單元下設若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨立又相互聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。以學生的現實生活為基本線索設置主題。
3．教材在內容特點上，突出了學生的「生活性、活動性、啟動性、開放性、」等特點。
4．教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。
5．在教材內容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。
三、教學目標：培養具有良好的品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。
（一）情感態度方面
1．愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2．珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
3．自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面
1．初步養成良好的生活、勞動習慣。
2．養成基本的文明行為，遵守紀律。
3．樂於參與有意義的活動。
4．保護環境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面
1．掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2．初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。
3．了解有關祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面
1．體驗提出問題，探索問題的過程。
2．嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學措施
1．充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於兒童生活的方方面面。
2．遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。
3．引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4．積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。