小學課文我是一隻小蟲子教學設計

1. 語文二年級下冊《我是一隻小蟲子》教案的設計理念怎麼寫

課文內容分析：
《我是一隻小蟲子》是統編教材語文二年級下冊第四單元最後一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲子的視角出發，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界，語言表達幽默有趣，讓人讀起來忍俊不禁。
本課共7個自然段，圍繞小蟲子「小」的特點描述了「小」對小蟲子生活的影響，小蟲子們自己的感受卻有所不同。第1、2自然段寫小夥伴們覺得「當一隻小蟲子，一點兒都不好。」蹦蹦跳跳的時候，屁股被蒼耳刺痛；被小狗的尿淹得昏頭昏腦；還會被小鳥吃掉，真是一點兒都不好。第3至7自然段主要寫「我覺得當一隻小蟲子還真不錯。」可以在草葉上伸懶腰，可以用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上旅行，快樂時想唱就使勁唱……我覺得當一隻小蟲子的生活是如此自由自在、悠閑舒適！這種隨心所欲的舒暢就是孩子們心中美好的嚮往，從而產生情感共鳴，產生對生活的熱愛之情，使之真切認同當一隻小蟲子的幸福。
插圖在課題旁邊，畫面中一隻小蟲子站在嫩綠的草葉上，草葉上滾動著晶瑩的露珠，大自然的清新撲面而來。小蟲子搖晃著長長的觸須，睜著圓圓的眼睛，張著大大的嘴巴，好像在說些什麼呢。
學情分析：
二年級的孩子好奇心強，天真活潑，喜歡觀察小動物，尤其是一些小昆蟲，在草叢里、樹上隨處可見。因此課文中充滿童真童趣又富含幽默的語言，孩子們肯定興趣濃厚，易於激發學生情感、體會文本。
本課是小蟲子的自述，自問自答，自得其樂，孩子們不知不覺把自己代入到小蟲子的世界中，和小蟲子一起快樂，從而獲得情感體驗。文本前後對比，講述了「我」喜歡當一隻小蟲子，可「我」的小夥伴們卻覺得當一隻小蟲子一點兒都不好。小蟲子對生活不同感受的對比，更容易引起低年級學生的好奇心，可以藉此激發學生的朗讀興趣，感受小蟲子世界的奇妙有趣。
教學目標：
1.認識「屁、股」等15個生字；讀准多音字「泡」，會寫「屁、股」等8個字；會寫「屁股、蒼耳」等8個詞語。
2.能發現「月」字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。
3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
教學重點：
1.正確識字、寫字。
2.能發現「月」字作偏旁時的表義特點。
3.邊讀邊展開想像，體會當小蟲子的樂趣。
教學難點：
邊讀邊展開想像，體會當小蟲子的樂趣。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、兒歌激趣，導入新課
（一）讀兒歌，識昆蟲
1.出示兒歌：
zhī zhū zhī tǎng mà zhà mà zhà
小 蜘 蛛， 織 好網，躺 在上面曬太陽。螞 蚱， 螞 蚱 別
hú dié
過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴 蝶，身穿花衣真漂亮。
學生齊讀。
這首兒歌里有哪些小昆蟲的名字呢？學生反饋。
2.藉助圖片識昆蟲，出示多種昆蟲圖片。
師介紹：人類已知的昆蟲有100餘萬種，是地球上數量最多的動物群體，幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什麼不一樣？
（二）揭示課題
1.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字詞
（一）初讀課文
1.自由讀課文，藉助拼音把生字讀准，課文讀通順，並標出自然段序號。
2.說一說課文一共有幾個自然段。
（二）分類認讀生字詞

2. 語文二年級下冊《我是一隻小蟲子》教案的設計理念怎麼寫

目標正確就是指抄制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

3. 我是一隻小蟲子課文里哪句是擬人句

我覺得小蟲子會說我們。好痛啊。

4. 二年級下冊語文課文我是一隻小蟲子中第幾自然段講的是他的好朋友很特別

一下子語文課我是一隻小蟲子中第第四自然段。

5. 二年級語文我是一隻小蟲子一課,說說心中爸爸是什麼樣子的

是一個聰明的爸爸。

6. 讀了我是一隻小蟲子這篇課文有什麼感想

感想來：蟲子的生活雖自然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子尚且能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應該樂觀，更應該熱愛我們的生活。

《我是一隻小蟲子》是人教版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第四單元第11課的課文，這篇課文是一篇自述性散文，課文從小蟲子的視角出發，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界。

(6)小學課文我是一隻小蟲子教學設計擴展閱讀

《我是一隻小蟲子》共7個自然段，圍繞小蟲子「小」的特點描述了「小」對小蟲子生活的影響，小蟲子們自己的感受卻有所不同。

第1、2自然段寫小夥伴們覺得「當一隻小蟲子，一點兒都不好。」蹦蹦跳跳的時候，屁股被蒼耳刺痛；被小狗的尿淹得昏頭昏腦；還會被小鳥吃掉，真是一點兒都不好。

第3至7自然段主要寫「我覺得當一隻小蟲子還真不錯。」可以在草葉上伸懶腰，可以用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上旅行，快樂時想唱就使勁唱……我覺得當一隻小蟲子的生活是如此自由自在、悠閑舒適！這種隨心所欲的舒暢就是孩子們心中美好的嚮往，從而產生情感共鳴，產生對生活的熱愛之情，使之真切認同當一隻小蟲子的幸福。

7. 學了我是一隻小蟲子,你喜歡課文中的這個小蟲子嗎為什麼寫下來

《我是一隻小蟲子》這篇課文以一個孩子的口吻 , 想像自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣 , 充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

8. 我是一隻小蟲子繪圖日記

今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空內前變大了，容小草成了大森林。一隻小螞蟻，獨自四處走動，發現了一塊小麵包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來找一些東西做飯，現在它找到了，可是它搬不動，它轉身往回走，來到洞穴里，不一會，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運工，它們齊心協力把食物搬了進去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我彷彿嗅到了螞蟻的飯香，我多想進去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。
螞蟻的生活也很有規律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們在學校上學，老師在教課，它們師生都那麼認真，那麼全神貫注。在小螞蟻上學時，它們的家長在工作、上班。叮鈴鈴……放學鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報一天學的什麼，父母也許會批評它們，也許會表揚它們。一隻看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績吧。
一隻螞蟻強盜凶神惡煞的攔住一隻螞蟻居民，正好螞蟻警察路過，把螞蟻強盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因為它為人民做了一件好事。
在農家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。
我願拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。

9. 我是一隻小蟲子這一課有哪些動詞

你好朋友，小蟲子有動詞，就是小蟲子在蠕動。