Ⅰ 幼兒園教學條件基本情況
1．根據《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）要求、教材特點和幼兒實際，合理進行半日活動備課。教師要做到提前一周備課，不備課不得上課。 2．半日活動目標明確、安排合理。集體教學活動教材分析通透，依據幼兒年齡特點，精心設計方案，設計彈性、過程清晰、有重點與難點。生活活動、游戲活動、區域活動目標明確，有指導重點。 3．對照《綱要》提出的教育教學的目標和追求的教育價值，在觀察了解幼兒學習水平、表現與結果的基礎上認真反思半日活動，提出半日活動的成功體會與改進措施
Ⅱ 幼兒園教育教學工作總結從哪些方面著手
我們幼兒園把信息工作納入到幼兒園日常工作的重要組成部分，園長及各部門非常重視信息工作，將信息工作作為發展幼兒園的窗口，以此穩步提升辦園質量，擴大我園的知名度，提高我園的競爭力和開放辦園的社會效益，以構建與現代化海曙教育新格局相匹配的學前教育。 一、定目標、明制度。 1、 首先，幼兒園制定了相應的信息工作目標和治理制度，形成了一定的激勵機制。 根據上級部門信息工作的要求及幼兒園的實際情況，我們制定了以下工作目標 （1）制定信息工作的治理制度，形成教育、教學、治理信息化的激勵機制。 （2）建立區級、園級的信息化工作運作體系。 2、 制訂了信息員考核制度，從信息員的工作職責、治理與考核、稿件要求三大方面明確了信息員工作的內容、形式與方法等。 為了使信息工作逐步實現制度化、規范化和可操作化，實現信息工作的常態及量化治理，變無形為有形，我制定了《信息登記表》，及時對送交的及發布的信息登記並存檔，而幼兒園則根據這些統計資料作為對我工作的考核，從參與活動的情況、基本工作量、發布信息的獎懲等方面進行量化評定，從而進一步增強了我對信息采編及發布的責任意識。 二、理網路、立責任 為了推進幼兒園信息化工作的發展，我們主要採取了以下的措施，為將信息工作擴展到各個條、塊、面上，力求全面反映幼兒園的幼教動態，我們幼兒園建立了信息員隊伍，工作定點、責任到人，一年來我們的信息工作主要分為2個階段。 第一個學期，是由我園的趙靜老師擔任信息員一職，將信息工作落實到各個部門，由幼兒園的教育科研部門、工會、黨支部、團支部及各個年級組負責人，挖掘幼兒園的各項信息，及時根據各塊工作的情況在海曙區教育局網站發布各項信息，並將信息工作作為各部門的常規工作納入到每月的考核中，與考核中的工作職責掛鉤。 第二學期，園領導讓我擔任了幼兒園的信息員工作，我懷著滿腔的熱情和信心投入了這項工作。信息員工作中，信息報送是常規工作，而我作為幼兒園一線的教師，和小學、初中的老師不同，每天的半天需要帶班，另外半天的時間則要備課、做教具等等，為此，信息工作常常帶回家，我會在家連夜對幼兒園當天的信息進行梳理，編寫成稿，在家裡的電腦上及時發送，確保信息的時效性。每當幼兒園有教育局領導前來調研或慰問，或者幼兒園有大活動，我都會主動和配班老師調班，利用自己空班的時間去拍照、寫報導，而幼兒園論壇的班級活動版塊是我最為關注的地方，因為老師們會把自己班級的活動照片及時上傳，這也是我信息來源的主要渠道。記得這個學期的期初我放婚假，有15天在家的休息時間，雖然放假在家，但是我的心卻一直牽掛著幼兒園的信息，每天都要查看一下幼兒園的大活動，就是外出旅遊了，也不忘帶上手提電腦，到了旅館第一件事情就是上網看幼兒園的網站，在家的15天，我寫了多篇幼兒園的信息報導，其中2篇給海曙區教育局網站錄取。這一年對信息工作的執著與堅持，緣於我對這份工作的無比熱愛，這種熱愛又演化成推動我工作不斷向前的動力。
Ⅲ 幼兒園教育教學常見的問題有哪些
孩子教育中有哪些常見問題？
（一）問：我在帶班的時候，常常看到有些小朋友出現攻擊性行為，通過暗示心理教育會對這位小朋友有幫助嗎？
答：問題行為的出現要具體分析是發生在何時何地，周圍有什麼人出現的情況下，是在上課時還是下課時，出現在不同的情況下要採取不同的方式，如，在上課時出現我們要採取淡化、轉移注意力的方法，減少問題行為的出現。
（二）問：我們幼兒園有個4歲的寶寶一到幼兒園就哭不讓他媽媽走這可怎麼辦？
答：在送寶寶到幼兒園之前要讓孩子有更多的心理准備，首先我們要帶孩子參觀了解幼兒園的環境，還要去面見具體的老師，另外在家裡還要多舉上幼兒園好處的例子，家長也可以找幾個小朋友一起來模擬幼兒園的情景，讓孩子從心裡不懼怕幼兒園的環境。如果有條件的話可以先讓孩子每天試上一個小時，然後逐漸去適應延長幼兒園的時間。一但孩子適應下來，不管時間的長短，一定要去表揚和鼓勵孩子。這里需要告誡家長，不要急於求成，不要帶有自己的情緒化，要堅持到底。
（三）問：我家姑娘今年6歲,她老說我們偏妹妹，忽視了www.jy135.com她，可是我們做家長的並不是這樣的，如何才能讓她覺得我們做家長的一視同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小幾歲，現實的問題是有了妹妹後對她的愛一分為二了，孩子要逐漸去接納妹妹，另外家長應在妹妹面前多讓姐姐做些力所能及的事，這樣多給她一些成就感，讓她給妹妹做出榜樣，提高她的自信心，千萬不要一味地怪責孩子，無論大事小事都要讓著妹妹，在批評姐姐時最好不在妹妹面前。
（四）問：學前兒童的興趣如何去培養或選擇？如果孩子某方面表現突出，但他的專注程度很差，該怎麼辦？
答：興趣和愛好要從小培養，學前兒童要更注重在群體中、在游戲中、在活動中去培養，同時要挖掘孩子某方面的潛力，注重培養孩子的注意力，要有感興趣的東西去吸引孩子，多給孩子創造展示才華的機會，增強他的自信心。
（五）問：賈教授請問，怎樣才能使孩子可以自己主動學習？
答：首先要培養興趣，孩子在興趣的養成過程中得到一種快樂和滿足，同時有一種成就感才能激發孩子的主動學習精神，家長不要急於求成，要有一個過程。
（六）問：孩子總是跟老師作對，家長也很反映孩子在家也不聽話，老是我行我素，不理會別人說話，怎麼處理好這種關系，有沒有好的教育方法？
答：首先我們要了解孩子的具體年齡，每次和老師作對是否有原因？具體情況還要做分析，另外要考慮是孩子的行為習慣不好，還是他的個性行為問題，還要具體了解孩子在家裡的一些情況。
（七）問：我們幼兒園有個幼兒入園後從來都沒和老師打過招呼，不和小朋友接觸，老師讓做什麼也不跟著做，給老師的感覺好象緊張似的，老師也沒有什麼辦法，請您幫助解決，謝謝！
答：要了解如果不在幼兒園的環境下是否和小朋友接觸，對於有些膽小、緊張、容易焦慮的孩子到陌生的環境很難適應，我們不要一位去牽求孩子一定要和老師打招呼，而是希望老師對這樣個別的孩子能給予更多的關心和愛護，想辦法主動去接近孩子，不要讓孩子有恐懼感，當老師真正走進孩子的心靈世界時孩子問題可能就會得到解決。
Ⅳ 幼兒園教育教學管理
對幼兒園管理的建議 目前,在我國幼兒教育改革中,幼兒園內部的管理受到空前的重視:「園本課程」的開發,幼兒教師專業化,孩子在園中的生活、學習狀況的改善等等。而家長作為幼兒教師的最好合作者之一,有效地參與到幼兒園管理中卻似乎沒有得到應有的重視,家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項「未充分利用資源」。 一、家長與教師在幼兒教育中存在的矛盾 經常會聽到家長對幼兒園管理和教學的各種不滿,幼兒教師對比常常感到頭痛。請聽下面兩位幼兒教師的「傾訴」: 有時候,面對家長提出的尖銳批評,我只能不停地為自己辯護。我總是感覺到有人在對我的工作指手畫腳,告訴我該做什麼,不該做什麼。於是,我感到很沮喪,甚至惱怒。(一位中班幼兒教師) 對於家長的不滿,我會忍不住生氣和心煩。但我只能保持鎮靜,盡力給家長解釋,來緩和氣氛。(一位大班幼兒教師) 眾所周知,良好的幼兒教師和家長的關系有助於孩子在家裡和幼兒園中更好地生活、學習,能使幼兒教師在實踐中得到情感上的支持。然而很多現實情況卻並非如此。正如美國教育社會學家威拉德?沃納所指出的「從理想的觀點出發,家長和幼兒教師在以下兩方面享有共同點:都希望事情朝著最有利於孩子的方向發展;但事實上,他們卻生活在不信任和敵意的環境中。都希望孩子好,但卻是不同的『好』,所以由此引發的沖突不可避免。」 二、家長與教師矛盾的症結所在 問題的關鍵在於:家長關心他們自己的孩子,而教師必須考慮班裡所有的孩子。 家長出於對自己孩子的過分關心,常常會對幼兒教師提出一些過分的要求,而且總是堅持認為自己的要求是合理的。因為,他們覺得自己與孩子朝夕相處,最了解自己的孩子,在自己孩子的問題上,他們最有發言權。 ●一位家長堅持認為自己的孩子有藝術潛力,要求教師應「因勢」多加「利導」,多給予孩子課堂表現的機會。而教師卻認為,所有的孩子都具有一定程度的藝術潛力,應該盡量公平地給予每一個孩子機會。 ●一位家長抱怨,在自己孩子與別的孩子發生沖突時,教師偏袒另一個孩子。 ●一位家長認為,自己的孩子由於與同班的孩子在游戲中不能很好合作,而遭到教師的批評,是壓抑了自己孩子的個性。 ●一位不懂現代教育方法的家長要求,教師應採用他建議的教育方法,原因是,他覺得他的孩子在家表現很好,在幼兒園里卻相對較差,他認為是教師的教育方法「有問題」。 ●一位對孩子抱有很高期望的家長背著孩子所在班級的教師,向園里另外的教師尋求育兒指導。 教師對上述家長的做法感到十分反感和心煩。教師認為自己在幼兒教育方面受過專門訓練,取得幼教專業學位,並具有專業知識的教育工作者,更懂得兒童的心理,採取的教育方法更為有效。而且有一些教師從事幼教工作已多年,在工作中積累了相當的經驗,他們覺得在幼兒園兒童的教育中,家長應該給予他們尊重與支持。 一位幼兒教師說:「你想想:如果是你,干一件工作已經很久了,卻有一個不從事這個工作的人來告訴你,你應該怎麼做,你會怎麼想?他有什麼資格來指導你,你能聽他的嗎?」 教師會認為: ●在孩子間發生沖突時,家長常常會出於感情的原因,傾向於為自己的孩子找理由。 ●幼兒園里,兒童在集體中應該學會更好地與其他小朋友友好合作,而不是一味地任性。 ●幼兒園教師對兒童的教育應考慮到所有孩子的進步,而不是偏向某一個。 ●對於自己班上的孩子的問題,家長應該和自己協商,而不該越過自己去請教別的其他的教師。 三、家長與教師矛盾的解決途徑——讓家長有效地參與幼兒園管理 (一)幼兒園管理對家長開放 家長對於幼兒園管理的誤解在很大程度上是由於他們對幼兒園整體規劃的不了解。由於缺乏對幼兒園管理的整體性眼光,他們總是從自己孩子的角度出發來看問題,只注重自己孩子的感受。對此,幼兒園應實行各級管理體制公開化、透明化,讓所有的家長了解從幼兒園全體孩子的角度出發所制定的各項管理措施及具體規劃。並請家長對於幼兒園的整體規劃提出建議,而不是僅僅建議教師如何對待他自己的孩子。讓家長站在幼兒園管理者的角度考慮每一個孩子的利益,而不僅僅是他自己孩子的利益。 (二)加強教師與家長之間的溝通 加強教師與家長的溝通是促進幼兒園現代化管理的一個有效途徑。教師應利用兒童入園家長會,向家長宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法;利用家長接送孩子的機會主動出示孩子每天的活動記錄,有哪些突出表現;與家長一起為兒童制定共同的學習任務;向家長了解孩子的在家表現,個性傾向等等。任何一種方式都有不可能是萬能的,而當採取多種多樣方式進行溝通,往往在不知不覺中會見效。重要的是要讓家長產生信任和理解,家長和教師彼此都能從對方那裡學習有關兒童教育的經驗和知識。 (三)大眾傳媒的宣傳 家長常常基於他自己孩提時代的經歷來批評今天的幼兒園管理。他們不了解最新幼兒教育管理趨勢、先進的管理方法。大眾傳媒在這一方面應發揮更大的作用。電視里的少兒節目多以兒童娛樂為主,對於普及幼兒教育的新方法宣傳不夠,應通過介紹國內外一些先進幼兒園管理的實際事例來做一些普及宣傳,讓家長了解當今幼兒管理的最新趨勢,以使家長對幼兒園管理提出有價值的改進建議。 幼兒園的現代化管理離不開家長的有效參與。為了讓家長理解和支持幼兒教師的工作,為了每一個孩子的健康成長,幼兒園應對家長敞開大門:讓每一位家長有效參與幼兒園的管理! (四)抓家園合作,促幼兒和-諧發展 當前,幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可,幼兒園也正在實踐著家長工作。在工作中,我們認識到家園合作是一種雙向互動,使家庭教育與幼兒園教育的相互配合。因此,我們積極開展了家園合作教育活動。 1、幼兒學習成果展覽。家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育,最大的願望莫過於孩子的進步。舉辦幼兒學習成果展覽的目的就在於向家長匯報幼兒在幼兒園的學習情況,讓家長對幼兒園放心,並給他們以教育的信心和方法。進行幼兒成果展覽時,我們讓每個幼兒都有機會展示自己的進步,既有音樂、舞蹈、繪畫,也有識字、計算、英語,還有良好品德的展現。我們要讓家長從孩子的表現中,不僅看到孩子的進步,更從中學習到一種新的教育理念,並將它運用到自己的家庭教育中。 2、接送交談。在日常接送孩子過程中,教師與家長主要交談一些孩子的日常行為表現以及家長在家庭教育中遇到的問題、困難,還有成功的經驗。 3、家園聯系冊。每月一次的家園聯系冊,成為家園固定的一種聯系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛生習慣、動作發展情況、學習能力、語言發展、行為習慣等。 4、參與管理活動。我園成立了家長委員會,請家長委員會的同志們向幼兒園反饋家長的意見,參與幼兒園的教育決策和監督。撰寫家庭教育經驗文章,有力地促進了家園合作。 5、開展親職教育活動。通過開展以家長會和家長園地為主要形式,以宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性,提高家長的教育責任感;宣傳正確的教育觀念,如兒童觀、教育觀、人才觀與愛子觀;宣傳科學的育兒方法和原則;幫助家長學習如何創設良好的家庭教育環境為主要內容的親職教育活動,對家長的家庭教育提供幫助和進行指導,有效地提高了家長素質和家教質量 關於幼兒園園本課程開發與管理工作的意見 一、指導思想 全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，認真落實《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，進一步調動幼兒園自主開發課程和管理課程的積極性；充分利用幼兒園、家庭和社區的教育教學資源，不斷豐富和優化課程體系；逐步提高我區幼兒園的課程研究、開發和管理能力，使我區幼兒園課程建設走向規范化、科學化和特色化。 二、課程開發的目標和原則 （一）課程開發的目標 1.促進幼兒全面發展。通過園本課程的開發與實施，充分利用幼
Ⅳ 幼兒園教育方面的總結包括哪些內容
一、營造學習氛圍，加強教學研究 充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識;鼓勵教師認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二．開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑． 1．優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。 2．以「抓骨幹，帶一片」的工作策略，積極進行課堂教學改革 ，積極創新，以榜樣、模範的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。3．園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
三 、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應。如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，並希望以後多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
第一就是學生的生活方面的問題，第二
就是學習上的問題。在工作總結中要及時記錄
學生在校的實際情況，還有就是要對自己的工作
Ⅵ 如何提高幼兒園教育教學質量匯報材料
一、基本情況 幼兒園建於1958年。佔地面積3600平方米，建築面積2030平方米，戶外活動場地近1250平方米，園內設施配備完善，各類大中型玩具配備齊全。現有9個教學班（其中2個大班，3個中班、3個小班、1個早教班），幼兒260名，生源主要是我部軍人幹部、戰士、職工、三代子女以及周邊社區2.5歲...以上幼兒。 在崗教職工41人，其中正式教職工7人，聘任教職工34人。高級教師3人；園級骨幹教師2人；本科學歷9人，本科在讀2人,大專15人，大專在讀4人,中專3人,中級以下學歷6人；實習生2人。一線教師27人。我園教職工年齡結構整體年輕化，老教師相對較少。受編制的影響，大部分教職工均為招聘人員，流動較大，但教職工的綜合素質卻在不斷提高。 自2007年以來，我園先後被認定為北京市一級一類幼兒園、北京市早教基地、豐台區示範園、豐台區0―6歲嬰幼兒早教基地、總後示範園、「十一五」重點課題實驗幼兒園、中國國際兒童美術藝術大賽組委會現代教育少年兒童書畫藝術教育基地。榮立我部集體三等功，我部先進集體，豐台區「巾幗文明崗」，北京教育研究協會「十一五」課題先進單位。 二、主要經驗及工作措施 我園在教委和我部黨委各級領導的關心指導幫助下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，堅持「一切為孩子著想，一切為家長分憂，一切為部隊服務」的辦園理念，以質量強園、服務樹園、特色立園、和諧興園為宗旨，營造團結和諧奮進的團隊精神。以師德建設為重心，提高教師的責任意識與使命意識，以開展園本研訓為切入口，促進教師的專業成長，從而提高保教工作的質量，讓幼兒健康、快樂、富有個性地發展，社會聲譽穩步提升，各項工作均取得了較好的成績。 （一）安全責任重於泰山 認真制定嚴格的安全規章制度，以保育為主要渠道，不斷加強安全教育和安全防範意識。 1.嚴格執行大門值班制度。設立專職門衛，大門實行封閉管理。家長提前來接幼兒，必須先與本班老師取得聯系，由本班老師將孩子親自送到園門口交與家長手中，特殊情況下，由值班領導將孩子帶出交與家長。 2.持卡接送幼兒，設立大門接送緩沖帶。堅持幼兒家長持卡接送幼兒制度，在大門口拉上警戒線，與大門之間保持一定的距離，中間有值班領導來回巡視，幼兒從緩沖帶有序通過，嚴防校園暴力事件及意外事件的發生。 3.嚴格衛生保健制度。做好新入園幼兒健康檢查及衛生防疫工作，嚴防傳染病的傳入。嚴格按照各級主管部門對衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度和檔案材料。同時要求各班做好預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，並通過「家教宣傳欄」、校訊通平台向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨、午檢和幼兒服葯記錄。 4.嚴格安全制度。每學期都開展安全知識教育，有針對性地教給幼兒自我保護方法。組織消防安全演練，對幼兒進行消防安全的初步教育，邀請我局和市消防辦的相關人員進行消防安全知識的學習和培訓。 （二）加大投入改善硬體設施 2007年，我局為幼兒園投入300餘萬元改善環境、提高硬體水平，以後逐年增添，累計達120萬余元。2011年就投入30餘萬元擴建幼兒活動室、增添玩教具、桌椅、床等；2012年更換配備計算機、多媒體一體機、數碼攝像機、數碼照相機等投入30餘萬元，辦園條件明顯改善。 （三）搞好後勤保障 園舍、大型玩具、活動場地定期檢查維修，做好記錄，保證正常使用，積極排查消除安全隱患。 （四）構建科學管理網路 在科學管理構架的基礎上，不斷規范管理制度,始終堅持依法辦園、以德立園的正確方向。 1.整合管理網路。建立了以黨支部統一領導，分級管理，各職能部門分工負責的管理網路。班子成員團結協作，各司其職，勤政廉政，創新工作，努力成為教職工的表率，形成強有力的領導集體。園領導深入一線，與各教研組、後勤組結對掛鉤，參加學習、聽課、研討，及時了解情況，適時指導。 2.實施園務公開。增強辦事透明度，遵循公正、公平、公開的原則，幼兒園的重大事宜、規章制度、涉及到教職工切身利益的政策，必須提交教代會審議、表決。如中層幹部提拔任免培養、年度評優工作、年度考核等等，廣泛聽取教職工意見，真正起到民主監督作用。 3.完善規章制度。每學期在吸取教職工意見的基礎上，對幼兒園各項規章都進行修訂完善，提高教職工工作的積極性和主動性。 （五）加強隊伍建設 1.注重師德建設，形成良好園風。倡導敬業愛崗的奉獻精神，增強教師的事業心、責任感和服務意識，力求「家長滿意、幼兒滿意、領導滿意」。對工作要「熱心」，對幼兒要有「愛心」，對幼兒生活要「關心」，教育幼兒要「耐心」，保育工作要「細心」。使全體教師從思想到行動上踐行「德高為師、身正為范」的理念，讓「園興為己任」的觀念牢牢地紮根在每一個教職員工的思想深處，形成團結、奮進、愛崗敬業的良好園風和師德風范。 2.加強理論學習，更新教育觀念。 （1）以理論學習為抓手，組織教師認真學習《綱要》，領會精髓，融入實踐。 （2）組織學習各種先進的幼教理論文章，鼓勵教師博採眾長，以質問、討論、交流、釋疑等方法，幫助教師將自己的實踐提升到理論的層面。 （3）抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、參與、開放的園本培訓新模式，努力讓教師成為教材的主動駕馭者，鼓勵教師發揮個人教育智慧，使課程用出創意和特色，為園本課程的建立打好基礎。 （4）結合專家指導和「請進來、走出去」的方法，盡可能創造條件讓教師外出學習觀摩，拓展思路，開闊眼界，激勵教師在工作中學習，在學習中成長。 （5）加強骨幹教師隊伍建設。 我園受編制的影響，教師隊伍流動性比較大，難於留住骨幹教師，每年都有新面孔，給教研和教學帶來很大影響，年年都要進行新教師自培，每個學期都要在新教師開展工作上費盡心機。雖然有很多的難言之隱，但是我們沒有因這些而停止不前。首先，我們不斷加強學習；其次，通過各種方式激勵教師學習。為了拴心留人，我們成立了教師職稱評定委員會，依據北京市和總後教師職稱要求，每年開展教師職稱評定，通過自願報名、參加綜合素質考核、說課活動、經過評委小組進行評議，上報我局政治部審批，對被評上職稱的教師，工資福利按總後的關於教師的工資標准執行。對優秀的青年教師納入軍隊非現役工勤人員管理；對有特長、綜合素質突出的教師，秉承「壓擔子、促成長」的原則，促進其充分發揮骨乾的作用。
Ⅶ 如何寫幼兒園教育教學自檢自查報告
安全管理是幼兒園一切工作中的重中之重。我園各部門、各個領導高度重視，在每一次的全園大會，每周的例會上，都著重強調。各部門也制定了相關的安全工作措施，職責，並實施行政值日制度加以監督管理發現情況及時處理，及時改正。而且，定期對全園場地、玩具、用水、用電，防鼠，防蟻情況進行排查，發現安全隱患，及時根除，確保園內無安全隱患。並積極在廣大幼兒、家長、教職工中開展防火、防溺水、道路安全、消防安全、食品安全的宣傳，制定了相關應急預案。 在幼兒食堂管理方面，更是嚴把食品安全關。與食品供應商簽定安全協議，幼兒餐點24小時留樣，餐具嚴格按照規定消毒，食堂管理分工到個人，嚴格按照一日工作程序工作和管理，確保無一例食品安全問題發生。
Ⅷ 幼兒園期末總結，教育教學方面怎麼寫
本學期在園領導的正確領導下，在市局幼教工作會議精神的指導下，堅持了依法辦園，依照全園的工作計劃，認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》，進一步加強了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規范了幼兒園的管理工作，進一步提高並鞏固了全園教工的服務意識。一年來，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，社會聲譽穩步提高。幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。下面就本學期的工作具體總結如下： 一、加強學習，提高教師的業務素質。 1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每個月月底為幼兒園全體教師會，加強學習，倡導教師在工作中應注意的各種事項與責任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認識。 2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。老師們利用課余時間開展集體備課與業務學習，互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。 3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期進行了新綱要知識考核，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。 4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。 二、加強教研力度，提高教學質量。 1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。 2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。五月份參加了區片說課比賽，增長了對新綱要與新的教學形式的見聞了解。 3、有計劃地開展教學研討活動。本學期到市級幼兒園參觀活動，提高了教育教學水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以後的工作奠定了基礎。 三、加強科學管理，促辦園水平提高。 1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。 2、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，擴展走廊文化，根據季節及節日要求及時更換，對於院牆、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了裝飾，使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發展。 4、加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期採取了為家長發放通知書、電話訪談、徵求意見表，面對面的交流等形式，通過這些交流使我們的教育得到了家長的認可，並且成功召開了家長會，進一步鞏固了生源的穩定性。 四、成功組織了各種特色興趣班，讓幼兒在活動中提高了各種能力 1、特色興趣班開設成功。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持配合下，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，得到家長的一致好評。 2、慶「六一」文藝演出活動圓滿成功。本次演出中各興趣班的表現獲得了觀眾的一致好評。
Ⅸ 怎麼寫幼兒園對教育工作意見和建議
1、加強家園溝通，提升家園聯系。 （1）堅持每學期一次的家長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況與幼兒園教育教學情況。 （2）嚴格執行教師上門家訪制度，各班上門家訪率需達到20%，要求對新生必須進行上門家訪，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時對有特殊表現的幼兒，教師也應及時上門家訪，與家長面對面的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進行個別教育。 （3）豐富家園聯系途徑，《家園聯系冊》內容翔實具體。 （4）根據家長要求不定期的舉辦家長學校培訓，傳授正確的育兒知識。 2、加強管理力度，提升保教質量。 （1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。 （2）重視教師的師德修養，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創設寬松的教育氛圍。 （3）加強師資培訓，繼續實行師徒結對及隨班聽課制度，定期下班指導，聽課重點是活動重難點的突破。 （4）重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯後、離園前等時間復習鞏固當天所學知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內容到幼兒園網站，每月末下發一次紙質的學習內容，方便家長在家進行復習與鞏固。 （4）豐富教學內容，增加社會性知識，多組織外出參觀活動，擴寬幼兒眼界。 （5）繼續加強各項行為習慣的養成教育，為入小學打好基礎。 3、加強後勤保障，提升服務質量。 （1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網上，方便家長查詢。 （2）嚴格落實消毒制度，堅持每天放學後的滅蚊工作。 （3）向學校申請，改進幼兒園設施設備。加強幼兒生活、學慣用品的檢查，隨時發現問題及時維修。 （4）加強幼兒園網站管理，及時更新信息，豐富網站內容。
Ⅹ 幼兒園教育方面的總結包括哪些內容
本學期我們幼兒園的教科研工作，以「科研興園」為抓手，以加強教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績。現總結如下：
一、營造學習氛圍，加強教學研究 充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識;鼓勵教師認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二．開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑． 1．優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。 2．以「抓骨幹，帶一片」的工作策略，積極進行課堂教學改革 ，積極創新，以榜樣、模範的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。3．園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
三 、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應。如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，並希望以後多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
篇二：幼兒園教育教學工作總結
時間過地好快呀,隨著四季的不斷變化,轉眼間,我和孩子們又一起走過了一學期。這一學期中,我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速,同時我們也驚喜的發現,每一點一滴的付出,所得到的回報也是令自己驕傲的。現在我將對本學期的工作作一總結:
一、 班級工作方面
作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質,樹立正確的人生觀。在這一年中我認真參加每次的業務學習。今年我擔任了小三班的教育教學工作,我們班有33名幼兒,因為是小班的幼兒,所以在各方面都要從新的東西開始學,一學期下來,孩子們的進步都很大,看到他們的進步,作為老師的我們心裡也很開心。根據期初的班務計劃,我們開展了很多的活動,有「小班組自理能力比賽」、「冬季運動會」等活動,活動的開展鍛煉了孩子們各方面的發展,同時也增進了和家長之間的情感。在平時的各項教學活動中,我們對進步的幼兒給予及時的表揚,對能力較弱的幼兒給予鼓勵;針對性地對個別幼兒進行鼓勵教育,一學期下來我們班的孩子在各方面的表現都有很大的進步。還記得剛入園的那會兒,孩子們哭成一片,哭著嚷著找媽媽,而現在跟我們老師親密無間,相信通過本學期的培養,孩子們在下學期中一定會有更大的進步!
二、教育教學工作
1、在日常工作中,我能認真的完成各項工作任務,課前認真備好課,准備好豐富有趣的教育活動,上課時平等對待每一個孩子,給每一個孩子有充分展示自己的機會,注意給膽小的孩子多一些愛護,給注意力易分散的孩子多一些鼓勵,給體質弱的孩子多一些照料,給能乾的孩子多一些挑戰。課後不斷反思,不斷總結,每月撰寫教育隨筆,並上傳於教育博客,以此提高自身能力與寫作能力。
2、在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。
3、認真填寫周計劃、區域觀察記錄表、班級情況表及各種表格。
三、保育工作
對於我們小班幼兒,在保育方面的工作是放在首要的,家長們最為關心的問題就是自己的寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手:
1、加強幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。
3、加強幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。
四、安全工作
安全工作是工作中的重點之重,保障每一位幼兒的人身安全,是每一位教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。幼兒園開設了《安全教育》這門課程我覺得非常適合幼兒園的孩子們,讓他們增強自我保護意識,活動的設計十分貼近幼兒的日常生活。
五、家長工作
經過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發展 。並在此基礎上同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
六、認識不足,努力進步。
回顧這一年中的點點滴滴,忙碌而又快樂著!我覺得在班級的管理方面還有待加強,管理應該更規范,更具體。尤其在家長工作方面處事有時會有些急躁,因為想把工作做的更完善,有時還是會有疏忽的地方,缺乏經驗的累積,在接下來的工作中,我將努力改正自己的不足,向更高的支點邁步!
篇三：幼兒園教育教學工作總結
學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，採取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；
（二）盥洗方面：幼兒便後洗手總是要教師提醒才能做到，後來我們採用只要有幼兒入廁出來後，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便後洗手的良好習慣；
（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不願意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，並為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便後或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，並且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。
通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，並且更加適應幼兒園的集體生活。
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針「全面加特色」的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；並結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流
本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，並且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼
進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，並且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，並針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作製作手工作品等，教師發現後都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。
（三）在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣
我們根據園的指導方針「全面加特色」及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。
首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特徵、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；並結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練慣用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉；最後我們還在益智區里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習點數的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習幼兒對圖形特徵的認識）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特徵和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字並學習組詞；幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。
（四）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日（教師節和中秋節）、我愛祖國（家鄉）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶聖誕節和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋遊活動，這次秋遊活動我們首先和幼兒一起商討秋遊計劃，到那裡去，去干什麼？注意什麼事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公布於家長，請家長再進一步確定，並且我們這次秋遊活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定於周末，以便家長和我們共同活動……在活動結束後我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對於這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以後多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什麼程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一直是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服葯工作，仔細核對姓名、葯名、葯量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，並每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角櫃等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬；並配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況，和家長一起為幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園後一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，了解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什麼事情都不會做，吃飯特別挑剔，不愛運動，了解到這些情況後我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動後，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道為什麼要來幼兒園？幫助孩子學習過集體生活…….家長在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式後，積極主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢；在秋遊活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮；在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合；在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最後做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，並把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，並受到了領導及同行的好評；能根據園的指導方針「全面加特色」的主題目標創設環境、充實區角活動內容和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著一定的不足，教育觀念還有待於更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找並克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以後的工作中還需不斷的改進與豐富，爭取再創新意！