㈠ 手腦速算視頻教程二三
..首先我建議，去淘寶上看看有沒有相關教程視頻，像軟體編程的教程，在淘寶上版3塊錢可以買權10多個G的學習視頻呢,是歸納好的，還有相應的源代碼，你就少喝一瓶水去買下唄。
就算買回來不如意，也無所謂啊，。
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或者你可以加一些QQ群，或者其他聊天軟體的語音房間，有些群或者房間會開課的。
希望我的意見對你有用。
㈡ 小學簡便運算公式視頻
（一）運用加法的交換律、結合律進行計算。要求學生善於觀察題目，同時要有湊整內意識。
（二）運容用乘法的交換律、結合律進行簡算。
（三）運用乘法分配律進行簡算，遇到除以一個數，先化為乘以一個數的倒數，再分配。
（四）運用減法的性質進行簡算。減法的性質用字母公式表示：A－B－C=A－(B+C),同時注意逆進行。
（五）運用除法的性質進行簡算。除法的性質用字母公式表示如下：A÷B÷C=A÷（B×C），同時注意逆進行
（六）接近整百的數的運算。這種題型需要拆數、轉化等技巧配合。
（七）認真觀察某項為0或1的運算。
㈢ 求收集優秀小學教師的所有作品（包括教案、視頻、課件之類的）
「除數是小數的除法」教學設計
教學目標：
1、能夠利用「商不變的性質」將「除數是小數的除法」轉化成「除數是整數的除法」，並能夠正確計算。
2、有意識的培養學生利用舊知識解決新問題的能力。滲透轉化的數學思想。
教學重點：
利用「商不變的性質」將「除數是小數的除法」轉化成「除數是整數的小數除法」，並能夠正確計算。
教學難點：計算中商的小數點的位置。
教學過程:
一、復習導入
1、口算 ：
42÷6 420÷604200÷6004.2÷0.6
說說你是怎樣計算的？（被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。）
2、口算
0.732× 100 = 3.65× 10 =
二、引導探究
1．學習例5：
學生審題列式：
師：這個算式與我們以前學習的除法有什麼不同？
生：除數由整數變成了小數。
師：今天這節課我們就來學習除數是小數的除法。
（板書課題：除數是小數的除法。）
師：我們學習了除數是整數的小數除法，現在除數是小數該怎樣計算呢？
生（思考回答）（讓生知道可以把除數轉化成整數來做）
師：怎樣把除數轉化成整數呢？現在同學們討論你們是怎樣計算的？
生小組討論，師巡視。
指名學生板演並由學生講解：
解法1：把單位名稱「元」轉換成分來計算。
7.98元=79.8角 4.2元=42角 79.8÷42=1.9（千克）
答：買雞蛋1.9千克。
問：把7.98元和4.2元轉化成用角（或分）作單位的數量，目的都是把4.2從小數轉化成什麼數？
小結：看來同學們已經抓住了解決問題的關鍵 ------因為我們已學過除數是整數的小數除法，所以只要能把4.2轉化成整數，那麼上面的問題就迎刃而解了。
解法2：（ 出示書上的豎式） .
師：去掉4.2的小數點，就是把它的小數點向什麼方向移動了幾位？為了使商不變，7.98的小數點也要向什麼方向移動幾位？
師：為什麼把被除數、除數分別擴大10倍？
生：把除數4.2轉化成整數42，擴大了10倍。根據商不變的性質，要使商不變，被除數7.98也應擴大10倍是79.8。
鼓勵學生繼續完成計算。
啟發學生用乘法進行驗算。
師：解決這道題我們可以通過哪些方法把除數轉化成整數？
生：①改寫單位名稱；
②利用商不變的性質。把被除數和除數同時擴大10倍。
師小結。
2.練習
（1）出示4.83÷0.7=
（2）生獨立計算，集體交流。
（3）師：題中的除數是怎樣轉化成整數的？
為什麼除數擴大10倍，被除數也要擴大10倍？
轉化後再按照什麼計演算法則進行計算？
（4）師：把被除數和除數同時擴大多少倍，由哪個數的小數位數決定？
生：由除數的小數位數決定。因為我們只要把除數轉化成整數。
（5）討論：怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法？三、展開練習 深化認識
1． 填空。（口答）
12÷3=（ ）÷0.3 672÷28=（ ）÷2.8
0.741÷0.13=( )÷13 0.644÷0.28=（ ）÷28
2．判斷下列各式是否相等，為什麼？（說說自己是怎樣想的？）
3.62÷0.6=36.2÷6
72.6÷0.3=726÷3
3．計算（先估計，再計算）
42.21÷0.21 0.196÷0.56=
4、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。完成練習十七第2題。
5．練習十七第3題。學生在書上完成，集體交流。
四、課堂總結。
今天我們學習了什麼？你有哪些收獲？你們還有哪些不明白的地方？
反思：
在教學除數是小數的除法時，引導生理解除數是小數的除法的計演算法則的算理是「 商不變的性質」和「小數點位置移動引起小數大小變化的規律」，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法後就用「除數是整數的小數除法」計演算法則進行計算。為了促進遷移，明確轉化移位的原理，我設計復習鋪墊口算練習，讓生回顧三點知識：1、小數點移動規律的復習；2、商不變規律的復習；3、移位練習。在課堂練習豎式中移動小數點位置時，要求學生把劃去的小數點和移動後的小數點寫清楚，新點上的小數點要點清楚，做到先劃、再移、後點。這種練習小數點移位形象具體，使學生的印象深刻。
㈣ 小學生速演算法
我家也有小學生，我會關注一些微信公眾號，上面的速算方法你可以給孩子看看，挺好，也可以到正規的速算版報班，都可以，那裡面都有要求的，看看孩子在什麼層次
㈤ 小學五年級速算方法與技巧
別說方的方法和技巧的話，我覺得這個事還用不著的，因為小學的時候那個東西都比較簡單。
㈥ 很多小學數學在線課程總是喜歡教人速演算法
現在很多在線課程會教人速演算法這種方法，主要就是為了告訴家長，我們的在線課程是非常有用處的，而實際上速演算法是有規律可循的，所以並不能表明這個在線課程的教育方式是正確的。
㈦ 小學減法速算方法與技巧
減法的速算方法與技巧你可以學習一些隸屬於奧林匹克數學或者說是網上說的猿輔導那樣的專門講一些速算方法。
㈧ 一分鍾速演算法視頻-一分鍾速演算法視頻
我也給我小孩買了一套，現在學習成績好著呢，我這小孩，原來就是逼她去做作業，她回就背著我去答看電視，用了很多方法都激發不起她的學習興趣，急的我不知道怎麼辦才好。後來也是她看電視上說一分鍾速算很好用，看到電視上那些小孩對於再大的數學算術題很快就算出來啦，她就來了興趣，天天喊著我去買，我本來也是不相信這個東西有多大作用的，但是小孩喜歡就給她買了，也是希望她真能把學習提高上去嘛。你還真別說，買了這個之後她就天天自覺的就去做題目了，呵呵，還真是她自己愛好這些，比我們怎麼用方法讓她去學都來的實在！
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