㈠ 仁愛版八年級英語上冊Unit1Topic2 教案
Section B
The main activities are 1a, 2 and 3.重點活動是1a, 2和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教學目標
1. Learn some useful words and expressions:
careless, chance, fight, do one』s best, nothing, angry, serve, turn down, dirty, minute, in a minute, ready, at once, another.
2. Learn the usage of 「will」 for intentions:
3. Learn to express complaints and apologies:
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/圖片/磁帶
Step 1 Review 第一步 復習(時間:5分鍾)
1. (讓學生編對話請求別人做某事，復習Would you mind (not) doing sth?)
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:15分鍾)
1. (利用圖片導入新單詞)
T: Look at Picture 1. What happened?
Ss: He broke his bottle.
T: Yes. He isn』t careful. He is so careless.
(板書並解釋)
not careful=careless
T: Look at Picture 2. What are they doing?
Ss: They are playing soccer.
T: Yes. Did the boy kick the ball in?
Ss: Yes, he did.
T: Well done! We can also say he got a goal.
(板書並解釋)
got a goal
T: If he didn』t get the goal, he would miss a good chance.
(板書並解釋、領讀。)
chance
T: We have a lot of chances in our life. We should seize them. Do you understand?
Ss: Yes, we think so.
T: Look at Picture 3. What are they doing?
Ss: They are fighting. (引導學生給出答案。)
T: Yes, they are fighting.
2. (聽1a錄音，回答問題。)
T: Listen to 1a. Answer the following questions:
(1) Did Michael miss a good chance?
(2) Did Kangkang say sorry to Michael?
(板書)
Shame on you!
do one』s best
keep trying
3. T: Listen to 1a again and repeat, pay attention to the intonation, stress and pronunciation.
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:8分鍾)
1. (讓學生根據1a，完成1b。)
T: OK. Please read 1a again and fill in the blanks with the words in the box in 1b.
(在學生獨立完成1b的過程中，板書。)
be angry with sb.
2. (師生一起列出1a中的關鍵信息、詞語，找學生講述1a的故事。完成1b。)
Kangkang, Michael, careless, miss, shame, Maria, Jane, fight, say sorry to, win, be sure that, do better
T: According to these key words, retell the story.
S3: …
(如果學生能力較強，也可以讓他們以Kangkang或者Michael的角度來講故事。)
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鍾)
1. (通過復習Would you mind doing sth.? 學習生詞。)
(板書並解釋)
dirty
right away=at once
(展示一幅在飯店裡，一名服務員正在上菜的圖片。)
T: What』s the boy doing? He is serving the food.
(板書並解釋)
serve
(教師可用書本當盤子演示上菜的動作。)
T: Would you mind severing the food quickly?
Ss: It will be ready soon.(引導學生回答。)
(板書並解釋)
ready
(給學生1-2分鍾熟讀生詞和短語。)
2. (打開第12頁的2完成2。)
T: Open your books, turn to page 12. Complete the short conversations with the phrases in the box, then practice in pairs.
For example:
S1: You kept me waiting so long. Would you mind serving the food quickly?
S2: Sorry. It』ll be ready soon.
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Unit 5
一 、教學目標
（一）語言知識
語音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/
詞彙 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
（二）語法
1.一般現在時（Simple present）
2.頻度副詞（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice
3.現在進行時（Present continuous）
I』m looking for a book.
Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.
Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn』t.
What are you doing now?I』m playing computer games.
What is he/she doing?He/She is...
4.談論交通方式（Talking about means of transport）
How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
（三）功能用語與話題
1.采訪（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.
2.談論日常生活（Talking about routines）
3.學校建築（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym
4.談論興趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it』s interesting and easy.
5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.
6.新聞（News）、海報（Poster）Attention， please! Here is the news.
7.談論學校活動、科目和時間表（Talking about school activities，
㈢ 仁愛版八年級上冊unit2復習教案
活動目標：
抄1、初步熟悉《小烏龜襲》的歌曲旋律，學唱歌曲，模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、在自己身體上探索、尋找山坡，嘗試兩人合作表演。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極參與活動。
活動准備：
1、座位排成四排。
2、山坡背景圖，小圖片：小烏龜、大口袋、麵包、糖、汗滴。
3、音樂磁帶：《小烏龜》，錄音機。
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仁愛版八年級英語上冊教學參考教案，共219頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
目 錄
前言………………………………………………………………………………( )
Unit 1 Playing Sports…………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Unit 2 Keeping Healthy………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Unit 3 My Hobby…………………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Unit 4 Our World………………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Recording ………………………………………………………………………( )
學生用書參考答案………………………………………………………………( )
前 言
教材編寫組的中外編者們匯聚京華,辛勤筆耕,共同打造了Project English這套有著豐厚文化底蘊的教材。這是全國第一套嚴格按照教育部新課標教材編寫程序：先立項通過——後編寫教材——送審教材——教育部審查通過的七年級零起點英語教材。它帶著博大精深的語言文化而來，向我們展開了濃縮當今世界原貌的萬里畫卷；它深入淺出地為我們展示生活的細節，詮釋情感的真諦；它不僅給我們文化積淀，而且它那些最美、最人性的元素將會通過語言一點一滴地浸染、滲透我們的血液；它讓我們胸懷天下，讓我們感覺我們不僅是中國的公民，而且也是世界的一員。
編者們不敢說深諳語言文化的交流之道，但絕對是交際語言教學的忠實踐行者。在王德春教授、Jim Greenlaw教授兩位著名學者的帶領下，編者們精心打造了這套Project English。Project是這套教材的核心，它本身就是一個內涵豐富的詞彙，有著四層含意：
1．n．任務、活動、課題 a planned task
2．v．生動地與他人交流 communicate vividly
3．v．推動 put forward
4．v．預知未來,未雨綢繆 predict, plan ahead
可以說這套教材就是通過不斷出現的任務和活動，使學生能夠用多種手段生動地與他人交流，並開展課題探究。它將最先進的語言知識和教學方法植入課堂，為學生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好較為充分的准備。
教材的特點
1．零起點,針對性強：教材針對中國大部分地區初中學生的特點而編寫，起點為零。從二十六個字母開始學習，重視語音、語調，以圖文結合的形式呈現教學內容；教材內容體系的安排由淺入深、由簡單到復雜逐步過渡；重視新舊知識的結合和語言現象的復現。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺蜁式逐步提高。
2．體例體系新：教材創造了國內最新的新課標英語教材編寫體例、體系，以康康等四個小主人公相識、相知、成長、學習、生活的故事情節為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。整套教材共六冊，每冊由四個模塊組成。每個模塊由單元——話題——功能——任務構成，編寫思路清晰，符合學生認知發展規律。單元按語言功能意念項目編排，話題按相關教學任務編排，每一話題四個小節(section）按聽、說、讀、寫的語言技能編排。
3．語言地道：本書的加拿大主編Jim Greenlaw先生是加拿大著名英語教育專家，不列顛哥倫比亞大學教育學博士。他所率領的加拿大編寫團隊的每位成員均為ESL教育專家，有豐富的教材編寫經驗，保證了教材語言的純正、地道、原汁原味。
中方主編王德春教授是博士生導師，中國修辭學會會長、中外語言文化比較學會副會長，享受國務院特殊津貼的國家級突出貢獻專家。他領銜的中方編寫專家，都有著多年的一線教學經驗和教材編寫經歷，保證了這套教材的優越性和思想性，同時還賦予了教材豐厚的中國文化內涵，注重跨學科領域的聯系。例如教材介紹了京劇等中國傳統文化、中國少數民族服飾文化、中國革命史等等，使學生能夠在學習外語的同時進一步了解中國博大精深的文化遺產。通過學習，他們有能力讓世界了解中國，從而為中國走向世界做出貢獻。
4．好教易學：教材充分體現了新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活地運用於英語課堂。課題(project）探究活動構成了每個單元的核心，旨在讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。 每個課題(project）都需要學生通過體驗與實踐、積極參與合作、交流與共同探究來完成，在完成任務中達到掌握運用語言技能的目的。這些活動的設計與安排周密、合理，富有彈性，能給教師提供靈感，有利於教師進行課堂教學設計，使教師施教更具主動性，又給學生留出更大的發展空間。幽默可愛的卡通形象，簡練生動的語言，新穎、有趣且貼近實際生活的對話，突出主題富有真實感的語篇，能使學生快速進入情景、進入角色、進入思考狀態、投入感情；使學生思路清晰，易於理解、接受語言，樂於積累語言材料從而形成語感；讓學生毫無雜亂之感，學習中倍感輕松，從而激發他們的英語學習興趣。
《教師用書》使用說明
整個教師用書的設計是在學生用書的基礎上，設置了一個個活動和情景，給教師們提供異彩紛呈的活動思路。教師將它們和教材任意組合，就能整合出精妙的課堂設計。
本冊《教師用書》供八年級上期使用。書中包括下列內容：
「教學目標」以表格的形式直觀地為教師展示了各單元要求掌握的語言知識、語言技能、情感態度和學習策略。教師可以以這些教學目標為核心，以教學建議里的各種活動為半徑，展開教學活動。教師最後要回到教學目標上來，以檢查學生對表格里的內容掌握的情況。例如：每課講完後，教師可以直接讓學生聽寫每一格的單詞，也可以讓學生用這些詞造句、寫對話、寫段落，檢查學生的目標完成情況。
「文化意識」、「補充材料」以英漢兩種形式為教師提供了一些背景知識。並非所有的背景材料都是英漢對照，有些材料是互補的，教師可以各取所需。例如教師可以選一些句子或段落給學生，也可以改寫或進行英漢互譯提高英語水平。
「教材分析」為教師理清各單元思路，鳥瞰全單元內容，講解知識、功能和話題間的聯系，分析本單元採取什麼措施，如何完成新課標的要求。
「教學建議」分五部分，展現具體的活動，提供課堂用語，英美語言對照，幫助教師完成課堂設計。「教學建議」每課都有英漢兩種方案，可根據需要任意選用。
「本單元相關語言材料」標有相關句子在學生用書上出現的頁碼，講解教材難點。
另外，本書還在最後提供了「聽力材料」和「學生用書參考答案」，均標有它們在學生用書上出現的頁碼。
給教師的幾點建議
教師還可以在以下方面有所作為：
一、學習策略的培養
貫徹新課標精神，努力改善學生學習的方式，提倡參與、探究、體驗、主動、創新、合作、自主等學習方式，改變過去學習過程中的死記硬背和機械訓練等不良學習方式。
Project English中有相當多的活動，如有Work alone; Listen and follow； Read and say； Listen, read and understand等等。當然，還有group work, pair work等強調合作學習、探究的學習方式。如何利用這些學習材料，幫助學生發展學習能力，提高英語學習效率，是教師應該研究的問題。
二、學習資源的開發
新課改已經對課程和教材進行了反思與「概念重建」。教材不再是教師的聖經，我們要以學生為中心，開發學習資源，學會「用教材」而不是「教教材」。盡管Project English的學生用書已經為教師提供了豐富的活動和任務，也配備了豐富的輔助資源，但教師還要根據自己的實際情況，開發學習資源，整合學習資料。
三、學習環境的創設
1．給學生一個英文名字讓他享用終生。
2．課堂盡量使用英語教學。
3．每周舉辦一次英語角活動。
4.家長鼓勵孩子在家用英文匯報表演。
5.每人有一個英語搭檔課內外督促說英語。
6.鼓勵學生開口，增強學生的信心是教師最重要的工作。創設情景、鼓勵學生積極參與課堂活動。說英語的目標是流利，寫作的目標才是准確。因此，學生課堂口語錯誤，應在活動結束後書面糾正，也可以及時重復正確句子而不是批評。
7.多用可視資料，提供形象的教具，寓學於樂，增強趣味性。
8.鼓勵創造性，不讓學生死記硬背。
課堂教學參考建議
(五指教學法RPCPP）
說明：
每課根據話題找出中心活動部分，其餘是過渡部分。我們可以設計一些有意義的活動，使學生能夠大容量地輸出語言。
Step 1 (The first finger）
Review復習：
七年級開始：a. 限定時間、角色；
b. 全體起立，排練；
c. 兩組為單位互相表演、觀看；
d. 展示兩組；
e. 鼓勵與糾正。
過渡: 推出關鍵生詞。
Step 2 (The second finger）
Presentation 呈現：
七年級開始：a. 給出問題並放錄音；
b. 回答問題；
c. 頭腦風暴 (Brainstorming）， 讓全體學生一起分類整合出重點句型；
d. 讓學生找出關鍵詞,使思路連貫。
Step 3 (The third finger）
Consolidation 鞏固：
七年級開始：a. 放錄音，跟讀，用鉛筆標出重讀與語調；
b. 擦去所標語調，讓學生逐句先讀後聽，核對語音語調；
c. 人機對話，即學生和錄音機對話；
d. 為光碟配音或和磁帶齊讀。
Step 4 (The fourth finger）
Practice 練習：
a. 限定時間、角色；強調拋開課本，最多隻允許看關鍵詞；
b. 全體起立，排練；
c. 兩組互相表演、觀看；
d. 展示幾組，相近兩組不允許重復；
e. 鼓勵與糾正。
過渡：提供文化差異、文化背景、書上鋪墊活動部分等。
Step 5 （The fifth finger）
Project 活動產品：
a. 必須用上新學的主要內容；
b. 不可相同，要有創造性。
例: 1．做海報 2．貼牆上 3．分組排練
4．展示5．評價、鼓勵6．糾正、強化
詞彙教學建議
單詞拼寫練習：
音節對應：讀音節，手指在空中寫出這個音節的字母構成。要達到「聽其音而知其形,見其形而讀其音」的能力。
單詞推出方法：
幻燈、圖片、實物、動作、定義、解釋、語境、猜測、故事、聊天、翻譯、頭腦風暴、同義詞、反義詞、模仿等。
樹立全新的課堂教學設計理念
讓合理的學生活動貫穿課堂始終，讓書本知識走進學生的生活，讓學生在快樂的活動中體驗知識、情感，發展智能。備課時，不要那種粗放教學的零散備課，而要集約教學的整體備課——它不僅重視本學科之內的縱橫聯系，而且重視與相關學科之間的縱橫聯系，聯系學生實際，形成知識網路，增強教學功能。整個課堂設計要體現集約教學，以高效、經濟、優化為主旨，讓學生快速觀察、快速思維、快速聽記、快速閱讀、快速表演，培養學生對快節奏教學的適應能力，實現知識、能力、人格三者的結合。
在課堂中，賦予各部分活動名稱，將學生引入一個新天地，使活動層次更分明，教師操作更簡單。
復習活動要超越以前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關系從而連點成線，即所謂的「線型聯系」；也要超越單元教學那種只強調本單元內部知識點間的縱橫聯系從而構成知識面，即所謂的「面型聯系」；要運用結構教學的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流，故稱為「體型聯系」。我們將學生學過的舊知識、本單元的新知識和其它各種元素交織在一起設計復習活動，實現由「線」到「面」再到「體」的飛躍。以前我們說，失敗是成功之母，讓學生在活動中嘗試錯誤和失敗，再學會生詞。現在我們要讓學生先用舊知識進行活動，嘗試成功，再愉快地感受和體驗新知識，最後學會運用新知識，體驗用新知識進行活動，嘗試成功的喜悅。
課堂設計要以學生為主體，充滿人文關懷，尊重學生的個性。以前我們重視認知教學，現在我們更重視情知教學。我們把教材的思想性、科學性、情感性與教師的設計和情感融為一體，激發學生的興趣、求知慾，使其身臨其境產生共鳴。這樣設計會產生濃濃的教學
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Unit 5 Our school life
Topic 3 My school life is interesting.
一、重點詞彙及短語：
1．單詞：Today adv在今天 n 今天 , Wednesday n 星期三 , Monday n 星期一 , physics n 物理 , Tuesday n 星期二 ,geography n 地理， Thursday n 星期四 , P.E. n 體育 ，Friday n 星期五 , art n 美術 , history n 歷史, math n 數學, science n 科學, learn v 學習, easy adj 容易的, interesting adj 有趣的, difficult adj 艱難的, boring adj 無聊的, which pron 哪一個 , subject n 學科, best adv&adj 最好地（的）, between prep 在（兩者）之間, Saturday n 星期六, February n 二月 , hard adj 努力的 adv 努力地 , story n 故事 friendly adj 友好的 world n 世界 attention n 注意 stamp n 郵票，night n 夜間 , place n 地點，program n 節目， newspaper n 報紙.
2．短語： be over 結束 outdoor activity 室外活動 wait for sb 等待某人 every week 每周 have an English class 上英語課 my school life 我的學校生活
not…at all 一點也不，根本不 be friendly to… 對……友好 learn…from… 從……中學習…… on Wednesdays 在星期三 work on 從事 from… to… 從……到……
二、片語例析：
1.outdoor activity 室外活動 activity是可數名詞，其復數形式是把y變i 再加-es。 如：
We usually have outdoor activities in the afternoon. 我們通常在下午做戶外活動。
My favorite outdoor activity is running. 我最喜歡的戶外活動是跑步。
2. have a class =have a lesson. 上課
We are having an English class/lesson now. 現在我們正在上英語課。
He has an art class/lesson every week. 他每周上一節美術課。
3. What do you think of…? =How do you like …? 你認為……怎麼樣？
What do you think of our city? = How do you like our city? 你認為我們的城市怎麼樣？
What do you think of English? = How do you like English? 你認為英語怎麼樣？
4. learn… from… 從……學習，向某人學習
We can learn English from our teacher. 我們可以向老師學習英語。
We should learn from each other. 我們應該互相學習。
有關短語 learn about 聽到，了解 I want to learn about the history of China. 我想了解中國的歷史。
5. Why don』t you…? = Why not…? 為什麼不……？
Why don』t you like English? =Why not like English? 你為什麼不喜歡英語呢？
Why don』t you play soccer with us? = Why not play soccer with us? 為什麼不和我們一起踢足球呢？
6. between是介詞，意為「在……之間，在……中間」，一般指兩者之間，between…and…是介詞短語，意為「 在……和……之間」如：
The chair is between the bed and the desk. 椅子在床和桌子之間。
He sits between Lily and Lucy. 他坐在莉莉和露西之間。
7.thank you for sth= thank you for doing sth. 為……而感謝。
如：Thank you for helping me.= Thank you for your help. 謝謝你的幫助。
8.be friendly to sb= be kind to sb .對某人友好。如：My teacher is friendly to us. 我的老師對我們很友好。Everyone here is very friendly to me. 這兒的每一個人對我都很友好。
9.favorite= like best 最喜歡
What』s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜歡的運動是什麼？
My favorite color is red. = I like red best. 我最喜歡紅色。
10.Best wishes. 最美好的祝福。 wish 在此是名詞，意為「祝願，致意」。此外， 還作動詞，意為「願望，祝願，希望」如：I wish you success. 祝你成功。I wish I』d never come.我真希望我沒來過。
常見用法：（1）best wishes to/for sb. 意為「向某人致以最美好的祝願」。如：Best wishes to/for you. 向你致以最美好的祝願。（2）best wishes for +節日，意為「致以……（節日）最美好的祝願」。如：Best wishes for Teachers』 Day. 致以教師節最美好的祝願。
11.It is time for+n表示「到……的時間了」。類似的還有：It is time to do sth./ It is time for sb to do sth.如：It is time for lunch. 吃午飯的時間到了。 It is time to have lunch. 吃午飯的時間到了。 It is time for Kangkang to have lunch. 康康吃午飯的時間到了。
12.from…to… 從……到…… 1〉表示時間 We go to school from Monday to Friday. 我們從周一至周五上學。2〉表示地點 It』s far from my home to school. 我家離學校很遠。
三、重點語法：
1、特殊疑問句
1》要想學好特殊疑問句必須要掌握特殊疑問詞及其用法，我們已學過的以wh 開頭的特殊疑問詞有：what, who, which, where, whose, why, when。其中what 用得最多。如：
What』s your name? （問姓名）
What class are you in? ( 問班級 )
What color is it? (問顏色)
What time is it? （問時間）
What』s this? （問物體）
What』s one and two? （問得數）
What are you doing? （問事情）
2》此外who 常用來問「誰」，whose 問「物主」， which問「哪一個（些）」， where問「地點」，why 問「原因」，when 問「時間」。
3》我們還學過how, how 用法也很多，如：
How do you usually come to school? （問方式）
How are you? （問身體狀況）
How old are you? （問年齡）
How often do you go to the library? （問頻率）
How long can I keep it? （問多長時間）
2、一般現在時
1》基本用法：表示經常發生的動作或現在存在的狀態，常用於日常行為、習慣、能力、職業、特徵、客觀存在等。如：They often walk to school. 他們經常走著去上學。
2》謂語動詞形式：分為be(am/ is/are) 動詞、實義動詞、和情態動詞加實義動詞三種情況。如：I can speak a little English. 我會說一點英語。
3》時間狀語：always, usually, often, sometimes, every day, in the morning等。如：Sometimes he goes to school by taxi. 有時他坐計程車去上學。
3、現在進行時
1》基本用法：此刻正在發生或進行的動作。如：We are playing computer games. 我們正在打電子游戲。
2》謂語動詞形式：be( am/ is/ are)+v-ing 如： She is reading in the library. 她正在圖書管里看書
3》時間狀語：now, today, these days, at the moment等。如：He is sleeping at the moment. 此刻他正在睡覺。
四、重點句型：
Wh-questions
1、What day is it today? 今天星期幾？ It is Wednesday. 今天星期三。
2、What class are they having? 他們正在上什麼課?
They are having a music class. 他們正在上音樂課。
3、What time does the class begin? 幾點開始上課？ At ten o'clock. 10點。
4、Which subject do you like best? 你最喜歡哪個科目？ I like history best. 我最喜歡歷史。
5、Why do/don't you like English? 你為什麼（不）喜歡英語？
Because it's easy and interesting./Because it's difficult and boring.
因為它容易又有趣。 / 因為它困難又無聊
五、本單元話題：本話題通過談論學校活動、科目、課程表來體現學校生活的豐富多彩，引導學生總結歸納一般現在時與現在進行時的區別，並讓學生學習怎樣通過新聞報道和海報來傳遞或獲取信息。
任務型學習目標1、掌握有關星期和學科的名詞；
2、能用英文表達校園生活；
3、能用英文表達「興趣」、「喜歡」或「不喜歡」；
4、掌握英文書信的書寫格式。
㈦ 仁愛版八年級上冊的教案！（說課稿最好）
仁愛版八年級英語上冊教學參考教案，共216頁
Unit 1 Playing Sports
一、教學目標
語言知識
語音
學習一般疑問句、選擇疑問句和特殊疑問句的語音語調
Will you join us↗?
Which sport do you prefer, running ↗or walking↘?
How often does he go skating↘?
詞
匯
內 容
課次
almost, every day, ring, cheer sb.on, of course, team, win, quite a bit/a lot, club, join
1A
famous, arrive in/at, play against, fan, leave for, the day after tomorrow
1B
baseball, twice, at least, hour, pretty well, be good at, take part in, high jump, long jump, popular, all over the world, be good for, heart, keep fit, healthy, relax oneself, themselves
1C
once, most
1D
fall ill, be glad to, really, Would you mind...? practice, start, far from, smoke, somewhere, make one』s bed
2A
careless, chance, shame, fight, do one』s best, believe, angry, serve, turn down, in a minute, at once, important, break
2B
Russia, enjoy, competition, invent, college, even, score, put, into, throw, follow the rules, century, more and more
2C
however, tired, active, fresh, instead of, coach, mile, build up, sick, feel, feeling, window, wind, homework
2D
foreign, email, address, form, fill out, reason, go on, maybe
3A
shall
3B
gold, grow up, brave, clever, among, grass, visitor, improve, environment
3C
ring, symbol, stand for, across, be fond of
3D
prefer, ski, bicycling, climbing
1A
p.m., lung,
1C
loudly, softly
2A
goal, better, quietly, clearly, apology
2B
traveling, tiring, court
2C
chips, easily
2D
host, the Olmpics, Roast Duck Shop
3A
the People』s Republic of China, medal, behave
3C
語
法
選擇疑問句及其回答:
Which sport do you prefer, skating or skiing?
I prefer skating.
功
能
話
題
特殊疑問句及其回答:
What』s your favorite sport, Jane?
Basketball.
Who』s your favorite player?
Michael Jordan.
How long will you play tennis?
For half an hour.
How often does he go skating?
Once a week.
一般將來時：
Will you join us?
Yes, I will./No, I won』t.
I will join the skiing club.
Will you come and cheer us on?
Of couse I will.
The school sports meet will be on October 20.
How long will you play?
Two hours.
Beijing will host the 2008 Olympics.
It』s too bad that they won』t stay in Beijing for long.
They』re leaving for Japan the day after tomorrow.
There will be more roads.
賓語從句:
I hope our team will win.
I think I will sit in a quiet place in Beijing, watching what』s going on.
Michael, we believe you can do better next time!
Beijing will host the 2008 Olympic Games, but we still don』t know who will be the mascot.
They are sure that she will win.
I』m very sorry for what I said.
功
能
話
題
談論體育活動、個人愛好及習慣行為：
Which sport do you prefer, skating or skiing?
I prefer skating.
Do you skate much?
Yes, quite a bit/ a lot./No,seldom.
She spends at least half an hour in the gym every day.
請求和建議：
Could you please do me a favor?
Sure. What is it?
Would you mind teaching me?
Not at all./Of course not.
Would you mind not smoking here?
Sorry.I』ll go somewhere else.
聽
1.能聽懂關於體育活動、個人愛好及習慣行為的對話或短文。
2.能聽懂他人所提出的建議和意見。
3.能聽懂關於奧運會的對話或短文。
說
1.能用英語談論個人愛好及習慣行為。
2.能就他人所提出的建議和意見進行溝通。
3.能使用簡單的英語談論奧運會。
讀
1.能讀懂對話或短文，抓住主要信息。
2.能讀懂體育活動、個人愛好等方面的課外輔導材料。
3.能讀懂簡短的奧運會方面的文章。
寫
1.能寫出體育活動、個人愛好及習慣行為內容的短文。
2.能用簡單的句子描寫奧運知識。
1.培養學生積極向上的人生態度。
2.培養學生積極參加英語實踐活動的興趣。
3.樂於接觸並了解世界體育活動。
4.用不屈不撓的奧運精神磨練學生的意志，培養學生的愛國熱情。
1.積極探索適合自己的英語學習方法，利用現實生活中的學習資源，培養任務型學習方法與技巧。
2.充分運用學習中使用英語的機會。
3.在日常學習中不斷開闊自己的視野，擴大知識面。
語 言 技 能
情 感 態 度
學 習 策 略
文化意識
美國人的休閑和運動
國際性的競技場上，體育的成就往往也是國力的象徵之一。美國社會對體育非常重視和投入。體育設施隨處可見，如健身房、游泳池、網球場、足球場，甚至高爾夫球場。美國體育活動的推廣，其實與商業活動非常有關。許多大公司，諸如煙、酒、銀行、石油公司，為塑造公司健康形象，不惜投下巨資贊助體育活動。美國的職業棒球、籃球和美式足球是電視曝光率最高的三項運動。而這三項職業運動並非一年到頭都在比賽，而是有「季節性」。一般春、夏屬於棒球季,秋天是足球季，冬天則是籃球的天下。此外，美國大學籃球及足球亦是熒光屏上的常客，所受到的「眷顧」不輸於職業隊。一般來說，不論是棒球、籃球或美式足球，美國各大城市至少擁有一支所屬的職業隊。這三類觀賞性球賽採取的比賽方式大致相同，分為「季節賽」(regular season)和「季後賽」(postseason或playoffs)兩階段。季節賽中各隊比賽場數相同，戰績優秀的球隊在季節賽結束後繼續參加淘汰制的季後賽。季後賽的優勝隊伍則冠以「世界冠軍」的頭銜，次日在所屬的城市舉行盛大的慶祝遊行，最後被邀請到白宮和總統合照，可謂風光之至。
籃球的起源
1891年12月初在美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會國際訓練學校（後為春田學院），該校體育教師詹姆斯·奈史密斯博士發明了籃球。當年的籃球規則只有13條。奈史密斯博士於1939年去世，終年78歲。他未曾料到，由他創建的籃球項目竟然在二百多個國家流傳著，而且至今美國籃球還譽滿全球。 為了紀念奈史密斯博士發明的籃球功績，在春田學院校園內修建了美國籃球名人館—詹姆斯·奈史密斯紀念館。
NBA
聯賽名稱：美國職業籃球聯賽, NBA是National Basketball Association的縮寫（國家籃球協會），成立於1946年6月6日。聯賽總部： 美國紐約第五大道645號 （ No.645 Fifth Ave.,New York, NY 10022），現有30支球隊。
邁克爾.喬丹(Michael Jordan)
1984年NBA選秀大會第一輪被芝加哥公牛隊選中，1991-1993年率公牛隊完成NBA總冠軍「三連冠」霸業。隨後宣布退休，轉而投身美國職業棒球聯賽，加盟芝加哥白襪隊。但籃球天才並非放之四海而皆準，棒球生涯受挫的喬丹於1995年3月19日重返NBA，之後1996-1998年又帶領公牛隊3次奪得NBA總冠軍。1999年1月13日，喬丹宣布正式退役，他的23號球衣也在聯合中心體育館永久退役。
主要戰績： 6次獲得NBA總冠軍：(1990-1991, 1991-1992, 1992-1993, 1995-1996, 1996-1997 和1997-1998) 。
2次奪得奧運會冠軍：1984年、1992年。
榮譽： 1985年獲NBA年度最佳新人獎；6次當選NBA總決賽最有價值球員：(1991, 1992, 1993, 1996, 1997, 1998)；5次當選NBA最有價值球員：(1988, 1991, 1992, 1996, 1998)；3次當選NBA全明星賽最有價值球員：(1988, 1996, 1998)。
姚明
上海人, 1980年出生。
榮譽：
·1998年入選中國籃球明星隊。
·1999年入選中國籃球南方明星隊。
·1999年5月，獲99賽季全國男籃甲A聯賽最有進步球員獎。
·2000年2月，入選1999年亞洲全明星隊。
·2000年3月，入選1999－2000年全國男籃甲A聯賽全明星陣容。
·2000年3月，獲1999－2000賽季全國男籃甲A聯賽籃板、扣籃、蓋帽三個單項獎。
·2003年2月，入選 NBA 全明星陣容。
現效力於美國休斯敦火箭隊。
貝克漢姆（David Beckham）
英國足球隊員，1975年出生。能夠踢出世界上最好的右路傳中球，任意球和角球也是世界超一流水準，長傳球猶如巡航導彈一樣精確。加上帥氣的外表與冷酷的眼神，使他成為足球場上的「萬人迷」。
現效力於西班牙皇家馬德里隊。
羅納爾多（Ronaldo）
巴西足球隊員，1976年出生。他是當之無愧的新一代球王。他體會過少年成名的榮耀，經歷過狀態低迷的彷徨；他承受了傷筋斷骨的傷痛，感受了世人不信的炎涼。在2002年世界盃冠軍賽中踢進兩球，幫助桑巴舞王以2比0擊敗德國， 贏得創紀錄的第五座世界盃冠軍。
現效力於西班牙皇家馬德里隊。
齊達內（Zedane）
齊達內技術特點：腳法細膩、優美、准確，盤球技術干凈利落，場上視野開闊，善於把握場上形勢，傳球巧妙而精確，射門方法多，門前沖擊力強。
榮譽：
·1998年12月，被法國《足球》雜志評為98年度歐洲足球先生。
·1998年12月，當選由英國《世界足球》雜志評選出的世界足球先生。
·1999年1月，被法國《隊報》評選為1998年世界最佳運動員。
·1999年2月1日，當選國際足聯 1998年世界足球先生。
·1999年12月，入選99年歐洲全明星陣容。
·2000年歐錦賽冠軍。
現效力於西班牙皇家馬德里隊。
奧林匹克運動會(the Olympic Games/the Olympics)
奧林匹克格言是：「更快、更高、更強」。它是國際奧委會對所有參與奧林匹克運動的人們的號召，號召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。奧運會期間在主會場燃燒的火焰即是奧林匹克聖火，象徵著光明、團結、友誼、和平、正義。奧林匹克旗，為白底無邊，中央有五個相互套連的圓環(the five interlocking rings /the Olympic rings)，環的顏色自左至右為藍、黃、黑、綠、紅。會旗和五個環的含義是：象徵五大洲的團結以及全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好精神在奧運會上相聚一堂。
1949年以後，新中國的運動健兒先後參加了第15、23、24、25、26、 27、28屆夏季奧運會，並取得了比較輝煌的成績。第23屆奧運會，許海峰為中國奪得了首枚金牌，實現我國奧運金牌「零」的突破。第23屆洛杉磯奧林匹克運動會中國獲金牌15枚; 第24屆漢城奧林匹克運動會中國獲金牌5枚; 第25屆巴塞羅那奧林匹克運動會中國獲金牌16枚; 第26屆亞特蘭大奧林匹克運動會中國獲金牌16枚; 第27屆悉尼奧林匹克運動會中國獲金牌28枚；第28屆雅典奧林匹克運動會中國獲金牌32枚；第29屆奧林匹克運動會將於2008年在中國北京舉行。
二、 教材分析
本單元教學內容的三大部分分別為，第一部分「What』s your favorite sport?」 ， 通過談論自己最喜歡的體育運動這個話題，學習描述和談論一些體育運動項目，介紹自己最喜歡的體育明星，這個話題是學生們比較感興趣的內容。語法方面復習一般現在時，引出新的語法項目: 一般將來時。第二部分「Would you mind saying sorry to Michael?」語言知識方面繼續以體育為主線，主要介紹了籃球的起源，采訪了一個籃球運動員，記述了一場籃球比賽後的情景。語法方面繼續學習一般將來時；復習一般過去時；向他人提出請求和建議；責備他人。 第三部分「Beijing will host the 2008 Olympics.」 語言知識方面以奧林匹克運動會為主線，以北京將於2008年舉辦奧林匹克運動會為話題，介紹了奧林匹克運動會的五環旗，討論了2008年北京奧運會將以什麼作為吉祥物，以及我們應為奧運做些什麼。語法方面繼續學習一般將來時的否定句、特殊疑問句及其回答；一般將來時的賓語從句；一般將來時的There be句型。
Topic 1 What』s your favorite sport?
Section A 主要學習一般將來時，有一般將來時的肯定句、一般疑問句及其回答。由於是本單元的第一個Section ，要求不宜過高。2a是一個很好的練習模式，出現了一般將來時的一般疑問句及其回答，同時還有一般現在時和現在進行時句子的對照，要讓學生分組活動，看圖說話，進行大量的對話練習，讓學生對英語的時態有一個清晰的認識。本話題還出現了選擇疑問句，比較容易掌握，注意選擇疑問句的發音，前升後降，回答不能使用Yes or No,要用陳述句。如：Which sport do you prefer, skating or skiing? I prefer skating. 1a中還出現了賓語從句，不是Section A的主要內容，讓學生了解即可。
Section B在自主學習和分組活動中繼續練習和掌握一般將來時和一般現在時句子。
Section C 主要內容是自己所喜歡的運動並說明原因，這是學生比較感興趣的話題，教師應抓住機會，擴大學生的知識面，提高學生學習英語的積極性。語法方面有一般現在時和一般將來時，功能和話題緊密地結合在一起。
Section D 對前三個Section的復習，復習How long和 How often 表示的特殊疑問句，要讓學生能夠明確地區分出這兩個疑問詞的不同含義。
Topic 2 Would you mind saying sorry to Michael?
Section A 在語法方面繼續學習一般將來時, 包括一般將來時的肯定句、一般疑問句、特殊疑問句及其回答。在功能用語方面引出了向他人提出請求和建議，這也是本話題的重點。老師要帶領學生多做練習，讓學生熟練應用，因為這一話題在我們生活中經常使用。
Section B 繼續練習一般將來時和一般過去時，還出現了表示責備他人的句子：You shouldn』t speak to me like that.表示道歉和應答的方式是Section B 的重點，因為這一話題在我們日常生活中也經常使用。
Section C繼續練習一般將來時和一般過去時。1a 談論了籃球運動員Ming 的工作和生活，有機地把一般將來時和一般過去時的句子結合在一起使用。2a講述了籃球的起源，對幫助同學們了解籃球方面的知識有很大的幫助。
Section D 是對前三個Section 的復習和總結。1a 復習了一般現在時和一般過去時，講述了自己的鍛煉經歷，告訴我們應該怎樣健康地學習、生活和鍛煉，緊扣中心話題。
Topic 3 Beijing will host the 2008 Olympics.
Section A中1a主要講述北京的一位計程車司機要加入一個英語俱樂部，以及要加入英語俱樂部的原因，引出本話題的中心：2008年北京奧運會，介紹北京的人文風貌，練習一般將來時。
Section B的主要內容在1a, Kangkang 和Michael約定去遠足，兩人討論在何時何地見面，1b 和1c 繼續就此話題展開練習。2a和2b 繼續以練習一般將來時為主，把未來的天氣和計劃進行的活動結合在一起。
Section C復習一般過去時，學習一般將來時的得There be句型。Section C圍繞奧林匹克運動會展開話題。1a 談論我國參加奧運會的情況及獲金牌情況。1c談論2008年北京奧運會的吉祥物。2a1看圖說話，以What will the 2008 Olympics bring us?為題，學習There will be ...句型。2a2看圖說話,以What should we do for the Olympics?為話題復習向他人提建議。2b談論我們應為奧運做些什麼：What are you doing now for the 2008 Beijing Olympics? What will you do for the Beijing Olympics in 2008?
Section D 是對前三個Section的復習和總結。 1a學習奧運會五環旗及其含義。2a，2b總結本topic 的語法內容和有用的表達方式,總結一般將來時的賓語從句和一般將來時的There be句型。4是一首英語歌曲,歌曲內容緊扣本單元話題,激發我們奮發努力的上進心。5是本單元最後總結性的任務,對本單元的內容進行總結性的練習。
三、 教學建議
Topic 1 What』s your favorite sport?
Section A
重點活動是1a和2a。
教學目標：
1. 了解一般將來時。
2. 復習選擇疑問句。
3. 談論自己所喜歡的體育活動以及自己的打算。
教學過程：
第一步：復習
師生問答：談論同學們的課餘生活及個人愛好。
What do you usually do after school?
I usually...
Do you like playing basketball /tennis/ football...?
Yes, I do. / No, I don』t.
I』d like to play basketball. Will you join us?
引出下一步。
第二步：呈現
1. 老師使用第一幅圖，圖上畫有學生正在打籃球。師生問答：
（板書出一個對話）