⑴ 兒歌教學的幾種方法
近幾年來,我在教學中嘗試著採用做游戲、對話、看圖畫、唱歌等形式教幼兒學習兒歌,收到了較好的效果。 一、游戲式:幼兒的學習應當是游戲式的。讓幼兒在玩中體會和理解兒歌的內容,會收到事半功倍的效果。如我和小朋友一起玩汽車,我拿出大大小小的玩具汽車讓小朋友你開過來,我開過去,一邊開一邊就給小朋友朗誦:「小汽車呀真漂亮,嘟嘟嘟嘟喇叭響。你開過來,我開過去,我們都是小司機。」小朋友一邊玩,歲邊也自然地跟著念起來,幾遍以後.他們已能大致背誦出這首兒歌來了。 二、對話式:兒歌教學採用對話形式,可以減輕幼兒的思想壓力,並能引導他們去積極思維。如學《我的好媽媽》這首兒歌時,我問小朋友:「你們上幼兒園以後,媽媽到哪去了?」小朋友立即回答:「媽媽去上班了。」我贊許地點點頭,又問:『』媽媽上班辛苦嗎?媽媽回到家裡以後,你們應該做些什麼呢?」小朋友們紛紛回答『』讓媽媽先坐一會兒」、「讓媽媽喝喝茶」、「親親媽媽」·~…」對!」我接著小朋友的話題,順口就念起了兒歌:「我的好媽媽,下班回到家,勞動了一天多麼辛苦呀!媽媽、媽媽快坐下,請喝一杯茶,讓我親親您吧,我的好媽媽。
⑵ 幼兒園教案童謠《大月亮小月亮》
小月亮，笑眯眯
作者： 屠再華
小月亮，真美麗！她捂著臉，笑呀笑眯眯。
我走到樹蔭下，她在專樹杈里；
走到池屬塘邊，她在池塘里；
走到家裡面，她在院場里；
走到房間里，她在鏡子里。
我「沙啦」一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見了。
咦！是不是把她嚇跑了？
我呼嚕呼嚕睡著了，小月亮悄悄地找到我夢里來；
她帶我到天上去玩兒。
天上由一條大銀河，我坐她的金船搖起來。。。。。。
⑶ 求一份幼兒園學習兒歌的教案，內容：教學內容、教學重點、教學難點
小班教案兒歌 目標： 1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。 過程： 一、小汽車出門 1、在背景圖上邊說表演： 有輛小汽車剛從汽車製造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得「嘀嘀」直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什麼嗎？ 2、紅燈眨眼睛是告訴我們什麼？綠燈眨眼睛又是告訴我們什麼呢？ 3、如果沒有紅綠燈會怎麼樣？ 4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？ 二、小汽車懂規則 1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。 2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。 3、小汽車看到「紅燈」是怎麼做的？看到「綠燈」是怎麼做的？看到「行人」是怎麼做的？ 4、教師分別出示「紅燈」、「綠燈」、「行人」的信號牌，請幼兒在座位上分別做出「停車」、「開車」、「按喇叭」的動作。 5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示「紅燈」、「綠燈」、「行人」的信號牌，以幫助幼兒記憶。 三、小汽車行駛 1、幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。 2、請幼兒做開車狀，教師交替出示「紅燈」、「綠燈」「行人」的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。 3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。 附兒歌：開汽車 小汽車，嘀嘀嘀， 開到東來開到西， 看到紅燈停一停， 看到綠燈向前行， 看見行人按喇叭， ——嘀嘀。 希望你能用得上 。 祝您工作順利，生活愉快！！ 謝謝你，採納我的答案。
⑷ 幼兒園小班節奏童謠教案
1.小鴨子 小鴨子 嘎嘎嘎 黃黃嘴巴扁腳丫 小鴨嘎嘎找媽媽 我把小鴨帶回家 2.花兒笑 天上星星一顆顆 地上花兒一朵朵 星星眨眼花兒笑 笑得花兒彎下腰 3.折紙船 折紙船 折紙船 折只紙船進水灣 放上幾粒紅豆豆 漂到岸邊卸下船 4.盪鞦韆 媽媽推我盪鞦韆 盪起鞦韆好喜歡 媽媽媽媽你來坐 寶寶推你盪...鞦韆
⑸ 幼兒園民間童謠解決了教育教學的什麼問題
一、選擇適宜的教學內容——漸入佳境
1.幼兒的年齡階段性是非常明顯的。如小班幼兒年齡小，有意注意和記憶能力較差。在民間童謠內容選擇上，要選擇一些幼兒所熟悉的、接近幼兒生活的、有趣的民間童謠。如：《小老鼠上燈台》、《排排坐》等這類童謠，語句簡短，內容反映的是幼兒現實生活的事情。《排排坐》這首童謠，表現幼兒在吃水果的過程中，互相謙讓的好品德。吃水果是每個幼兒已有的經驗，在學這首童謠時，好像是幼兒平時在幼兒園集體吃水果的情景再現。因此，幼兒興趣倍增。
又如：民間童謠《一個毽》，其內容很適合孩子學唱。在選擇這首童謠進行教學時，課前我們做了大量的准備工作。為了讓孩子能夠了解毽子的有關知識，我們利用各種途徑搜集了大量信息，了解了有關毽子的種類、各種踢法的知識等等。活動中，孩子們對各種材料製成的毽子產生了濃厚的興趣。在圖片、故事及實物的配合下，孩子們充分了解了毽子是我國民間流傳下來的健身玩具，有著悠久的歷史。毽子的種類、製作方法及健身作用、欣賞表演等都給孩子們留下了深刻印象。
2.為了使民間童謠符合幼兒實際，具有可操作性，我們從童謠的思想性、藝術性、趣味性、可接受性幾方面去收集各種民間童謠，然後進行分類整理。將其從形式上分成了教育性民間童謠和娛樂性民間童謠；從內容上分成了德育、科學、健康、體育、娛樂、謎語、繞口令等方面。在注重挖掘民間童謠在幼兒教育中的價值基礎上，重點開展民間體育童謠、民間娛樂童謠、民間德育童謠等內容。根據不同活動增加適宜的民間童謠，不同的年齡加入適宜的新內容，使幼兒既動口又動手，既動手又動腦，發揮了民間童謠的益智作用，收到了顯著的效果。
3.在童謠的選擇中，大量的民間玩具也為我們提供了合適的素材，我們在活動中把玩具和游戲結合在一起，進行了嘗試。如：陀螺、毽子、泥人、風箏、不倒翁、風車等。這些玩具，有的幼兒見過，有的沒見過。為了提高孩子的興趣，我們通過影像資料、圖片以及請有這些方面特長的叔叔阿姨為他們進行表演。這些民間玩具的玩法，都有一定的技巧，孩子們掌握起來較難。通過表演，孩子們對這些玩具有了更多的了解，更加喜歡民間童謠了。孩子們在游戲中學會了民間童謠，又把童謠融於游戲之中，童謠成了兒童生活中不可缺少的內容。
4.民間童謠大多都是很早以前流傳下來的，有些童謠的內容幼兒不易理解，這就需要教師在選擇內容時，進行反復推敲，確定內容後，讓幼兒學說並給以通俗、形象化的解釋或修改。如：在教民間童謠《小兒戲具謠》時，最後一句「楊柳芽，打拔」。打拔是一種民間游戲，孩子們沒聽過，也沒玩過，不易理解，我們就把它改成「楊柳長，轉花牆」，「轉花牆」就是轉陀螺，陀螺孩子們都見過，易於理解，陀螺上面的顏色是五顏六色的，轉起來很漂亮。在不改變原意的情況下，做一些小小的改動，便於幼兒學習與理解。
二、發揮幼兒的主觀能動性——錦上添花
在學習童謠過程中，我們不僅讓幼兒在游戲中學，還充分發揮他們的主體性，讓他們積極參與，主動探討。在教《放紙鷂》這個民間童謠時，課前我們准備了圖片、實物。在學習中，讓幼兒自由發揮，進行討論並關注他們的興趣點。如：紙鷂還有什麼好聽的名字，為什麼會飛上天？孩子們有的說：「紙鷂也叫風箏，風箏有了翅膀就能飛上天。」有的說：「有風的時候，風箏就能飛上天。」教師沒有給出答案，而是帶孩子到戶外放紙鷂，孩子們看到風吹著紙鷂飛到高高的天空中，他們得到了正確的答案——紙鷂是靠風的力量飛上天的。
三、創設良好的民間童謠教學氛圍——秀色可餐
環境對幼兒來說是一種無聲的刺激。輕松和諧的環境能使幼兒產生愉快的情緒，形成和諧融洽的氣氛，激發幼兒的興趣，提高活動的效果。因此，我們非常重視語言環境的創設，使幼兒所處的環境呈現出濃郁的民間童謠教學氛圍，讓幼兒受到啟迪，激發要說、會說、想說的興趣和慾望。我園從室外牆壁的二十四節氣、蘇州的名勝古跡、民間游戲、民間工藝等圖片、寫真、實物牆飾，到樓道的幾百首童謠、諺語、繞口令文字卡片，讓幼兒時時、處處能聽到、看到、欣賞到民間童謠，置身於民間童謠的氛圍中。他們看到圖片、牆飾便想念童謠，看到童謠文字卡片想玩童謠游戲。我們每天都會在幼兒入園、晨間活動、休息活動、戶外活動播放音樂時，插入一些好聽的民間童謠，讓幼兒耳濡目染地得到熏陶。
在教學活動中我們也重視為幼兒創設身臨其境的環境氛圍。比如：小班童謠《蟲蟲飛》教學活動中，我在教室內布置了一個「花園」，其中有草地、花朵、樹等，還准備了蝴蝶、蜜蜂、金龜子的頭飾。活動開始，幼兒戴上頭飾，自由地在花園里「飛舞」，幼兒感到很新鮮、很開心、很美，個個情緒高漲，興趣高昂，非常投入。在教師的啟發下，一邊游戲一邊念著童謠。活動結束時，孩子們依依不捨，依然沉浸在這個環境設計的情境中。
四、提供豐富多樣的教具——愛不釋手
幼兒主要是運用形象思維，憑借事物的具體形象或表象進行聯想。直觀形象的教具有助於激發幼兒的興趣和想像力。因此，應充分發揮教具的作用，提高教學效果。
1.顏色鮮艷的圖片。把民間童謠的內容按需要描繪下來，拍攝和製作成照片、圖片、卡片等，使內容形象化。
2.形象逼真的動畫。動感強的東西幼兒都特別感興趣。電化教具具有色彩鮮艷、形象具體、動感強等優勢。如：《小老鼠上燈台》的童謠教學，利用多媒體把小老鼠偷油吃時的一舉一動都刻畫得很生動，見到老貓嚇得滾下來時更是形象。這種動畫最能吸引幼兒的目光，使幼兒在不知不覺中學會了童謠。
3.利於表演的手偶。手偶通常以一個角色的形象出現，它以幽默誇張、鮮明有趣、操作性強而深受幼兒喜愛。因此教師應充分利用手偶，吸引幼兒興趣，使幼兒在興趣中學習童謠。
五、將童謠與其他活動有機滲透——強強聯合
我們把民間童謠滲透於體育活動當中，使「童謠游戲化，游戲童謠化，體育游戲化，游戲體育化」。如在民間體育游戲「雁雁飛」中，幼兒一邊念童謠「雁雁排成隊，後頭跟個小妹妹。雁哥哥，慢點飛，雁妹妹，快點追，大家團結緊，誰也不掉隊」，一邊做相應的單腳跳，雙腳跳，全班幼兒肩靠肩雙腳跳。孩子們童謠會念了，游戲也會做了，身體也鍛煉了，一舉多得。我們還把童謠和音樂活動整合，如：「月亮光，金亮亮，開開後門洗衣裳，洗得凈，漿得光，乾乾凈凈把學上。」幼兒一邊唱，一邊跳，模仿洗衣裳的動作，幼兒不僅會演唱童謠，還會表演童謠，發展了幼兒的表演能力和創造能力。我們還總結出一種民間童謠和繪畫活動相結合的教學方法——詩畫教學，即孩子們一邊朗誦童謠，一邊繪畫，比如我們在指導幼兒繪畫獅子時配上童謠：「一間房子真正大，兩個煙囪兩扇窗，三角門前是池塘，池塘裡面魚兒旺……」幼兒按照童謠的意思和順序把獅子的頭、耳朵、眼睛、嘴巴等逐步描畫，覺得獅子並不難畫了，還非常好玩呢！同時我們還將民間童謠故事化，把一個個簡短的童謠變成生動、形象的故事，讓幼兒通過故事更好地理解、學習童謠。
⑹ 幼兒園兒歌如何教學
幼兒園兒歌論文教學，我覺得如果沒有他們的兒歌，怎麼學會的話？我真的應該需要他們的自信力，自己去學
⑺ 求簡單易懂的幼兒園童謠多要幾條
1、做早操 早上空氣真叫好， 我們都來做早操。 伸伸臂，彎彎腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天鍛煉身體好。 2、飯前要洗手 小臉盆，水清請， 小朋友們笑盈盈， 小手兒，伸出來， 洗一洗，白又凈， 吃飯前，先洗手， 講衛生，不得病。 3、小手絹 小手絹，四方方， 天天帶在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 乾乾凈...凈真好看。 4、搬雞蛋 小老鼠，搬雞蛋， 雞蛋太大怎麼辦？ 一隻老鼠地上躺， 緊緊抱住大雞蛋。 一隻老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 5、小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不著， 找到小松鼠。 松鼠有幾個， 讓我數一數。 數來又數去， 一二三四五。 6、大駱駝 駱駝駱駝志氣大， 風吹日曬都不怕。 走沙漠，運鹽巴， 再苦再累不講話。 7、小白兔， 小白兔，白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜， 蹦蹦跳跳真可愛。 8、螳螂 螳螂哥，螳螂哥， 肚兒大，吃得多。 飛飛能把粉蝶捕， 跳跳能把蝗蟲捉。 兩把大刀舞起來， 一隻害蟲不放過。 9、大蜻蜓 大蜻蜓，綠眼睛， 一對眼睛亮晶晶， 飛一飛，停一停， 飛來飛去捉蚊蠅。 10、小鴨子 小鴨子，一身黃， 扁扁嘴巴紅腳掌。 嘎嘎嘎嘎高聲唱， 一搖一擺下池塘。 1 1、拍手歌 你拍 一，我拍一， 天天早起練身體。 你拍 二，我拍二， 天天都要帶手絹。 你拍 三，我拍三， 洗澡以後換襯衫。 你拍 四，我拍四， 消滅蒼蠅和蚊子。 你拍 五，我拍五， 有痰不要隨地吐。 你拍 六，我拍六， 瓜皮果核不亂丟。 你拍 七，我拍七， 吃飯細嚼別著急。 你拍 八，我拍八， 勤剪指甲常刷牙。 你拍 九，我拍九， 吃飯以前要洗手。 你拍十，我拍十， 臟的東西不要吃。 12 、小螃蟹 小螃蟹，真驕傲， 橫著身子到處跑， 嚇跑魚，撞倒蝦， 一點也不懂禮貌。 13 、慶六一 兒童節，是六 一， 小朋友們真歡喜。 又唱歌來又跳舞， 高高興興慶六一。 14、花貓照鏡子 小花貓，喵喵叫， 不洗臉，把鏡照， 左邊照，右邊照， 埋怨鏡子臟， 氣得鬍子翹。 15、螞蟻搬蟲蟲 小螞蟻，搬蟲蟲， 一個搬，搬不動， 兩個搬，掀條縫， 三個搬，動一動， 四個五個六七個， 大家一起搬進洞。 16、小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 水裡游，岸上爬， 吃害蟲，保莊稼， 人人都要保護它。 17、花兒好看我不摘 公園里，花兒開， 紅的紅，白的白， 花兒好看我不摘， 人人都說我真乖。 18 、紅綠燈 大馬路，寬又寬， 警察叔叔站中間， 紅燈亮，停一停， 綠燈亮，往前行。 19 、七個果果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七個阿姨來摘果， 七個籃子手中提。 七個果子擺七樣， 蘋果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。 20、睡午覺 枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺， 看誰先睡著。 21 、吃荸薺 荸薺有皮， 皮上有泥。 洗掉荸薺皮上的泥， 削去荸薺外面的皮， 荸薺沒了皮和泥， 乾乾凈凈吃荸薺。 22 、小雲騎牛去打油 小雲騎牛去打油， 遇著小友踢皮球， 皮球飛來嚇了牛， 摔下小雲撒了油。 23 、盆和瓶 車上有個盆， 盆里有個瓶， 乒乒乒， 乓乓乓， 不知是瓶碰盆， 還是盆碰瓶。 24、小臟手，長指甲 指甲長長不剪掉， 又像小貓又像豹， 小手伸給奶奶瞧， 奶奶見了嚇一跳。 25、老虎學爬樹 小松鼠，教老虎， 學什麼？學爬樹。 記得教上樹， 忘了教下樹， 害得老虎下不了樹， 抱緊樹干大聲哭。 26、紅氣球，綠氣球 紅氣球，綠氣球， 長長尾巴圓圓頭， 好像只只花蝌蚪， 跟著個個小朋友， 小朋友，一鬆手， 蝌蚪就向天空走。 最重要，是安全，常警惕，保平安。 買玩具，要選挑，小刀槍，不進園。 化學品，不要玩，插電器，莫隨便。 放爆竹，有危險，不玩火，免災難。 工地上，很危險，河水邊，不嬉戲。 學游泳，大人帶，人危險，既呼救。 不帶棍，不拿磚，不追逐，不打亂。 煤氣閥，不亂擰，用電器，防觸電。 大樹下，高樓旁，勿躲雨，避雷傷。 紅燈停，綠燈行，過馬路，走橫線。 走路時，勿玩耍，靠右行，成習慣。 尖利器，休亂玩，堅硬物，口莫含。 貓狗咬，毒蟲叮，及時診，找醫生。 若迷路，不驚慌，找警察，請相幫。 人外出，防失盜，窗與門，關鎖好。 平日里，要機警，陌生人，不輕信。 乘車船，扶穩當，頭和手，不出窗。 有車來，莫投石，在樓上，禁扔物。 警鍾鳴，要自護，講安全，牢記住 1什麼 1，棍子1。2什麼 2，鴨子2。 3什麼 3，耳朵3。4什麼 4，帆船4。 5什麼 5，鉤鉤5。6什麼 6，大肚6。 7什麼 7，拐杖7。8什麼 8，眼鏡8。 9什麼 9，汽球9。10什麼10，棍子打棒球。 一根棍子輕輕打，二雙筷子里外扒， 三人小組愛說話，四個小兵不害怕， 五個朋友力氣大。 起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，眯眯笑，咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱 穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。 小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。 小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會遠，一會近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。 學畫畫-小寶寶，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。 大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二 一，象前走，走呀走，翻了船。 逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。 看畫報-小娃娃，看畫報，睜大眼，仔細瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。 搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鑽山洞，蓋高樓，連著天。 小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去。 動物叫 先讓寶寶根據圖片學認各種動物』如小貓』小狗』小雞』小鴨』小羊等』等寶寶認識了各種動物後可以唱以下兒歌: 小貓怎麼叫，喵喵喵 ；小狗怎麼叫，汪汪汪 小雞怎麼叫，嘰嘰嘰 ；小鴨怎麼叫，嘎嘎嘎 ； 小羊怎麼叫，咩咩咩 ；老牛怎麼叫，哞哞哞 ；老虎怎麼叫，噢噢噢 ；青蛙怎麼叫，呱呱呱。 學自然界的各種聲音 下雨了』嘩嘩嘩；打雷了』轟隆隆； 刮風了』呼呼呼；小河流水嘩啦啦； 汽車響』嘀嘀嘀；飛機飛』嗡嗡嗡； 寶寶笑』哈哈哈；拍拍手』叭叭叭。 一二三四五，公園看老虎。 老虎正睡覺，咱去看海豹。 海豹水裡游，咱去看小猴。 小猴閑不住，咱去看花鹿。 花鹿正吃草，咱去看小鳥。 小鳥搖樹葉，咱去看孔雀。 孔雀開屏真美麗，身上穿著五綵衣。 五個好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃， 拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。」 我有一個金娃娃，金鼻子金眼睛金頭發。 第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。 第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。 第三天，日本鬼子進了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最後給我了三嘴巴。 第四天，紅軍叔叔來到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最後給我了大紅花。 第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我， 阿姨告訴爸爸，爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學，同學告訴老師，老師告訴校長， 校長打電話，說：「一不許動，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。 一二三，剁豬肝；四五六，揪肥肉；七八九，按電鈕
⑻ 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫
【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。 2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一．導入：引起幼兒的興趣。 1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1．教師完整朗誦一遍。 師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。 1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2．師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。