A. 您對學校進入准高三的教學管理和學科教學活動總體印象如向有何建議
高三作為學生高中最為重要的一年，學校一般都會加大對高三學生的管理，並且相回較於以往更為答的嚴格，這種管理方法是值得肯定的，畢竟高考是人生中最為重要的考試之一，通過加強管理可以提升學生的能力，在考試中發揮更好，更容易取得滿意的成績
B. 怎樣撰寫小學綜合學科課堂教學管理計劃
可以按照「知識和技能方面
、數學思考方面
、解決問題方面
、情感與態度方面」等
方面進行歸納，也可以是具體情況而分條闡述。在教師用書中對教學目標有相應要求。
C. 在核心素養下教師如何教學管理和自身所代學科教好學生
教書育人是分不開的，老師應該教會學生學會生活，學會做人，學會學習。
D. 有沒有人知道中央民族大學學科教學語文，教育綜合333和教育管理學825的參考書都是什麼了謝謝。
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年
張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2005年
陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年
勤思主編：《通關寶典》，勤思教育出品2010年
這是你所需要的333的書目。
E. 學科教學與教育管理是相關或相近類專業嗎
不是，兩者不是一個概念，前者偏向技能方面的業務要求，則傾向於某一學科的專業性，後者則偏重於管理，對統籌管理方面能力要求高一些，綜合素養要求高些。
F. 教學管理方面簡短評價
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
G. 談談對管理學學科教學的建議和意見！
抄1、關於教風問題、建議：部分老師對不太負責，和學生不怎麼交流，不了解學生，不能因材施教。建議老師多餘學生交流，了解學生，做到因材施教。
2、關於學風問題、建議：部分學生學習態度不端正，上課玩手機，不認真聽課，考試作弊，抄襲，不尊重教師，上課遲到，早退，無故曠課等。建議加強教學中的管理。
3、關於選修課與必修課的問題、建議：不能只重視必修課，導致選修課成了形式和擺設。建議合理對待選修課。
4、關於多媒體設備的問題、建議：部分教室的投影儀顯色模糊，且有些顏色分辨錯誤，向學校反映遲遲得不到解決。有時候多媒體的聲音也擴不出來。建議盡早解決相關問題。
5、關於課程安排的建議：建議多安排一些案例課和實踐課。
註：本題屬於開放型問題，沒有固定的答案，回答的只要合情合理即可。
H. 教師應如何調整學科教研、教學管理方式等加以應對
成績是對學生所學知識掌握多少的檢測，比較公平客觀地反應了學生的真實水平。但，同時也是對老師授課能力的一個評估，如果普遍成績一直在較低水平徘徊，作為任課老師該客觀的分析下原因，盡快改變這種狀況。
I. 在職教育碩士報考教育管理和學科教學(英)比較
你好，依據我的觀察當今社會對人才的需要加大，建議你還是學習教育管理好一些。回如果選擇學科答教學英語2是必考的。和英語1相比英語2更好一些。當然最後的利與弊要看你所從事的職業所以你要從自己將來工作的方向去全面的考慮。
J. 請問考研，學科教學和教育管理一樣嗎
不一樣 教育管理是單獨一個專業 報考學科教學不需要經驗