幼兒園繪畫教學手冊

1. 幼兒園繪畫教案怎麼寫

（原文載自Art one 創意美術課 僅供參考）

§ 創意啟發：和小朋友認識大嘴魚。
§ 知識點：點與線結合的繪畫，表現動物。
§ 藝術形式：平面造型藝術
§ 材料認知：油畫棒的繪畫工具。

藝 術 材 料 准 備

材料准備：A4素描紙（或普通白紙）、油畫棒

教 師 課 前 准 備
1、教學視頻除了可以作為上課的教學內容，也可以作為老師提前備課的課程教案，所以教師需要提前觀看一遍教學視頻，了解課程內容及創作方法！
2、老師按照課程預告准備好課程材料！
3、老師按照教學視頻內容，把小朋友的畫紙提前折疊好！

課 堂 教 學 流 程
1、課程主題：
先與小朋友進行互動，告訴孩子們，今天課程的主題和課程的名字，然後打開影片，開始課程學習！
2、課程教學視頻第一次暫停互動
教學視頻播放到專業老師畫好輪廓線時，進行第一次暫停，這時小朋友可以看到老師創作的第一步，孩子們開始跟著專業老師開始創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻里的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

3、課程教學視頻第二次暫停互動：
教學視頻播放到專業老師給魚上色完成時，進行第二次暫停，小朋友跟著專業老師的引導方向持續創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻里的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

4、課程教學視頻第三次暫停互動：
教學視頻播放到專業老師把魚張開嘴的狀態上色完成時，進行第三次暫停，小朋友跟著專業老師的引導方向持續創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻里的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

5、課程教學視頻第四次暫停互動：
教學視頻播放到專業老師把作品全部完成時，進行第四次暫停，小朋友跟著專業老師的引導方向持續創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻里的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

6、課程結束，老師總結，小朋友分享作品：
所有孩子完成作品創作後，老師進行總結表揚鼓勵小朋友創作的都很好，然後邀請3個小朋友上台將自己的創作作品和大家進行分享！

注意事項：
1、孩子創作時，老師的引導互動，要鼓勵並且尊重孩子的自由創作和發揮，不可以要求孩子按照視頻里專業老師的樣式完成！
2、視頻里專業老師的科學示範只是代表主題的表達方式，對孩子是創意啟發的引導和表達方式的引導，而不是為了讓孩子和老師畫的一模一樣！
3、對於孩子根據自己的理解表達的與眾不同，老師要及時的進行表揚，並給大家展示，鼓勵小朋友畫出屬於自己的創作！

2. 如何探討幼兒園繪畫表現的作品內容

以往對幼兒繪畫作品的評價以幼兒模仿的效果為基礎，不管是在造型、構圖、色彩上幼兒的作品都會與老師的一致，其弊端在於片面地強調技巧，封閉了幼兒的想像力，扼殺了幼兒的創造力。因此我認為要正確的評價幼兒的繪畫作品，應從以下幾個方面來分析：
一、樹立正確的美術活動評價觀
幼兒的繪畫是不能用好壞來評價的，也不能作為判斷幼兒的性格的心理分析工具。幼兒的塗鴉和哭笑一樣僅僅是表達心情的一種方式而已。一幅表達幼兒內心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但幼兒的表達願望得到了滿足並體驗到了愉悅，這就是表達的快樂。在繪畫活動中，對幼兒的作品評價所追求的不應是一個結論，或繪畫技能的高低，而要更多地體現對幼兒的關注和關懷，對幼兒藝術天性的保護，同時幫助幼兒認識自我，建立自信，快樂成長。為此，我們應認識到幼兒繪畫活動的最終目的是培養幼兒的審美能力，發展幼兒的智力和創造才能，促進幼兒認知、情感、能力、個性諸方面的和諧發展。在幼兒的繪畫活動中，首要目標就是幫助幼兒藉助繪畫來表達自己的想法、情感，在此基礎上，根據幼兒已有的基礎及興趣愛好，再提出知識、技法及想像、創造等方面的要求。
二、把握幼兒美術活動的年齡特點
雖然幼兒尚不能自如地運用語言文字與人溝通、表達自我，但他們有自己的「一百種語言」，其中美術是比語言文字更早被幼兒掌握，用以認識事物、表達思想、抒發感情、想像和創造自己世界的一種有效方式。隨著藝術與其它各領域的滲透，美術活動還可以成為幼兒認識世界、探索世界的手段，促使幼兒形成自主學習的願望，並不斷加深對外界事物的認識。童年期也是游戲期，獲得快樂和自我滿足是幼兒游戲的直接目的。幼兒具有天賦的直覺和敏銳的感受力，畫筆、顏料、紙張也是他們的玩具。幼兒從事美術活動沒有直接的功利目的，只是因為「創作」的過程或形象、色彩的變化結果能讓他們感受到情感的滿足和情緒的宣洩，由此帶來身心的愉悅和成功的自信。
三、綜合運用多種評價方法
任何一種教育評價方法都不可能是萬能的，每一種評價方法都有自己的特點、優勢和不足，都有特定的適用范圍和界限。在進行繪畫活動評價時，應注意綜合運用多種評價方法，可以用自評式、互評式、推優式、評價表等方式。自評式評價是教師事先設計好各種單項評價內容。比如，「我喜歡吃的水果」、「游樂場」等繪畫課，可設為：構圖好、線條生動、有創意等；像「多功能椅子」、「生活中的標志」這樣的設計課，可設為：裝飾性強、創意新、色彩合理等。幼兒按照預設的評價內容給自己的作品評分，在評價中態度極其認真，沒有絲毫懈怠。讓幼兒參與評價，能夠增強幼兒的興趣，但幼兒被限制在教師提供的評價內容里，沒有自由駕馭語言的機會，會影響其語言表達能力的培養。推優式評價，是先讓幼兒分組互相評價，推選出優秀作品進行集體交流。在評論別人的作品時，不同的人會有不同的視角及語言，孩子們會對同一作品做出不同的評價，展開激烈的辯論。這種互評法既能加深評論者對他人作品的理解，也能幫助作者從全新的角度認識自己，取長補短，有效提高繪畫水平。欣賞、評價別人的作品，也是提高鑒賞水平的一個過程。但幼兒的鑒賞水平是一個逐步提高的過程，最初階段容易出現習慣性的感情傾向，如老師經常表揚的幼兒，幼兒也會認為他畫的就是好，他被推選的機會就很多。其他幼兒體驗成功的機會就會減少，他們的興趣和熱情會逐漸降低。如何將自評、互評、共評很好地融合、統一，從而促進不同水平幼兒的提高，成為我們思考的一個重要問題。
四、不能以成人的眼光來評價幼兒的繪畫作品
幼兒的畫和成人的畫是完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫未必是幼兒喜歡的，因此，以成人的眼光去判別和鑒賞幼兒的畫是不恰當的。一般的評價都是以一幅畫是否完美、整潔、線條流暢、形象逼真來作為標准。殊不知，在幼兒期，孩子身體各器官正處於發育期，手指小肌肉發育不完善，手眼協調能力差，畫面比例不協調，這些都是客觀存在的。但往往就是這些單純、幼稚使得他們的作品充滿了生機與活力，比如在畫《我和爸爸》的活動中，郭偉傑畫了一條長長的馬路，馬路上排滿了小汽車，而且每一輛小汽車都有翅膀。我問他為什麼要這么畫，他解釋說：「每次星期六我跟爸爸去涵江批發貨，路過黃石都堵車，如果每一輛車都有翅膀可以飛，我和爸爸就不用在路上等那麼久了。」所以我們在評價時應主要看畫面有無童趣，有沒有創造思維的閃光點。
五、善於傾聽孩子的作品
傳統的評價以引導為主，參與為輔，往往都是以自己的主觀意願來確定一幅畫的好壞，使許多孩子的想像力被扼殺在萌芽狀態。孩子的畫不是用來「看」的，而是用來「聽」的，即孩子的畫是「聽」了才能明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被「聽」了，被理解了，他們才會有表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。在評價作品時，我們要尊重幼兒，善於解讀幼兒的作品，例如在畫《太陽》的活動中，郭啟新小朋友畫了一個綠色的太陽，其他小朋友都笑話他，而他卻反駁說：「太陽是會變顏色的，我在鏡片上放了兩塊綠色亮光紙，太陽就變成綠的了，不信你可以試試看。」這就是孩子的獨特思維方式和表現方法，教師應該好好地去呵護他，讓他們畫自己所想的畫。
六、評價語言生動恰當，體現激勵性
在幼兒繪畫活動中我們應注重評價的語言。具體來說，評價首先要建立在對幼兒了解的基礎上，我們要善於通過觀察、對話，了解幼兒的活動意圖及作品想表達的思想和感受，理解和發現幼兒獨特的創意、個性化的表現方法和表達形式，特別當幼兒的作品「離譜」時，更應站在幼兒的視角努力理解其意圖；當幼兒本身也不能清楚表達自己意圖時，我們應能善意地給予詮釋。而在進行評價時，我們應注意根據幼兒不同年齡採取不同的表達方式。如小班幼兒經驗少，語言表達能力有限，我們應盡量採用擬人化和情景化的語言；中班幼兒有初步的審美意識，語言表達能力有所提高，我們評價可採用開放式提問的方式：「你為什麼要這樣畫？」「還可以怎樣表現？」引導幼兒邊畫邊思考，完善自己的構思；大班幼兒能力較強，已具備一定的審美能力和評價他人的能力，我們應更多採用協商和引導的語言，將評價的主動權交給幼兒，讓幼兒成為評價的主人。
總而言之，我們應該善於發現每個幼兒的閃光點與不同點，永遠不要對孩子說「你錯了」，因為藝術是沒有錯的。

3. 如何有效開展幼兒園繪畫教學

一、重塑幼兒美術教育活動的價值取向

美術教育要順應幼兒的特點因勢利導，才會得到好的實效。幼兒園美術活動的價值取向應突出以人為本，定位於人的整體性、可持續性的發展。幼兒園美術活動的目標具體應該體現在以下方面：①萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，並主動投入到美術活動中，使孩子從「要我學」變成「我要學」；②引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，並以此作為宣洩情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展；③引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。

二、在幼兒園內外營造自然的美術環境

優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、牆飾的美化都應精心布置，和諧優美，體現出美的原則和規律。如園內外牆壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料製成的雕塑作品，發展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品，受到藝術作品的熏陶。給幼兒提供進行集體作畫的磁磚牆、水泥牆、黑板或大張畫紙。也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利於幼兒室外作畫。幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。

三、結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材

美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經驗，使他們通過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。①選材注重幼兒情感體驗的表達，好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們塗鴉、稚拙的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以「像不像」作為「好不好」的標准，而是要使他們能夠表達出自己的感受，並通過自主的創作過程，建立起對美術活動的興趣。②表現的內容給幼兒留有充分想像的空間同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現空間大一些。③滲透民族傳統文化的選材內容。中華民族歷史悠久，有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下，兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化，如京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容，其表現手法也要考慮運用多種形式。

四、豐富多彩的教學方法

對於喜好新鮮事物的幼兒來說，採用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。①游戲情境法。教師要善於運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創設寬松、有趣的游戲環境，更易於幼兒把自己所思所想表達出來。②觀察引導法。美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什麼樣的？路上遇到哪些人？進行交流之後再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特徵，並把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。③物象分析法。物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善於引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了「太陽十兄弟」的故事後，引導幼兒想一想、說一說，你想像的太陽是什麼樣的？他們發出的光芒是什麼樣的？為什麼是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然後再畫出來，孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的「兒童畫」。④作品賞析法。引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，教師要善於引導幼兒產生感受，理解和發現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術「營養」的同時，激發他們大膽地表現與創新。⑤過程指導法。幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以採取手把手或在紙上示意，幫他邁出「萬事開頭難」的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時，老師理解並引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。

美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種盪漾著激情和人性的活動。

4. 在幼兒園繪畫教學活動中，一般來說有幾個活動環節

一般就先引入話題，引起小朋友的興趣，然後做示範，在讓小朋友自己畫

5. 教幼兒園里的小朋友畫畫的教案怎麼寫

觀察是培養兒童認識周遭事物以及訓練手、眼協調能力的最好方法之一。因此，在小學就學階段之兒童線畫教學內容上，觀察畫仍佔有一席非常重要之地。實施觀察畫的要點如下： （1）中、低年級實施觀察畫，以實地觀察自然物之造形特徵與細節，加深對觀察物之印象為主，如樹葉的形、葉脈等，應避免對大范圍之景象如：「校園一隅」做描寫，以免達不到效果。 （2）高年級的學童，可以指導其對物體的比例、明暗、前後、遠近等關系，做詳實的觀察，但即使如此，兒童仍只能做到相似，而無法完全客觀的表現出來，教師可依學童之能力，對程度佳者施予依視覺法則的寫生，對大部分學生，則尊重他們感受與創造的表達意識。」 國小的自然與美術教學都有一共同重點或教學成效，那就是「觀察力的訓練」。觀察力是一項工具能力，沒有專門的課程來訓練它，然而許多學習卻需要透過它。例如，國語的作文，若缺乏良好的觀察做基礎，寫不出生動細致的文章！所以，觀察能力看似不起眼卻對一個孩子的學習有著不可忽視的影響。 自然與生活科技需要學生不斷的看、透過各種感官仔細的觀察；美術課程的寫生則需要學生認真仔細的看，觀察對象物的外形、特徵、光線來源與明、暗變化的關系和呈現的現象、色彩等等。個人認為，學習本來就是統整的，人類因為教學的方便而將「知識」分門別類、分科教學。所以，當自然科教完了植物的身體一單元後，進行美術科的植物觀察畫（寫生）教學，孩子們的表現令人贊嘆，如果教師美術教學知能強一些，再給予美術上的構圖與著色指導，孩子們精彩的畫作就比比皆是了。 國小一般學生雖然不是人人要當畫家，不需要太專業的訓練，然而唯有透過觀察畫構圖訓練的教學，即為藝術造形表達能力的基礎訓練課程，方能使其了解繪畫、尊重藝術家、敬重藝術品與欣賞藝術。 教學本是一門藝術，既是「藝術」可知其中靈活運用教學方法、使用教材、配合學生資質、學習風格（Learning Style）及種種影響學習的因素等，是不可一概而論的，以上是個人教學經驗與心得分享，希望引起更多更寶貴的教學經驗與大家共享。

6. 幼兒園美術教學方法

幼兒園美術教學方法 幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。 一、啟發幼兒自願接受學習 二、鼓勵幼兒自我發現、自我創造 三、教學內容、方法要具有科學性和系統性 四、客觀、公平、合理評價幼兒作品 幼兒美術教學法教學大綱 一、教學對象和目的 本課程教學對象為幼教專業的學生。本課程的教學目的是通過教學，使學生 在認識培養幼兒創造力和想像力是幼兒園美術教育的主要任務的基礎上，掌握幼 兒心理，研究美術課教學規律，提高自己的藝術表現能力，以熟練掌握幼兒園美 術教學的方法。 第四章 幼兒園美術教學的任務、原則和方法 1、幼兒園美術教學的任務： ①培養幼兒初步的審美能力和對美術的興趣； ② 發展幼兒手的動作，教給幼兒簡單的美術技能； ③發展幼兒的智力； ④培養幼兒 良好的品德。 2、幼兒園美術教學的原則和方法； 原則： ①積極性原則； ②直觀性原則； ③順序性原則； ④因材施教原則。 方法： ①觀察， ②示範， ③運用範例， ④游戲法， ⑤練習法。 第五章 幼兒園繪畫教學 l、幼兒園繪畫教學的內容與要求； ①教幼兒認識和使用繪畫的工具材料，培養幼兒正確的繪畫姿勢。 ②繪畫的內容、造型和構圖。 ③顏色的運用。 ④裝飾畫 2、幼兒園繪畫教學的種類和指導 物體畫教學、情節畫教學、意願畫教學、裝飾畫教學 3、幼兒園美術課的組織 課前的准備部分、開始部分、基本部分、結束部分。 幼兒美術教學法課程教學大綱 第一部分大綱說明 一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求 1、課程的性質、教學目的 「幼兒美術教學法」是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業課。本課程的教學目的是：通過本課程的學習，掌握幼兒園美術教學的理論知識，具備美術教學的實際操作能力。 2、教學任務： 學生通過本課程的教學，掌握一定的教學理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法。 具備一定的教學技能，包括：引導幼兒觀察和欣賞美術作品的能力；運用自製教具進行教學的能力；制定美術教學計劃和編寫教學的能力；組織領導幼兒上好美術課的能力；組織領導幼兒開展課外美術活動的能力；分析和評價幼兒美術作品的能力。 3、教學要求： 幼兒美術教學法是在幼兒園美術教育的實踐中逐漸形成的一門學科，教學中要注意隨時總結當前教育實踐中的經驗，重視吸取現代美術教育的新思想和新方法。按照幼師專業的培養目標要求，突出「三基」內容的教學，使學生對教學內容全面掌握，達到培養目標所規定的要求。 第一節 幼兒園美術教育的意義 1、可以發展幼兒園對美的感受力，表現力。 2、能發展幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力和動手操作能力。 3、能形成幼兒良好的個性心理品質。 4、能提高幼兒學習其他學科的效果。 第二節 幼兒園美術教育的任務 (一)培養幼兒的審美能力 (二)培養幼兒對美術活動的興趣 培養幼兒對美術活動的興趣應注意以下幾點： 1、教材的內容和表現形式要有趣味性，教學方式和方法要注意游戲性。 2、教材難度要適中，教學要求要注意針對性。 3、教師對美術活動的興趣要濃厚，輔導的態度要親切，輔導要注意啟發性。 4、教師要同家長密切聯系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。 (三)發展幼兒的智力和創造才能 (四)教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能 教會幼兒掌握粗淺的美術知識和技能是幼兒美術教育任務之一。這些粗淺的美術知識和技能主要是：1)認識和學會使用繪畫、手工的工具材料；2)通過觀察、正確識別物體的形狀和顏色；3)表現出物體的基本結構和主要特徵；4)掌握較合理的繪畫程序和步驟方法，較完整地安排畫面。 第二章 幼兒園美術教學的內容和美術課的類型 第一節 幼兒園美術教學的內容和表現形式 幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三個部分 (一)、繪畫 1、命題畫 2、意願畫 3、裝飾畫 從工具和材料，表現技法上看，繪畫又分為： 1)折紙添畫 2)棉簽畫 3)印章畫 4)指點畫 5)按物體的輪廓描畫塗色 6)蠟筆水彩畫 7)水墨畫 (二)手工 1、泥工。包括：命題泥工、意願泥工、彩塑等 2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。 3、自製玩具。包括：紙制、泥制、其他材料製做玩具。 (三)美術欣賞 美術欣賞的內容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術作品，繪畫、民間工藝美術品、自然景物、節日裝飾、環境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。 第二節 幼兒園美術課的類型 (一)、命題課 (二)、意願課 第三章 幼兒園美術教學的原則和方法 第一節 教學原則 (一)興趣原則 (二)直觀性原則 (三)審美性原則 (四)系統原則 (五)發展性原則 (六)靈活性原則 第二節 教學方法 (一)觀察分析法 (二)講解演示法。包括：結合實物講解和結合範例講解。 運用範例時要注意： 1)運用範例要恰到好處。 2)運用範例與進行講解要有機結合。 3)運用範例與進行演示要有機配合。 演示畫法有如下三種： 1)歸類法 2)分解法 3)添加法 (三)游戲練習法 1、添畫游戲 2、塗色游戲 3、構圖游戲 4、智力游戲 (四)形象比喻法 (五)情境激勵法 (六)豐富聯想法 第四章 幼兒園各年齡班美術教學的內容，要求與組織領導 第一節小班美術教學的內容、要求與組織領導 (一)小班幼兒學習美術的心理特徵 (二)小班幼兒美術教學的內容和要求 1、繪畫方面的內容與要求 2、手工方面的內容與要求 (三)小班美術教學的組織領導 1、繪畫教學 培養幼兒繪畫的興趣： 1)運用看看、做做玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。2)運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣。訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體技能。 1)線、形、體的訓練 2)色彩訓練 進行必要的常規教育： 1)教會幼兒正確的畫畫姿勢 2)教會幼兒認識利用繪畫工具、材料，培養幼兒繪畫時的良好習慣。 2、泥工教學 1)教會幼兒認識工具、材料，懂得其名稱和使用方法 2)教會幼兒簡單的泥工技能、搓條、團圓、壓扁、粘合等。 3)培養幼兒良好的衛生習慣 第二節 中班美術教學的內容、要求與組織領導 (一)中班幼兒學習美術的心理特徵 (二)中班幼兒美術教學的內容和要求 1、繪畫方面的內容與要求 2、手工方面的內容與要求 1)泥工 2)紙工 3、欣賞方面的內容與要求 (三)中班美術教學的組織領導 1、繪畫教學 1)開擴幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容。 2)培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。 3)發展幼兒連貫地表現情節的技能，培養幼兒的想像力。 4)教幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到塗色均勻。 5)教給幼兒裝飾畫的初步技能。 6)培養幼兒運用多種材料作畫的能力：水墨畫、紙版漏印、噴灑印畫 2、手工教學 1)泥工教學 2)紙工教學 a、粘帖：幾何形粘貼；圖形粘貼；自然物粘貼 b、撕貼 c、剪貼 d、折紙 e、染紙 工具材料：紙、色、碟

7. 幼兒園繪畫《我的小帆船》的教案

一、活動名稱：美麗的帆船

二、活動目標：

1、引導幼兒運用隨意折疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。

2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

3、發展幼兒的想像力、創造力。

三、活動准備：

1、「大海」背景圖一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個、用來製作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

四、活動過程：

（一）激發幼兒製作船帆的興趣和願望

1、（幼兒圍坐在「大海」背景旁）師：「小朋友看，這是什麼地方？大海上有什麼？

2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什麼？（部分船沒有帆）

3、師：「帆船沒有帆能航行嗎？為什麼？那怎麼辦呢？」

（二）引導幼兒共同討論船帆的製作方法

1、鼓勵幼兒自由討論船帆的製作方法。

2、引導幼兒觀察「大海」上自製的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

師：「你知道這些船帆是怎麼做的嗎？」（引導幼兒觀察船帆上的摺痕並發現這些摺痕是通過反復折疊而產生的。）

3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊並觀察摺痕。

4、師生共同總結製作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使摺痕明

顯，然後打開，用水彩筆描出摺痕，最後上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。

（三）幼兒製作，教師指導

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

2、啟發 幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓勵幼兒正反面均勻塗色。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

（四）組織幼兒共同欣賞

1、請幼兒將自製的帆船送到「大海」上。

2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

3、幼兒自由舉行「帆船比賽」。

8. 幼兒園美術教學活動包括哪些內容

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。

學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工製作在幼兒繪畫教學中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想像力和觀察力都能得到大大的提高，創造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術欣賞教學是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感和審美評價能力的教育活動。

(8)幼兒園繪畫教學手冊擴展閱讀：

幼兒園美術教學中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術教學的內容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，並選擇合適的創作題材，當幼兒對題材產生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術表現形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想像和想法。

3、給幼兒展示自己的平台

美術活動最重要的環節就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學習和提高的最好的平台。

9. 幼兒園繪畫:我的小夥伴課程指導

想問什麼

10. 幼兒園教師怎樣培養幼兒的繪畫興趣

教師來作為幼兒學習繪自畫的直接指導者，心中有目標是進行指導的重要前提。這個目標，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫這一領域中所要達到的目標，小到每一個繪畫教育活動甚至每一個教育細節所要達到的目標。因此，教師在開展幼兒繪畫教育活動時應該思考這樣的問題：通過繪畫活動我要培養孩子什麼樣的能力、提高孩子什麼樣的水平？我要通過怎樣的形式和手段來開展活動？活動的重點是什麼、難點應該怎樣解決？能思考這些問題就是教師心中有目標的體現。有了目標，活動才能順利開展，幼兒的繪畫技能才能正真得到提高。