❶ 幼兒園教師個人設計班級教育活動記錄
新學期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學業等。深思熟慮後，我的個人規劃 一、 「人生應有目的, 否則你的努力將屬徒然。」 (比 得斯)為幼教事業奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目標。其過程是堅辛的!我目前大算盡快提高學業，讓自己有扎實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳 步。學前教育(專科)我已不折不扣地完成，目前我已經報考了南京藝術學院(油畫專業)。本學期，我將腳踏實地地實現。 二、不斷挑戰自我。 一位理想的教師，應善於認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到「高峰體驗」。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。 三、善於合作，具有人格魅力。 我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承擔中(5)班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，並將我們間的效應發揮最大。 四、充滿愛心，受孩子尊敬。 「用愛心將孩子的心留下」。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。 五、追求卓越，富有創新精神。 教 師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在於是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心 就能成功。教師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。「風格即人」，只有形成風格，才能成為「大家」。 六、勤於學習，不斷充實自我。 「辛 勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。」(布萊克)勤於學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很 難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作網路全書。在他們眼裡，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就 非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。 七、關注人類命運，具有社會責任感。 教 師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，他應該非常關注社 會、關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。須知，教師的社會責任感影響著學生的社會責任感，學校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方 式，以及他們對於未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。 八、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。 對 於一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。」(孟子語)行百里半九十的人，不可能取 得成功;而真正的成功者是堅持走完最後的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最後的 成功。 幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。
❷ 幼兒園教育教學活動記錄表怎麼做
班 級 小一班 執教老師 王 活動名稱 安安全全玩滑梯 活動時間 11.9.15. 活動目標 1、學會用正確的方法玩滑梯； 2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害； 3、初步養成一定的安全意識。 活動准備 戶外滑滑梯；毛巾 活 動 過 程 記 錄 1、導入活動，激發興趣。 兔媽媽（老師扮）：今天天氣真...好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什麼？（滑滑梯） 2、介紹滑梯及其玩法。 (1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什麼要這樣玩？ (2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？ 小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿並攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。 3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。 (1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？ (2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（及時糾正幼兒不正
❸ 幼兒園大班老師的觀察記錄怎麼寫
  一、觀察記錄的性質和意義   就教師局部的行為而言，有些觀察顯然是不需要做記錄的――如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要採取的教學行動的話。而就教師全部的教學行為而言，從有意識的程度來排列，則是從無觀察的教學行為、以觀察為基礎但無記錄的教學行為，最後到以有記錄的觀察乃至以系統的長期觀察記錄為基礎的教學行為。   所以，從這個序列上來看，要建立教學活動的規范和科學的充分依據，僅僅知道要觀察、觀察什麼和如何觀察，是遠遠不夠的。沒有合適的記錄工具的觀察，就像沒有反思和計劃的教學一樣，很難保證有切實的進步。 （一）觀察記錄是一種有目的的行為   記錄可以有多方面和多層次的目的。其最基本的目的，在於它是觀察的一個輔助環節，是觀察的一個因素或後期的延續。因此，常見的情況是，要觀察什麼，就要記什麼。當然，從記錄的過程中產生新的觀察目的，也是很可能的。   但這只是朝前看的目的，記錄還有一個朝後看的目的，這就是，記錄是為了給教師的自我管理和反思成長提供反饋。從功能上來看，它作為觀察和反饋之間的中間環節而存在。教師的全部記錄文本可以保存在一個特別的地方，但是記錄內容本身是沒有任何獨立性的。如果一種行為和現象被記錄下來之後，這些記錄不在當時和以後得到利用、分析、整理，並從中獲得有關啟示，那麼之前的記錄是沒有任何意義的。   但是，由於記錄本身的特點，是形成物質的、靜止的文件，不是稍縱即逝的場景和觀念，也不是某種用於一次性消耗的物品，所以它可以被重復利用，當然也就可以跳出單純的教學流程之外，被派作別的用途，比如用於研究，用來和家長交流或進行匯報，用於同事之間的討論，以及各種評價或評比活動。
❹ 幼兒園教師愉快的春節教學觀摩活動記錄
五月份的優青班學習給我帶來了不同的感受和思索角度。作為一個觀摩者，我和其他老師們觀摩了四位老師認真准備、執教的學習活動，從她們身上學到了很多;作為一名由閔行、奉賢組推薦出的臨時教研組長，我承擔了教研活動的主題預設和組織。本來我覺的我們身在不同的幼兒園，接觸的機會少，可能到教研活動的時候會出現冷場等情況，所以在正式開展教研活動前，有些忐忑不安。但是等到教研活動真正開展時，我發現每位老師都能積極發言，都能將自己的想法大膽的表達出來，讓我感受到了濃厚的學習氛圍。最後程老師提的建議令我感到相當有用。 就像程老師說的一個教研活動是否有效，與教研組長的組織有著非常大的關系。結合程老師給出的建議，我覺的教研活動的有效性可以從以下幾個方面去考慮。 首先，教研活動需要一個適宜的主題。 也就是在組織教研活動前，教研組長先要分析學習活動存在什麼問題，需要一個什麼樣的切入點，讓組員有話好說，讓學習活動中存在的問題通過此次的教研活動得到改進。根據實際情況選擇教研活動的適宜切入點會讓教研活動更有效。 第二，在教研活動時善於發現問題和困惑，給予必要的理論支撐。 在教研活動時教研組長要敏銳的關注組員最關心的問題和最顯著的問題，以及可能對學習活動存在的困惑，結合時下的教育理論，教研組長要調動組員將自己的知識元認知和新的教育理念進行磨合，沖撞，建構成新的知識結構。只有教師感受到其價值和其可行性，才會付出意想不到的能量。 第三，教研組長的組織與小結需要不斷推進教研活動的層次。 教研組長是教研活動的帶領人，所以教研組長的組織和小結需要根據實際情況層層遞進。教研組長在小結的時候，可以是對組員的討論進行及時的理論總結，也可以是在組員發現困惑時，讓大家一起就困惑進行討論，允許組員有不同的意見，有智慧的碰撞，對組員的討論給予及時的梳理。教研組長在小結、提升、梳理的時候，一定要和本次的教研主題相結合，從基本的要素上去梳理核心問題，這樣的教研活動才是有效的。
❺ 幼兒園幼兒活動觀察記錄
下午戶外活動時間，孩子們來到草坪做游戲。只見劉翌辰小朋友滾著輪胎向張明珠這邊走過來。兩個人來到一起後，張明珠說：「我們來換著玩好不好？」劉翌辰（一臉的不願意）說：「要不我們來一起玩，你把球放在我輪胎裡面，看看滾動輪胎的時候，球會不會掉出來」。明珠點點頭說：「好吧！」就把球放進輪胎裡面。 只見劉翌辰先緩緩的滾動輪胎，放在輪胎裡面的皮球也跟著慢慢的滾動起來。這時站在一旁的明珠先（小心翼翼的）盯著她的皮球看，然後不禁拍手說：「快看，快看，它們一起滾起來了！」趕緊跑過來和她一起玩。只見她倆玩的不亦樂乎，你推向我這邊，我推向你那邊，時而加快速度，時而放慢節奏，看著皮球在輪胎裡面滾來滾去，臉上露出了開心的笑容。 這時，劉翌辰停了下來，把頭探進輪胎里（仔細觀察），然後（一臉疑惑的）問明珠：「輪胎里的球為什麼不會掉下來呢？」明珠卻只是搖搖頭說：「我不知道，要不我們去問問老師吧……」 分析與反思： 幼兒喜歡游戲，並且能夠從游戲中發現許多有意思的事情。比如：兩個孩子展開對輪胎的研究就可以看出幼兒能夠感知並發現一些簡單的物理現象，並且喜歡接觸新事物，經常會提出一些與新事物有關的新問題。為此，作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒願意與他人交流溝通，共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現。（幼兒教育）
❻ 在幼兒園日常教育教學活動中，教師應該觀察的內容包括哪些
幼兒園一日活動中教師應當注意時刻觀察孩子的精神狀態，是否生病；其次，最應該注意戶外活動時的安全問題；另外，還要注意天氣的冷熱，注意加減衣服，注意喝水和他同同伴的相處關系 在安排活動的時候，要注意動靜結合，選擇適合本班幼兒年齡特點的活動。同時，兩個老師也要協調好，各個方面都需要注意。 幼兒園一日活動的細節很多，如：入園時觀察幼兒，包括幼兒有無攜帶危險的物品（細小的，尖的）入園，觀察幼兒是否生病，在晨間的鍛煉中要注意幼兒的運動量，出汗後及時為幼兒擦汗，而且也要照顧體弱兒童。在活動中要關注集體教育與個別教育，注意幼兒的個體差異，幼兒園的細節有很多，可以看一看《幼兒園知道綱要》中第三部分——組織與實施，很多內容都與這些有關！ 1、幼兒在園一日內的所有活動都是教育活動，教師對一日活動的安排、組織應緊密圍繞一日活動的目標，使一個目標能在一日的多項活動中實現，一項活動也可能實現的不止一個目標。 2、設計具體教育活動時，亦應有明確的具體的活動目標；要明確為什麼此時安排這項活動，通過這項活動能使幼兒獲得那些有益的經驗和影響，怎樣使活動和形式聯系密切，從而達成活動的目標。 3、教育活動要符合幼兒年齡特點和身心發展水平。 4、以游戲為基本活動。 5、安排活動還要注意動靜交替，一張一弛，使幼兒能精神飽滿地參加各種活動。 6、力爭活動多樣化，使幼兒獲得盡可能多的體驗。