❶ 幼兒園大班語言看圖說話樹上的鞋子
在一個星期四的下午，小呆在家裡接到了一個電話，原來是他的好朋友光光打來的，他說:「我們去踢足球吧!」 這時，小呆開開心心的抱著他心愛的足球來到了綠茵茵的草坪上開始踢足球了，他們玩得可開心了。 小獃想把足球踢飛，他就用他的無影旋風腳來踢足球，他一下子踢過去，鞋子卻飛了，足球在原地一動不動地睡覺了。 小呆在草地上找呀找都找不著鞋子，旁邊的小朋友都在笑他了，看他還用不用他的無影旋風腳了，小呆哭了，很傷心。 正在這時，一隻小鳥飛過來問:「小呆，你為什麼哭呀?」小呆說:「我的鞋子不見了。」小鳥說:「我看看你的鞋子是不是在樹上。」小鳥就幫著小呆去找鞋了，原來他的鞋子真的是在大樹上。
❷ 幼兒園大班看圖說話,練習題好孩子
星期天，媽媽要洗衣服。我看見了，說:「媽媽，給你拿個板凳吧!」媽媽說:「謝謝你，真專是個好孩子!」屬過了一會，我又說:「媽媽，我給你拿洗衣粉吧!」於是，我幫媽媽拿來洗衣粉。媽媽開始洗衣服。我就出去玩了玩具了。玩了好大一會兒，我一看，媽媽還在洗衣服，我覺得媽媽洗了這么長時間，口也一定很渴了。我就去客廳給媽媽倒了一杯水，對媽媽說:「媽媽，你洗了這么長時間，口也渴了吧?我給你倒了一杯水。媽媽快喝吧!」媽媽說:「你真是個好孩子!」
❸ 如何指導大班幼兒看圖說話
★幫助孩子學會正確的觀察方法
五六歲的孩子觀察能力有些弱，缺乏細致有序的觀察方法。這就需要父母在旁邊好好引導。
首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。
再從畫面中人物的形體、相貌、幼兒教育溫馨提示服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作、推測他在干什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
使孩子做到言之有序，讓整幅圖或多幅圖畫變成一個完整連貫的事件，故事情節才能更加曲折動人。
★不要以圖畫所提供的答案為唯一標准
在教孩子看圖說話時，成人習慣於按圖畫的方案說明，過於拘泥單一的答案。比如說，畫面上有一個人拿著一個裝著透明液體的杯子，文字說明是喝水，就教孩子說：「喝水」。
★合理想像，培養想像力
看圖說話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，通過家長適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子把不會思維的想像成為會思維的，把不會說話的想像成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓孩子的想像自由馳騁。我們要積極引導他們進行思維訓練，培養創造性思維能力，讓他們插上想像的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。因為小朋友容易受到別人的影響，盡量讓孩子創新思維，在符合圖畫內容和生活實際的基礎上進行大膽想像，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。
★讓孩子成為看圖說話的主角
在孩子看圖講述時，家長要讓孩子獨立自主地完成這件事，過程中適當啟發孩子，凡事要多問為什麼，如果是多幅圖，除了解每幅圖的意思，還要多問問什麼了？怎麼辦？怎麼回事？等，以弄清圖與圖之間的關系和故事的發展。讓孩子自己看並按照自己的理解進行講述，必要時給與一定的補充與糾正。這對於孩子理解能力及獨立思考能力的培養都大有好處。
總之，我們在輔導幼兒講述故事是要知道講述的主要要素：時間/地點+人/物+做什麼。物/景+怎麼樣(外形、給人的感覺)；主要的用詞：1、多用幾個形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛的。2、記住幾個修辭句式：......好像......，一......就......。3、可以運用的詞語：「好像」、「有的......有的......還有的......」同時指導孩子說話要到位，要耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病，孩子說不清楚家長要引導，必要時可以示範。
❹ 幼兒園大班，看圖說話教案 盪鞦韆
你加這個號
他有
很全的
，看諧音
一把傘傘一靈起兒兒兒