幼兒園大班班務計劃和教學計劃

Ⅰ 幼兒園的建設有什麼標准和規定嗎

國家教育委員會、建設部城市幼兒園建築面積定額（試行） 第一章 總則 第一條 為適應幼兒教育事業發展的需要，全面貫徹國家的教育方針。使城市幼兒園的規劃、建設和管理有合理的園舍和用地標准使城市新建設、擴建、改建幼兒園編審基本建設設計任 務書、進行總體規劃和單體建築設計時有所遵循，特製定本定額。 第二條 本定額從我國的國情和國民經濟當前的發展水平出發。本著既要保證幼兒保教工作及事業發展的需要，又要勤儉辦園、提高回舍使用率的原則制定。 第三條 本定額依據城市幼兒園的規模、在園幼兒總數和教職工人數制定、城市幼兒園規模按6班、9 班、12班三種，在園幼兒總數按180、270、360人，教職工人數按勞動人事部、國家教育委員會發布的有關規定計算。 第四條 本定額適用干城市新建、擴建和改建的全日制幼兒或示範性、實驗性等類幼兒園經主管部門批准後可適當提高定額。寄宿制幼兒園可按附件一《城市幼兒園園舍面積定額分項參考指標》附註中的規定增加相應的建築面積和用地面積。 第二章 園舍建築面積定額 第五條 幼兒園的園舍建築由活動及輔助用房、辦公及輔助用房以及生活用房三部分組成。 第六條 活動及輔助用房 （一）活動室每班一間，使用面積90平方米，供開展室內游戲和各種活動以及幼兒午睡、 進餐之用、如寢室與活動室分設，活動室的使用面積不宜小於54平方米。 （二）衛生間每班一間，使用面積15m平方為，內設大小便槽（器）、盥洗地和淋浴池。 （三）衣帽、教具貯藏室每班一間。使用面積9平方米，供貯藏中型教玩具、衣被鞋帽等物之用、也可兼作活動室的前室。 （四）音體活動室全園設一個，使用面積按第三條所列規模分別為120、140、160平方，供開展音樂、舞蹈、體育活動和大型游戲、集會、放映幻燈、電影和觀摩教育活動之用。 第七條 辦公及輔助用房 （一）辦公室全國使用面積按第三條所列規模，分別為75、112、139平方米，包括園長室、總務財會室、教師辦公室和保育員休息更衣室等。 （二）資料兼會議室全園設一間，使用面積按第三條所列規模。分別為22、25、30平方米，供教工查閱資料、閱覽報刊、雜志，開會及對外接待之用。 （三）教具製作兼陳列室全園設一間，使用面積按第三條所列規模分別為12、15、20m平方米，供製作陳列教玩具之用。 （四）保健室全園設一間，使用面積按第三條所列規模分別為14、16、18平方米，供醫務人員開展衛生保健工作之用。 （五）晨檢、接待室全園設一間，使用面積按第三條所列規模分別為18、2 1、24平方米，供醫務人員每天早晨對入園幼兒進行健康檢查及家長與教師會見之用。 （六）值班室全園設一間，使用面積12平方米，供教師值班住宿使用，也可兼作教工單身宿舍。 （七）貯藏室全國使用面積按第三條所列規模分別為36、4 2、48平方米，供貯藏體育器具、總務用品及雜物之用。 （八）傳達室全國使用面積10平方米，供門衛人員值班及收發之用。 （九）教工廁所全國使用面積12平方米，供教職工及外來人員使用。 第八條 生活用房 （一）廚房包括主副食加工間、配餐間、主副食庫和燒火間。使用面積按第三條所列規模主副食加工問及配餐間合計分別為54、6 1、67平方米，主副食庫分別為15、20、30平方米，燒火間分別為8、9、10平方米 （二）開水消毒間全國使用面積按第三條所列規模分別為8、10、12平方米。供燒開水及餐具毛巾、茶具等物消毒之用。 （三）炊事員休息室全國使用面積按第三條所列規模分別為13、18、23平方米。，供炊事人員更衣、休息使用。

Ⅱ 幼兒園園務工作計劃和教育教學計劃有什麼區別

沒多大區別；各有各的工作范圍；

一、指導思想根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為准繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

（1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。

1、注重業務培養，提高保教質量每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：

（1）每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。

（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。

（3）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

（4）實行隨機查課，「推門聽課」的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周4——5節）課後及時與授課教師進行交流，並給予評價（記分——作為月考依據）

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用；

（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。（英語音樂（江平）珠算（李萍、何得群）美術

（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

本學期我們採取的研討方式有：

a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決法，並適時做好資料積累（備查），避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期園將實施半日開放日活動，每周四帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。

4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。月末認真擬訂月計劃（每月28日前交）5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。

二、現狀分析：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研製度和文化建設方面總結經驗成果。

2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高；

骨幹教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選「領域首席教師」、「藝術專長教師」等活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向「真問題」，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。

進一步加強理論學習和反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

(2)幼兒園大班班務計劃和教學計劃擴展閱讀：

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。

同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。決定著教學內容總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動。

生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系，共同反映教學內容。

Ⅲ 幼兒園班務計劃和學期計劃的區別

班務計劃是寫給園長和班級老師看的。是關於一個學期工作分工，確定每個人的工作責任和任務。 學期計劃主要針對教學。是寫給園長和家長看的。可以用表格形式，把每個月的教學主題敲出來。學期進度說明下。

Ⅳ 小班班務計劃和教學計劃有什麼不同

小班班務計劃和教學計劃，其中的區別。
班務計劃，就是根據班級的勞務安排的計劃。
教學計劃，就是根據班級的課程來安排的班級的教學計劃