1. 幼兒園小班數學教學中怎樣融入趣味教學
剛上幼兒園的小朋友普遍喜歡游戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。根據這一理論設定，在組織小班數學活動時，我就著手進行數學知識與游戲運動相結合的實驗。結果表明，讓幼兒在游戲、運動中學數學比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有幾點經驗和體會：
—、在游戲中學數學教育家說：「玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶」，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，我總是採用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。
1、結合日常生活活動設計數學游戲日常生活活動在小班幼兒的一日活動中佔了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將數學知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數學老師必須面對的一個課題。據此，我設計了一些游戲，讓幼兒在生活活動中學習數學知識。如：吃餅乾的時候，小朋友大多關注的是「吃」這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發幼兒動腦筋讓餅干「變魔術」，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環節中，小朋友們關注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培養了幼兒動腦筋的習慣，還避免了浪費餅乾的現象。
在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數學，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數學知識，從而有利於激發幼兒學習數學的興趣。
在我們的生活環境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數量和方位存在著的，如皮球是圓的，手帕是方的，手指的長短粗細是各不相同的等。教師應有意識地引導幼兒感知日常生活中的數學知識，如當幼兒帶來各種玩具時，教師可告訴幼兒這些都是玩具。當各種顏色的毛巾集中在一起時，教師可告訴幼兒這些都是毛巾 ，從而初步滲透集合的概念；游覽公園時，教師可以讓幼兒數數公園里有多少花，當幼兒無法數清時，可以教他們用「許多」來表示，並請他們尋找日常生活中還有哪些東西也有「許多」，如有許多的茶杯、小床、毛巾 、玩具等。
幼兒生活在充滿數學內容的環境中，數學啟蒙教育的契機俯拾即是，如水果店的水果是分類放置的，動物園里的各種小動物是分類關在不同的動物園舍內的，小朋友由矮到高排隊，碗、碟從大到小往上疊等現象，都為幼兒提供了有關數學的感性認識。
幼兒園的日常生活包括盥洗、餐點、睡眠等，教師可以結合這些活動讓幼兒逐步感知數學知識。如在盥洗的同時可以引導幼兒觀察對應現象：一隻杯子內放1把牙刷，1個小朋友用1條毛巾，並知道小朋友和毛巾是一樣多的，但如果有位小朋友沒有來，就會出現小朋友少、毛巾多的情況；進餐時，教師請每組的值日生盛一碗飯，放一把調羹，再把飯一一送到本組小朋友的手中，感知對應的方法。吃點心時，教師可以請幼兒數出自己盤子里點心的數量。有一次吃龍蝦片，教師先請幼兒數出自己盤子里龍蝦片的數量，然後問他們每人有幾片，如果再給1片是幾片。當幼兒回答正確時，教師就獎勵他1片。餐點結束後，教師可以要求幼兒學會按順序做事：先將毛巾展成大正方形擦嘴，再將毛巾對折成長方形擦臉，再對折成小正方形擦手，最後依次把杯子、盤子、毛巾放好；午睡穿脫衣服時，教師可引導幼兒數數自己穿了幾件衣服、幾條褲子，從中滲透數數的內容。
2. 淺談趣味教學如何在幼兒園小班數學教學中運用
讓幼兒愛上學習數學，首先要啟發幼兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學內生活化、游戲化、兒童化，容最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。
▋生活中有意識的進行數學教育
▋和孩子做親子游戲互動
▋教孩子玩做比較游戲
▋教孩子數數之前要讓孩子理解數字
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
3. 如何使幼兒教學活動變得有趣味性
幼兒園歌唱活動一直是音樂審美教育中最普及、最直接、最生動的藝術教學形式，在幼兒園音樂教學中有著獨特的意義。傳統的歌唱活動，教師在活動中常常是採用教師范唱、帶讀歌詞、分句教唱、幼兒完整演唱等方法進行，即使有的教師在歌唱的教學過程中，會添加一些花樣，但始終未能跳出傳統的教學圈子。為了解決幼兒園歌唱教學的這一難題，幫助老師找到更適合歌唱活動的方法，引導幼兒用心、用情，積極有效地投入到歌唱活動中去，促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展，提高幼兒歌唱活動的有效性，進而激發幼兒對音樂活動的興趣，掌握初步的音樂知識，培養幼兒初步的音樂能力，下面我就如何提高幼兒園歌唱活動課堂教學有效性策略方面談談自己的看法：
一、注重理念創新，為有效的歌唱教學開拓思路
觀念是行為的先導，有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的教育行為。要使幼兒園音樂教育有新的發展，就需要教師深入學習，深刻理會《綱要》中幼兒音樂教育的基本理念，轉變傳統的注入式的幼兒音樂教育模式，以全新的教育理念指導幼兒園音樂教育實踐，扎實推進幼兒園音樂教育改革，開拓幼兒園音樂教學新思路。因此教師自身要努力提高個人的音樂素養，不斷加強業務進修，廣泛地學習中外優秀的藝術作品，同時積極吸收其他藝術的養分，努力提高自身的藝術修養。教師自身只有具備了較好的藝術素養，才能為幼兒選擇「教育性」、「藝術性」、「趣味性」三「性」皆佳的音樂作品，並以自身對作品獨特的理解去感染幼兒，帶領幼兒步入神奇的藝術殿堂。
二、創設良好的歌唱環境 ，是提高有效教學的必要條件
「創造與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會，促進每個幼兒富有個性地發展」 是新《綱要》提出的重要原則。在歌唱教學中，教師要為幼兒創造充滿歡樂的音樂環境，營造輕松愉快的活動氛圍，幼兒通過多聽、多感受，才能獲得多種感官刺激，激發其思維活動，獲取豐富的感性知識。幼兒的心中有了表達的內容，才能產生表達的願望，提高幼兒歌唱活水平的有效性的關鍵是創設一個能使幼兒想唱、敢唱、喜歡唱、有機會唱並得到積極應答的環境」，因此，創設良好的音樂環境，可以為幼兒學習歌唱創造必要的條件。我們可以在校園或家裡經常播放一些幼兒喜愛的音樂作品，讓幼兒愉悅自如地欣賞，從中獲得藝術的熏陶。
三、課前認真備課，是提高有效教學的前提條件
歌唱活動的教材多種多樣,有抒情的,有活潑的,有詼諧幽默的,有敘事性強的,因此需要老師在活動前反復分析研究教材。一方面要選擇適宜的教材,另一方面在歌唱活動前教師要把握幼兒原有的經驗與歌唱水平,了解其心理需要,才能更准確地把握教學的目標和重點。教師在備課的時候，一般要考慮如下問題：1.圍繞目標，活動的重點、難點是什麼？2.圍繞目標，根據活動的重點、難點，應該事先做什麼准備？3.圍繞目標，根據活動的重點、難點，在教學中運用什麼教學方法。這樣教師設計的活動才更能激發幼兒的興趣，更容易被幼兒接受。教師才能應對教學過程中出現的種種狀況，有效提高歌唱活動課堂教學的有效性。
1.學會有效的理解、分析、處理教材
任何一首歌曲作品，它的特點與音樂風格都是通過音樂要素（節奏、速度、力度、音色等）的運用來達成的。因此需要老師在活動前反復分析研究教材，每個教材都有各自的獨特性,不同的教材有不同的亮點,教師要善於抓住每一次歌唱活動中的亮點,在了解歌詞內容,歌曲風格的基礎上,根據內容,風格來選擇是用游戲、圖譜，還是其他方式創設情境,讓幼兒置身於快樂的情境之中進行有效學習。如：歌唱活動《老鼠花貓》是一首詼諧幽默的歌曲，教材刻畫了小老鼠畫貓的音樂形象，通過如何把貓畫的不厲害，從而不被貓吃掉的故事情節。分析了教材的特點後，我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面並且讓幼兒通過想像及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
2.制定有效的教學目標
教學目標的確定 ,一方面以課程標准和教材為依據,另一方面要觀察幼兒、研究幼兒、了解幼兒的真正興趣與需要，把握幼兒已有的經驗與水平,教師只有充分考慮自己教學對象的知識基礎、認識能力和可能存在的疑難問題,才能更准確地把握教學的目標和重點。確定目標時要結合幼兒與教師的實際情況,讓目標貼近幼兒的生活,適宜大部分幼兒最近發展區需要的,要求定得過高或過低,都會影響歌唱的有效性。例如：大班歌唱活動《鴨子上橋》此歌曲內容幼兒熟悉，曲調優美，形象生動，富有情趣。我根據本班孩子的實際發展水平制定如下目標：1.感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容，學慣用輕快聲音演唱歌曲。2.藉助圖譜理解歌詞、唱准間奏及附點，在教
4. 在幼兒園教育活動中為什麼趣味性必不可少
幼兒園的幼兒年齡段是3—6歲，這個期間的兒童思維方式是具體形象思維，所以，各項活動的趣味性決定了教育活動的效果。
5. 增強兒童故事趣味性的方法有哪些兒童文學這一課程，希望回答可以專業一點，別太口語化。急急急！在線等
1.反復：兒童常喜抄歡重復一些內容，他們會感覺很有意思，而兒童故事也常藉助於這一點，比如《拔蘿卜》，同一個故事，出現了四個人物，都是拔蘿卜，簡單，卻吸引小朋友，而且容易記住。
2.錯位：這是一種故意把甲說成乙的方法，說的人和聽的人都知道這是錯的，而小朋友聽起來卻很有意思。比如，父親說：「把大象鼻子（拖布桿）遞給我。」孩子會笑著說：「這不是大象的鼻子，是拖布。」父親故意反復說「大象鼻子」的話，孩子會發出一連串笑聲。
6. 如何培養大班幼兒趣味性作畫研究課題
從玩和畫的結合中培養幼兒的繪畫興趣,」愛玩是孩子的天性，常常提出「玩」，版時時念著「玩」權，我們應充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術知識的技能。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作慾望。這些由目的，由任務又帶了游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺，很自然地接受繪畫技能。
7. 幼兒園數學興趣班怎樣開展成果匯報
讓幼兒愛上學習數學，首先要啟發幼兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，內把數學生活化、容游戲化、兒童化，最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。
▋生活中有意識的進行數學教育
▋和孩子做親子游戲互動
▋教孩子玩做比較游戲
▋教孩子數數之前要讓孩子理解數字
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
8. 幼兒園美術活動去趣味性和幽默性的體現
學生：「老師，李白用的墨水是白色的嗎？」
語文老師：「不是呀。」
學生：「那為什麼書上說李白字太白？」
9. 如何引導家長來協助研究利用繪本提高幼兒園泥塑趣味性
引導家長來協助研究利用非本提高幼兒園泥塑曲味性很重要。
10. 幼兒園早操中如何創設趣味性環節
幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，是幼兒園第一個集體活動。是增強幼兒體質的有效手段，它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、准確、靈活，對鍛煉人體的肌肉，培養幼兒的協作能力、合能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。早操活動應符合幼兒生長發育需要，做操時應使幼兒頭、軀干、肢體、關節受到鍛煉，幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調整。為此，我們應高度重視早操活動。科學地編排早操並不斷有所創新，對處於身體迅速生長發育階段的幼兒來說，有著極其深遠的意義。一、幼兒早操應符合幼兒年齡特點、富有童趣要調動幼兒做早操的積極性和主動性，培養幼兒對體育活動的愛好，編操就要貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，使之情趣化、游戲化。如小班的手鈴操，就是針對剛入園的小班幼兒編的。其動作要領是：幼兒兩只手腕上帶著小串鈴，伴隨著音樂發出有節奏的。這樣有助於增強幼兒做操的興趣。又如小班的小桶操，將其分成以下幾個環節：由小朋友扮演小兔起床→做操→鑽洞→過橋（人站在小桶上）→游戲後的愉悅（把小桶反扣在地上，幼兒坐在地上，拍打小桶，拍打出音樂的節奏）→用小桶潑水洗澡→小兔高興地回家（把小桶挎在手上，蹦蹦跳跳地出場）。這些動作都給幼兒帶來了無窮的樂趣，深為幼兒喜愛。一些新入園愛哭鬧的幼兒，也深深地被這些新穎有趣的早操所感染，由哭轉笑，臉上帶著淚花，高高興興地加入做早操的行列，他們從喜歡做早操逐漸地變為喜歡上幼兒園了。二、幼兒早操的結構應科學，把握好早操的運動量以前，一般為了達成一定的運動量，按照運動生理指標的要求，將早操分成三部分：准備部分、運動部分和放鬆部分，形成典型的三段式的早操結構；現在考慮到早操與幼兒體能之間的關系、早操與幼兒參與運動的興趣之間的關系等等綜合因素，逐步形成了五個基本環節：1.熱身運動：如走、跑和變速跑等全身運動，達成熱身的目的；2.隊列變化：在小、中和大班，通過隊列變化訓練，可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識，並發展幼兒理解指令的能力；同時，隊列變化與訓練，也是熱身運動的一種積極的延續，為幼兒的早操活動作好充分准備。3.操節：操節是早操的主要部分；在早操訓練中，不僅要達成幼兒開始一天幼兒園生活時身體機能喚醒的目的；同時，早操也是幼兒運動的一種類型，需要通過一定的運動量，使幼兒在每日的早操中，逐步實現幼兒運動能力與體能的不斷提高。4.體能活動：利用身體或器材練習走、跑、平衡、跳和鑽等等動作，發展幼兒的基本動作的協調性和運動能力。5.放鬆階段：在早操的放鬆階段，充分的放鬆，可以使幼兒以良好的身體與精神面貌，開始一天的幼兒園生活；反之，如果幼兒園早操過強過弱的運動量不但達不到鍛煉幼兒身體的目的，相反會對幼兒身心發展造成損害。因此，把握好早操的運動量就顯得十分重要。如某些幼兒園在編排和練操的過程中，就請了園醫對幼兒採用心率測定法、觀察法和資料法等方法進行跟蹤測試，實地觀察幼兒的各種面部表情，記錄與早操後幼兒的體溫變化，並繪出早操心率變化曲線圖，以准確把握每個幼兒的運動負荷。三、幼兒早操的正確實施促進幼兒全面發展1.提高幼兒身體素質 素質教育作為一種終身受益的教育，鍛煉幼兒身體，提高幼兒抵抗疾病的能力，吃苦耐勞精神必不可少。因此，我們在動作的技能技巧上要求教師在創編動作、示範、教操上狠下功夫，教師動作準確、規范、協調，幼兒做操象一樣有精神、有力、合拍、規范。整個早操重在提高幼兒控制、平衡、協調身體運動的能力和准確性。 2.促進了幼兒綜合智力的發展幼兒的智力與運動緊密相聯，幼兒在完成跨、跑、鑽等動作時必須對空間和時間作出正確的反應，這就鍛煉了幼兒思維的靈活性，有利於幼兒多元智力的發展。在早操活動中，幼兒的觀察力、注意力、記憶力、控制力將得到培養。要學會一套操，幼兒必須認真觀察老師示範的每一個動作，努力去學習領悟並記著每一個動作要領，具體做法。學會控制處理好隊列隊形的變化，走跑的間距，每一個動作的到位，如用力不能過多，也不能過少，手的位置不能過高，也不能過低等，處理好自己和同伴和集體的關系。 3.增強了幼兒的自信心早操在編排時充分尊重幼兒的需要與願望，充分發揮幼兒的主體性和創造性，激發幼兒愉快的情緒，從而使幼兒更加活潑。如可提供機會讓幼兒自主地創造主題角色動作和模仿動作然後再經教師加以修改後而採用，或是老師在每天的早操活動時請上小健美老師帶操，或是請孩子回家教父母做操，請父母參加做操表演，使孩子體會到父母子女之間相互尊重、交流情感的樂趣，以及讓其感受到自己的能力，使之產生自豪感等等方法，這樣既滿足了幼兒心理的需要，也使幼兒更加自信。 4.有利於幼兒養成良好習慣的形成我們在早操活動的組織中也融入了培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣的訓練。操前根據幼兒的實際情況適當增減衣服，並整齊放在指定的地方。為了器械取、放安全、衛生，在操節前後加幾十秒鍾音樂專門取、放器械。場地周圍多放幾個筐使幼兒取、放器械有序，且不互相碰撞，又能互相協助合作。操後互相擦汗，既衛生，又培養當今獨生子女關心別人，團結友愛，合作協作。盡管都是細小的環節，一旦形成習慣，就將使幼兒終身受益。5.增強幼兒對美的感受早操活動也是欣賞美、感受美、表現美的過程。為此，在音樂的選擇上，要適合於幼兒的年齡特點，節奏感強，旋律優美，富有兒童情趣。同時，教師自身應具有姿態的美、行為的美、語言的美、情緒的美，用正確、規范、優美、有力的姿態感染幼兒，用「你真行」，「」等語言鼓勵小朋友，使他們用一種積極向上，振奮的精神投入到早操活動中去。整個早操活動，我們體現有變化又有統一，有動態動作也有靜態動作，有集中活動又有分散活動。這樣充分調動每個幼兒參與早操活動的主動性、積極性。通過早操實踐，我們真正體會到素質教育的可行性，對實施素質教育不再感到空洞、茫然和困惑，不再認為素質教育是不具體，不可操作的了。在早操活動中，幼兒只有不斷獲得成功的體驗，才能產生興趣，才能積極主動參與活動，所以為幼兒創編適合幼兒生理、心理特點和年齡特點的早操才能促進幼兒健康發展，為幼兒創設輕松、快樂的早操環境，才能讓孩子快樂、積極地參與到早操活動中來，這樣你將會發現幼兒更活潑、更能幹、更認真的一面，你將真正體會到與幼兒在一起運動的快樂與幸福……。