⑴ 鶴琴英華幼兒園怎麼樣，好不好的默認點評
怎樣選擇幼兒園 為寶寶選擇幼兒園時，父母首先應掌握幼兒園的硬體設施以及軟體情況，最好進行實地考察，從而對幼兒園進行較為系統，全面的評價。 主要包括以下幾個方面： 一、向園長進行咨詢 詢問辦園宗旨、工作目標，制度建設等問題。在交談過程中，掌握幼兒園的整體發展方向，並從中了解園長的管理水平。如果園長信心百倍、思路清晰、充滿創造力、富有追求，想必幼兒園也不錯了。即使這里收費低廉，目前硬體條件一般，也值得考慮。 二、與保教老師交流 在交流過程中體會對方的敬業精神、責任心、個人修養、教育思想、教學方法，同時觀察對方的精神面貌。還可以提出諸如「您認為幼教工作者最重要的品質是什麼」之類的問題，進一步考核老師的素質。 三、參觀環境設施，了解課程設置 觀察周邊環境以及內部設施，尤其是廚房和衛生間，能夠直觀地反映衛生狀況。向老師了解課程設置情況，平時做哪些游戲，每天在戶外的活動時間有多長，如何進行保健工作，這些都對寶寶有著最直接的影響。 四、需要父母做哪些工作 幼兒園與父母的聯系代表著對寶寶的重視程度。如果幼兒園定期舉辦父母學校、親子課堂，制定聯系手冊與父母保持溝通，說明幼兒園是真正關心下一代的。 五、觀察寶寶的反應 如果可能，帶寶寶到幼兒園看看，讓他和老師接觸一下，觀察寶寶的反應如何。只有寶寶喜歡老師了才會喜歡上幼兒園。 如果你有意將寶寶送到這里，請一定查看該幼兒園是否有「示範幼兒園」或「合格幼兒園」的牌照。如果是私立幼兒園，請仔細了解這里的衛生、安全狀況，是否通過有關部門的審批。 六、選擇合適的幼兒園 從理論上講，幼兒園硬體條件好，寶寶接觸到的東西就多，這當然是好事。
⑵ 幼兒園分享課的教育意義
未來社會在強調個性張揚自我表現的同時，更注重團隊合作及與人相處的能力。而我們的幼兒缺乏分享意識和交往能力，一切以自我為中心、獨占精神成為了形成良好社會性發展的很大障礙。 正是這些因素，讓很多孩子存在著自私、孤僻、任性，獨占心強、以自我為中心、不合群、合作意識差等性格問題，影響了其心智的成長，導致個性不成熟難以適應社會。在《幼兒園教育指導綱要》社會領域中明確指出：教育孩子與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心等。「快樂分享」，利用幼兒園的集體活動幫助幼兒學會「與人分享」，消退自我中心的心態，促進每個孩子健康和諧發展。 由於孩子年齡小，缺乏社會交往經驗，在分享活動過程中，往往會出現互相爭搶、攻擊的現象，這時就需要我們教師進行正確的引導和幫助，引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，並能樂意分享。教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語，如：「我們兩個一起玩好嗎」、「咱們交換可以嗎」等交往方式，並鼓勵孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的矛盾，學會輪流、交換與合作，引導幼兒從被動交往逐漸過渡到主動交往，提高交往能力。以及學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
⑶ 紹興市二於區鶴琴4幼兒園是一所什麼仂兒園
應該是紹興市上虞區鶴琴幼兒園 在辦園道路上，鶴幼與時俱進，積極探索現代「活教育」，牢記陳鶴琴「一切為兒童」的宏願，充分發揮全省第一的環境資源優勢和全國著名的陳鶴琴人文資源優勢 , 把「讓每一位幼兒快樂、自信、健康 地成長 ,讓每一位家長成為育兒行家」作為自己的使命 , 努力創建全國幼兒教育一流品牌。 早在 1994 年，鶴幼就提出「花園、樂園、學園」三園式幼兒園的建設目標。隨著幼兒園的快速發展和教育改革的不斷深入 ,鶴幼又明確提出打造「三園式」 教育生態園的目標 , 即創建一個四季花香 , 四周常綠的花園「創設一個充滿童趣 , 充滿愛意的樂園」創辦一個一流管理 , 一流質量的學園。定位於「以幼兒為本 , 融自然性、 社會性、藝術性於一體 , 整合幼兒園、家庭、社區環境資源 , 創建能滿足孩子發展需要的富有田園情趣的教育生態園。通過實施組織保障一一加強領導 , 強化管理 ; 強調師資保障一一強化意識 , 全員參與 ; 強化環境保障一一捨得技入 , 精心建設等三大保障策略 , 務實環境教育基礎工程。 通過培育環境建設生態化 , 環境教育課程化 , 教育手段活動化 , 家園教育同步化等 " 四大 " 實踐特色 , 構建環境教育特色工程 , 體現 " 和諧、大氣、獨特 " 環境建設理念 , 把環境教育貫穿在幼兒園的管理、教育、教學和建設的整體性活動中 , 建設獨特的 " 教育生態園 ", 讓環境成為孩子的活課堂 , 讓孩子成為環境的主人。 作為陳鶴琴教育思想的實驗基地 , 鶴幼始終以陳老的活教育忠、想為理論依據 , 吸收國內外幼教理念之精華 , 積極探索現代 " 活教育 " 之路 , 創造性地構建體現 " 活目標、活課程、活教材、活教法 " 為理念的《五指活動》固本課程。提出 :" 以做人為基點 , 以生活經驗為載體 , 以兒童的創新和實踐為核心 , 培養健康、自主、樂學、探究、 珍愛的快樂兒童 , 形成其完滿的人格的課程總目標" 在課程內容編制時 , 以大自然、大社會為活教材 , 做到課程內容取材於兒童的生活經驗 , 取材於周圍的環境、 事件 , 激發幼兒探究、學習的興趣和熱情。 大力提倡「做中學做中教做中求進步」強調以 " 做 " 為中心。在教學中努力創設寬松自由的環境 , 為孩子提供豐富多樣的操作材料 , 讓孩子通過感知操作來獲得直接的經驗。同時 , 通過創設互動環境 , 統整幼兒園、家庭、社區的教育資源 , 優化隱性課程等途徑 , 使園本課程更趨合理性和時代性。鶴幼國本課程的研究成果獲浙江省基礎教學成果二等獎狀 , 其經驗多次在省級、國家級研討會上交流 , 並在中德學前 教育研討會上作專題介紹。 作為我市第一所省級示範幼兒園、 全市幼教龍頭的鶴琴幼兒園 , 面對時代 發展的新要求 , 有責任去開拓最優質、最有利於孩子發展的教育新途徑。今後三至五年 , 鶴幼將進一步深化改革 , 開拓創新 , 全面提升辦學檔次 , 努力推介 " 鶴琴教育品牌 ", 使之成為家長和孩子們都嚮往的 " 花園、樂園、學園 " 三園式教育生態。
⑷ 鶴琴幼兒園張俊都出過哪些書籍
熱情又圓，我們這里就有。但是張俊這個人出過哪些書籍我就不知道。