1. 請問2016年11月小學教師資格考試，報名時選擇了數學，教學設計題可以選
不能，只能根據報考的科目參加面試，面試題目和報考的科目一致。
2. 2016新部編小學一年級語文上冊是大還是小教學設計
來《大還是小》是一篇源富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過「有時候大」和「有時候小」的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何「變大」。本課設計凸顯以下三個方面：
1．著眼於以學生為主體，讓學生充分自主地學習。比如：分角色朗讀課文、學習夥伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等。
2．激趣質疑，培養學生的問題意識，讓學生提出有思考價值的問題，並帶著問題讀書。
3．突出「讀」的作用，以讀為主，以讀代講，讓學生通過各種形式的讀，理解課文。
課前准備
1．製作多媒體課件，准備生字詞卡片。(教師)
2．藉助拼音自主朗讀課文，預習課文，標出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。(學生)
課時安排
3. 2016下半年國家教師資格證筆試教學設計選的題目和面試有關嗎
1、並沒有關系的。
2、面試的科目是自己選擇的學科，但是筆試的時候，可以任意選擇題目來做，二者沒有任何聯系。
4. 2016年新課標人教版大小多少教學設計
教學目標
知識與技能
1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀
激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
教學重難點
1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
教學課時1課時
教學過程教師批註
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？
3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節（插圖）。
（1）圖上畫的是什麼？（一頭黃牛、一隻貓）
認讀「黃、牛、只、貓」。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n;「只」是整體認讀音節。
2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）
（1）認讀「邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃」。
（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）
三、理解內容，學習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）
2.比大小。
（1）學習第1、3小節。
（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）
（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛——大貓——小；蘋果——大棗——小）
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）
3.比多少。
（1）學習第2、4小節。
師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）
（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）
4.認識反義詞。
出示「大——小」「多——少」，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）
［教學反思］
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。並引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什麼是「大—小」，什麼是「多—少」，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
5. 要考2016年的小學教師資格證，教育教學知識與能力的筆試中，最後一題是教學設計題，是個選做題！！！
1、目前的卷子是6選1
2、為了提高復習效率和針對性，你只需復習一個科目就行，教學設計題所選的科目與面試科目可以不同。
6. 2016年小學教師資格證考試 教學設計筆試有沒有音樂的大題
有音樂的一個教學設計大題。小學是6選一，筆試面試資料就可以用億師學的輔導。基本上還可以。
7. 2016下半年小學教師資格證 教學設計題還是六選一的形式嗎
中冠教育中冠教師為您解答：
小學教師資格證考試由於不分科目，考生可以進行選擇教學設計題的其中一種~
2016年教師資格證筆試考試時間為11月5日，小學教師資格證考試科目為教育學知識與能力、綜合素質
8. 2016年教師資格證小學 教育教學知識與能力中的教學設計是六選一答題
國家統一考試以來都不是2選一了，以後應該都是這樣，不過你最重要的還是學會答題方法，
教學設計考的專業知識是佔少部分的，大不分還是考的你怎麼設計教學