美術工作室教學計劃

『壹』 我想找個街舞工作室能有老師單獨給我做教學計劃的，有知道的請推薦下！要武漢這邊的！

針對個人做教學計劃的工作室不好找，就我所知，在武漢這邊大多數都是上大課，一般有計劃的都是上小課的，不過武昌那邊的獸部，他們的課程好像是有針對學員個人來制定教學計劃的，你可以詳細咨詢下他們的前台

『貳』 美國大學建築學排名前十的是哪些

隨著人們對美國建築業的認識逐漸加深，憑借強大的未來職場競爭力和過硬的職業技能，建築設計專業也逐漸成為人們申請的熱門專業，吸引了許多對建築藝術感興趣的中國學生申請。那麼，入圍世界建築學專業大學世界排名top10的院校有哪些？一起去看看吧。

top1麻省理工大學

麻省理工大學，簡稱MIT，位於美國馬薩諸塞州劍橋市的一所世界頂級研究型私立大學。成立於1868年的建築系是麻省理工大學最早的四個院系之一，也是在美國第一個有正式建築課程的學校。

麻省理工學院作為世界頂尖高校，麻省理工學院（MIT）尤其以自然及工程學享譽世界，位列2015-16年世界大學學術排名（ARWU）工程學世界第1、計算機科學第2，與斯坦福大學、加州大學伯克利分校一同被稱為工程科技界的學術領袖。

MIT的SA+P(不是PPAP)是美國第一所建築學院。學院可修讀雙學位並提供雙學位的文憑課程。全世界各地的建築規劃大師都聚集於此為學生們授課。SA+P學院強調運用創新計算工具的重要性，探索設計與產品、材料、結構及能源的新模式，同時也兼顧藝術、人文及社會問題的研究。

top2倫敦大學學院

學院創建於1826年，是倫敦歷史最悠久最大的學院，與劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經並稱「G5超級精英大學」，代表了英國最頂尖的科研實力、師生質量、經濟實力，在經濟危機時期政府財政預算不減反增，是英國金三角的名校之一。

倫敦大學學院是一所譽滿全球的頂尖名校，而巴特萊特建築學院則是倫敦大學學院最負盛名的學院之一，也是世界公認最頂尖的設計學院之一。巴特萊特建築學院成立於1841年,是世界領先的建築教育研究中心學院有廣泛的建築活動,涉及設計、歷史和理論、專業技術和學習,目前學校有1600個學生在這里學習。

top3代爾夫特理工大學

代爾夫特理工大學工大學，其專業幾乎涵蓋了所有的工程科學領域，被譽為「歐洲的麻省理工」。其高質量的教學、科研水平在荷蘭國內和國際都具有極高的知名度，其化學工程，土木建築等學科在世界上都具有領先地位和卓越聲望。

代爾夫特理工大學（TU Delft）建於1842年，是世界上頂尖的綜合性理工大學之一，坐落於荷蘭歷史名城代爾夫特市，被譽為歐洲的麻省理工學院。在2013/14年QS世界大學排名中位列全球理工類大學15名，與英國帝國理工學院，瑞士蘇黎世聯邦工學院，德國亞琛理工大學構成IDEA聯盟。

代爾夫特理工大學的教學和科研幾乎涵蓋了所有工程科學領域，其高質量的教學、科研水平在荷蘭國內和國際上都具有極高的知名度，得到包括美國工程技術學會在內的許多國際技術組織的認可。其航空工程，電子工程，水利工程等學科在世界上都具有領先地位和卓越聲望，學校也擁有久負盛名的、世界排名前十的建築學院。歷史上，代爾夫特理工大學共誕生過6位諾貝爾獎獲得者。

top4加利福尼亞大學伯克利分校

加利福尼亞大學伯克利分校是美國頂尖研究型大學，伯克利在世界范圍內擁有崇高的學術聲譽，在其所擁有的100多個子學科里，有眾多世界級的學術大師。曾在伯克利工作和學習的諾貝爾獎得主共有72位(諾獎數量世界第六)，其中包括25位校友。

美國加州大學伯克利分校是加州大學10所校區中歷史最悠久的校區，是美國最自由、最激進的大學之一。美國加州大學伯克利分校建築學專業把建築學同環境設計結合起來，同時還開設了個性化較強的針對每個學生的課程。通過核心課程，本專業為學生提供了廣泛的建築學的基礎知識。

通過對於建築學各個領域的研究與學習，學生在建築設計與表現、建築技術與建築性能、建築史、社會學等各方面都能夠掌握扎實的基礎。通過美國加州大學伯克利分校本科階段的學習，學生都可以具備進入建築行業的素質與技術。

top5蘇黎世聯邦理工學院

蘇黎世聯邦理工學院是享譽世界的頂尖理工大學，連續多年位居歐洲大陸理工高校翹首，享有「歐陸第一名校」的美譽。建築構造與建築設計的緊密結合作為該校的重要教學特點之一，自一百五十多年前學院創立至今經過一代代教授們的不斷發展，形成了一套獨具特色的既相對獨立、自成體系，又並非一成不變，而是始終在各個方向上保持著活躍的探索的系統。

其著名的「表皮」理論(Bekleingstheorie)經由著名建築師赫爾佐格和德梅隆(Herzog & de Meuron) 的進一步演繹，在上個世界末的幾十年裡再一次影響了整個建築界。

top6曼徹斯特建築學院

曼徹斯特建築學院成立於1996，是曼徹斯特大學與曼徹斯特城市大學的一項創新協作。由兩所學校超過一百年教學經驗的建築系聯合產生的，英國最大的一所建築學校。是一所規模小型(10000以下)的公立藝術/設計院校。

曼徹斯特建築學院（Manchester School of Architecture，簡稱MSA），成立於1996年，是曼徹斯特大學與曼徹斯特城市大學的一項創新協作，由兩間學校超過一百年教學經驗的建築系聯合產生英國最大的一所建築學校。是一所規模小型(10000以下)的公立藝術/設計院校。

top7哈佛大學

哈佛大學（Harvard University），簡稱哈佛，坐落於美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員；這里走出了8位美利堅合眾國總統，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學習，其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一。

佛大學建築學博士專業介紹

該項目是為那些希望進入教學領域，或者關於建築，建築技術，城市規劃的歷史和理論以及從古代到現代的規劃形式的研究的人而設置的。或者是分析和開發建築、城市、景觀，以及與社會、經濟、技術相關的重點地區和生態基礎設施系統。

top8劍橋大學

劍橋大學是一所位於英國英格蘭劍橋市的研究型大學，被譽為英國以及全世界最頂尖的大學之一。

劍橋大學擁有從中世紀到現在的傑出建築的例子，劍橋提供了學習建築的完美環境。教學和研究都是全國最好的。在劍橋建築學專業的學生是由建築領域領先的建築師和學者進行教學的。

我們的課程有無懈可擊的學術方法，強調建築作為一個文化和技術主題存在。教學計劃的核心是在工作室(從大規模的城市到最小的細節)進行的實際設計，並通過人文學科(歷史和理論)和科學(建築、環境設計和結構)進行支持。

top9新加坡國立大學

新加坡國立大學(National University of Singapore)是新加坡首屈一指的世界級頂尖大學，建築系旨在成為區域傑出的建築設計、技術、城市規劃、建築歷史與理論的研究中心。在設計技術方面，建築系的研究重點是可持續建築、建築環境與設計計算;在建築歷史與理論方面，則是側重亞洲建築的傳統與現代研究;在城市研究方面，著重亞洲城市規劃、可持續城市發展以及城市的高密度發展，目標是開發高容量的模型，以應付高速城市化的需求。

top10 香港大學

香港大學建築學院於1950年創立。建築學士學位旨在培養學生具備基本建築技術與知識，為日後繼續攻讀建築學碩士學位及其他碩士課程，如城市規劃、園境規劃及建築文物保護等打下堅實的基礎。

建築系的學生必須修讀建築、經濟、金融、工程管理和法律等核心課程。建築系的教師是來自經濟、工程、法律、測量和規劃等專業領域的學者和專業人士。所獲獎項頗豐。

以上就是小編為大家介紹的世界建築學專業大學世界排名top10院校，這十所院校的建築專業都是很值得稱道的，大家如果對建築設計留學感興趣的話不妨看看，相信對於你的藝術留學申請是很有幫助的。

『叄』 學紋身是去工作室找師傅學好一點 還是去專業的學校學好一點

是這樣的，跟師學習師傅是很重要的，有些師傅會做但不見得會教，沒有系統內的教學計劃當然就容會出現你所說的懶散的情況，從你的練習作品上看的出來你是真的很喜歡紋身，而且美術功底還是可以的，這種情況我們還是建議你要不先找個學校學習紋身的基本操作，自己先學會了，然後再去找大師跟師，這樣對你的技術有很好的進益，當然也許以你現在的基礎到學校去學了後就不用再跟師了。

學校會以學員為中心，有明確的教學計劃，非常適合0基礎的學員。

『肆』 2013北京各校藝考時間。 需要一些精力才能弄齊。 所以弄到的人 我會再追賞、

給你一些建議：

1，重要的是要選擇一個很好的工作室，不能掉以輕心。宣傳冊，網站，教師學習更多的關於一些工作室，但我們不能相信的宣傳。
2，咨詢一些的學生，其中一些精心挑選的，和一些作弊接收時，有一些經驗。當然，也有一些工作室「道具」工作室，免費多少重復學費的學生對他們的承諾，應該注意的篩選。

3，擁有不切實際的宣傳，要小心。那些擁有本科達線率百分之八九十，甚至是百分之一百的肯定是假的，頂尖高中精英們的競爭，更何況是遠遠大於藝術考試的文化課候選人，一些省份甚至達到本科錄取比例為15:1。別指望他會在對學生的誠信宣傳誠信工作室不能做。

4，為宣傳的承諾，要注意篩選。承諾絕對不相信，包你考上了大學，因為任何人，任何機構不能保證考退款的承諾取決於他是否願意簽訂協議，即使一些簽協議，這也取決於他的正直一??些工作室主辦單位退還當你找不到人，是一紙空文。

5，宣傳的考試，「通過關系可以讓你去上大學，」等欺騙一個孩子的狂言，你可以直接小冊子扔進垃圾桶。如果你願意，你可以報警。

6，一些影樓說了第一家工作室是什麼啊，最好的工作室最強的工作室一樣，他們大多自己的吹噓。都是騙人的，負責任的老師的學生是非歧視性的。

7，他的學校聽老師的話，它不能都可以聽。關鍵看什麼樣的老師。這些都是真正的老師對學生的學習和未來的先聽他的權利。做任何事情視為利益的第一任老師，你可以不相信他的話。宣傳的工作室很多，不僅是一位好老師，負責人會去檢查這些工作室學校的質量，然後推薦幾個不錯的工作室的學生。誰「只此一家，別無分支式的修辭，甚至強制學生必須去的工作室，和其他工作室」無條件地「打壓和詆毀教師必須不相信他的話。

8，工作室的宣傳承諾的各種條件，是必要的，要注意甄別。生活條件，教學設備當然是好，但更重要的是教學質量，良好的教學和生活設施必須選擇其中的兩個，寧可選一般的工作室。有是的承諾小班教學，一個老師帶幾個學生在課堂上，當然，因為最先進的培訓是必要的教學中小類，手，上輔導。但它取決於是否他可以進行上下，根據上述計算，商業學校不能做到這一點，除非兩種情況：學費收盤新高，或願意虧本學校為社會服務。但老師運行的類可以做到的，因為10學生足夠到讓一個老師，以獲得勞動報酬。沒有不管什麼樣的，它是建議，考生需要一個月的試用學習時間，短期沒有哪個工作室，1周，該工作室將有足夠的能量來對付你，所以做你以為你是上帝的學費解決，你會覺得他是神。但是，當你認為真正負責任的老師，水平還可以，這將是固定的，而不是每隔幾天改變的工作室，對學習是極為不利的。
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9，有宣傳，說美術學院教授執教「短期內讓你大大提高」等，不報很高的期望。學院美術專業畢業，教授級是不可能的教抱太大的期望在他的工作室，是一個「助手」的最高水平。不上水平的教師的教學經驗，負責就行了，畢竟，能教的入學要求的水平的基礎上，繪畫在於，他們不學習，：達芬奇和世界而言，你也教壞了。

10，該工作室是一個教學機構的教師教給學生，是義不容辭的責任。如果工作室是一個去，就像你說的，多少給你一個折扣，盡早去的學生，他們不把你的學生，你作為注冊工具，未來將採取的麻煩干擾你的學習。 BR />
11，教每一位教師都有自己的一套方法，與你的老師，也肯定會是沖突的方法。老師說，今天，明天，老師否認，這樣下來你什麼也學不到一門課程，老師和最好的。

12，教學是一門科學，你要一步一步來。高考測試的三角函數，不能給你的三角函數一年級的教學計劃，從開始到結束，不管重點對准考試內容訓練，沒有科學的，你學壞，除非你去考試前的培訓期是一個月。
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13，不要抱太大的希望，如果你的文化課，文化課由工作室提供。幸運的是，這個文化課可以幫助你穩定的水平，不丟失;如果你是窮人，然後建議你做早了，有時放棄也是明智的選擇，高中畢業後，在路上，更多的是良好的學校文化課在學校，重復全身心美術，不要指望兩個到3個月內上文化課的工作室可以幫助你增加的數量。一些影樓標榜的文化課，這不能做，專業考試的前兩個月，他要你的學生將打開一個文化課也集體罷工。

14，如果你是即將畢業的學生，??學習了幾個月的時間，而不是過高的目標。雄心勃勃的是一件好事，但讓你不切實際的過高期望，不實際的學習，結果適得其反。畢業的學生可以入讀普通本科學校已經很不錯了，除非你是一個天才，不要相信一些工作室吹牛個月，你在美術學院等。

『伍』 初中英語名師工作室能開展哪些活動方案

而作為一個特殊的戰斗集體,英語組的每一位教師更需要
交流、合作、研究的學術氛圍,同時在備課、上課等方面進行全方位、深層次的改革.從而更好地促進學校教學質量的整體提高,同時在全方面提高學生的整體素質方面也有良好的效果.
關鍵詞：初中英語,英語備課組,團結合作
眾所周知,無論是傳統的「師本教育」還是現代的「生本教育」,教師備好課都是上好課的先決條件,我身邊的很多老師都能做到這一點：不抄現成教案,不搞虛假形式,而是講究實際效果.然而我們也知道傳統的「單兵作戰」的備課方式已經跟不上時代發展的要求!因為新時代教師的職業觀,應該是要從做「教書匠」式的教師向承擔「作為一個教育家所應負的使命」轉變,並要求我們更進一步地貫徹的幾條准則,其中一條最重要也是最為關鍵的就是：教師必須更新在教學目標、內容、對象、要求和方法上的觀念,進行備課、上課的全方位、深層次的改革.而充分而有效的集體備課活動不僅可以增進教師之間的相互了解,形成一種交流、合作、研究的學術氛圍,而且可以充分開發學校現有的教育資源,推廣優秀教師的教學經驗,縮短年輕教師的成長周期；從而促進學校教學質量的整體提高,同時在全方面提高學生的整體素質方面也有良好的效果.以下是我具體的一些闡述：
一、集體備課的基本程序
在平常的教學實踐中我們的集體備課是按照以下這個程序進行運作的,即個人積極初備——集體研究商討——修正改進教案——現場跟蹤反饋——課後交流總結,應該說是行之有效的.1.
個人積極初備1)個人初備時,一定要認真學習和研究新課程標准、教材、教學大綱、參考書和考綱等其它相關材料；同時還要深入了解學生,因材施教,以便有的放矢地進行教學,做到教學相長.2)教師備課時,必須寫出備課提綱,確定教學的重點和難點,提出具體的教學目標.3)在備課時,教師應該盡可能地拓展思維,盡力提出有獨創性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方,以便集思廣益,共同攻克疑難之處.4)每位教師最好能超前備課,這樣有利於把握整個初中英語教學的全局,長此以往,對提高學生的英語能力是有好處的.2.
集體研究商討
通常每個學期我們在第一次集體備課時,都會對本學期的課程進行整體規劃,會簡要地寫出本學期的教學計劃,制定好各單元的教學計劃和教學思路.每位教師都會分別陳述各自的備課方案,用說課的形式進行比較,以便揚長避短,達成共識.
另外,集體備課時,還應該注意做到以下兩點：1)四個統一即統一教學進度,統一教學目標,統一教學重點和難點,統一階段測試；當然,「四個統一」應根據教學的具體情況,作出合理安排.2)中心發言集體備課時我們通常會請英語教研組長作為中心發言人,他往往能言簡意賅地歸納出我們的教學設想和思路,並能提出自己的教學模式,使我們受益匪淺,當然有時他也會大膽啟用我們年輕教師,因為這樣做有利於青年教師的迅速成長,從而增強整個英語教研組的戰斗能力.3.
修正改進教案
集體備課時,由中心發言教師說課,其他的老師可以共同商討,相互補充,使整體的教案更加充實、完善,當然這份教案的具體實施還要依據各自所教的學生而定.4.
現場跟蹤反饋
那麼這些經過我們備課組教師共同研討過的優秀教案是否適用於自己面對的學生呢?這還有待於在教學實踐中考證,因此,學校分管教學的領導、教研組長乃至相應的任課教師都有必要進行現場聽課,然後盡可能地提出自己對該課的意見和建議,以便教師及時的總結.5.

『陸』 河北美術學院城市設計學院

河北美術學院城市設計學院共開設本科專業3個，專科專業5個。據2018年07月學校官專網顯示，目前共有在校生900餘人。本屬科專業有環境設計（室外設計方向）專業、公共藝術、風景園林。
專科專業有建築裝飾工程技術、景觀設計方向、城鎮規劃、環境藝術設計（建築表現專業）、城市園林。
目前有教職工87人，其中教授25人，副教授和副高級職稱以上44人。現建有19個校外實訓基地、7個校內實訓基地、24個各種模式的教學工作室。

『柒』 天津體育學院運動與文化藝術學院

學院概況

天津體育學院成立於1958年，是我國較早建立的專業體育學院之一，新世紀以來又不斷拓展辦學的專業領域，在國內率先培養體育和藝術相融合的復合型人才，並在國內較早獲天津體育學院運動與文化藝術學院批舉辦獨立學院。北京現代音樂研修學院具有16年的藝術教育辦學積累，形成了面向社會發展和市場需求的教育理念和辦學體制，擁有優秀師資隊伍和先進的教學設施，擁有國際化的實習實訓基地。包括4千平方米的演播大廳；320間國際標准琴房；28個標准舞蹈練功廳；18個數字化音頻工作站；8個數字化視頻工作站；4個大型MIDI工作室以及雙排鍵工作室和電鋼琴工作室；影視節目製作實驗中心、動畫製作中心、具有國內最大的音樂電子圖書館，學生可直接瀏覽欣賞查閱國外國內的上萬部的電影資料和不同風格的音樂音頻及各類音樂專業教學資料，使學院的教學與國際現代音樂教學信息同步發展。十多年來，為國內培養出了大批音樂傳媒人才，不少學生成功地進入中央及地方電視台媒體、音樂製作公司、新媒體藝術公司以及各類演藝團體，其中不乏優秀畢業學生自主創業，成為自己的CEO。如今這一強大的管理團隊，全新的辦學理念，豐厚的辦學成果，為辦好天津體育學院運動與文化藝術學院奠定了強有力的基礎。
天津體育學院運動與文化藝術學院在全國按照普通高校招生計劃招生，學生學習期滿成績合格者，頒發天津體育學院運動與文化藝術學院的畢業證書，符合學士學位授予條件的並頒發學士學位證書。
[編輯本段]學院規模

全新定位培養舞蹈、音樂、傳媒等藝術專業人才的天津體育學院運動與文化藝術學院選址於天津市武清區，現已開始規劃建設，預計2010年將投入使用。新校區佔地500畝，總規劃建築面積15萬平方米，建設總投資達8億元人民幣。學院將設立涵蓋音樂學、舞蹈學、影視學、美術學在內天津體育學院運動與文化藝術學院的10餘個學科專業和近40個專業方向，學生總規模6000人，並力爭在2015年建成中國規模最大的產學研一體化的文化產業大學。
[編輯本段]教學管理

在教學管理、教務管理、教學改革方面，學院嚴格按照上級主管部門的總體要求以及院委會關於教學工作的具體部署，由主管教學副院長主持，學院教務處具體執行，各項工作扎實平穩的積極推進。學院教務處是我院教學管理體系的重要樞紐，一直秉承為教學服務的思想，總體規劃全院教學工作，制定教學計劃、監督教學進程、評估教學結果等。其工作主要分為五個大的方面，即：
① 制定教學計劃
教學計劃是學院培養人才、組織教學的基本依據。在遵循高等教育的規律，注重德、智、體、美全面發展和知識、能力、素質協調發展的前提下，學院教務處確定了全院教學總體指導思想，在保證公共基礎課順利開展的同時，充分發揮各院系自主性，結合各自實際，制定其專業培養計劃。統籌安排，制定詳細的教學時間、教學內容、教學形式、教學人員安排，保障全院教學工作合理展天津體育學院運動與文化藝術學院開。在整體教學計劃穩定的同時，學院每學期開學前，還會定期對課程設置情況進行調整，以更好滿足人才培養需要。
② 配置教學設備
為保證教學工作的順利展開，學院根據藝術院校教學特點，除保證普通教室各項設施外，還配有專門的音樂廳、舞蹈排練廳、琴房、錄音棚、MIDI教室、劇場、音樂錄音實驗室、影視非線性編輯實驗室等專業教室及其它相關配套設施。同時，學院定期采購最新教學設備並對原有設備進行科學的保養、維護，以保證教學工作的順利進行。
③ 監督教學進程
好的規章要有好的執行，才能產生好的作用。為此，學院也十分重視教學進行中的監察、督導工作。學院設有專門督學，檢查全院教學執行情況；同時，主管教學副院長及教務處副處長經常親自深入課堂，對教學內容、教學形式等進行現場評估，遇到問題及時解決。各院系教研室主任每周至少聽課兩節，並認真做好聽課記錄，掌握第一手資料，以便教學研討和整改。
A.評估教學效果
學院常年堅持定期與不定期測評相結合，採取靈活多樣的各種形式對教學效果進行評估。 各院系經常組織各種形式的師生音樂會，專業演出，為師生提供展示才華的舞台，藝術實踐的機會，也通過公開競爭，增加師生教學壓力和動力，在全院營造濃厚的學習、趕超氛圍；每周的中層幹部例會也會對一周以來，各院系教學工作的狀況做縱橫比較，以評促改；每個學期末，學院教務處通過學生測評、學生座談、領導討論、教師座談等多種形式，對各專業課及公共課教師進行測評，同時，測評結果直接與教師級別、工資、獎金掛鉤，以最大限度調動教師工作積極性。
B.進行教改科研
學院按照藝術教育的規律，結合我院新學科的特點和實際教學需要，制定了規范的教改、科研管理辦法。並定期組織學術研討會，從教材編撰，教學計劃修訂、執行，教學效果評估，人才培養模式研究等方面深入研究，並積極鼓勵全體教師和教學管理人員參與教改科研工作，進一步規范現有教學計劃、完善教學內容、豐富教學形式、提高教學效果。
[編輯本段]學生工作

學院的學生管理工作以現代德育教育為主要內容，由院學生處主管，院團天津體育學院運動與文化藝術學院委協管，制定嚴格的學生工作管理制度，通過各系配備的專職德育主任和直接管理學生的德育教師來執行。院團委和院學生會定期召開團代會和學代會，充分動員和發揮學生的主觀能動性，積極配合教師完成德育教育的各項既定目標。積極響應國務院關於加強大學生思想政治教育工作的號召，堅持教書與育人相結合。針對藝術院校學生性格鮮明的特點，花大力氣開展學生思想政治教育工作。
學院積極開展多種形式的學生思想政治教育工作。除開展常規的名人講座、圖片展覽、新生軍訓等活動，培養學生高尚的思想品格、崇高的愛國熱情、完善的人格品格外，還努力探索思想政治教育工作新途徑，開展多種形式的校園思想政治教育工作：一是採取「全程啟發式教育」，即利用我院配備專職德育教師的優勢，每位德育教師全程負責班級學生的思想政治工作，隨時了解學生思想狀況，及時教育指導；二是採取「開放式教育」，即：針對我院學生個性鮮明的特點，為學生建立暢通的溝通平台，學校校園網路設有專門的校園論壇，學生可就學習、生活各方面問題暢所欲言，提出寶貴意見；同時，設有專門的院長接待日，院長與學生親切接觸，直接解決各種問題。
其次，嚴格學生信息管理工作。學院通過兩個平行系統對學生信息進行管理：一是學生處為每位學生建立規范的學生檔案，並實時記錄學生出勤、上課、晚歸、參加校內外活動等生活信息；二是教務處為每位學生建立電子學籍，作為學生在籍的確定憑證，定期核查學生學習情況。兩套系統平行設置，方便單獨管理，又可互相參照。
此外，學院成立了校園一卡通管理中心，全體師生員工每人一卡。它作為師生進出校門、借閱圖書、進行電子圖書閱覽、進出琴房練琴的唯一憑證，為校園管理的現代化、師生工作學習的便捷化發揮重要作用。
學院每學年定期召開「全員育人」座談會和「全員育人」論壇，深入研究和探索「全員育人」新路子。院領導、教育教學主任、副教授以上職稱的教師參加會議。「全員育人」是全院教職員工的神聖職責，教師在教授專業知識的同時，將科學的政治理論和理想信念滲透到課程和學科之中，將「全員育人」寓於專業課教學之中，進一步深化「全員育人」教育理念，構建全方位育人新機制。建立競爭激勵機制，把「全員育人」工作作為教職員工年度考核的重要內容之一，其業績作為職務晉升、職稱評聘、評優的重要依據。更加科學、規范、高效的開展「全員育人」工作，使得學院「全員育人」的工作上升到一個新的階段。
[編輯本段]專業設置

藝術類

舞蹈系：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編導、現代舞（街舞及爵士舞方向）、國標舞（踢踏舞及拉丁舞方向），音樂劇等方向。
流行音樂系：流行演唱、流行器樂演奏（電吉他、電貝司、爵士鼓、薩克斯、小號、長號、爵士鋼琴）、數字音樂製作、錄音藝術等方向。
音樂教育系：聲樂演唱、鋼琴演奏，手風琴演奏、雙排鍵電子琴演奏天津體育學院運動與文化藝術學院、西洋器樂演奏、民族器樂演奏等方向。
表演系：影視及戲劇表演、播音與主持藝術等方向。
視覺傳達藝術系：影視戲劇化妝、舞美設計、舞台燈光設計、多媒體與動漫設計、平面藝術設計、環境藝術設計、服裝設計、會展與工程設計、影視動畫編導、網路手機動畫製作、影視特效製作、影視動畫製作、游戲設計與製作等方向。
體育類

社會體育系：滑板、小輪車、檯球、瑜伽、健美操、健身與運動保健等方向。
體育教育與運動訓練系：田徑、足球、乒乓球、籃球、羽毛球、網球、排球等方向。
武術系：民族傳統體育：影視武術、武術與散打、跆拳道等方向。
公共管理類、外國語言文學類、新聞傳播學類
文化傳媒與管理系

公共事業管理：旅遊管理、音樂商業管理、影視製片管理、舞台藝術管理、文化藝術事業管理、會展策劃與管理、藝人經紀管理、運動場館經營與管理、文化場館經營與管理等方向。
英語：旅遊英語方向
新聞學：廣播電視新聞學、編輯出版學等方向。
[編輯本段]名譽院長

李宗盛
王昆
著名藝術家
時任東方歌舞團團長
北京現代音樂研修學院名譽院長
李谷一
著名歌唱家
時任中國音樂家副主席、中國中國大眾音樂協會副主席、中國電影家協會會員、中國婦女基金會理事、
中國社會經濟文化交流協會副會長、中國和平統一促進會理事
北京現代音樂研修學院名譽院長
李宗盛
英文名：Jonathan Lee
享譽國際的華人音樂大師、80年代台灣流行樂壇
最具實力的詞曲作家和唱片製作人，有「百萬
製作人」之稱。
北京現代音樂研修學院名譽院長
[編輯本段]強大陣容

華語流行演唱系師資隊伍

衣江風 畢業於解放軍藝術學院 國家二級演員 教授
王虹程 畢業於中國音樂學院
馮淑蘭 畢業於北京師范大學音教系 大眾音樂協會理事
羅海林 畢業於天津音樂學院。
陳柳菲 畢業於北京師范大學藝術系 碩士
馬正濤 畢業於西安音樂學院聲樂系 國家二級演員
於曉麗 畢業於中國音樂學院 碩士
王 穎 畢業於中國音樂學院
張立敏 畢業於西安音樂學院
鄭曉陵 畢業於北京現代音樂學院
張 傑 畢業於上海音樂學院
房 磊 畢業於解放軍藝術學院
樂莎莎 畢業於北京現代音樂學院
歐美流行演唱系師資隊伍

丁 丹 教授 國家一級演員 全國優秀音樂教師。
趙嬌艷 畢業於中國音樂學院聲歌系 碩士
滿紅燕 畢業於中國音樂學院
梁鈺琦 第八屆CCTV全國青年歌手大獎賽山西賽區通俗唱法最佳演唱獎.
金 娜 畢業於中國音樂學院 碩士 ISME國際音樂教育學會會員，
彭 芳 畢業於首都師范大學
劉 牧 畢業於華南師范大學
周 鵬 畢業於西安音樂學院

『捌』 推進學校美育綜合改革有哪些經驗

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學作出重要部署，國務院對加強學校美育提出明確要求。近年來，經過各地、各有關部門的共同努力，學校美育取得了較大進展，對提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展發揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，主要表現在一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統籌整合的協同推進機制。為進一步強化美育育人功能，推進學校美育改革發展，經國務院同意，現提出以下意見。
一、總體要求
（一）指導思想。全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，落實文藝工作座談會精神，按照國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校
圖解
美育全過程，根植中華優秀傳統文化深厚土壤，汲取人類文明優秀成果，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想像力和創新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
（二）基本原則。
堅持育人為本，面向全體。遵循美育特點和學生成長規律，以美育人、以文化人，在整體推進各級各類學校美育發展的基礎上，重點解決基礎教育階段美育存在的突出問題，縮小城鄉差距和校際差距，讓每個學生都享有接受美育的機會。
堅持因地制宜，分類指導。以問題為導向，充分考慮地區差異，重點關注農村、邊遠、貧困和民族地區美育教學條件的改善，加強分類指導，因地因校制宜，鼓勵特色發展，堅持整體推進與典型引領相結合，形成「一校一品」、「一校多品」局面。
堅持改革創新，協同推進。加強美育綜合改革，統籌學校美育發展，促進德智體美有機融合。整合各類美育資源，促進學校與社會互動互聯，齊抓共管、開放合作，形成全社會關心支持美育發展和學生全面成長的氛圍。
（三）總體目標。2015年起全面加強和改進學校美育工作。到2018年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。
二、構建科學的美育課程體系
（四）科學定位美育課程目標。學校美育課程建設要以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎知識學習，增強課程綜合性，加強實踐活動環節。要以審美和人文素養培養為核心，以創新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標。
幼兒園美育要遵循幼兒身心發展規律，通過開展豐富多樣的活動，培養幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現美、創造美，使幼兒快樂生活、健康成長。義務教育階段學校美育課程要注重激發學生藝術興趣，傳授必備的基礎知識與技能，發展藝術想像力和創新意識，幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調、審美理想。普通高中美育課程要滿足學生不同藝術愛好和特長發展的需要，體現課程的多樣性和可選擇性，豐富學生的審美體驗，開闊學生的人文視野。特殊教育學校美育課程要根據學生身心發展水平和特點，培養學生的興趣和特長，注重潛能發展，將藝術技能與職業技能培養有機結合，為學生融入社會、創業就業和健康快樂生活奠定基礎。職業院校美育課程要強化藝術實踐，注重與專業課程的有機結合，培養具有審美修養的高素質技術技能人才。普通高校美育課程要依託本校相關學科優勢和當地教育資源優勢，拓展教育教學內容和形式，引導學生完善人格修養，強化學生的文化主體意識和文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀文化藝術的責任感和使命感。
（五）開設豐富優質的美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。各級各類學校要按照課程設置方案和課程標准、教學指導綱要，逐步開齊開足上好美育課程。義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上，有條件的要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。普通高中在開設音樂、美術課程的基礎上，要創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。職業院校要在開好與基礎教育相銜接的美育課程的同時，積極探索開好體現職業教育專業和學生特點的拓展課程。普通高校要在開設以藝術鑒賞為主的限定性選修課程基礎上，開設藝術實踐類、藝術史論類、藝術批評類等方面的任意性選修課程。各級各類學校要重視和加強藝術經典教育，根據自身優勢和特點，開發具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。
（六）實施美育實踐活動的課程化管理。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，要納入教學計劃，實施課程化管理。建立學生課外活動記錄制度，學生參與社區鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽等情況與表現要作為中小學生藝術素質測評內容。各級各類學校要貼近校園生活，根據學生認知水平和心理特點，積極探索創造具有時代特徵、校園特色和學生特點的美育活動形式。要以戲曲、書法、篆刻、剪紙等中華優秀傳統文化藝術為重點，形成本地本校的特色和傳統。中小學校應以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動。任何學校和教師不得組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動。
三、大力改進美育教育教學
（七）深化學校美育教學改革。建立以提高學校美育教育教學質量為導向的管理制度和工作機制。按照國家規定的不同學段美育課程設置方案、課程標准以及內容要求，切實強化美育育人目標，根據社會文化發展新變化及時更新教學內容。開發利用當地的民族民間美育資源，搭建開放的美育平台，拓展教育空間。開展多種形式的國際交流與合作，各級各類學校應根據自身條件和特點積極參與中外人文交流。依託現有資源，加強學校美育實踐基地建設，取得一批美育綜合改革的重要成果，發揮輻射帶動作用，推動學校美育的整體發展。
（八）加強美育的滲透與融合。將美育貫穿在學校教育的全過程各方面，滲透在各個學科之中。加強美育與德育、智育、體育相融合，與各學科教學和社會實踐活動相結合。挖掘不同學科所蘊涵的豐富美育資源，充分發揮語文、歷史等人文學科的美育功能，深入挖掘數學、物理等自然學科中的美育價值。大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，將相關學科的美育內容有機整合，發揮各個學科教師的優勢，圍繞美育目標，形成課堂教學、課外活動、校園文化的育人合力。
（九）創新藝術人才培養模式。專業藝術院校要注重內涵建設，突出辦學特色，專業設置應與學科建設、產業發展、社會需求、藝術前沿有機銜接。加強社會服務意識，強化實踐育人，進一步完善協同育人的人才培養模式，增強人才培養與經濟社會發展的契合度，為經濟發展、文化繁榮培養高素質、多樣化的藝術專門人才。遵循藝術人才成長規律，促進藝術教育與思想政治教育有機融合、專業課程教學與文化課程教學相輔相成，堅持德藝雙馨，著力提升學生綜合素養，培養造就具有豐厚文化底蘊、素質全面、專業扎實的藝術專門人才。
（十）建立美育網路資源共享平台。充分利用信息化手段，擴大優質美育教育資源覆蓋面。以國家實施「寬頻中國」戰略為契機，加強美育網路資源建設，加快推進邊遠貧困地區小學教學點數字教育資源全覆蓋。支持和輔導教師用好多媒體遠程教學設備，將優質美育資源輸送到偏遠農村學校。充分調動社會各方面積極性，聯合建設美育資源的網路平台，大力開發與課程教材配套的高校和中小學校美育課程優質數字教育資源，鼓勵各級各類學校結合「互聯網+」發展新形勢，創新學校美育教育教學方式，加強基於移動互聯網的學習平台建設。
（十一）注重校園文化環境的育人作用。各級各類學校要充分利用廣播、電視、網路、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境，以美感人，以景育人。要讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田，引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美。進一步辦好大中小學生藝術展演活動，抓好中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設，各地要因地制宜探索建設一批體現正確育人導向、具有豐富文化內涵的校園文化美育環境示範學校。
（十二）加強美育教研科研工作。在全國教育科學規劃課題和教育部人文社會科學研究項目中設立美育專項課題，並予以一定傾斜。以服務決策為導向，整合資源，協同創新，深入研究學校美育改革發展中的重大理論和現實問題，打造高校美育綜合研究的高地和決策咨詢的重地。研究制定高校和中小學校美育課程學業質量標准，深入開展美育教學研究和教材研究，形成教材更新機制。加強基礎教育階段藝術類學科教研隊伍建設，建立教研員准入制度，嚴格考核要求。探索建立縣（區）美育中心教研協作機制，發揮學科帶頭人在美育教學研究上的引領作用，促進美育教學質量穩步提升。
四、統籌整合學校與社會美育資源
（十三）採取有力措施配齊美育教師。各級教育部門和各級各類學校要把師資隊伍建設作為美育工作的重中之重，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質美育教師隊伍。普通高校要根據美育課程開設需要，加快公共藝術教師隊伍建設。各地要制定時間表、採取有效措施破解中小學校美育教師緊缺問題，根據實行城鄉統一的中小學教職工編制標準的要求，通過農村學校藝術教育實驗縣綜合改革實踐，建立農村中小學校美育教師補充機制，重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區鄉（鎮）中小學校的美育教師。實行美育教師交流輪崗制度，採取對口聯系、下鄉巡教、掛牌授課等多種形式，鼓勵城市美育教師到農村學校任教。
（十四）通過多種途徑提高美育師資整體素質。各地要建立高校與地方政府、行業企業、中小學校協同培養美育教師的新機制，促進美育教師培養、培訓、研究和服務一體化，切實提高各級各類學校美育師資水平。鼓勵成立校際美育協作區，發揮藝術學科名師工作室的輻射帶動作用，促進美育師資隊伍均衡發展。鼓勵教師參與美育課程建設和教學改革，支持教師合作開發開設美育課程，倡導跨學科合作。健全老中青教師傳幫帶和新老教師互幫互助機制。搭建美育課堂教學交流和教學技能培訓平台，加強經驗交流與培訓，在中小學教師國家級培訓計劃（國培計劃）中加大對中小學校教師特別是鄉村美育教師培訓力度，帶動各地開展農村美育教師培訓。
（十五）整合各方資源充實美育教學力量。教育部門要聯合和依託文化部門及相關單位，組織選派優秀文化藝術工作者積極參與文藝支教志願服務項目，鼓勵和引導高校藝術專業教師、藝術院團專家和社會藝術教育專業人士到中小學校擔任兼職藝術教師，開展「結對子、種文化」活動。積極探索組建美育教學聯盟、文藝工作者援教聯盟，依託聯盟搭建農村美育支教平台。繼續鼓勵和支持專業文藝團體、非專業的高水平文藝社團有計劃地赴高校開展高雅藝術進校園活動，組織專家講學團開設專題美育講座。聘請藝術家和民間藝人進校園，因地制宜成立相關工作室。專業藝術院校要積極在中小學校建立對口支持的基地。
（十六）探索構建美育協同育人機制。以立德樹人、崇德向善、以美育人為導向，加強對家庭美育的引導，規范社會藝術考級市場，強化社會文化環境治理，宣傳正確的美育理念，充分發揮家庭和社會的育人作用，轉變藝術學習的技術化和功利化傾向，營造有利於青少年成長的健康向上的社會文化環境。建立學校、家庭、社會多位一體的美育協同育人機制，推進美育協同創新，探索建立教育與宣傳、文化等部門及文藝團體的長效合作機制，建立推進學校美育工作的部門間協調機制。
五、保障學校美育健康發展
（十七）加強組織領導。各地要將美育作為實現教育現代化的一項重要任務擺在突出位置，認真履行發展美育的職責，將美育發展納入政府重要議事日程，結合實際制定具體實施方案，明確工作部署，切實抓緊抓好。建立健全教育部門牽頭、有關部門分工負責、全社會廣泛參與的美育工作機制，明確責任，按照職能分工，落實好推進學校美育改革發展的各項任務。
（十八）加強美育制度建設。堅持依法治教，運用法治思維和法治方式，深化美育綜合改革。研究完善學校美育工作有關規章制度，使美育制度規則體系能夠及時適應實踐發展需要，為推進學校美育改革發展提供製度保障。
（十九）加大美育投入力度。地方政府要通過多種形式籌措資金，滿足美育發展基本需求，建立學校美育器材補充機制。各地要加快推進義務教育階段學校美育設施標准化建設，加強高校藝術教育場館建設，將更多的文化建設項目布點在學校，促進學校資源與社會資源互動互聯，推動校內外資源設施共建共享。鼓勵各地籌措和利用社會資金對農村中小學校美育走教教師給予專項補貼。中央財政通過全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件等工作，加大投入力度，支持地方盡快補齊學校美育的短板。
（二十）探索建立學校美育評價制度。各地要開展中小學生藝術素質測評，抓好一批試點地區和試點學校，及時總結推廣，發揮示範帶動作用。實施中小學校美育工作自評制度，學校每學年要進行一次美育工作自評，自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容，並通過當地教育部門官方網站信息公開專欄向社會公示自評結果。制定符合高校藝術專業特點的教育教學評價標准。建立學校美育發展年度報告制度，各級教育部門每年要全面總結本地區各級各類學校美育工作，編制年度報告。教育部應委託第三方機構研究編制並發布全國學校美育發展年度報告。
（二十一）建立美育質量監測和督導制度。中小學校美育課程開課率已列入教育現代化進程監測評價指標體系之中，各地要將其作為對學校評價、考核的重要指標。要在國家基礎教育質量監測中，每三年組織一次學校美育質量監測。鼓勵各地運用現代化手段對美育質量進行監測。各級教育督導部門要將美育納入督導內容，定期開展專項督導工作。

『玖』 河北美術學院的辦學實踐

在辦學實踐中，學院始終堅持社會效益第一，走公益性辦學道路的辦學思想，堅持教學以就業為導向，深入落實「工學結合」的辦學理念，把為地方社會經濟發展和行業培養具有較高綜合素質和較強後續發展潛力的高素質美術人才作為培養目標，不斷深化教學改革，注重加強內涵建設，形成了鮮明的辦學特色。一是推行工作室教學模式，教、學、做融為一體。在工作室教學中，面向市場需求和職業目標制定教學計劃、按照能力開課程、對准崗位學技能，將實訓作為主線貫穿於知識傳授、技能培訓、素質提高、創新教育四方面中。二是推動文化產業發展，帶動創業教育和實踐。根據行業特點，對學生進行企業管理、人事管理、市場營銷、業務辦理等創業培訓，使其初步具備創辦企業所需的各項素質；結合美術專業特點，密切與企業、行業、學會組織的聯系，完善實訓教學體系，加快文化創意產業事業發展，打造資源共享、雙贏互利、良性發展的學、研、產合作教育模式。三是確立教學國際化發展戰略，跟蹤國際先進的教學模式、手段和方法。學院先後與日本京都大學、明治大學、英國貝德福特大學、加拿大魁北克大學、烏克蘭利沃夫美術學院等建立交流協議關系，簽訂互派教師協議；2004年、2009年分別與日本新宿動漫學院、烏克蘭利沃夫美術學院簽訂聯合培養協議。教學國際化戰略的實施，為學院教學模式的改革與發展奠定了基礎。
以環境藝術學院為例，在實踐教學中，環境藝術學院以培養創新性、應用型人才為目標，本著工學結合的教學思想，加強實踐性教學環節，使學生能夠熟練運用所學知識從事室內外環境設計、公裝設計等領域的工作。環境藝術學院非常注重學生的實踐課程，採用以項目為引導的工作室教學模式，骨幹課程50%有實際項目作為課題，學生按照完成一個項目的流程進行上課，增加學生的現場感受，縮小教學環境與工作環境的差距。2013年以前我院師生共同完成了元祖食品連鎖店設計，石家莊東購百元里商場設計，石家莊福興閣頂層設計，和平醫院住宅樓樣板間設計等項目，受到社會的廣泛好評和認可。環境藝術學院非常注重校企之間的交流與合作，先後與北京元洲裝飾集團，西美裝飾集團等20家裝飾企業簽訂了實訓基地協議，定期安排學生到公司實習，參與實際項目實施的全過程。校內建有實訓基地兩個，以裝飾咨詢服務為主的風雅裝飾工作室，以裝飾廣告為主的東藝裝飾工作室。建有以實訓教學為主的裝飾工作室30個，滿足學生進行業務模擬和實訓。2013年以前，學院師生承攬社會規劃與製作項目121項，公開發表學術論文137篇，200餘件藝術作品參展獲獎。師生共同完成了元祖食品連鎖店設計，石家莊東購百元里商場設計，石家莊福興閣頂層設計，和平醫院住宅樓樣板間設計等眾多設計項目。
全新的辦學理念，鮮明的辦學特色，提高了我院畢業生的社會綜合競爭實力，保障了學院畢業生就業渠道的暢通，使我院近幾年來就業率始終保持在90%以上。2010年，我院被評為中國民辦高等教育優秀院校、全國普通高等學校畢業生預征工作先進集體、河北省大學生創業教育示範學校、河北省普通高校示範性就業指導中心。
為進一步推進學生就業工作，拓寬學生就業渠道，搭建大學生創業平台，經學院理事會、院委會研究決定建設大學生實習、實訓、創業孵化基地暨東方文化創意產業基地，並於2009年4月12日奠基開始建設。2010年3月出台的《河北省文化產業振興規劃（2010—2015年）》將大學生實習、實訓、創業孵化基地暨東方文化創意產業基地列入河北省重點建設項目和重點扶持的動漫龍頭產業，同時被石家莊市政府確立為石家莊市20+X重點扶持項目，該基地先後被評為河北省文化產業示範基地和石家莊市文化產業示範基地。學院的發展得到了省委、省政府的關注和支持，使得學院在未來服務於河北社會經濟發展中更具廣闊前景。
大學生實習、實訓、創業孵化基地將充分發揮其實訓、實習、創業孵化功能，給學生創造更多的實習、實訓、創業機會，形成學、研、產發展格局。同時，基地將緊緊抓住國家大力扶持文化產業的政策機遇，利用政府有關扶持政策，整合各方資源，發揮人才技術優勢，積極推動文化產業發展，建成集藝術創作、產品研發、文化旅遊等為一體的國家級創業教育示範基地。
在省市各級政府的正確領導下，學院將以建設特色鮮明的美術大學為目標，繼續堅定不移地貫徹落實科學發展觀，秉承「自信自立、敢為人先」的校訓精神，不斷加快改革、建設與發展步伐，為建設沿海經濟社會發展強省和「和諧河北」做出新的更大貢獻，為河北省乃至全國培養更多優秀的滿足社會需要的美術專業人才。

『拾』 中國美術學校的服裝設計系怎麼考

服裝設計近幾年在在業界都享有盛譽，時裝周更是吸引著全球愛好時尚人士的眾多目光。法國服裝設計的風格和強項是高定禮服類，英國服裝設計是創意成衣類，美國的服裝號稱為商業大國。每個國家的大學都有很多開設服裝設計專業，服裝設計留學去哪裡好？下面給大家分享服裝設計學校哪個好？

服裝設計學校哪個好？
1.時裝界的哈佛大學——巴黎ESMOD
ESMOD擁有悠久的歷史，對時裝界有卓越的貢獻，在整個行業中聲名顯赫，被稱為「時裝界的哈佛大學」。
ESMOD的內衣設計、男式時裝、女式時裝、童裝、舞台裝、紡織服裝及時裝營銷尤其有名。
ESMOD的教學質量毋庸置疑。教學方法有工作室、理論課、講座及企業實習。課程設置上，第一、二年是時裝設計及製作的接近、入門探索期，這一時期的課程為公共課;第三年是專業期，這一時期學生自己選至6月，為時裝基礎定專業。學生能得到全面的培訓。
2.Versace和Prada的 80% 的員工畢業於此——馬蘭歐尼學院
馬蘭歐尼學院是世界公認的時尚界最高學府，世界公認的最著名的設計學院，時裝教育最高殿堂
馬蘭歐尼服裝設計學院已為時裝界培養了 30000 多名專業設計人才，其中包括有Dolce & Gabbana公司的創始人Domenico Dolce和MOSCHINO的創始人Franco Moschino，華倫天奴前任設計總監、Tod's新任女裝系列創意總監Alessandra Facchinetti女士等。
馬蘭歐尼學院是第一所被義大利教育部認可的專業藝術與設計院校，同時也得到了英國和法國教育部門的認可。
每年馬蘭歐尼時裝學院都會限定各個專業的招生名額。遵循這樣的規定利於學院提前做好教學計劃，為每門課程挑選最優異的教師，最終保證優質的教學質量。
3. Parsons帕森斯設計學院
美國帕森斯設計學院是享譽世界的設計學院，它的服裝設計專業是全美第一名的。
著名校友包括： Anna Sui (安娜蘇)，Mengdi Wu (吳夢迪)，Alexander Wang (王大仁)，Jason Wu (吳季剛)，Yohji Yamamoto (山本耀司)，Donna Karan，Richard Chai, Narciso Rodriguez, Derek Lam, Doo Ri, Prabal Gurung, Thakoon, Aimee Kestenberg，COACH的現任首席設計師Reed Krakoff，Gucci 前首席設計師Tom Ford等。
Parsons 時裝設計和社會學(Fashion Design and Society)的MFA課程獨具特色，為學生提供專業學習與跨學科學習的機會，給予學生多樣化的設計概念，發展學生潛能的同時，激勵學生面對現實世界的挑戰，不僅僅要做出色的時裝設計師、企業家和學者，並且要有國際化的視野，成為國際化公民。
服裝設計需要主修課程
1、時裝線條和草圖 Fashion sketching 2、服裝史 History of costume 3、創意設計理論及創意 Creative design theory and elements 4、顏色和設計理論 Color and design theory 5、計算機輔助設計 Computer –aided design 6、計算機花紋繪圖 Computer pattern drafting 7、個人作品開發 Portfolio development 8、立體剪裁 Draping 9、工業縫紉技術 Instrial sewing techniques 10、服裝結構 Garment construction
服裝設計學校哪個好？每個服裝設計院校都有自己的設計風格，選擇服裝設計留學院校應根據自己的設計風格去選擇。英美的藝術院校分布比較多，教學水平和質量也是世界一流的。其次英美的服裝業比較發達，對時尚的敏銳度極高，服裝設計發展前景很好，同學們可以考慮申請英美的服裝設計院校。