1. 如何在乘法口訣PPT頁面上增加答案
給每一抄句口訣的答案文字做進入動畫，對應的條件文字做觸發器即可。在PPT2007中，1、插入文本框輸入口訣條件文字，再插入文本框輸入答案，選中答案文字或文本框——動畫——自定義動畫——添加效果——進入——飛入或出現，開始：單擊時。2、單擊該動畫效果後的下拉箭頭——計時——觸發器——單擊下列對象時啟動效果：選對應的條件文字——確定即可。放映PPT時單擊口訣的條件文字就出現對應的答案 了。
2. 幼兒園大班數學PPT課件《一周有幾天》認識星期
教材分析：
本節課的內容是在2～6的乘法口訣學習的基礎上進行學習的。
教學目標：
（1）在學習乘法口訣過程中進一步理解乘法意義，提高應用乘法解決實際問題能力。
（2）在整理、記憶的乘法口訣及其他一些活動中，初步培養學生發現簡單規律的能力，讓學生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程，並能利用口訣熟練計算乘法。
（3）學生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養學生自主學習、合作交流的能力，享受成功喜悅。
教學重點：
理解口訣、算式與圖形之間的聯系，經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題和培養學生的參與意識。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
師：同學們，今天還有三位小朋友也來到了咱們的課堂上，他們是誰呢？（淘氣笑笑和樂樂）（出示課件）他們這么開心，在說些什麼呢？（生分角色讀淘氣和笑笑的談話）
師：樂樂聽了感到莫名其妙，因為他不知道2個星期有幾天？3個星期有幾天？你們願意幫忙嗎？學生回答（願意）。
師：根據你自己學過的知識和生活經驗，誰來幫樂樂解決這個問題？學生回答算式，口訣並介紹方法。（說明一個星期有七天）。
二、自主探索，發現規律
師：真棒，你們會用乘法解決生活中的問題，真會學以致用。這時樂樂想，早上媽媽說再過7個星期就是我的生日，7個星期有幾天呢？小朋友們，你們有什麼好辦法嗎？學生說一說。
師：XX的這個方法不錯，可以用7×7來計算，可是7×7應該怎麼計算呢？
請同學們先自己獨立思考，然後嘗試著自己算一算。學生獨立思考，算一算。
師：哪位小朋友給大家介紹一下，你是怎麼計算7×7的？
學生代表介紹自己的計算方法。
（1）7×7=6×7+7=49；
（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；
（3）把7個7相加拆成3個7和4個7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；
（4）把7個7相加拆成2個7和5個7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。 師：這幾位同學的方法真不錯！當我們遇到不會算的乘法算式時，就可以用我們學過的知識來算。用連加、找規律、拆數算等都可以。小朋友們還有沒有更好的解決辦法呢？
學生回答：我們可以編7的乘法口訣。
師：了不起，前面咱們學過2---6的乘法口訣，猜一猜7的乘法口訣有幾句？會有什麼特點？學生結合自己的知識經驗猜測。
師：到底是不是這樣呢，7的乘法口訣又有什麼規律和特點呢？還是讓表格來幫助我們吧！你能完成下面這個表格嗎？（能）
師：這個表格在咱們數學書上第74頁，請小朋友們打開書翻到74頁。你可以選擇自己獨立完成，也可以和你的小夥伴合作共同完成。
學生填表格。
師：完成了嗎？誰來說一說你是怎麼填的？（課件出示）小朋友們，你是這樣填的嗎？那你是怎樣得出這些結果的？
（生：連加得出來的，用以前我們學過的乘法口訣算出來的）
師：好，請你仔細觀察，看一看錶格中的數據有什麼規律？學生說一說自己發現的規律。
師：觀察的非常仔細。今天我們就通過學習「一個星期有幾天」來編7的乘法口訣。
三、試一試，獨立編制口訣
師：你會編嗎？根據表格中你計算的數據和發現的規律，把這些算式填寫完
整，並自己試著編一編7的乘法口訣，有困難的可以和小夥伴進行討論與交流。
生獨立嘗試編制7的口訣，互相交流。（學生活動，教師巡視）
師：小朋友們，完成了嗎？我們來看看淘氣和笑笑是怎麼編的。（課件出示）
7的乘法口訣 1×7=7 一七得七
2×7=14 二七一十四
3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五 六
7×9=63 七九六 三
師：同學們，你同意他們倆的結果嗎？（不同意）生評價修改口訣。
師：小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現在讓我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。（齊讀口訣）接下來我們還要把這些口訣記下來，還要能熟練地應用。
四、找規律，記口訣
師：認真觀察這些口訣有什麼規律和特點，邊讀邊想，然後給你的小夥伴說一說。
學生互相交流：自己發現了什麼規律。
（生：每句口訣里都有7。前半句表示幾個7，1個7，2個……一直到9個7，後半句是幾個7相加的結果。每句口訣都是小數在前，大數在後。相鄰兩句口訣的積相差7）
二七十四表示什麼？根據這句口訣你還能想出哪個乘法算式？五七三十五呢？七七四十九呢？（教師相機完成板書）
師：小朋友們真會學習！掌握了這些規律就可以更好的幫助我們記口訣了。7的乘法口訣你覺得哪一句最容易記，哪一句最難記。給你的小夥伴說一說，你是怎麼記住你認為最難記的那句口訣的。
師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，真了不起！ 師：咱們還可以用故事幫助記口訣呢，（課件）比如齊天大聖孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經的路上遇到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打。
7的乘法口訣在這里出現了幾句？（生答課件出示）
現在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記。
師：我們一起來背一背好嗎？（生齊背口訣）接下來，咱們來玩一個對口令的游戲，比一比哪位小朋友對的又准又快。
師生對口令：（倒著對、穿插對）
五、鞏固練習，生活中應用
1、師：看到同學們學得這么好，智慧老人也想考一考大家。
（1）看算式說口訣
（2）看口訣說算式
（3）想一想算一算。
2、師：7是個神奇的數，在實際生活中，在我們的周圍，很多問題和現象都與7有關。你能用7的乘法口訣來解決這些問題嗎？
（1）師出示七巧板 7個拼圖要用多少塊？
學生思考並計算。
（2）1隻七星瓢蟲有幾個點？8隻呢？學生算一算。
（3）這是一台電子琴，請你先估一估，大約有多少個白鍵？然後用你喜歡的方法算一算。
學生計算，集體訂正。
（4）猜猜老師的年齡 ：我今年的年齡比9個7還少30歲，老師今年多少歲？
（5）其實在我國古代人們就與7結下了難解之緣。出示《山行》這首古詩的內容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？ 每句7個字的詩又稱7言詩。
從古到今人們都生活在數的世界裡，只要我們善於觀察發現，數學就在我們身邊。
六、小結評價
同學們，今天這節課咱們學習了什麼？你有什麼收獲？究竟誰才是本節課的數學之星呢？讓我們一起來評一評吧！讓我們用熱烈的掌聲對他表示祝賀！
七、拓展延伸
同學們，這節課咱們通過努力，自己編出了7的乘法口訣，並且利用7的乘法口訣解決了生活中的這么多問題。真是太棒了！你看，七個小矮人也來找你們幫忙啦！他們編了兩句兒歌可是後面不知道怎麼編了，你們能幫幫他們嗎？課後和同學、家長一起編一編。
八、課堂作業
書上P75練一練1、2、3題。
板書設計：
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三