幼兒園老師在線教學大班

A. 幼兒園大班教案《老師，我喜歡你》

◆律動參考動作 A段：幼兒四散遊走，找朋友。 B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作） 喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱） 喜歡你、誇誇你（對好朋友做出誇一誇的動作） 喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小夥伴開心。） 游戲玩法建議 A段：幼兒四散遊走，在最後一句「我可喜歡你」時快速找到一個好朋友。 B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應的動作。 ◆教學活動建議 【活動目標】 1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法並學會唱這首歌曲。 2、培養幼兒熱愛並尊敬老師的情感。 3、幼兒模仿學習說唱部分的動作。 4、能隨音樂變化找到朋友並做出相應「喜歡」的動作。 5、體驗與同伴表達交往的快樂。 【活動准備】大紅花一朵活動指導： 1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。 2、教師范唱歌曲。 3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。 4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示範頓音唱法，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。 5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。 6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最後唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。 7、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。 8、《我喜歡你》進行歌詞替換。 9、提前拍好的幼兒游戲活動照片。 【活動過程】 1、游戲《找朋友》，初步感知音樂 要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。 2、感知音樂變化，學習B段動作 (1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？ 你喜歡你的好朋友嗎？會怎麼做呢？ (2)播放照片，引導幼兒說出並嘗試「喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你誇誇你、喜歡你逗逗你」的動作。 (3)幼兒完整隨音樂練習。 3、跟隨音樂嘗試交換朋友 (1)老師示範找朋友時做的動作。 (2)老師帶領個別幼兒嘗試練習。 (3)幼兒互相帶動練習。 (4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。 4、幼兒集體四散自由找朋友 要求：唱到最後一句歌詞時找到一個新朋友。 5、發散創編「逗」的動作 要求：每次要用不同的動作逗小夥伴開心，並大聲對好朋友說「我喜炊你」。

B. 誰來當小老師幼兒園大班教學活動

讓孩子們輪換著當小老師：這次這個，下次那個！讓孩子們評選推薦小老師讓有能力的孩子對大家說：怎樣做一個像真像樣的小老師！

C. 幼兒園大班老師十月份的教育心得

幼兒園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想像力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。 每年新生入學的時候我都向...家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。 如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易於理解的，而抽象數字 1、 2、3的實際意義，對於他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎麼樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要准確、委婉。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想「蹲下來講話」「抱起來交流」「牽著手教育」。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！ 幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

D. 什麼是幼兒園大班老師的教育理念

尊重幼兒人格 培養幼兒興趣 一、從過去比較單一的室內教育為主，向現在豐富的室內外結合活動轉變。如認識花草樹木，四季的變化，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然，感受大自然，體驗大自然，在自己的動手實踐中去獲得關於花草樹木，四季的知識和體驗。 二、從過去的「問答式」教學，向現在的「鼓勵式」教育轉變。在教育過程中教師要更多的運用嘗試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達自己的情感、理解和想像。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現。 三、活動中以游戲為主。興趣是幼兒學習活動的助推器,有了興趣,再困難的學習活動幼兒也會樂此不疲,少了興趣,再重要的學習活動幼兒也會覺得索然無味。因此能否激發幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關鍵,游戲是幼兒的生命,是幼兒的至愛,最能激發幼兒的興趣。因此將游戲活動貫穿於幼兒一日活動中,教師重要的是搭建適宜的游戲舞台,提供豐富的游戲材料,選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,給予孩子空間和時間,讓他們自主地去選擇,根據選擇的內容按自己的方式或在與教師、同伴的交互作用中開展活動,引發孩子的興趣,滿足孩子進一步探索的需要,這是使教師的計劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環。

E. 幼兒園大班開學第一天新老師怎麼講課

我感覺，，要首先教育他們學會感恩，學會有愛心，，這個在開學第一課來講挺好的！ 親感覺，有用，請採納，謝謝！！

F. 幼兒園大班教育教學工作特點包括哪些方面

如何根據學前兒童認知發展的特點，組織幼兒園教育教學活動？ 一、在生活中滲透教育。 幼兒日常生活教育工作是幼兒教育必不可少的一個環節。各種日常生活的技能技巧對成年人來說，早已形成熟練技巧、達到了自動化的程度。然而，幼兒還處於人生的早期階段，獨立生活能力還很低，生活習慣還在形成中，因此，在幼兒園需要教師的培養和教育。 1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環節有具體明確的要求，保證幼兒在日常生活中主動活潑的發展。 2、保教結合，把幼兒良好習慣養成落到實處，強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。在悉心照料幼兒生活的同時，積極培養幼兒的獨立生活能力。如飯前洗手是關系幼兒健康的問題，也是幼兒良好衛生習慣的養成過程，即使對小班幼兒，教師也要在耐心講解示範甚至手把手教的基礎上對其提出要求，想方設法讓幼兒學會，而不是教師包辦代替。 3、注重隨機教育，潛移默化地影響幼兒。日常生活是向幼兒實施全面發展教育的重要手段，也是最經常、最自然，最容易收到實際效果的一個途徑。在組織幼兒日常生活活動的過程中，我們要求教師要養成認真觀察的習慣，敏銳地捕捉隨機教育的契機，把品德習慣教育、安全衛生教育、環境保護教育等滲透在一日生活之中。 4、從幼兒的實際出發，做到因材施教。教師在組織幼兒日常活動中要從幼兒的實際水平和年齡特點出發，循序漸進地促進幼兒的發展。 二、寓教育於游戲之中，培養孩子多方面的能力。 《幼兒園教育指導綱要》指出 「以游戲為基本活動」。我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。」在游戲中，幼兒可以模仿各類人物、動物及各種事件，使好奇心得到滿足；興趣得到發展，身心愉快。因此我們加強對游戲活動的正確引導，促進其各方面能力的發展。 1、利用游戲培養幼兒的觀察力。比如老師在組織幼兒玩「搶椅子」的游戲時，可提醒幼兒觀察：為什麼總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數椅子與人數從中發現了其中的奧秘：原來小朋友的人數總是比椅子多一個。這樣使孩子逐漸養成做事動腦筋的習慣，有利於激發孩子的觀察興趣，從而使求知慾也更加旺盛。 2、利用游戲培養幼兒的想像力。如玩「小小飛行員」的游戲，可讓孩子想想，還有什麼樣的玩法？飛機起飛時是怎樣飛？下降時又是怎樣下降？創造條件讓孩子去想像。當孩子在頭腦中想想出一種新形象時，及時幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達出來。 3、利用游戲培養幼兒的創造力。如在科學活動「沉浮」中，讓幼兒自由選擇操作材料，並鼓勵大膽實驗，教師積極地捕捉他們創造思維的「閃光點」，加以科學的引導，為孩子創設一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想像，自由思索，並以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創造力得以升華。 4、利用游戲培養和提高幼兒的社交能力。 三、開展主題教育活動，培養幼兒的主動探究能力。 1、主題活動的內容貼近幼兒生活，激發了幼兒的興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出 「教育內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題。」幼兒的學習效果源於學習興趣。因此，在組織的相關活動中，幼兒顯得輕松自如，游刃有餘，主動性、積極性得到了最大限度的發揮。此外，在我們的師幼互動過程中，不斷會有新的問題產生，不斷生成新的內容。生成和預設是靈活機動的，而不是機械呆板的。生成的內容可以是正在進行的課題本身的拓展和延伸，也可以是生活中孩子其他感興趣的問題。 2、主題活動充分體現了教育內容與教育方法的綜合。在每個主題中，將健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的內容進行有機整合，按照單元主題的形式呈現給幼兒，有利於幼兒全面、完整地認識事物，使教育內容更加符合幼兒的認知規律，同時強調各種資源的綜合以及教育手段、方法的綜合。 3、主題活動從關注教材轉變為關注幼兒身心和諧發展的需要。 過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過「聽」來學習，主題活動的開展，讓我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。我們注意改變自己的角色和立場，常以「朋友」的身份投入各項活動中。在主題活動中，注意培養幼兒主動學習的能力，比如在小班主題活動「食物」中，教師以水果為二級主題，讓孩子們自帶水果到班級和同伴共同觀察、認識，數水果、水果分類、吃水果、畫水果等活動，有效地促進了幼兒的身心和諧全面發展。 4、主題活動培養了幼兒發現問題，解決問題的能力。在主題活動中，教師不再單純地追求結果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發現問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現的慾望，有探索、發現、嘗試、創作的慾望。如《交通工具》的活動中孩子們已不滿足於外部結構和特徵，而把他們靈敏的觸角伸向了內部結構。為了滿足幼兒的需求，斜坡、滾動、慣性等科學理論得到了實踐和驗證；孩子們收集了各種材料進行交通工具的製作；環保問題也深深根植於孩子心中。在活動中孩子們感受到了自己的能力，他們的求知慾、探究性被激發起來了，獨立性、主動性、創造性也得到了提高，同時獲得了成功的喜悅。增強了的自信心以及對周圍世界的積極態度等，將伴隨他們一生。 5、主題活動的節日活動是重要的教育資源，我們抓住各種節日的教育契機，組織豐富多彩的節日主題活動。如國慶節、春節、中秋、兒童節、勞動節、新年等各個節日雖然有不同的思想內容和教育意義，但對兒童來說都有著共同的，突出的教育作用，那就是迎接節日的准備工作到慶祝活動的進行，可以使兒童持續地沉浸在節日的歡樂氣氛之中，開展豐富了幼兒的生活，擴大了幼兒的眼界，增長了知識和才能，促進了兒童的社會性得到發展。 四、開展特色教學，實施素質教育。 將特色課程滲透在幼兒全面發展的教育中，廣泛培養幼兒的興趣和愛好，讓幼兒在幼年接受更多有益於身心發展的教育，促進幼兒的綜合素質的發展。 1、抓住幼兒語言成長的關鍵期，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，積極創設幼兒語言學習環境，啟蒙閱讀以完整語言能力的培養為教育主線，通過聽視、生活、聽讀和游戲四個途徑，伴隨其活動、情感、認知和社會性等方面發展。 2、重視體格訓練，促進幼兒健康發展。 根據《綱要》精神科學合理地安排幼兒一日活動內容，確保幼兒體育活動時間，注重提高各環節中的戶外活動的質量，積極開展多種形式的體育活動，以豐富多彩的體育活動促進幼兒的身心健康發展。 3、開展藝術教育，培養幼兒審美能力。 4、創設良好環境，發揮環境育人的功效。《綱要》中指出：「環境是重要的教育資源，通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展。」 5、爭取家長的支持，形成教育合力。《幼兒園教育指導綱要》中提出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」幼兒園只有與家長攜手合作，實現家園同步教育，才能取得好的教育效果。

G. 幼兒園大班幼小銜接老師需要做些什麼專題講座

1.遵循幼兒的身心發展特點，注重全面發展的「和諧式」教育
幼兒能夠順利度過幼小銜接，不只是靠幼兒園大班的培養，而是建立在整個幼兒階段的良好教育基礎之上，以及小學階段加強幼兒適應性的培養。尤其是幼兒園的教育既要尊重幼兒發展的年齡特點，強化幼兒發展的內在聯系，又要關注幼兒的生理成長，促進幼兒身心全面發展，才能為幼兒終身學習打下良好的基礎，為幼兒順利實現幼小銜接做好充分的准備。

2.加強幼兒的學習興趣、學習習慣及學習能力的培養
對幼兒學習興趣的培養應重於幼兒知識的學習。幼兒末期和學齡初期的幼兒，隨著知識的不斷滲透和經驗的不斷積累，知識的獲得相對於學習知識的興趣要容易得多，而恰恰是學習知識的興趣能引導幼兒學會學習、樂於學習。解決好幼小銜接問題，就要擺脫「智育至上」的錯誤觀念，通過多種手段培養幼兒對學習產生興趣和良好的學習習慣，讓幼兒學會自我更新知識，提升幼兒的自我學習能力。

3.加強幼兒社會適應能力的培養，做好入學前的社會性適應准備
社會性發展是嬰幼兒發展的一個主要內容。幼兒和小學低年級幼兒的社會適應能力還處在最初的發展階段，但是幼兒在獲得社會化技能和社會適應性方面能夠通過教師和同伴產生積極的影響，得到應有的發展。因此，幼兒園和小學應通過培養幼兒的規則意識來發展其遵守規則的能力;通過培養他們的任務意識來發展其人際交往能力，通過培養他們的交往意識來發展幼兒友好相處、合作共事、樂於助人的社會化技能等。這既是今後幼兒教育的主要內容，也是現代幼兒教育的重要任務。

4.提升幼兒教師整體素質和待遇，增加男性教師的數量
幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育、基礎教育。尤其是在促進幼小銜接這方面，幼兒教師承載著舉足輕重的地位。因此，一方面幼兒園應重視對在職教師的培訓，吸收高學歷的師范類人才，多請專家型教師來園進行指導，鼓勵教師繼續深造，增加男性教師的數量和比例;另一方面，在幼兒園積極配合下，政府應出台相應措施，提高幼兒教師的待遇水平和地位，改變幼兒教師當前所處的不利現狀。

5.加強幼兒園與小學之間的交流與溝通，體現「雙向銜接」
在幼小銜接工作中，幼兒園與小學的配合與協作是一個不容忽視的環節。而且銜接應是雙向的，一方面幼兒園向小學靠攏，另一方面小學教師也應多與幼兒園教師聯系，定期交流，共同研究教育理論、教學內容、探討教學方法，研究教學對象的學習心理狀況等。當然，「雙向交流」並不單只研究教學方面，還包括如生活環境、師生關系、同伴關系其他方面。

6.幫助家長更新教育觀念，以形成家長和社會對幼兒教育的共識
幼小銜接工作中，家長在教育方面的作用是舉足輕重的。無論是幼兒的生活起居習慣，還是社會性行為習慣，都直接受家長的行為和態度的影響。一方面，幼兒園通過開辦家長學校、邀請家長參加活動等方式，把現代教育的觀念傳授給家長，幫助他們樹立起正確的教育觀和幼兒發展觀；另一方面，幼兒教師還應該對幼兒家長展開問卷調查，了解家長對班級工作的意見、建議，及時了解幼兒的發展與進步，並調整教育目標，使家園合作能有的放矢地進行。

總之，幼小銜接教育應以能力銜接為重點，做到全面而系統；要適應幼兒的身心發展特點和規律，促進其健康成長；要在關心幼兒學習能力的培養的基礎上同時關注幼兒身體和心理的發育和健康；要遵循個體差異原則和循序漸進原則有計劃、有步驟的進行，避免幼小銜接走向極端。

H. 幼兒園大班教師上公開課視頻:學習6的分解

活動目標： 1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。 2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。 3．書寫數字6. 活動准備： 1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。 2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。 活動過程： 一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。 二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，並嘗試記錄下來。 三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察並讀出6的幾種分法，知道有5種分法。 四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。 五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。 活動延伸：在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。 http://v.ku6.com/show/KsiMNV2vPMWVAWdEZJZJnQ...html

I. 幼兒園如何上好公開課大班教研

一、上好公開課要做足准備(一)備內容1、注重內容的操作性——幼兒園公開課內容選得好，就等於成功了一半。一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優質課標准。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆!2、符合自己的教學風格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容，這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。3、考慮氣候、環境等因素——選公開課內容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學效果就會大打折扣。(二)備目標一節課能否吸引住幼兒及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。1、適合幼兒「最近發展區」——活動目標太難不利於幼兒的發展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣;教師應根據「最近發展區」理論，為幼兒設定「跳一跳，碰一碰」既能達到的目標，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發幼兒好奇心，豐富幼兒想像力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應盡量避免。(三)備自己1、知識儲備——「要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水」。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。2、自身能力——每位教師在教學上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應手。反之，很容易產生不自信的心理，影響教學效果。(四)備幼兒1、經驗儲備——幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關活動，讓幼兒積累必備經驗。2、年齡特徵——幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態直接影響公開課的.效果。備課時，要結合幼兒的年齡特徵、生活經驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調動他們的積極性。如小班不適合「大灰狼、巫婆」之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。3、注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。(五)備突發事件在課堂中，時常會遇到突發事件，阻礙了課堂的順利進行。備課時，教師要盡可能地預設可能會出現的現象，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零。比如，完成了教學任務，卻未到下課時間，應臨時增加哪些活動?萬一時間緊，差不多下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備，就能處變不驚，應付自如，使公開課能有條不紊地順利進行，收到預期的效果。(六)備聽眾公開課上得好不好，直接關繫到自身的教學功底，甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。1、多媒體教學——有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然「幕」上，使幼兒及聽眾一目瞭然，心領神會。2、外向型活動——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動，能增加聽眾的參與機會，使他們也了解幼兒的動態，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。

J. 幼兒園大班開學第一天新老師怎麼講課

1、 形象最先開口

其實老師和學生的第一次見面和相親有著很多相似點，人還沒有開口，我們會最先根據對方的外貌、衣著品味來做一個初步的判斷，這個印象的重要程度不言而喻。

師生的初次見面也一樣，學生在心裡給老師打的印象分，形象大概會佔到30％的比例。

在上第一節課前，老師最好要修飾一下自己，一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，如果有一張叫小可愛們追逐迷戀的明星臉，自然是不錯，可是如果臉沒有那麼有特點，至少要在休息好的前提下做到精神煥發。

這里強調的形象是干凈利索，大方得體的形象，而非誇張艷麗、引人注目的形象，給學生留下「浮誇」的形象對老師來說可不是好事兒。

2、亮相：自我介紹

第一堂課首先要做自我介紹，要有一個漂亮出彩的亮相。

開場白要介紹自己的姓名，比較重要的經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。

語言可以風趣幽默，也可以選擇更適合自己風格的方式。重要的是一定要具有親和力，要讓學生感受到友好的態度。

另外，自我介紹也是讓學生了解個性特徵的途徑，可以展示出自己博學的一面，有利於樹立威信，博得好感。

3、游戲互動拉近距離

在做完自我介紹後，老師可以先別急著去開始正題。

為了能夠進一步了解學生，和學生拉近距離，可以做一些簡單的每個學生都能夠參與到其中的小游戲。

4、引入正題：介紹科目和教學計劃

第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程的學習興趣。

所以在做一些簡單游戲後，可以講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實中的實際例子，引導學生去了解這個科目，激發學生的學習興趣。

此外，還可以介紹本學科的學習方法，根據自身的心得來現身說法。將自己的竅門傳授給學生，讓學生知道下一步該怎麼學，怎麼配合老師去學習。

可以介紹本學期的學習內容、學習目標、自己的教學計劃、講課習慣等等，以便學生能夠更好的接受和適應老師。

這一部分，可以根據學生的年級和理解能力來拿捏所講的深淺程度。

5、根據個人風格：定規矩

無規矩不成方圓，所以還是很有必要制定一些規矩來幫助自己約束學生，明確紀律。

當第一堂課前面做了不少鋪墊，調動了學生情緒後，趁熱打鐵，向學生約法三章，表明自己的態度，學生會記得更深，也更容易接受。

老師可以根據自己的情況來制定相應的規矩。

但要謹記：不要制定太多規矩，適量就好。說的時候不能夠太過說教，喋喋不休，要採取學生最容易接受的方式。